忆读书阅读答案五年级
部编人教版五年级语文下册课文内容阅读理解年级联考习题含答案
部编人教版五年级语文下册课文内容阅读理解年级联考习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读理解。
忆读书（节选）①一谈到读书，我的话就多了！②我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
④此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
⑤我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
⑦《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
1．“宴桃园豪杰三结义”故事中的三个主要人物是___________、___________、___________。
2．课文第②-⑦段主要写了作者三个时间段读书的情况，表示这三个时间段的词语是________、________、_________。
部编版五年级语文上册阅读与理解试卷(10篇)
部编版五年级语文上册阅读与理解试卷（10篇）一、阅读理解。
忆读书（节选）①一谈到读书，我的话就多了！②我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
④此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
⑤我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
⑦《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
1．“宴桃园豪杰三结义”故事中的三个主要人物是___________、___________、___________。
2．课文第②-⑦段主要写了作者三个时间段读书的情况，表示这三个时间段的词语是________、________、_________。
3．读第⑥段，作者对《水浒传》的评价是_____________，对《荡寇志》的评价是__________。
五年级语文上册 一课一练 26 忆读书(含答案)
26 忆读书基础提优1.下列加点字读音完全正确的一组是( )。
A.斩首(zhǎn) 凯旋(kǎi)B.水浒传(xǔ ) 消遣(qiǎn)C.地煞(chà) 荡寇志(kòu)D.书刊(kāng) 烦琐(suǒ)2.巧填同音字。
【háo】杰 _ 米战___ _ 油悲___ 【piān】_ 章 _ 舟向 _ 牛 _ 跹【xiàn】无___ 阱出__ _ 城法3.把下面的词语补充完整,并选择恰当的词语填空。
津津有( ) 一知半( ) 分久必( )做人( )世栩栩如( ) 索然无( )自( )多情风( )雪月真( )实感(1)毫无意味或毫无兴致的样子是；一厢情愿地做出种种表示,想以此博得对方的欢心是。
(2)我们要扎扎实实地学知识,不能。
4.按要求完成句子练习。
(1)一谈到读书,我的话就多了!(改为双重否定句)(2)我之所以把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,是因为我只学过那个字的一半部分。
(改为前因后果的句子)课文提优5.阅读课文片段,完成练习。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后,即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
同时,书看多了,我也会挑选、比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》,等等。
对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百几千字,也往往使我心动神移,不能自已!书看多了,从中也得到了一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
五年级语文上册《忆读书》课后练习(部编版)(含答案)
部编版五年级语文上册《忆读书》作业设计（含答案）一、用“√”给句子中加点字选择正确的读音。
1.《水浒传．》（zhuàn chuán）里的故事是真实的历史呢，还是模糊的传．（zhuàn chuán）说呢？2.他煞．（shā shà）费苦心地为明天的旅游做准备，没想到刮起了台风，真是煞．（shā shà）风景。
3.看到自己的分数，她默默地把自己的试卷．（juàn juǎn）轻轻地卷．（juànjuǎn）了起来。
二、读拼音，写词语。
fán suǒ（） jiù fù（） xiàn zhì（）shèng shuāi（） zhì pǔ（） shū kān（）piān zhāng（） shù shuō（）三、先把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。
（）（）有味栩栩（）（）一（）半（）无（）（）呻自作（）（）风（）雪（）1.选择恰当的词语填空。
（1）文学作品应当实事求是，切忌矫揉造作，（）。
（2）原来你来这里并不是为了找我，看来是我（）了。
（3）晚饭后，舅父在他家的书房给我们讲《三国演义》，我们听得（）。
（4）这本书中有许多字我都不认识，匆匆读完，也只是（）。
2.画“”的词语的近义词是，反义词是。
3.我能用画“”的词语写一个句子：。
四.修改病句。
（1）《三国演义》对我十分感兴趣。
____________________________________________（2）书看多了，我也会比较、挑选。
____________________________________________（3）我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。
________________________________________________________________五、选择题1、选择加下划线字的正确解释。
部编版五年级语文上册八单元第25课《忆读书》 类文阅读含答案
类文阅读-25 忆读书生命的一部分（节选）刘心武书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书。
每天必看书。
有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。
所以，最忙的时候我也仍能看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。
我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。
但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在，忽然我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊那不也可权且当作一本书么于是我兴奋地跳下床抓过了那一摞台历那是一份《中外历史知识台历》真棒于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。
在旅行途中，火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。
古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。
仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢?（选自《青少年日记(小学版)》 2014年第3期）1.从文中找出下列词语的近义词。
沮丧——（）孤独——（）浪费——（）2.“百无聊赖”的意思是。
像这样含有“无”字的成语还有、等。
3.给文中第三自然段画线句子的空白处加上合适的标点。
4.作者写了自己在哪些地方读书，古人在哪些地方读书？【参考答案】1.懊丧寂寞荒废2.精神无所依托，十分无聊示例：荒无人烟茫无涯际3.，？，，，，！4.作者写了自己睡前在床上读书，旅行途中在火车上、飞机上读书；古人在榻上、厕上、马上读书。
把书当朋友（节选）（美）司麦斯书与人的关系，就像朋友和朋友之间的关系一样，因为书与人之间，存在着某种情谊，我们往往可以从一个交友的情形，了解他的为人。
同样的，从一个人所阅读的书，来（衡量品量）他，也一样的正确，朋友也好，书也好，我们得好好（重视珍视）这份友谊。
五年级语文上册26 忆读书 含答案
26 忆读书一、填空题(共5题)1．读拼音,写词语。
(1)．jiù jiu(___)经常给我jiǎng shù(____)诸葛亮的故事,我每次都听得jīn jīn yǒu wèi(____)。
(2)．妈妈告诉我报纸上kān dēng(______)了一篇语言,zhì pǔ(______)的文章,我赶紧丢下fán suǒ(______)的《封神榜》,去看文章。
2．形近字组词。
限(______) 衰(______) 律(______) 琐(______)银(______) 哀(______) 津(______) 锁(______)3．反义词质朴——(____) 浅显——(____) 栩栩如生——(____) 千篇一律——(____) 4．读拼音,写词语。
fán suǒ(________) jiù fù(________) xiàn zhì(________)shèng shuāi(________) zhì pǔ(________) shū kān(________)piān zhāng(________) shù shuō(________)5．文学常识(1)《忆读书》的作者是___,原名___,她的代表诗集是《__》、《____》,通讯集是《________》。
(2)《三国演义》是______体长篇小说,作者是______(朝代)的______。
《水浒传》的作者是________(朝代)的________。
这两部小说与________(朝代)_______写的《_______》和________(朝代)________写的《______》并称“四大名著”。
(3)《聊斋志异》是_______小说集,是_______代_________著。
(4)默写出《满江红》中你最喜欢的一句:_________________________________________二、选择题(共5题)6．下列词语中,书写错误的一项是( )A．朦胧 B．繁琐 C．某年 D．自做多情7．下面搭配有误的一项是( )A．《水浒传》——施耐庵 B．《西游记》——吴承恩C．《三国演义》——许仲琳 D．《红楼梦》——曹雪芹8．歇后语“老鼠钻进书箱里”的后半句是什么?( )A．咬文嚼字 B．尽是书 C．瞎摸 D．满腹经纶9．理解下面句子的含义,其正确的解释是( )。
人教部编版五年级上册语文第26课《忆读书》课时练(含答案)
部编版五年级上册26.忆读书课时练一、选择题1．歇后语“老鼠钻进书箱里”的后半句是什么？( )A．咬文嚼字B．尽是书C．瞎摸D．满腹经纶2．下列加点的字读音完全正确的一组是( )。
A．斩．杀(zǎn) 凯．歌(kǎi) 比喻．(yù)B．鉴．赏(jiàn) 沥．青(nì) 卓．越(zhuó)C．琐．碎(suǒ) 日寇．(kè) 沉甸．甸(diàn)D．发酵．(jiào) 岂．敢(qǐ) 耻．辱(chǐ)3．“箧”字可能与下面哪个字的意思有关？（）A．夹B．框C．竹D．人4．下列哪一句公益用语贴在图书馆最不合适? ( )A．知识就是力量。
B．除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
C．静静地阅读，就是最美的风景。
D．切莫高声语，恐惊读书人。
5．下列词语中，字形全部正确的一项是( )。
A．斩段哭哭啼啼B．幸酸一知半解C．烦琐心动神移D．刑物兴亡盛哀二、填空题6．看拼音写词语。
jiù fù（______）háo jié（______）huāng táng（______）xīn suān （______）duī qì （______）piān zhāng（______）xīng wáng shèng shuāi （______）suǒ rán wú wèi（______）7．课文整体梳理。
这是冰心奶奶以“_______”的形式叙述自己_________的一篇文章，前半部分以_______为主，表达了作者________；后半部分以“______”为主，告诉读者__________。
8．比一比，再组词。
刊（____）津（____）此（____）到（____）律（____）些（____）三、现代文阅读课内阅读一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。
部编版五年级上册语文阅读与理解及答案
部编版五年级上册语文阅读与理解及答案一、课内阅读忆读书（节选）一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
1．联系上下文解释词语。
一知半解：__________________________________2．从第二段中“含泪上床”你体会到什么？__________________________________________________3．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？____________________________________________________4．“越看越明白”的含义是什么？请用自己的话说明。
_____________________________________________________5．这部分讲的主要内容是什么？_____________________________________________________二、课内阅读练习。
松晨的窝通常搭在树枝分杈．（）的地方，又干净又暖和．（）。
它们搭窝的时侯先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎．（）起来，然后把苔藓挤紧、跨平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强．（）可以进出。
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忆读书阅读答案五年级
【篇一：五年级语文下册《忆读书》教案 (1)】
p> 【教学目标】
1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。
2．概括事例，理清记叙
的顺序。
3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交
流读书经验与启示。
【教学重点】 1.有感情地朗读课文。
2.理解文中重点词句的意思和作用。
【教学难点】
能够认识到读书的重要性，并能够真正理解“读书好，多读书，读好书”的含义。
【教学素材】 1.冰心的简介。
2.冰心的图片。
3.《三国演义》简介。
4.《水浒传》简介。
【教学课时】 2课时【教学流程】
第一课时
一、诗歌导入。
1.成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透
了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。
（激励青年努力
学习，艰苦奋斗。
）（课件出示诗歌）
2.了解作者及写作背景。
（课件出示相关内容）二、初读感知。
1.
检查字词。
倒不是斩黄巾英雄笸箩水浒传天罡地煞着力气愤填胸(义愤填膺）怒发冲冠惨惨戚戚做人处世烦琐朦胧无病而呻堆砌重点提示：
笸浒砌（课件出示词语）
2.读了课文后，你认为课文的哪句话概括了课文的主要内容？
让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。
从这九
个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
（课件出示中心句）
3.采用自己喜欢的方式读课文，整体把握课文的内容。
4.提出自己
不理解的问题，小组内进行讨论。
三、指导书写。
1.①“填”上不平齐，右部里面有三横，排列要均匀；②“勉”竖弯钩
的弯钩宜长，把“力”包住；③“辈”上面的“非”要写得扁些，下面“车”的最后一横写长些。
④“榜”撇要写得伸展。
（课件出示指导要点） 2.学生练字，老师指导。
四、反馈检查。
1.抄写生字，教师巡视。
2.有感情地朗诵课文。
第二课时
一、复习检查。
1.听写词语。
2.文中一句总结性的话是什么？
“读书好，多读书，读好书” （课件出示问题及答案）二、研读课文。
1.理解“读书好”。
读书有哪些好处？读一读，找一找，并结合自己的读书经
验谈一谈。
2.冰心说“多读书”，冰心奶奶读了哪些书？从中她读懂了什么？
（课件出示书及读懂的内容）
3.多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、
《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》??
4.在作者眼中,什么样的书才算是好书呢？（课件出示问题）作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就
是好书。
三、细读感悟。
1.“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一
百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。
（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）（课件出示句子）“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。
这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要
着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。
2．在母亲的催促下，含泪上床。
（“含泪”一词能否去掉？为什么？）（课件出示句子）
不能。
因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。
表现了冰心老人读书时的着迷。
之所以这样设计，就是增加学生对
文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与
大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。
3.嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来
了一个小总结，她是怎么说的？
“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算
太少。
（“总而言之，统而言之”是否重复？）（课件出示句子）
不重复。
作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之
【篇二：五年级语文下册《忆读书》教案】
p> 【教学目标】
1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。
2．概括事例，理清记叙的顺序。
3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.理解文中重点词句的意思和作用。
【教学难点】
能够认识到读书的重要性，并能够真正理解“读书好，多读书，读好书”的含义。
【教学素材】
1.冰心的简介。
2.冰心的图片。
3.《三国演义》简介。
4.《水浒传》简介。
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、诗歌导入。
1.成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。
（激励青年努力学习，艰苦奋斗。
）
（课件出示诗歌）
2.了解作者及写作背景。
（课件出示相关内容）
二、初读感知。
1.检查字词。
倒不是斩黄巾英雄笸箩
水浒传天罡地煞着力
气愤填胸(义愤填膺）怒发冲冠
惨惨戚戚做人处世烦琐
朦胧无病而呻堆砌
重点提示：笸浒砌（课件出示词语）
2.读了课文后，你认为课文的哪句话概括了课文的主要内容？
让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。
从这九
个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
（课件出示中心句）
3.采用自己喜欢的方式读课文，整体把握课文的内容。
4.提出自己不理解的问题，小组内进行讨论。
三、指导书写。
1.①“填”上不平齐，右部里面有三横，排列要均匀；
②“勉”竖弯钩的弯钩宜长，把“力”包住；
③“辈”上面的“非”要写得扁些，下面“车”的最后一横写长些。
④“榜”撇要写得伸展。
（课件出示指导要点）
2.学生练字，老师指导。
四、反馈检查。
1.抄写生字，教师巡视。
2.有感情地朗诵课文。
第二课时
一、复习检查。
1.听写词语。
2.文中一句总结性的话是什么？
“读书好，多读书，读好书” （课件出示问题及答案）
二、研读课文。
1.理解“读书好”。
读书有哪些好处？读一读，找一找，并结合自己的读书经验谈一谈。
2.冰心说“多读书”，冰心奶奶读了哪些书？从中她读懂了什么？
（课件出示书及读懂的内容）
3.多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、
《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》??
4.在作者眼中,什么样的书才算是好书呢？（课件出示问题）
作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显
的书就是好书。
三、细读感悟。
1.“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一
百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。
（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）（课件出示句子） 2．在母亲的催促下，含泪上床。
（“含泪”一词能否去掉？为什么？）（课件出示句子）
不能。
因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。
表现了冰心老人读书时的着迷。
之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。
3.嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？
“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
（“总而言之，统而言之”是否重复？）（课件出示句子）
不重复。
作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。
三、拓展延伸。
1.教师引导学生就以下问题进行思考、探究：
你喜欢读什么样的书？
就你个人的体会而言，你认为读书有哪些好处？
2.学生以小组为单位，交流发言。
3.教师注意引导学生如何选择书，怎样读书。
4.读作品，连作者。
《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《红楼梦》（课件出示练习内
【篇三：五年级语文下册《忆读书》学案】
：“书籍是全人类的营养品”，冰心从小也非常喜爱读书。
在预习时你朗读遍。
2.本课有
10
个生字，请写一写难写的生字。
3.读读课文，想一想，哪句话能够概括短文的中心？。