童话的特点
童话的特点和举例说明
童话的特点和举例说明
1. 童话充满奇幻色彩呀！就像《爱丽丝梦游仙境》，爱丽丝竟然能掉进一个兔子洞，然后进入一个神奇的世界，这多不可思议呀！
2. 童话里常常有超能力呢！比如《哈利·波特》，哈利波特会魔法，那魔法棒一挥，各种奇妙的事情就发生了，难道不厉害吗？
3. 童话的角色都很有特点哟！像《小红帽》里的大灰狼，多坏呀，让人又恨又怕的！
4. 童话总有美好的结局，不是吗？《白雪公主》最后和王子幸福地生活在一起，多让人开心呀！
5. 童话会教给我们道理呀！《丑小鸭》告诉我们不要小瞧自己，说不定最后能变成美丽的白天鹅呢，这不是很有意义吗？
6. 童话的世界特别丰富多彩呢！《绿野仙踪》里有各种奇怪的生物和奇妙的地方，多好玩呀！
7. 童话常常有勇敢的主人公呢！《哪吒闹海》里的哪吒，面对困难一点也不退缩，多勇敢啊！
8. 童话里有好多神奇的宝物哟！《神笔马良》的神笔，想要什么画出来就有了，这也太酷了吧！
9. 童话也有让人感动的情节呀！《卖火柴的小女孩》在寒冷的夜晚那么可怜，真让人心疼呢！
10. 童话能让我们展开想象的翅膀呢！《阿凡达》的世界多奇幻呀，让我们仿佛身临其境，难道不棒吗？
我觉得童话真的是太有魅力了，能给我们带来欢乐、感动和启发，让我们的生活更加丰富多彩！。
简述童话故事的特点
简述童话故事的特点
童话故事的特点
童话故事是一种简单的、有趣的、经典的故事。
它们通常有着美丽的结局，侧重于传递正面的信息，激发孩子们学习和思考。
童话故事通常有共同的特点，如：
1. 色彩丰富：童话故事通常用大量的比喻，色彩鲜艳，勾勒出一个虚拟的世界，让孩子们觉得有趣，并吸引他们去思考和发现。
2. 语言简练：童话故事通常有着简短而有趣的故事，引人入胜，让孩子们容易理解和记住，也让他们能够更容易地掌握和运用语言。
3. 想象力丰富：童话故事充满奇迹和惊险，通过描述不可能发生的事件，激发孩子们的想象力和创造力，让他们相信有着一个美好的未来。
4. 教育意义：童话故事通常含有很多人生教育，如勇敢面对困难、正义胜利、多种多样的友谊等，可以帮助孩子们建立正确的价值观和道德观。
童话故事不仅仅是让孩子们玩耍的简单的故事，它们也可以给孩子们带去重要的信息，让他们在成长的路上更具有准备。
童话故事是一种古老而又经典的故事，让孩子们在阅读的过程中受益匪浅。
童话故事的特点
童话故事的特点
童话故事是儿童文学的一种重要形式，它具有独特的魅力和特点。
童话故事通常包括一些奇幻的情节和人物，以及一些寓意深刻
的故事情节。
童话故事的特点主要体现在以下几个方面：
首先，童话故事通常具有奇幻的情节和人物。
在童话故事中，
常常出现一些神奇的事情，比如魔法、变身、神话传说等等。
这些
情节使得童话故事充满了想象力和神秘感，能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事的世界里。
其次，童话故事往往寓意深刻，具有教育意义。
虽然童话故事
常常包含着一些虚构的情节，但是在这些情节背后往往隐藏着一些
深刻的寓意。
比如《灰姑娘》故事中的美好愿望能够实现的主题，
或者《小红帽》故事中的警示人们不要随便相信陌生人的主题等等。
这些寓意可以帮助孩子们树立正确的价值观和世界观，对他们的成
长起着积极的作用。
此外，童话故事通常具有简单明了的情节和语言。
由于它的受
众对象是儿童，因此童话故事通常会采用简单明了的语言，以及清
晰简洁的情节。
这样的特点使得童话故事更容易被孩子们理解和接
受，也更容易引起他们的共鸣。
总的来说，童话故事具有奇幻、寓意深刻、简单明了的特点，这些特点使得童话故事成为了儿童文学中不可或缺的一部分。
通过童话故事，孩子们可以在愉快的阅读中获得知识，培养想象力，树立正确的价值观，对他们的成长有着积极的意义。
因此，我们应该重视童话故事的创作和传播，让更多的孩子能够受益于童话故事的魅力。
童话故事的特点
童话故事的特点篇一：童话及特点童话及特点童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。
它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。
童话的基本特点是：1.它是具有幻想成分的虚构的故事。
童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。
例如《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。
2.它大都采用拟人化的象征手法。
童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。
例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。
采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。
3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。
”童话和寓言一样，经常运用拟人化的表现手法，但童话最突出、最基本的特点是富于幻想，这也是它区别于寓言的一个界限。
童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。
童话的种类按内容性质可分为文学童话和科学童话，按描写对象可分为写日常生活的、写动物的、写神怪的；按表现形式可分为童话故事、童话剧和童话诗。
童话的教学和记叙文相同。
童话所以为儿童喜爱，能起很好的教育作用，是因为它的内容和形式都符合儿童的心理。
从这点出发，教学上应注意以下几点。
（一）要把童话作为真正的日常生活故事来讲读分析。
幻想是童话的翅膀，这种幻想不仅表现在整个奇异优美的故事里，而且表现在童话人物的语言、行动上。
（二）要注意引导学生想象。
童话虽然不是诗，但它的意境和语言都像诗一样美，一篇好的童话，具有饱满的情绪和深刻的思想，它色彩鲜明，音律和谐，充分显示了语言的魅力。
小学语文教材童话的特点与教学策略
小学语文教材童话的特点与教学策略一、小学语文教材中童话的特点1. 简单易懂：童话故事通常以简单的语言叙述，情节简洁明了，对小学生的阅读来说容易理解。
2. 情节曲折：童话故事的情节常常曲折离奇，富有想象力和趣味性，这对于激发学生的阅读兴趣和创造力有着很大的帮助。
3. 道德教育：童话故事中往往蕴含着丰富的道德寓意，通过这些故事可以引导学生正确的价值观和道德观念。
4. 符号丰富：童话故事中使用了大量的象征符号，这对于培养学生的想象力和理解能力非常有益。
二、小学语文教材中童话的教学策略1. 注重阅读指导：在教学中，老师可以通过亲自朗读童话故事，引导学生正确的阅读方法，让学生理解故事情节，感受故事情感，激发他们对文学的兴趣。
2. 创设情境：老师可以通过音乐、图书、图片等多种方式，创设一个生动有趣的情境，引导学生身临其境的感受童话故事中的情节，使学生更易于理解和记忆。
3. 提问互动：在教学过程中，老师可以通过对童话故事的提问，引导学生主动思考，培养学生的分析和逻辑思维能力。
4. 配套练习：老师可以设置一些与童话故事相关的阅读理解、写作练习，让学生通过实际操作巩固对童话故事的理解和应用能力。
5. 创作表演：可以让学生们根据童话故事的情节编写小话剧剧本，进行小组表演，通过亲身参与，增强学生的语言表达和沟通能力。
小学语文教材中的童话故事，不仅是为了提高学生的语文素养，还对学生的个性和情感发展有着深远的影响。
老师在教学中应该充分挖掘童话故事的教育意义，灵活运用多种教学方法，让学生在阅读童话故事中感受快乐、启发思维、培养情感、提高审美情趣，使学生在享受乐趣的也能够获得一定的知识和能力。
我知道童话还有什么特点,比如 三年级语文
我知道童话还有什么特点,比如三年级语文
我知道童话还有这些特点：
1.是具有幻想成分的虚构的故事。
童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。
比如，《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。
2.大都采用拟人化的象征手段。
童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样的生活着、活动着。
比如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。
采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。
3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
比如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。
”。
童话的艺术特征
童话的艺术特征
童话是一种具有独特艺术特征的文学形式，其主要特点包括：
1. 简单明了的故事情节：童话故事通常具有简单的故事情节，容易理解和记忆，适合儿童阅读和理解。
2. 奇幻的幻想世界：童话常常以奇幻的幻想故事背景为基础，通过讲述神奇、不可思议的事情，引发读者的想象力。
3. 平等的价值观：童话故事一般追求平等、正义的价值观，通过故事中的人物和事件，传达积极的道德观念和价值观。
4. 动物和设定的拟人化：童话中常常使用拟人化的手法，将动物或非人物体赋予人的特质或行为，使之具有情感和思维，增加情节的趣味性和教育性。
5. 反映社会问题：尽管童话主要是为了娱乐和教育儿童，但它也常常通过故事情节来反映社会问题，如贫富差距、勇敢面对困难等。
6. 符号和象征的运用：童话中经常使用符号和象征来代表特定的意义或象征，如“巨人”代表恶势力，“射箭”代表勇敢等。
7. 诗意的语言：童话故事的叙述常常带有诗意的语言，使用形象生动的描写和富有韵律感的表达，增加故事的艺术性。
童话是什么
童话是什么童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
(《辞海》)童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
(《儿童文学辞典))从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。
以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。
而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
常人体童话这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
例如《怪电视》中，“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。
《胖子学校》，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。
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童话的具体特点
（一）、情节完整曲折，形象生动鲜明。
我们看，《牛郎织女》的故事，从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，最后天各一方。
这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。
《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。
这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。
（二）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人
幻想是想象的一种。
它是与个人愿望联系的并指向未来的特殊想象。
这是一种创造想象而不是再造想象。
读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。
而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想就是创造想象。
在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，咒话会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味。
衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心里，孩子们也感到有趣、自然。
但是幻想不等于胡思乱想。
它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。
童话离不开幻想、幻想离不开夸张。
夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意地夸大或缩小。
如果童话话里的幻想的内容没有夸张就会失去光彩；童话形象如果没有夸张的修饰就会显得暗淡。
童话往往具有讽刺性，但如果没有夸张就会失去锋芒。
童话的话言如果缺少夸张，就会缺乏感受染力。
如《皇帝的新装》里的那个自以为赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，利用一些人的虚伪、愚昧，导演了一幕幕谎诞的剧目。
所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象意义。
（三）语言简洁活泼，表现手法多样
儿童文学作品，在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。
从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活、准确、朴素。
从语言的表达效果上来讲。
童话多用似人、对照、反复等表现方法。
普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，、金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。
这们的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。