挖掘儿歌魅力 规范行为习惯(1)
利用儿歌培养孩子的行为习惯
利用儿歌培养孩子的行为习惯利用儿歌培育孩子的行为习惯人类早在几千年前就制造了儿歌，用简洁的旋律和歌词来吸引孩子们的留意力，并向他们传递一些教育意义。
儿歌在培育孩子的行为习惯方面发挥着重要作用。
通过儿歌的歌词，孩子们可以学习到正确的行为规范和良好的道德观念。
下面将介绍几种常见的儿歌及其对孩子行为习惯的影响。
首先是《才刚上幼儿园》这首儿歌。
这首儿歌通过描述上幼儿园的场景，告知孩子们上学的重要性，并鼓舞他们乐观参加学习和沟通。
这首儿歌可以关心孩子养成早起上学的好习惯，激发他们对学习的爱好，培育他们良好的学习态度。
其次是《洗手歌》。
这首儿歌通过生动好玩的歌词，教育孩子们洗手的重要性。
孩子们在唱着这首儿歌的同时，可以自觉地养成洗手的习惯，削减细菌传播，保持身体健康。
还有《爱惜环境歌》。
这首儿歌以开心的节奏和明快的旋律，引导孩子们关注环境爱护，培育他们的环保意识。
通过儿歌的歌词，孩子们会明白爱护环境是每个人的责任，学会节省用水、节省用电，养成爱惜环境的良好习惯。
另外还有《共享歌》。
这首儿歌以共享为主题，教育孩子们乐于助人、乐于共享。
通过唱这首儿歌，孩子们会明白与人为善的重要性，学会与他人共享欢快和忧愁。
这种乐于助人的行为习惯将使孩子们成为有爱心、友善、乐于合作的人。
除了上述提到的儿歌，还有很多其他的儿歌可以关心培育孩子的行为习惯。
通过唱儿歌，孩子们不仅能够培育良好的行为习惯，还能够提高他们的语言力量、表达力量和社交力量。
因此，家长和老师可以在日常生活中引导孩子们唱儿歌，并与他们一起共享欢乐，培育良好的行为习惯。
这样，孩子们将在欢乐中成长，拥有健康、乐观、正面的人生态度。
使用儿歌塑造孩子良好的行为习惯儿歌是孩子们最宠爱的音乐形式之一，它们通常带有简洁易懂的歌词和悦耳的旋律。
除了给孩子带来欢快和消遣之外，儿歌还可以发挥更深远的作用。
事实上，通过儿歌的灵活运用，我们可以塑造孩子良好的行为习惯。
儿歌可以培育孩子的纪律性。
小学生行为习惯儿歌[1]
![小学生行为习惯儿歌[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/34ced10fb90d6c85ed3ac61b.png)
小学生行为习惯儿歌小学生，爱学习，养成习惯终受益；早早起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢才重要；勤于思，善动脑，积极发言增智慧；不唯书，不唯上，超越书本当自强；做笔记，勤整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领去飞翔；课堂外，多采蜜，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有才气；好习惯，益终生，健康向上有活力。
小学生行为习惯儿歌亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
道德歌：胸怀远志奔理想，修身养性莫轻狂；遵纪守规爱集体，诚实守信被赞扬。
交际歌：尊重他人人人敬，遇到分歧多交心；同学相处和为贵，互帮互助友谊深。
生活歌：生活朴实格调高，讲究卫生习惯好；不良嗜好莫沾染，无益书刊你别瞧。
学习歌：课前预习少迷惘，上课专注多思想；边学边记收获大，作业认真有质量复习歌：学科平衡前程远，扬长补短记心间；勤于总结多反思，深入钻研能拓展。
劳动歌：室内室外都干净，关系学习与起居；大家伸出热心手，净化校园心神怡。
锻炼歌：早睡早起精力旺，开窗呼吸新空气；积极锻炼身体棒，磨炼意志斗志强。
每日常规：时间到，急起床，忙梳洗，上学校。
早自习，好时光，不迟到，不外逛。
上课时，宜紧张，眼耳手，齐用上。
课堂外，喜气洋，拓视野，体安康。
自习课，不寻常，勤温故，知新章。
午餐时，守秩序，讲清洁，莫抛粮。
放学后，忙作业，睡眠足，精神旺。
一日事，细思量，守常规，奔理想。
班级安全歌：交通安全要过马路眼放明，看清左右方可行；人行道上靠右走，车辆未近早避身。
财产安全父母血汗应珍惜，量财而行能自理；钱财不可随便放，可存银行可交师。
饮食安全喝酒吸烟损健康，文明学子不应尝；讲究卫生习惯好，合理餐饮身体棒。
运动安全各类运动重安全，健康身体是本钱；比赛输赢是其次，伤手伤脚无笑脸。
疾病安全有病早治早康复，讳疾忌医最糊涂；突发疾病莫着急，同学老师齐相助。
浅析借助儿歌培养学生良好行为习惯
浅析借助儿歌培养学生良好行为习惯儿歌，是一种形式简单、语言朴实、易于记忆并传播的音乐作品，常常被用于儿童教育中。
因其易于让孩子接受，也是培养孩子良好行为习惯的一种有力工具。
儿歌中的歌词往往具有易懂的文字，在歌曲旋律的陪伴下，孩子更容易记住，也更容易产生共鸣。
因此，通过教唱儿歌，往往可以培养孩子良好的行为习惯。
例如，我们可以用儿歌来强化孩子的生活习惯。
例如《早安歌》可以帮助孩子养成早起的好习惯，而《洗手歌》则能让孩子明白洗手的重要性；《刷牙歌》则能让孩子养成刷牙的好习惯。
除了生活习惯，儿歌还可以用于培养孩子的道德观念。
例如《小红帽》这首儿歌告诉孩子不要随便相信陌生人，防止受到伤害；《我们都是好孩子》则强调了团结友爱的重要性；而《两只老虎》也教给孩子分享的道理。
在使用儿歌培养良好行为习惯时，我们需要注意以下几点。
首先，要选择合适的儿歌。
儿歌的选择应该符合孩子的年龄特点和认知水平，让孩子能够理解歌词，也容易接受旋律。
此外，歌词内容要富有教育意义，具体化、生动化，让孩子容易理解，也容易操作。
其次，要选对时间和场合。
选择对的时间和场合有助于孩子对儿歌更有效地接受和记忆。
例如在孩子刚刚醒来的时候唱《早安歌》，在吃饭前后唱《洗手歌》，在晚上洗漱前唱《刷牙歌》等等。
第三，要用正确的方式教唱儿歌。
在教唱儿歌时，我们应该采取简单、生动的方式，让孩子更容易理解和接受。
可以通过体验、游戏的方式引导孩子掌握儿歌；也可以通过创造互动的场景，让孩子在不知不觉中学会儿歌。
最后，要注意调整策略。
因孩子的年龄和性格不同，其对某些儿歌的接受程度也不同。
因此，教唱儿歌时，需要不断调整策略，正态地为孩子提供不同方式的培养良好行为习惯的渠道。
总之，儿歌可以成为培养孩子良好行为习惯的有效手段。
在孩子成长的过程中，父母和老师应该重视利用儿歌来培养孩子，帮助孩子养成良好的行为习惯，走向自我成长和成才的道路。
培养幼儿良好行为习惯的儿歌
23、上幼儿园
早早起，不迟到，遇见老师问声好。小朋友们互问早。大家都要讲礼貌！
24、孝亲歌
爸爸工作真繁忙，妈妈做饭香又香。工作一天辛苦啦，宝宝心里要体谅。我给爸爸倒杯茶。
13果实营养串串烧
1）水果营养多
水果颜色真漂亮，酸甜可口味道鲜，维含量它最高，多吃水果皮肤好。
2）干果营养多
干果营养多又多，外壳坚硬果仁香，蛋白含量属它高，天天吃了身体棒。
3）农作物营养多
粗粮细作味道好，纤维含量多又多，排出毒素身体爽，我们身体更健康。
14楼梯歌
小小楼梯高又高，手扶把杆不乱跑，按照顺序轻轻走，靠右行走不忘掉。
1站队歌
抬起头挺起胸，小脚立正要站好，不推不挤要安静，站好队伍就出发。
16吃饭
小筷子，手中拿，自己吃饭顶呱呱。安静进餐不讲话，大家不做漏嘴巴。
17．别让龙头掉眼泪
一滴水，一个点，小小龙头泪涟涟，小朋友们不浪费，别让龙头掉眼泪。
18、礼貌貌好宝宝。
19、待客歌
客人了，问声好，“您请坐，您喝茶”。热情待客，面带笑，这样的主人才算好。
20、不打架
宝宝不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖宝宝。
宝宝赶忙道个歉，大大方方原谅他。
21、生日歌
妈妈过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。画上一幅画，写上祝福语。
唱支生日歌，妈妈多欢喜。
22、明用语歌
培养幼儿良好行为习惯的儿歌
培养幼儿良好行为习惯的儿歌
请家长在家中学习儿歌，共同培养幼儿良好的行为习惯。
小学生行为规范儿歌
小学生行为规范儿歌引言小学生行为规范是培养孩子品德、规范行为的重要内容。
通过儿歌的形式传达行为规范，不仅能够提高孩子的学习兴趣，还能够帮助他们更容易理解和记忆在校准则。
本文将通过创作小学生行为规范儿歌，以促进孩子良好行为习惯的养成。
第一节：上学篇1. 早起上学歌早起上学真美好，放声歌唱心情好。
洗漱换衣速快快，搞定早餐要吃饱。
整理书包注意事，认真背书知识大。
走在路上要安全，守规矩别迟到。
2. 安全出行歌上学不是游戏，安全第一位。
过马路要看灯，遵守交通规则细数一二三。
停车场看两边，守护我们身边。
安全地出行，快乐健康度每一天。
3. 尊敬师长尊敬师长儿童礼，沟通时语气温和。
老师教诲心存谢，校规校纪要遵守。
学校秩序共维护，合作学习遵守纪律。
尊重同学一片心，和谐友善做好榜样。
第二节：课堂篇1. 课堂守则歌课堂守则是法则，专心听讲是美德。
自觉完成家庭作业，积极思考发言都要勤奋。
认真跟随老师教学，互相尊重须时刻。
不随意聊天说话，秩序井然才是好学堂。
2. 乐于分享歌课堂是乐园，知识多元。
听到问题要勇敢举手，展示自己的才华和见识。
分享知识分享快乐，共同成长不留遗憾。
心怀善意广结朋友，快乐学习无限精彩。
3. 合作学习歌合作学习一家亲，互帮互助才能进步。
小组合作要主动参与，共同解决问题赢得掌声。
分享经验发表见解，团结友爱成大家。
合作学习唱到底，收获知识快乐满溢。
第三节：校园篇1. 爱护校园歌我们的校园美而靓，每个角落是宝地。
垃圾分类从我做起，保持整洁是功臣。
勤俭节约小行动，环保从我做起。
爱护花草和动物，和谐校园真亮丽。
2. 尊重他人歌尊重他人是修养，礼貌待人是美德。
不欺负弱小同学，用友善表现来回报。
关心他人心无疆，传递关怀别吝啬。
尊重他人尊重己，共建和谐大家庭。
3. 安全放学歌放学回家路不远，安全第一是个宝。
不独自外出玩耍，找同伴用心保护。
保持沟通与家长，不离家乱闯鲁莽。
安全放学归家好，快乐学习天天好。
结论通过创作小学生行为规范儿歌，我们可以帮助孩子更加感兴趣地学习和遵守行为规范。
一年级行为习惯规范儿歌
一年级行为习惯规范儿歌一班级行为习惯规范儿歌小伴侣们，请你们听我唱一班级的行为习惯规范要做文明守纪的好孩子让我们一起来学习规范上学路上走成一列不推不挤不乱跑跳小手牵手一起携手平安有序上学的好习惯上课铃声响起来立即停止玩耍的小嬉戏宁静坐好眼睛放亮用心听讲学到学问的好习惯听老师讲话时要专注不插话不打岔不分心举手发言有次序敬重他人是我们的好习惯课间休息不乱动不乱喧哗不乱闹不随地丢弃垃圾保持环境干净的好习惯午饭时间要排队不抢不夺不抢食懂得与同伴共享欢乐友爱互助是我们的好习惯放学回家要平安不搭车不乱跑不离队当心过公路要牵手自觉遵守交通的好习惯回家后要做作业不偷懒不拖延不懈怠保持干净摆放工具自律自强是我们的好习惯睡前洗手不行少保持卫生远离疾病按时休息养好眼睛健康成长是我们的好习惯一班级的行为习惯规范是我们成长路上的指南遵守规章成为好同学让我们一起培育好习惯培育幼儿良好行为习惯是每个家长和教育者的共同目标。
儿歌作为一种儿童宠爱的消遣方式，也是培育幼儿良好行为习惯的重要途径。
下面将为大家推举几首适合的儿歌。
推举《捡垃圾歌》。
这首歌通过活泼的旋律和欢快的歌词，引导幼儿养成爱惜环境、不乱扔垃圾的良好习惯。
歌词中强调了“捡起垃圾、扔进垃圾桶”的重要性，让幼儿在歌曲中感受到爱护环境的责任和乐趣。
推举《小小守纪律》。
这首歌旨在关心幼儿建立良好的纪律观念。
歌词中通过简洁明白的语言，教育幼儿要守时、守秩序、守法规。
例如“上学不迟到，上课不说话，吃饭不乱抓”等，让幼儿在欢快的歌声中明白纪律对于日常生活的重要性。
第三，推举《共享欢乐歌》。
这首歌通过温馨的旋律和亲切的歌词，教育幼儿要乐于共享，关怀他人的感受。
歌词中强调了与他人共享欢乐的重要性，如“小伴侣手牵手，一起玩乐趣，欢乐共享要懂得”等。
通过这首歌，幼儿可以培育出乐于助人、乐于共享的良好品质。
推举《勤劳小蜜蜂》。
这首歌通过欢快的节奏和励志的歌词，培育幼儿勤劳自律的习惯。
歌词中强调了勤劳的重要性，如“勤劳的小蜜蜂，每天辛勤劳碌，采蜜为大家”等。
浅析借助儿歌培养学生良好行为习惯
浅析借助儿歌培养学生良好行为习惯儿歌是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它拥有简单易记的旋律和有趣的歌词，能够引导孩子学习语言、培养情感，同时也能够对孩子的行为习惯产生积极的影响。
儿歌中的种种教育内容，可以通过欢快的旋律和朗朗上口的歌词，潜移默化地渗透到孩子们的心灵深处，促进他们养成良好的行为习惯。
如何借助儿歌培养学生良好行为习惯，成为当下教育界的一个热点话题。
本文将就此话题进行一番浅析。
儿歌是孩子们学习的良好工具。
儿歌的旋律简单易记，歌词生动有趣，给孩子们带来了愉悦的感受，鼓励了他们通过歌曲来学习，有益于培养孩子们的学习兴趣。
而且，儿歌中的内容通常是涉及生活的常识、美德教育、情感培养等方面，这些都与孩子们的行为习惯密切相关。
有一首歌叫《小兔子乖乖》，歌词中有很多关于孝道、礼仪、独立等方面的内容，能够引导孩子学习尊敬长辈、懂得礼貌、独立自主等良好的行为习惯。
通过听儿歌，孩子们能够自然而然地融入到歌词中，从而在不知不觉中养成良好的行为习惯。
儿歌能够培养孩子的情感和品格。
儿歌中的歌词通常都是非常简单和生动的，体现了基本的善良品质和美德，能够引导孩子们形成良好的情感态度。
例如《两只老虎》，歌词简单明了，内容生动有趣，教导了孩子们友爱、和睦相处的美德。
这首歌教导了孩子们不仅要关爱自己的家人，还要学会和睦相处，帮助他人，促进孩子的友好关系和品德修养。
儿歌中的情感内容也让孩子们在学习歌曲的过程中，潜移默化地接受了一些道德情感的教育，培养了他们的思想道德品质。
儿歌对孩子们语言和表达能力的培养也起到了积极的作用。
由于儿歌旋律简单易记、歌词生动有趣，孩子们对这些歌曲产生浓厚兴趣，从而加深了他们对歌词内容的理解和记忆。
在学习儿歌的过程中，孩子们不仅能够学会一些简单的词汇，还能够锻炼他们的语言和表达能力，提高他们的口头表达水平。
通过儿歌的学习，孩子们可以在欢乐中感受语言的魅力，学会运用语言来表达自己，从而培养孩子们积极向上的行为习惯。
小班幼儿的文明礼仪教育：从儿歌入手
小班幼儿的文明礼仪教育：从儿歌入手一、儿歌的魅力1.语言简洁易懂。
儿歌的词汇简单，句式简短，便于小班幼儿理解和记忆。
2.节奏明快。
儿歌的节奏感强，能吸引孩子们的注意力，让他们在欢快的氛围中接受教育。
3.寓教于乐。
儿歌将文明礼仪教育融入其中，让幼儿在愉快的游戏中，自然而然地学会文明礼仪。
二、如何从儿歌入手进行文明礼仪教育1.选择合适的儿歌。
挑选一些与文明礼仪相关的儿歌，如《排队歌》、《洗手歌》等，让幼儿在歌唱中自然地学到文明礼仪。
2.创作儿歌。
教师可以根据实际情况，创作一些富有教育意义的儿歌，如《礼貌用语歌》、《公共场所礼仪歌》等。
例子一：《排队歌》排排队，站站好，一个接一个来报道。
你谦让，我守纪，文明礼仪要做到。
例子二：《洗手歌》洗手前，要卷袖，不让水滴弄湿衣。
搓搓手，冲冲水，干净卫生人人爱。
例子三：《礼貌用语歌》谢谢、对不起，礼貌用语要用好。
3.结合实际情境进行教育。
在幼儿园的一日生活中，教师可以抓住各种机会，引导幼儿运用儿歌中所学的文明礼仪。
如排队、洗手、用餐等环节，都可以让幼儿在实践中自然地运用文明礼仪。
4.家园共育。
教师可以与家长沟通，让家长了解儿歌在文明礼仪教育中的作用，鼓励家长在家中也与孩子一起唱儿歌，共同培养孩子的文明礼仪。
三、儿歌在文明礼仪教育中的效果2.提高社交能力。
学会文明礼仪的幼儿，在与人交往中更加自信，能够更好地融入集体生活。
3.增强自律意识。
通过儿歌教育，幼儿会逐渐形成自觉遵守规则、自律自省的良好品质。
小班幼儿的文明礼仪教育：从儿歌入手在孩子咿呀学语的世界里，儿歌就像一串串甜蜜的糖果，既能够给他们带来快乐，又能在无形中种下文明的种子。
幼儿园小班的孩子们正处于模仿能力强、好奇心重的阶段，通过儿歌来进行文明礼仪教育，无疑是一种既轻松又有效的方法。
记得有一次，在教孩子们《排队歌》时，他们跟着旋律摇摆着小身体，一边唱一边模仿排队的动作。
看着他们那么投入，我就在想，这样的方式多么适合他们啊。
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挖掘儿歌魅力规范行为习惯
作者：张健
来源：《读与写·上旬刊》2013年第04期
摘要：每年的九月，都有大批的儿童结束了幼儿园的生活，开始一种全新的生活，进入小学接受正规的系统学习。
他们在生理、心理和思想等方面面临的最大挑战是"适应"，所有的生活体验对于他们而言都是第一次。
这一阶段我们把它称为"小幼衔接阶段"。
这个阶段能否顺利度过，将在很大程度上影响着儿童在低年级阶段的学习。
关键词：儿歌魅力；行为习惯；学生
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0018-01
一年级刚入学的小学生在行为习惯上存在着很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成。
培养一年级小学生良好的行为习惯、守纪习惯、学习习惯、劳动习惯等是日常行为习惯教育的重点，是教育的基本任务。
著名哲学家培根说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
"因此，在小幼衔接阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，规范一年级小学生的日常行为规范显得尤为重要。
一年级学生需要养成的习惯涉及到方方面面，课间休息、课前准备、上课听讲、排队做操、值日卫生该怎么做，不该怎么做，无一不需要教师的引导和教育。
如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，而教师讲得口干舌燥，但收效甚微。
由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌是专为儿童创作的，它的内容贴近儿童的现实生活，语言符合儿童的朗诵特点，形象生动，富有童趣，朗朗上口，很容易理解，儿歌中蕴含着丰富的知识，许多儿歌把规范正确的行为习惯作为内容。
从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一领路人、启蒙者。
因此，用朗诵儿歌来规范一年级小学生的日常行为习惯，是符合儿童心理、年龄特点的一条策略。
1.寓教于玩，玩中规范行为
爱玩是孩子的天性。
但"玩"通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无目标无要求的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的"玩"，两种玩虽然都以身体的运动为主要形式，但实际意义却完全不同。
规范行为习惯和玩相结合，就是"教"与"玩"的结合，以"玩"助"教"，就是把"玩"作为规范行为习惯的辅导手段，也就是在"玩"的过程中要体现"教"的意图，实现规范行为习惯的目的。
跳绳是小学生喜欢的而又简单的课间活动，主要花样有单人跳、双人跳和小组跳。
笔者根据不同的跳法，收编了不同的儿歌，并以家庭作业的形式布置给学生，要求学生背诵。
"一根绳，两人摇，大家一起排队跳。
摇下去，像水池，摇上来，像拱桥。
摇摇摇，像波涛，跳跳
跳，心欢笑。
你跳我跳大家跳，好像鱼儿在戏闹。
""下课了，好热闹，操场上面把绳跳。
单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。
你也跳，我也跳，一个挨着一个跳。
挺起胸，向前瞧，脚尖轻轻不摔跤。
"很快地，学生背会了儿歌，并将其融入到跳绳的活动中，规范了跳绳的行为。
拍手也是学生喜欢的课间小游戏，两人一组，不受场地的影响，随时随地都可以玩。
如《从小养成好习惯》，"你拍一，我拍一，文明礼仪排第一，你拍二，我拍二，天天上学不迟到。
你拍三，我拍三，上课专心记心间。
你拍四，我拍四，关心集体做好事。
"在朗朗的儿歌声中，既让学生在玩中放松身心，又将行为规范的内容烂熟于心，潜移默化地落实在自己的行为上。
2.巧用儿歌，辅助教学与管理
一年级的孩子，注意力很容易分散，易放难收。
因此，可以巧用儿歌，进行班级管理。
如做早操前，学生一起说"排队学大雁，整齐一条线，挺胸有精神，眼睛看前面。
"上课铃声响了，学生在班长的带领下诵读《上课了》《文明礼貌歌》等行为规范儿歌。
课堂教学，巧用儿歌，让学生学得专心、玩得开心，养成良好的学习习惯，提高课堂效率。
如上课讨论结束时老师说"一二三！"学生对"坐坐好！"注意力分散时老师说"小耳朵！"学生对"听好话！"老师说"大眼睛！"学生对"看老师！"书空笔画顺序时说"小手，小手，举起来。
"表扬孩子也巧用儿歌"嗨、嗨、嗨，你真棒！"这种充满童趣的表扬方式深受学生的喜爱，更激发了他们专心听讲、积极发言。
学生写字时，在握笔和坐姿上往往不够准确，为了帮助他们养成良好的书写习惯。
为此，笔者编了一首儿歌"要想写字好，姿势最重要；腿平放，腰挺直；不弯头，不窝胸；眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。
（注：倾斜的字体部分由老师问。
）就这样，在师生的一问一答中，学生不知不觉便养成了好习惯。
3.经常吟诵，不断强化和训练
一年级的小学生可塑性极强，他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗从未经过修剪，所以对他们进行训练也就是修剪的过程，不是一个月两个月，而是一个长期的过程。
必须日积月累，练到非常熟，一生都丢不了。
因为"十年树木，百年树人"，儿歌的诵读对他们进行有意识的训练，并逐步变成他们有意识的行为，在反复的儿歌诵读中完善和巩固，真正将其内化到他们的行动上。
在规范日常行为习惯的过程中，教师要有一双善于观察的慧眼，及时发现学生当中的一些不良行为和好的风尚，不断收集和创编一些儿歌进行诵读，经常用儿歌来表扬和鞭策学生，对行为起到一个指导、规范和激励的作用。
根据一年级学生的年龄特点、心理特征，挖掘儿歌的魅力，发挥其应有的作用，把快乐的儿歌诵读和规范日常的行为习惯结合起来，这样既不违背儿童的"天性"，又能达到规范行为的目的，何乐而不为呢？。