小学素质教育研究论文
小学语文素质教育实践论文
小学语文素质教育实践论文语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
下面是店铺给大家推荐的小学语文素质教育实践论文，希望大家喜欢! 小学语文素质教育实践论文篇一《如何在小学语文教育中实施素质教育》摘要：教育领域一改沿袭千百年的应试教育为素质教育。
那么何为素质呢?在我看来，所谓素质是指平日一点一滴养成的性格，在一定的规律下的行为习惯形成的相对稳定的内在潜能。
这种潜能包括良好的生活、学习习惯，良好的人际关系，适当的社会适应能力等诸多方面。
所以，我认为素质教育所要解决的首要矛盾，就是如何培养学生良好的学习、生活习惯，亦称习惯教育，或者称为习惯形成。
关键词：素质教育有效途径语文教学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2013)12-0002-02语文素质是人的素质结构中最基本的一个要素。
语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
因此，作为教师，我们应从小抓起，注重在小学语文中对学生实施素质教育，人的素质结构不是单方面的，它包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等，而素质教育的关键是要培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德、智、体、美、劳全面、和谐、充分地发展。
一、把素质教育的目标融入课堂教学(一)创设合理的教学情境，陶冶学生的情操新教材的选材，都是经过无数个教研工作者不断地研究、挑选出来的精品，更是经过时间检验的经典美文。
因此，在每一篇文章的字里行间都蕴含着作者深刻的情感，这些内容或是作者个人对自然感受的表露，或是个人智慧的结晶，或是爱国情怀的抒发，或是积淀了丰富的文化内涵与人文精神，它是作为对学生进行素质教育的重要载体。
小学素质教育优秀论文
小学素质教育优秀论文在当今社会，素质教育受到了越来越多人的关注。
作为培养学生全面发展的一种教育方式，小学素质教育在学校中起着重要的作用。
本文将从素质教育的定义、意义和实施等方面进行探讨。
一、素质教育的定义素质教育是指培养学生综合素质和个性发展的教育方式。
它注重培养学生的能力、品德、情感和创新精神等方面，促使学生在全面发展中取得优异的成绩。
素质教育的目标是培养具备创新能力、合作精神和责任感的人才。
二、素质教育的意义小学素质教育对学生的发展具有重要的意义。
首先，它能够促进学生的全面发展。
传统教育注重知识的灌输，而素质教育注重学生的各个方面的培养。
它通过开展丰富多样的课外活动，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，素质教育能够培养学生的社会适应能力。
在素质教育过程中，学生将有机会接触社会实践，培养他们的社会交往能力和沟通能力。
此外，素质教育还能够培养学生的品德和价值观。
通过开展道德教育和公民教育，学生将树立正确的人生观和价值观。
三、素质教育的实施为了有效实施小学素质教育，需要采取一系列措施。
首先，学校应当制定科学合理的教学计划，确保素质教育各个方面的内容得到均衡发展。
其次，教师要提高自身素质，成为学生的良师益友。
他们应该关心学生的成长，倾听他们的需求，并为他们提供帮助。
同时，学校还应该重视培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生参与各类社团活动、实践项目，培养他们的动手能力和合作精神。
四、小学素质教育的案例分析以下是一则小学素质教育的成功案例：某小学开设了心理健康教育课程，旨在培养学生的情绪管理能力和人际交往能力。
通过学习这门课程，学生们学会了分辨不同的情绪并找到合适的方式来应对。
他们通过游戏和讨论的形式，了解到有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
在这门课程的引导下，学生们的心理健康得到了有效的改善，增强了他们的自信心和抵抗力。
五、结论小学素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
它能够促进学生的综合素质提高，培养他们的创新能力和实践能力，同时还能够塑造他们的品德和价值观。
小学素质教育论文10篇【论文】
小学素质教育论文10篇摘要：素质教育是新课程改革的核心，实施素质教育就要对教学进行改革，在改革中提高教学质量，提升学生的素质。
这就要求教育工作者积极学习先进的教学理念和新的教学方法；在丰富课堂教学的同时还要充分利用好课外活动，锻炼学生的各项能力；还要改革考评方法，激励学生的创新精神。
本文从三个方面介绍了怎样进行语文教学改革落实素质教育的。
关键词：语文；教学；素质教育新课程改革给学校教育带来了新的活力，注入新的力量。
但由于受应试教育的影响，那些“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式和一些陈旧的教学方法很难在短时间内根除。
这样的教学下学生处于被动的学习状态，学习的积极性受到挫伤，严重阻碍了学生能力的发展，学生的整体素质难以提升。
所以，我们应加大教学改革的步伐，全面实施素质教育。
近几年来，在语文教学中我更新教学观念，不断改进教学方式、方法，在教学中落实素质教育，取得明显的效果。
下面就学实介绍一下我在教学中的一些做法，供大家参考。
1运用新的教学方法教学是一门科学，又是一门艺术，教无定法，贵在得法。
我们教师要善于学习先进的教学方法。
每学习一种新的教学方法，都要力求全面理解，抓住本质，掌握要领；通过试验，取得成效，然后组织推广。
其次，是讲究科学，坚持精讲巧导。
没有艺术的教学是低质乏味的教学，是不成功的教学；而不讲科学的教学更是盲目粗劣的教学，是肯定要失败的。
因此，我们要求教师在课堂教学中既要体现艺术性，又要体现科学性，力求做到科学与艺术性的统一。
如在教学《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，在黑板上用简笔画绘画了“五岭”和“乌蒙山”的山势，巧导学生理解“逶迤”、“磅礴”，再通过填比喻句：（）的五岭在红军的眼里像（）；（）的乌蒙山在红军的看来像（），加深学生对上述两诗句的理解。
苏霍姆林斯基说过：“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一步，而迈出一步将会成为他们思维的情绪刺激的源泉。
小学数学素质教育研究论文
小学数学素质教育研究论文篇一:小学数学教学实践中素质教育的应用在现阶段的各类教学当中，素质教育都是重要的核心内容，也是现阶段社会广泛关注的教育重点。
小学数学是小学教学课程中很重要的组成部分，不仅关系到小学生今后学习各类理科类知识，还关乎小学生本身数学思维能力的构建。
因此，在小学数学教学中，教师要注意融合素质教育，在有效的课堂教学时间当中，将人文精神、思维方式、思想品德等内容充分展示在小学数学教学活动中，对学生进行潜移默化的影响，帮助小学生提高综合素质。
当前小学数学教学仍然受到传统教学方式的限制，存在着重知识而轻能力的问题，这种教学方式无疑束缚了学生的发展。
因此，教师经历过教育改革之后，更要学会将素质教育融入小学数学的教学内容当中，让小学生不但学会做学问，更学会做人。
一、改变教学观念，将学生作为教学的主体在传统的小学数学教学活动中，小学数学教师一直秉承着陈旧的教学观念，将自己视作教学活动的主导，而忽视了学生在教学活动中的作用。
小学数学的教学过程中，教师按照自己设定好的教学来开展教学虽然能够教导学生固定的数学知识，但是由于忽略了学生本身的学习自主性，也就扼杀了学生的学习兴趣，使学生没有在小学数学教学中培养出属于自己的数学思维能力。
因此，在现阶段的教学中，小学数学教师要学会将学生作为教学活动的主体，针对学生当前的学习素质和学习情况开展有针对性的教学活动，力求让学生成为教学活动中的主人翁，充分发挥学生自身的主观学习能动性，使小学生能够在轻松的课堂教学时间中培养出属于自己的数学思维能力，让小学生真正学有所获、学有所思、学有所想。
在这样的教学活动中，学生的综合素质得到了全面的加强和提高，同时也调动了学生的学习积极性，展现了学生自身的才华。
二、加强小学数学实践教学活动小学数学是一门和生活实践紧密相关的学科，在小学数学的教学中，教师要学会利用生活中的教学资源，将死板的教学内容和生活实际有机结合起来，让学生根据周围事物的变化掌握小学数学的知识和其中的变换规律。
小学语文素质教育实践论文（2）
小学语文素质教育实践论文(2)小学语文素质教育实践论文篇二《小学语文素质教育实践》[摘要]语文知识不同于其他学科，语文问题的答案不止一个，只要学生提出自己的独到见解，那么学生的答案就是正确的，只有成功利用延时评价，才能充分拓展学生的思维广度，加深学生对课文的认知与了解。
[关键词]小学语文素质教育实践随着课程改革的不断推进，我作为一名教师自然而然地走进了新课程的改革中，走进了新课程的实施中。
在教学中，我从以下方面作了一些尝试和探索。
1正确处理好德育与语文教学之间的关系在小学语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任与义务。
然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。
在小学语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。
既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。
语文教学中的德育渗透，花时不宜过多，要点到为止，不能影响语文教学。
这就要求我们语文教师除了要正确把握好教材，找准德育切入点;还要认真研究教材，处理好德育与语文教学两者之间的关系，不能主次不分，本末倒置。
在小学语文教学中，毕竟语文素养的提高才是主旋律。
德育仅仅是语文教学过程中必不可少，也绝不能少的衍生品。
所以在教学实践中，只有正确处理好这两者之间的关系，才不至于喧宾夺主、流于形式。
也就是说，教师在具体操作中，不能把德育看作归纳文章的主题的程式，轻描淡写地带过，也不能像分析文章一样，深入细致。
正确的做法是：教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。
通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。
2尊重学生个性。
重引导轻灌输由于每个学生先天遗传特质和后天所受教育不同，尽管同一年级或班级的学生处于同一年龄阶段，然而他们的心理却不处于同一水平，思维能力也有较大差异;再看客观事物的多元性呈现方式也决定了人们对它的认识可以是多角度、多层次、多特征的。
小学数学素质教育论文
小学数学素质教育论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的小学数学教学中，我们常常面临学生学习兴趣不足的问题。
这种现象的出现，一方面是由于数学学科本身的抽象性和严谨性，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，教师的教学方法单一，过于注重知识的传授，而忽视了激发学生的学习兴趣。
（1）课堂互动不足，学生参与度低在实际教学过程中，部分教师仍然采用“一言堂”的教学方式，课堂互动严重不足。
这使得学生在课堂上缺乏参与感，难以产生学习兴趣。
（2）教学手段单一，缺乏创新许多教师在教学过程中，过分依赖教材和课件，缺乏创新性的教学手段。
这使得学生在学习过程中感到单调乏味，难以激发学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，强调对知识点的记忆，而忽视了学生思维能力的培养。
（1）过度强调公式和定理的背诵在教学过程中，部分教师将重点放在公式、定理的记忆上，导致学生将注意力集中在结果上，而忽略了推导过程。
这不利于学生思维能力的提升。
（2）缺乏有效的思维训练教师在教学过程中，往往注重知识的传授，而忽视了引导学生进行思考。
这使得学生在面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是一个普遍存在的问题。
（1）对概念内涵和外延的理解不够清晰部分教师在教学过程中，对数学概念的讲解不够细致，导致学生对概念内涵和外延的理解模糊不清。
（2）忽视概念之间的联系教师在教学过程中，往往只关注单个概念的讲解，而忽视了概念之间的联系。
这使得学生在面对综合性问题时，难以将所学知识灵活运用。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师不仅要关注学生的知识掌握，还要重视学生的能力培养和素质提升。
在小学数学教学中，核心素养包括逻辑思维、问题解决、空间观念、数据分析等方面。
小学素质教育论文
小学素质教育论文引言在当今社会中，小学教育的目标不再仅仅是传授知识，而是培养学生的全面素质。
素质教育关注学生的个性发展、创新能力、社会适应能力等方面，旨在培养健全发展的人才。
本文将探讨小学素质教育的重要性，以及素质教育的方法和策略。
重要性1. 培养全面发展的人才传统的教育注重学生的学科知识，而忽视了学生的全面发展。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、社交能力等。
通过素质教育，小学生在各个方面得到培养，从而更好地适应现代社会的需求。
2. 培养创新能力创新能力是当今社会中的核心竞争力。
素质教育注重培养学生的创造力和创新思维，通过鼓励学生的思辨能力和问题解决能力，培养他们的创新能力。
小学阶段是培养创新能力的关键时期，因为孩子的思维灵活度和创造力在这个阶段发展最为迅猛。
3. 培养社会适应能力现代社会对人才的要求不仅仅是有一定的学科素养，还需要具备良好的社交能力和团队合作精神。
素质教育通过培养学生的社会适应能力，使他们能够更好地融入社会，与他人进行良好的交往，并参与到团队合作中。
方法和策略1. 注重个性发展小学阶段是孩子性格和兴趣形成的关键时期。
素质教育应该注重挖掘和培养学生的个性特点，为他们提供多样化的学习机会和活动，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 培养综合素质素质教育强调培养学生的多元智能和综合素质。
学校应该提供丰富多样的课程和活动，如艺术、体育、科技等，让学生全面发展。
3. 引导学生自主学习素质教育鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
学校可以采用项目制学习的方式，让学生通过自主选择项目、制定学习计划、进行自主学习，从而培养学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养创造力创造力是素质教育的核心要素之一。
学校应该提供创造性的学习环境和机会，鼓励学生进行创新性思考和行动。
5. 培养社交能力素质教育注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
学校可以组织各种社交和团队活动，让学生学会与他人相处，发展良好的人际关系和团队合作能力。
小学生素质教育论文
小学生素质教育论文。
素质教育不是靠老师单方面的行动，应是靠多方面的行动，家庭、学校、社会都应加强小学生素质教育，从而有效地提高学生的综合素质。
下面是店铺给大家推荐的小学生素质教育论文，希望大家喜欢!小学生素质教育论文篇一《素质教育推动小学生的体育锻炼》摘要：素质教育教学不但要求学生有一个好的学习成绩，而且要求学生有健康的体魄。
本文从小学生体质现状及成因、小学生体育锻炼的必要性、素质教育推动小学生的体育锻炼及锻炼注意事项进行了研究。
关键词：素质教育;小学生;体育锻炼目前家长多“望子成龙，望女成凤”，对新时期的素质教育教学知之甚少，根本无暇顾及学生整体素质的提高，不少家长仍顾着送孩子上各类补习班怕输在起跑线上而忽视小学生的身体锻炼，学习成绩才是王道。
更有甚者认为让孩子参加体育锻炼不如让孩子多做一道练习题。
事实果真如此吗?有关研究表明，经常参加体育锻炼的学生，考试更容易得高分。
下面笔者就学习和锻炼的问题从体育教学方面谈一下观点。
供参考。
一、小学生体质现状及成因据全国青少年体育健康调查调查显示，最近20余年我国青少年的体质持续下滑，小学阶段(7～12岁)少年儿童的体质令人担忧，集中表现为视力不良检出率居高不下;超重及肥胖检出率逐年上升;“小胖墩”、“小眼镜”日渐成为常态，学生心肺功能的指标持续下降。
这说明加强孩子们的体育锻炼不但有必要，而且势在必行。
但是由于受受整个社会经济及教育形势的影响，家长更多的是给予孩子更多的物质上的要求，出于对孩子“爱”的角度，弱化了孩子的动手能力和参与体育锻炼的能力，使孩子的身体素质越来越差，肥胖、近视现象越来越严重，严重影响了孩子的成长。
二、小学生体育锻炼的必要性美国北得克萨斯大学运动心理学中心主管特伦特・皮特里和其他研究人员以得克萨斯州5所中学的1200多名学生为对象，探寻强健身体与考试高分之间的关联。
结果发现：孩子身体越强健，考试分数越高。
皮特里说，“我们虽然无法百分百确认强健体魄带来更好的学术表现，但我们能说的是，两者之间有着强烈、可预见性关联。
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小学素质教育研究论文《民族音乐在小学素质教育中的意义》【关键词】民族音乐;小学教育;素质教育随着改革开放的深入推进，素质教育受到广大群众和教育工作者的重视。
素质教育的开展，对于培养具有综合素质的人才至关重要。
民族音乐体现了一个民族的精神，承载着华夏儿女的情感寄托，是民族凝聚力和向心力的象征。
受西方音乐教育模式的冲击，民族音乐教育作为素质教育的重要组成部分，一直处于音乐教育中的从属地位，导致我国传统音乐文化的传承与发展举步维艰。
教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准(2011版)》①中提出“以学生发展为本，以审美为中心，以文化为主线，以音乐为基点”。
这一理念的提出，为音乐教育教学提供了新思路，指明了音乐课程设计的方向。
一、民乐教育在小学素质教育中的必要性(一)民乐教育是我国小学素质教育的特色体现(二)民乐教育是对我国传统音乐的传承与发扬二、民乐教育在小学素质教育中的作用(一)增强民族音乐传承意识(二)培养民族音乐审美观音乐教育的本质是审美，民乐教育可影响学生的思想、品质及人生观。
在多元化的流行音乐的影响下，小学生对民族器乐和传统音乐作品的了解不足，审美和鉴赏能力欠缺，需要民乐教育培养其音乐审美观，感知我国传统音乐之美。
如在古筝教学中，教师通过聆听、讲解、演奏《渔舟唱晚》，带领学生领会作品中呈现的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的典雅静谧、婉转柔美的意境美;《战台风》讴歌码头工人不畏狂风暴雨、波浪滔天，积极勇敢地与台风抗争的壮美情景;而《春到拉萨》《雪山春晓》《伊犁河畔》《彝族舞曲》等筝曲展现了少数民族音乐的特点，凸显了异域文化风情;《打虎上山》则将古筝与京剧艺术融为一体，别有传统的韵味。
⑤在小学素质教育中重视民族音乐教学，对于小学生形成正确的审美观具有积极的渗透作用。
了解民族艺术、感受传统艺术之美是我国小学生应有的审美意识。
(三)传播传统文化与精神民族音乐传承的不只是艺术，更承载着中华民族的历史文化。
中国的传统文化与精神以民族音乐的形式再次呈现，是让小学生了解和学习中国传统文化的重要途径。
筝曲《梅花三弄》赞美了梅花傲雪凌霜的气质，赞颂刚正不阿、高洁孤傲的品质与气节;《秦桑曲》的创作源于李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏。
”表达了妇人对远方亲人的思念之情;《临安遗恨》表现了民族英雄岳飞被奸臣秦桧所害囚于临安狱中，临刑前对家人的思念、对奸臣的憎恨、对江山社稷的忧心和自己报国无门的无奈之情。
⑥学生在欣赏民乐、学习乐曲的过程中，从艺术的视角了解、熟悉传统文化，有利于传统美德的培养与传播。
三、民族音乐在小学素质教育中的推广(一)采用多种手段，提升民族音乐教学的魅力(二)通过三种体验，培养学生的审美能力综上所述，我国小学素质教育与民乐教育的关系密不可分。
民乐教育应成为小学素质教育的重要组成部分，它深深影响着小学生的民乐传承意识和审美观念，也承载着中国的历史文化。
小学素质教育阶段恰恰是帮助小学生形成传承音乐文化意识，了解中国传统文化的良好时机。
因此，民乐教育对于小学素质教育有着十分重要的意义和作用。
民族音乐是一座璀璨的宝库，它穿越千年、千锤百炼、底蕴深厚，每一位音乐教育工作者和学习者需要承前启后，不断探索、发掘它的精神文化，以使其焕发出新的光彩。
作者:龙昱冰单位:湖南第一师范学院城南书院注释：①周世斌.有关义务教育音乐课程标准研制与实施中若干问题的学术探讨[J].音乐艺术，2012(3)：30-35.②金哲.论民族音乐在素质教育中的地位与作用[J].长春师范学院学报，2005(6)：150-151.③柳宏.儒家经典的价值挖掘与诠释转型[J].理论学刊，2010(1)：70-76.④杨娟.有关农村中小学乡土音乐教育的若干思考[J].集美大学学报，2009(10)：67-70.⑤张珊.试论我国少数民族题材的筝曲创作[J].中国音乐，2002(2)：29-34.⑥鲍晓媛.传统古筝音乐对现代筝曲创作的影响[J].齐鲁师范学院学报，2013(2)：145-149.⑦张黎红.论我国民族音乐教学体系的构建与完善[J].东北师大学报，2012(2)：198-201.小学数学竞赛活动和素质教育本来不是一对矛盾，但随着素质教育的观念不断深入人心，素质教育的活动不断开展，就出现了把小数竞赛活动和素质教育对立起来的倾向，认为既然搞素质教育，就必须面向全体学生，竞赛活动是少数学生参和的活动，小学是打基础的阶段，要面向每一个学生，所以不能再搞面向少数学生的竞赛活动了。
我认为这些观点有失偏颇。
下面就这个新问题谈点个人肤浅的熟悉。
一、素质教育的深刻内涵到底是什么二、小数竞赛活动的育人功能决定了它在素质教育中的重要地位1.基础性。
数学竞赛活动来源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。
一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和思索题，是本来就该让那些"吃不饱"的学生把握的知识，这样，竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。
3.竞争性。
未来社会是一个布满竞争的社会，我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识和儿童的成长同步进行。
心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验，结果表明，每个年级的学生在思维灵活性、清楚性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。
我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的机会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。
4.超前性。
数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力，并极具发展潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，养成良好的思索新问题的习惯，把数学发展潜力转化为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。
正是由于小数竞赛活动具备如此的育人功能，所以这一活动从开展以来，一直深受广大学生及家长的欢迎，也深受社会各界有识之士的重视。
三、数学竞赛活动是数学学科教学体系中的重要一环我个人认为，小学数学教学结构应构成一个完整的体系，这个体系应该是摘要：数学学科课--数学活动课--数学喜好课--数学竞赛活动。
它由低级向高级发展，由基础向高深延申，从而构成一个坚实的宝塔结构，其中的竞赛活动就是这个宝塔的塔顶。
在这一体系中，数学学科课和数学活动课尽管教学的要求不尽相同，但它们都是法定的教学内容，都有法定的教学时间，都是面向每一个学生的教学，也就是"下要保底"的教学;而数学喜好课和数学竞赛活动则是"上不封顶"的教学。
因此，我们的数学竞赛活动应当以数学学科课为基础，以数学活动课为阵地，以数学喜好课为助推器，它不能脱离课堂教学，也不能自成体系。
这样，既保证了全体学生学好数学的基础知识，提高数学素质，又能促使那些具有数学天赋的学生脱颖而出。
可见，好的小数竞赛活动不仅无碍素质教育，而且为更好地实施素质教育起到巨大的推动功能。
可以认为，小数竞赛活动是锻炼学生意志，培养学生创新精神的重要手段之一。
当然，任何活动搞得不好轻易出现偏差，所以我们搞小数竞赛活动必须要有明确的育人目的，必须通过正当渠道，必须采取有效方式进行，不能偏离素质教育的主航道。
那种为了竞赛而竞赛，不考虑学生的年龄特征和实际情况，一味进行拔高的作法，我们是果断反对的。
从实践看，我校学生在全国性和地区性的小数活动中都是按照这些作法去做的，并取得较好的成绩。
以1999年全国小学奥赛为例，我校19人参赛，18人获奖，其中三人获满分奖，创我校历史之最，也创麻城历史之最。
三个获满分的学生还组成代表队于8月份在北京参加全国小学生"99我爱数学少年夏令营"。
一个学校有资格组成一个代表，这在麻城历史上是绝无仅有的，在全国也是少见的。
通过这些竞赛活动，不但这些学生的数学天赋得以充分挖掘，数学能力得到很好的锻炼，而且他们的综合素质，尤其是思想品质也得到全面提高，并且由此激发起全校学生学习数学、钻研数学的热情，为我校素质教育向纵深发展注入了活力。
进一步明确要求和重点省教委要求，今后实施素质教育要做到坚定不移、全面推进。
要坚信不疑，相信全面自觉地贯彻教育方针，扎扎实实打好基础，一定能提高教学质量;要坚定不移，遇到困难和挫折不动摇，关键时刻不后退;要真心实意，把素质教育变成认认真真的实践。
要在以下三方面有新的进展和突破：区域整体推进，总结经验，探索规律;向课程改革深入，加强管理，提高实施水平，并研究新的课程体系;打通考试评价升学制度这一“瓶颈”制约，建立素质教育的机制。
依法治教，达到十条基本要求建立素质教育实验区大力推进初中素质教育初中阶段是人生发展的重要阶段、关键时期，而初中与小学、高中相比，又比较薄弱，必须加强、全力推进初中的素质教育。
要改变初中结构性薄弱的现状，坚定不移地实行高中、初中分离办学，要办好职业先修学校，办好走读学校;要办一批规模大、实验性强、颇具影响的初中;要在城区建立义务教育施教区，加强社区教育，加快兔试就近入学的力度。