《鱼儿悠悠》设计与反思
【公开课教案】《第11课 鱼儿悠悠》的教学设计
（1）会使用曲线工具回执单弧、双弧曲线线条
（2）学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形
3、情感态度与价值观：
能够有创意地运用曲线线条，培养学生的创造意识
教学重点和难点
【教学重点】
曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条
【教学难点】
曲线工具绘制单弧曲线线条
教学策略和方法
1、演示法：演示教学单弧曲线的绘制
四、双弧曲线
1、观察鱼鳞有什么不同的地方？
2、解释说明:两个方向，称为双弧曲线。和单弧曲线一样，只不过更改了其中一个方向。
3、布置任务：画出一个完整的鱼
1、观察鱼鳞
2、认真听讲
3、完成任务
通过观察鱼鳞让学生意识曲线工具的变化，可以绘制出双弧曲线，稍微点拨下学生就能自己画出双弧曲线了
五、作品创作
1、出示课本样例，让学生完成整幅作品
2、自主探究法：自主探究双弧曲线的绘制
3、知识迁移法：单弧曲线知识迁移到双弧曲线的绘制
教学资源与工具
1、硬件：网络计算机教室。
2、软件：多媒体网络广播教学。
3、教师素材：课件及课程表素材。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、问题导入
1、抛出问题：如果花一直鱼，要怎么画？用什么工具画？
2、引出：用曲线工具画
2、让优异的学生知道帮助来完成绘制的学生，个别学生抱团完成整幅作品任务
互相配合完成本课的任务
分层次让不同的学生完成不同层度的作品，注重基础技巧的掌握
六、点评总结
1、点评学生完成的部分作品
2、巩固今天学到了哪些知识？
1、欣赏作品
2、回顾知识
提升学生的点评意识，巩固今天所学到的知识
《鱼儿悠悠》说课稿
《鱼儿悠悠》说课稿
引言概述：
《鱼儿悠悠》是一部以生活为题材的现代小说，描写了一个普通家庭的生活琐事和情感纠葛。
通过对家庭成员之间的关系和矛盾的描写，展现了现代社会中家庭关系的复杂性和变化。
本文将从五个方面对《鱼儿悠悠》进行深入分析，以便更好地理解小说的主题和内涵。
一、家庭关系的变化
1.1 家庭成员之间的沟通方式
1.2 家庭成员之间的情感表达
1.3 家庭成员之间的亲密度
二、社会环境的影响
2.1 社会变革对家庭关系的影响
2.2 媒体对家庭关系的影响
2.3 社交网络对家庭关系的影响
三、家庭成员的角色定位
3.1 父母在家庭中的地位
3.2 子女在家庭中的责任
3.3 夫妻之间的互动方式
四、家庭教育的重要性
4.1 家庭教育对子女的影响
4.2 家庭教育对家庭关系的维系
4.3 家庭教育对社会的影响
五、家庭和谐的构建
5.1 增进家庭成员之间的理解和尊重
5.2 建立健康的家庭氛围
5.3 培养家庭成员之间的信任和支持
通过以上分析，我们可以更深入地理解《鱼儿悠悠》所表达的家庭关系主题，以及现代社会中家庭关系的复杂性和变化。
只有在家庭成员之间建立起互相理解、尊重和支持的关系，才能构建一个和谐美满的家庭。
《鱼儿悠悠》说课稿
《鱼儿悠悠》说课稿
引言概述：
《鱼儿悠悠》是一首经典的古诗，描写了一幅美丽的水中景象。
通过对这首诗的深入解读，我们可以感受到诗人对自然的独特感悟和情感表达。
本文将从多个方面对《鱼儿悠悠》进行详细分析，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗歌的内涵。
一、描写水中景象
1.1 诗中描述的水
1.2 描绘的鱼儿
1.3 水中景象的氛围
二、诗人的情感表达
2.1 诗人对自然的感悟
2.2 情感表达的方式
2.3 诗歌中的情感共鸣
三、诗歌的意境构建
3.1 水的象征意义
3.2 鱼儿的寓意
3.3 诗歌的整体意境
四、语言运用与修辞手法
4.1 诗歌的韵律与节奏
4.2 比喻与拟人的运用
4.3 修辞手法的作用
五、对读者的启示
5.1 自然与人的和谐
5.2 对生活的思考
5.3 对诗歌的理解与欣赏
通过对《鱼儿悠悠》的深入解读，我们可以感受到诗人对自然的独特感悟和情感表达，同时也能从中领悟到生活的哲理与启示。
希望读者在阅读这首诗歌时能够更深入地体会其中蕴含的美好意境和情感。
《鱼儿悠悠》教学设计
《鱼儿悠悠》教学设计教学设计之《鱼儿悠悠》一、教学背景《鱼儿悠悠》是一首唐代杜牧的诗，通过描写鱼儿的游动，表达了人们对自由自在、无拘无束生活的向往。
本诗既有深邃的意境，又有图画般的美感。
通过学习这首诗，可以提高学生的审美能力、情感体验能力和诗歌欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标：了解唐代诗人杜牧及其作品《鱼儿悠悠》，理解诗意，认识生活中的自由与束缚。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高对美的感知和表达能力。
3.情感目标：通过欣赏诗歌，培养学生对自由的向往，激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过充分展示一幅描绘鱼儿游动的图画，引导学生观察，思考鱼儿的美丽和自由的意象。
教师引导学生讨论：A:你们对这幅图画有什么感受？B:图画中的鱼儿是什么样子的？有什么特点？C:鱼儿在图画中的游动方式是怎样的？它们是自由自在吗？2.学习诗歌（20分钟）教师给学生播放《鱼儿悠悠》的音频，学生跟读。
然后教师带领学生一起读诗歌，并解读诗中的意象和思想。
教师问学生：A:诗中的“悠悠”两个字是什么意思？为什么用这个词？B:诗中的“洲渚相偏”，“缤纷皆胜”这些词句是描绘什么意象的？有什么特点？C:诗人通过这首诗表达了什么情感？3.欣赏诗歌（20分钟）教师给学生播放诗歌的朗诵和古筝伴奏的音频，让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌所表达的情感。
教师提问学生：A:你们闭上眼睛，有什么感受？B:这首诗给你们的感觉是什么样的？为什么？4.创作（30分钟）教师给学生准备纸和彩笔，让学生自由发挥，进行创作。
教师提问学生：A:你们听完这首诗，有什么想象？B:如果你们是诗人，你们会怎样描绘鱼儿的游动？C:请用画画的方式，描绘你们心目中的鱼儿。
5.展示和分享（10分钟）学生将自己的画作展示出来，并且分享自己的创作心得和感受，可以用简短的话语描述画作中所表达的意象。
教师组织学生进行评议，帮助学生欣赏和理解他人的创作。
6.小结（10分钟）教师引导学生进行小结，提醒学生通过诗歌的欣赏和创作来感受和表达自由的思想。
【公开课教案】《第十课_鱼儿悠悠》教案及课后反思
第10课鱼儿悠悠一、教学目标1．会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
2．学会用各种曲线线条进行构图，绘制鱼儿图形。
3．能够有创意地使用曲线线条。
4．观察、学习、评价中进一步培养学生作品创作的意识。
二、教学重点和难点1．教学重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
2．教学难点：曲线工具绘制单弧曲线线条；创意使用曲线线条构图。
三、教学方法讲授法、演示法、自主探究法、任务驱动法、评价法。
四、教学准备1．教学环境：硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：Windows7操作系统。
2．教学资源：课件（flash、ppt）。
五、教学过程板书设计：课后反思：本节课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条美丽的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线的方法。
使用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线的操作，和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，是画图创作中运用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作，因此它是本课的重点，其中单弧曲线的绘制是本课的难点。
学习之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、填充、橡皮等画图工具使用，也初步掌握与纸上绘画所无法比拟的快捷操作，如撤消、复制、改变画笔色彩等，并会使用它们进行简单的电脑作品绘制，对电脑绘画具备了一定的学习信心。
在这基础上，创设海底世界的情境，引入“鱼儿悠悠”课题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，引起学生浓厚的探究学习兴趣。
但本节课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线，是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
原因在于绘制过程中的两个调整点，学生往往会忽略第二个调整点，以致单弧曲线无法成功绘制。
针对这种情况，我先引导学生自己探究练习、总结归纳后，再进行讲授、演示、小结中不断强调绘制的要领，给学生以深刻的印象。
再通过绘制一条鱼儿任务让学生学会运用曲线构图。
采用分层任务不但让能力强的学生吃得饱，也兼顾部分能力较差的学生，增强他们学习的自信心。
《第8课__鱼儿游游》教学设计教学反思
《鱼儿游游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够认识并理解本课生字词语，能够正确书写。
2. 通过观察图片，理解课文内容，了解鱼儿在水中快乐自由的生活情景。
3. 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用语言表达对小鱼的喜爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确书写本课生字，理解课文内容，了解鱼儿快乐自由的生活情景。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，能够用语言表达对小鱼的喜爱之情。
三、教学准备：教师准备课文相关图片、生字卡片。
学生准备书写本课生字的练习纸。
四、教学过程：（一）激趣引入1. 猜谜语师：小朋友，今天老师给你们带来了几条谜语，看看谁能猜出它们是什么？“头小尾巴大，全身像鱼网，整天浪滔滔，鱼儿喜欢它。
”2. 引鱼儿师：谜底就是鱼。
今天我们就一起来学习一篇和鱼有关的课文《鱼儿游游》（板书课题）3. 夸夸鱼儿师：看到鱼儿在水中游得那么欢，你们想不想夸一夸他们？那么就自己一个人小声夸一夸吧！（二）初读课文，学习生字1. 初读课文，画出生字。
要求：（1）借助拼音，读准生字字音。
（2）标出自然段。
（3）画出生字，同桌交流识字方法。
2. 展示识字效果，稳固生字读音。
（1）教师出示带生字的词语卡片，学生开火车认读。
（2）教师范读课文，学生一边听一边想：课文讲了几条鱼儿？在书上对应段落用铅笔划下来。
3. 再读课文，边读边想：课文写了鱼儿哪些有趣的活动？把有关的句子画下来。
4. 指名回答，并回答学生提出的问题。
5. 学习课文中的新词。
让学生说说哪些地方你不懂？提出来大家共同解决。
6. 指导朗读。
重点理解：迎上去、吐着水泡、顶着水钻上浮、悄悄地游来游去、一会儿……一会儿……、摆来摆去等词语的意思。
7. 多种形式朗读，熟读成诵。
8. 完成课后“画一画”的作业。
9. 拓展：除了课文中写的，你还能想出鱼儿还会哪些有趣的活动？和同砚说一说。
（三）了解鱼的外形特点和生活习性1. 读读画画：课文第二自然段中提到了鱼的外形和特点，请你在本子上画一画鱼的外形特点和生活习性。
鱼儿悠悠教学设计
鱼儿悠悠教学设计引言教学设计对于一节成功的课堂非常重要。
为了确保学生能够有效地学习和理解所教授的内容，教师需要良好的教学设计。
本文将介绍一种名为“鱼儿悠悠”的教学设计，旨在帮助教师创造一个愉快、积极和有效的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
一、教学目标在“鱼儿悠悠”教学设计中，教师的首要目标是确保学生能够掌握所教授的知识和技能，并能够运用到实际问题中。
此外，教师还应以培养学生的创造力、思维能力和合作精神为目标，帮助学生全面发展。
二、学习活动1. 游戏式学习在“鱼儿悠悠”的教学设计中，游戏是一个重要的学习活动。
教师可以设计一系列有趣的游戏，让学生在游戏中学习和应用所学知识。
例如，可以设计一个团队协作游戏，让学生分组解决一个实际问题，通过合作和思考来达到学习目标。
2. 项目学习在“鱼儿悠悠”教学设计中，项目学习也占据重要地位。
通过给学生自主选择和完成一个项目，他们可以在实践中应用所学的知识和技能。
教师可以提供参考材料和指导，鼓励学生在项目中展示他们的创造力和解决问题的能力。
3. 互动讨论为促进学生的思考和表达能力，教师可以组织互动讨论。
通过提出问题并鼓励学生发表自己的观点和想法，教师可以激发学生的思维和创造力。
教师应当积极引导学生的讨论，确保每个学生都有机会参与其中。
三、教学评估为了评估学生的学习情况和教学效果，教师可以采取一些策略和方法。
例如，通过小组讨论时观察学生的参与程度和表达能力，通过项目成果评估学生的理解和应用能力。
此外，教师还可以组织小测验或笔试，以检验学生对所学知识的掌握程度。
四、教师的角色在“鱼儿悠悠”的教学设计中，教师扮演着引导者和指导者的角色。
教师应当鼓励学生自主学习和思考，提供必要的指导和支持。
同时，教师应当积极参与学生的学习，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能达到教学目标。
五、总结“鱼儿悠悠”教学设计通过引入游戏、项目学习和互动讨论等活动，帮助教师创造一个积极、愉快、有效的学习环境。
鱼儿悠悠-说课稿范文
鱼儿悠悠-说课稿范文《鱼儿悠悠说课稿范文》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《鱼儿悠悠》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鱼儿悠悠》是教材版本年级册中的一课，属于绘画/手工/综合实践等领域。
这一课旨在引导学生通过观察、想象和创作，表现出鱼儿在水中自由自在游动的姿态和优美的形态，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力和审美素养。
教材中提供了丰富的图片和示例，为学生的创作提供了灵感和参考。
同时，教材还注重引导学生从生活中发现美、感受美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对动物充满了好奇和喜爱。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
但是，对于如何生动地表现出鱼儿的动态和姿态，还需要进一步的引导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解鱼儿的身体结构和形态特征，掌握用线条和色彩表现鱼儿的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护动物、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点：掌握鱼儿的身体结构和形态特征，能够用线条和色彩生动地表现出鱼儿的游动姿态。
2、教学难点：如何表现鱼儿的动态和姿态，以及画面的构图和色彩搭配。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解鱼儿的形态和动态，激发学生的学习兴趣。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
3、实践练习法：让学生通过实践练习，巩固所学知识和技能，提高学生的绘画表现能力。
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第11课《鱼儿悠悠》教学设计教学目标1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。
2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
4、能够有创意地运用曲线线条。
教学重点、教学难点重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条难点：曲线工具绘制单弧曲线线条教学准备：单、双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
(3分钟)1、图片展示：五一节老师到福州左海公园海底世界玩，那里有很多漂亮的鱼，老师拍了很多照片，现在大家一起来欣赏一下。
这些鱼儿很漂亮，所以老师还画了一副海底世界的画，定格教材上图11-1的画面，大家想不想一起画一画？2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。
设计意图：图片导入，激发学生学习兴趣，培养观察思考的能力。
二、联系生活，感知曲线。
(8分钟)1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。
因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。
2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。
(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
(出示图11-3)设计意图：通过联系生活，观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。
4、出示图11-7、图11-8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。
由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。
5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。
学生观看操作。
6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）：点击左键-拉-松开（起始点、终点）点击左键-拖-松开（调整点1）点击左键-拖-松开（调整点2）设计意图：观察闪烁的线条特点，认识单弧曲线。
通过演示教学，了解曲线工具绘制单弧曲线的操作步骤，强调操作要领，加深学生对绘制单弧曲线的印象。
7、引导学生尝试操作完成任务一（3分钟）：（1）打开画图软件，自由绘制多种单弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的……（2）巡视指导，及时鼓励评价；（3）引导小组同学互帮互助。
8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。
设计意图：从练习中掌握单弧线的绘制方法与技巧。
培养学生的观察能力。
9、出示图11-10、图11-11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。
与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。
10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。
设计意图：1、让学生了解双弧曲线与单弧曲线的区别的同时，学会知识迁移的学习方法，在自主探究活动中掌握双弧曲线线条的绘制；2、帮助梳理知识点，了解学生的学习情况。
三、自主探究，绘制鱼儿。
(9分钟)1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。
3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。
提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。
4.引导学生自主探究完成（8分钟）：（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。
（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。
5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。
倾听小结与评价。
设计意图：帮助学生复制清除图像命令，在自主探究中掌握单、双弧曲线的绘制。
在实践中掌握单、双弧曲线的绘制图形的技巧。
四、分层操练，巩固所学(15分钟)1.出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。
（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。
（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。
2.引导开展分层任务活动：（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
（4）引导规范保存文件，提交教师机。
选择适当的任务，进行操作。
完成后按要求保存，提交至教师机。
设计意图：分层任务设计满足各层次学生探究学习的需要。
在自主选择，完成任务过程中，巩固本课所学。
五、展示点评、总结升华(5分钟)1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。
欣赏作品，简单评价。
2.引导填写活动报价表。
3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。
感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。
设计意图：学会欣赏与简单评价别人的作品，了解自己的学习程度，回顾配齐知识点。
板书设计：第11课鱼儿悠悠单弧曲线：定好四个点：起始点终点两个调整点双弧曲线：第11课《鱼儿悠悠》教学反思本节课以大海深处摇摇曳曳的水草和热带鱼作为切入点引入学习的课题，生动活泼的鱼儿可以激发学生动手画画的兴趣，学习用曲线工具绘制曲线并进行自由的构图，发挥学生的想象力。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
因此，本节课采取如下教学环节的设计很好地完成了教学目标。
一、激发兴趣，导入新课。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中只有不断地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到，思有方向，学有目标，获有新知，用有创造的目的。
本课伊始，本人以创设海底世界为情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，学生满腔热情的投入到学习中来，给整个教学过程一个良好的开端。
二、联系生活，感知曲线。
信息技术作为一门新兴学科，也需要我们将教学活动和现实生活背景密切联系起来，让同学们在生活中学习，把知识性的东西转换成操作能力，真正体现出信息技术“源于生活，用于生活”的原则。
导入新课，将学生的学习兴趣调动起来了，本人紧接着用课件展示了生活中常见的带有曲线的例子，并配上旁白：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面，曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
学生通过观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
三、循序渐进，分步教学。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作。
五彩斑斓、千姿百态的深海鱼，在婀娜多姿的水草中流动，这景象往往让人心旷神怡。
怎样用曲线工具画鱼儿的方法呢？在教学活动中采用循序渐进，分步教学，符合学生的认知规律。
本人采用了四步骤完成了教学任务：⒈鱼儿图形有组成。
鼓励学生自主观察图形并引导学生说出鱼儿的构成。
⒉组成鱼儿图形的线条与图形。
引导学生观察鱼的构成，找出鱼儿的线条和图形有：单弧曲线、双弧曲线、圆形，从而培养学生的观察能力，营造积极回答的课堂气氛。
⒊绘制单、双弧曲线线条。
引导学生阅读教材中的操作说明，让学生学会用曲线工具来绘制出鱼儿的图形，让学生有目的地操作。
⒋绘制鱼儿。
让学生自己尝试一下画出其他图形的鱼儿，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
第11课《鱼儿悠悠》说课一、说教材（1）教材分析本课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线的方法。
知识点和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中使用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作。
（2）学情分析学习本课之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、用颜色填充、橡皮等画图工具的使用，也初步掌握了撤销、复制、改变画笔色彩等快捷操作，并且会使用它们进行简单的电脑作品绘制，本课以“鱼儿”为主题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，容易引起学生浓厚的探究学习兴趣。
（3）教学目标知识与技能：学会使用曲线工具绘制作品。
过程与方法：通过尝试、探究、应用、创新，提高学生绘图的能力。
情感态度与价值观：在学习中，培养学生勇于尝试、创新的精神。
（4）教学重难点：重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
难点：曲线工具绘制单弧曲线线条。
二、说教法根据教材特点，我有针对性的使用引导探究法、演示教学法，任务驱动法等多种方法结合使用来完成课堂目标。
三、说学法依据“教师为主导，学生为主体”的基本要求，学法主要有练习巩固法、自主探究法等。
四、说过程1、媒体展示，激趣导入良好的开端是成功的一半，一个引人入胜的导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是先播放海底世界热带鱼照片，让学生欣赏海底多姿多彩的小鱼儿。
老师根据情境提问：同学们想把它们画下来吗？学生给予肯定的回答，我顺势导入新课，鱼儿悠悠。
2、尝试教学，突破难点绘制单、双弧曲线是本课的重难点，为了让学生更好的理解消化，我设计了看一看、说一说、试一试、讲一讲、练一练的小环节。
通过层层练习，让学生掌握绘制单、双弧曲线的方法。
3、自主探究，绘制鱼儿让学生自主探究画鱼儿的方法，在练习中进一步掌握单、双弧曲线的绘制技巧。
4、分层任务，巩固所学通过分层任务满足各层次学生探究学习的需要，在完成任务过程中，巩固绘制单、双弧曲线的方法。
5、展示点评，总结升华引导学生欣赏作品，简单评价别人的作品，通过填写活动评价表了解自己的学习程度。