七年级下册语文第二单元复习
1、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言— —最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？
2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语 言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大 门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什 么？ 3.“使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ” 写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。 怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
4、品味重点词语
韩麦尔先高度赞美祖国的语言表 现了他强烈的爱国主义思想，并以此 唤起人们的爱国热情。
a. “监狱大门”比喻普鲁士对法 国的统治和封锁； b.“钥匙”比喻法国的语言； c.全句含义：掌握祖国语言，可 以激起人民的爱国意识，从而团结起 来，打击侵略者，求得民族的解放。
一方面表现出他对祖国的必胜 信念，另一方面表现他面对祖国被 占领的残酷现实陷入了极大的痛苦 之中。
最后一课 ——都德
都德（1840~1897）， 法国小说家。1868年 出版长篇自传体小说 《小东西》，获得巨 大成功，并以此在法 国文坛上享有“著名 小说家”的声誉。 1870年“普法战争” 期间，他的《最后一 课》《柏林之围》由 于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术 技巧，成为世界短篇 小说中的杰作。
地准备戎装的气 氛
表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的 情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌 中常用的手法。
练习
郭茂倩 编写的 《乐府诗集》 一、《木兰诗》选自宋代_________ __________ 。 南北朝 乐府民歌 这是 ————— 时期北方的一首——————。
二、翻译以下句子：
1、文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情？
转、拿 、使 、写 表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨
2、找出表现韩麦尔内心极度悲痛的词语，分析它 的作用
“脸色惨白”、“哽住”
写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉 重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。
心理描写
表现中心
（重点语句：1、3、4、12—17、21—23）
贪玩不爱学习 为没学好法语而 难过懊悔 专心认真学习
（震动了幼稚心） （激发了爱国心）
服饰神态语言动作描写
表现中心
韩麦尔
穿礼服 （ 教师的命运） 态度温和 教育学生学好法语 紧密 联系 耐心讲解 连上四节课 对国家的依恋（ 国家的命运）
语言描写
直接表现中心
“最美，最明白，最精确” （强烈爱国情感的体现） “亡了国……钥匙”
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智 慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木 兰这位女英雄的赞美和歌颂。
上学路上 上课之前 上课之中 宣布散学
合作探究
平日上课
最后一课
气氛
一阵喧闹，在街上 安安静静的，静悄悄 不平常的严肃气氛 也能听到。
开课桌啦，关课桌啦， 都在自己的座位上了 捂着耳朵大声背书
学生
镇上的人来听课
紧敲着、“静一点， 踱来踱去、挟着、 静一点……” 温和地 老师 平时“我”迟到， 礼服、领结、小黑丝帽 会受到责骂 表明： 最后一课引起学生、老师及镇上人们的 强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。
3. 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼， 而到了后面时却又说：“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放！你必须站立！”
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比 较平稳，但随着作者情绪的一步步激动， 作者就不满足于使用向第三者介绍的人称 代词“她”了，于是抛开读者直接与自己 所叙述的对象进行对话交流，对土地以 “你”相称，直接倾诉对故土的感情, 显 得直接而迫切,具有强烈的抒情效果.这在 修辞上叫“呼告”
3、环境描写
自然环境
“天气”“画眉” 风和日丽 反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑 的幼稚心态
社会环境
“普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国到底写了些什 么，为人物思想感情的变化作好铺垫。
4、本文特点 ： 以 小
见大
老师、孩子、镇上的人
爱国主义精神
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
保护我们的黄河——
我们的母亲河！
以黄河为榜样，学习 它的伟大和坚强，团 结起来，振兴中华！
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
女儿情怀
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子，天子坐明堂。策勋十 二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示一 个完整意思的修辞方式。
1、万里赴戎机，关山度若飞。 万里迢迢，奔赴战场；像飞一样跨过一座座山，越过一道道关。
2、朔气传金柝，寒光照铁衣。
环境描写 ：烘托气氛
上学路上所见：天气、画眉
表现中心
（暗示不幸）
兵、布告牌
上课前教室里：反常气氛 老师态度 老师衣着 镇上的人
（渲染悲怆气氛）
细节描写：烘托气氛刻画人物性格揭示主题
屋顶上鸽子咕咕低叫 普鲁士军队操练和军号声 教室里飞进的几个金甲虫 韩麦尔“秀边的小黑丝帽” 郝叟老头“初级读本”“大眼镜” 书写“法兰西万岁”几个大字
艰难的国运与雄健的国民
李大钊
掌握下列字的读音
逼狭 崎岖 阻抑
(xiá) (qí qū) (yì )
试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
“雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、 一泻万里的魄势。”
“雄健的精神” 就是这种冲破一切艰 难险阻，勇往直前的精神。
shuò tuò
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
扶将
jiāng zhuāng zhuó bàng tiē
红妆
著
帖花黄
傍
返回
概括诗歌情节
一、 代父从军，踏上征途 二、奔赴前线，十年征战 三、还朝辞官，亲人团聚 四、比喻赞美，讴歌英雄 返回
木兰诗
（一）
（二） （三）
5、辞官还乡 从容 6、合家欢聚 欢乐 （详） 1、停机叹息 沉吟 2、代父从军 4、十年征战 苍凉
3、出征准备 忙碌
征途跋涉 （详） 缠绵 （略） 7、比喻赞美 诙谐
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ，， 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。
昨夜见军帖， 可汗大点兵。 军书十二卷， 卷卷有爷名。 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
chì há o lá n dà n gè n qì
热烈而深切。 （野兽）大声嚎叫。 没有根据的话。 奇怪，古怪。 远古。 双方的意思没有明白说出而彼此有 一致的了解。
niǎn lù lù huì 肮脏的东西。 gǎo 刨土用的工具。
质疑探究：
1. 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着 一种热情”中的“泛滥”这个语的确切含义？
长江大河— 民族生命进程 扬子江、黄河 —中华民族历史进程 浩浩荡荡— 中华民族历史势不可挡 平原无际，一泻万里— 中华民族顺利发展 曲折回环，崎岖险阻— 中华民族历史所逢 的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡— 中华民族前进中艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里— 中华民族的光明前程
比 喻
预习检测
炽痛 嗥鸣 谰语 怪诞 亘古 默契 辗着 辘辘 污秽 镐头
——光未然
读准字音
磅礴（ 澎湃（ 气魄（
pá ng
）（
bó pà i
） ）
diān
pé ng ）（ pò lá n
） 高山之巅（
）
狂澜（
浊流（
） 哺育（
bŭ
）
zhuó
） 屏障（ zhà ng ）
一、字词（音、形、义） 一、生 字气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜 （lán） 屏障（zhàng） 九曲连环（qū） 劈开（pī） 宛转（wǎn）哺育（bǔ） 二、生 词（【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩 大，气势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮 流。 【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。 【哺育】喂养，也比喻培养。【屏障】像屏风那样遮挡 着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【体魄】体格和精力。 【滋长】生长；产生（多用 于抽象的事物）。 【宛转】曲折流转。 【复兴】衰落后再兴盛起来。 【山巅】山顶。
小结课文
1、中心思想：
文章通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗郎士在最后一堂法语课中的感受， 真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤， 以及争取祖国统一的坚定信念，集中地 表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
2、人物描写 韩麦尔先生——服饰、神态、动作、语言
服饰：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 神态：柔和、严肃、惨白
七年级下册语文第二单元知识点梳理
七年级下册语文第二单元知识点梳理5 黄河颂预习重点一、1.作者简介光未然（1913—2002），原名张光年，诗人、文学评论家。
1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。
2.文学常识《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家、评论家，1939 年 3 月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
二、字音词义巅diān：山顶。
劈pī：用刀斧等砍或由纵面破开。
气魄pò：魄力；气势。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
浊zhuó流：浑浊的水流。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺bǔ育：喂养，培养。
榜bǎng样：作为仿效的人或事例（多指好的）。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄：魄力；气势。
澎péng 湃pài ：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮。
(谰斓) 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
三、主题概述1.本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
2.文章思想内容诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
人教部编版七下语文第二单元复习与测试附答案
人教版七年级语文（上）第二单元测试卷（120分钟完卷，总分120分）一、基础知识及其运用（32分）（-）选择题，将正确答案序号填入后面括号中。
（10分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A 、瘫痪（huan ）匿笑（ni ） 菌茗(handan)欹斜(xl)B 、拆散(chdi)憔悴(jiao)骤然(zhou) • • •2、下面各句中无错别字的一项是（）3、下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A 、哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。
• • ♦ •B 、沿十里路来到秋浦河段，只见水波粼粼，岸上麦穗泛起层层麦浪。
• • • •C 、母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。
• • • •I ）、班主任善于发挥每个同学的长处,大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。
• • • •4、下列句子有语病的一项是（）A 、能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
B 、月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。
C 、兰州地铁的建成和投运，将极大地缓解当地交通拥堵状况。
D 、今日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。
5、下面说法不正确的一项是（）A 、《散步》作者史铁生，代表作有《务虚笔记》《我与地坛》等。
B 、《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
C 、《金色花》和《荷叶母亲》都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，作者分别是 印度诗人泰戈尔和中国女诗人谢婉莹。
C 、祷告（ddo ）并蒂（di ） ・ ♦ 脸颊(jia)姊妹（zi ）D 、霎时（cha ）凝之(ning)嫩芽(n6n) • •逮住(dai) * 粼粼（lin ） * A 、绝别并蒂尘封惊惶失措 A 、绝别并蒂尘封惊惶失措 B 、什物笑柄宽恕苦心孤旨 C 、肃杀瑟缩点缀恍然大悟 C 、肃杀瑟缩点缀恍然大悟 D 、分岐堕落惩罚各得其所D、《咏雪》一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才华。
七年级语文下册第二单元课本重要知识点梳理
6、体会人称变化的好处
第二人称“你”可以拉近与读者的距离，使读者仿佛身临其境，促成对话与共鸣;第一人称“我”，有助于叙述亲身的经验与体会，抒发真实、强烈的感情;第三人称“他”，可以比较自由地进行叙事。三者之间的转换与变化，可以增强本的层次感，丰富内容，表现复杂、深刻的思绪和体验。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
默写“木兰还乡”一段。
(9)万里赴戎机戎机：战争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1用原填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
十、《木兰诗》乐府民歌
一、重点字词
1给下列加点字注音：
机杼zhù可è汗hán鞍鞯iān辔pèi头溅iān溅啾iū啾柝tuò
2解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。
()出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
七年级语文下册_第二单元基础巩固+类文阅读知识清单(解析版)
第二单元基础知识＋类文阅读单元目标基础巩固一、选择题1．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B【详解】A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。
故选B。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。
B．将军/百战/死，壮士/十年/归。
C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
D．归来见/天子，天子坐/明堂。
【答案】D【分析】D：句意为：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。
断句应为：归来/见天子，天子/坐明堂。
故选D。
3．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．啾．啾（jiū）辔．头（pèi）云鬓．（bìn）赏赐．（chì）B．金柝．（duò）溅．溅（jiān）朔．气（shuò）鞍鞯．（jiān）C．机杼．（zhù）阿姊．（zǐ）戎．机（róng）胡骑．（jì）D．策勋．（xún）可汗．（hán）霍．霍（huò）红妆．（zhuāng）【答案】C【详解】A. 赏赐．（cì）；B.金柝．（tuò）；D. 策勋．（xūn）；故选C。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ )①教养是所有财富中最昂贵的一种。
人教版七年级语文下册第二单元阅读黄河颂复习试题(含答案) (7)
【答案】42．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面43．D【解析】42．此诗由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
可以说层次清楚，条理分明，为下文的“颂”作了很好的铺垫。
43．D.“风格委婉含蓄”错误。
应是“长短结合，自由奔放且错落有致”。
故选D。
我爱你中国瞿琮百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格。
我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。
我爱你，中国！我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！我爱你，中国！我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。
我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。
我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。
我爱你，中国！我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！44．这首诗歌涵盖内容很广。
从时间上看，它写了______；从空间上看，它写了______。
45．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？46．仿照下面的例句，分别写一个句子。
例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。
夏天：_______________________冬天：_______________________47．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？【答案】44．春、夏、秋、冬天上、地下、南、北45．四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。
46．我爱你夏天亭亭的荷花。
我爱你冬日洁白的雪花。
47．对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。
人教版七年级语文下册第二单元阅读黄河颂复习试题(含答案) (4)
向南北两岸千万条铁的臂膀。
黄河以它英雄的气魄，在亚洲的原野。
A．投向分成张开出现B．奔向劈成伸出出现C．滚向劈成张开涌向D．奔向分成伸出涌现【答案】B【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。
本题注意对原文内容的熟悉，就可以准确找出合适的词语。
27．下列关于文学常识和课文内容的简介有误的一项是（）A．《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B．《黄河颂》是一首抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。
C．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
D．《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
【答案】D【解析】试题分析：根据所读所记，抓住各项表述的要点，仔细回顾作品内容和有关知识，梳理有关情节，比较判断。
D错，都德是法国作家。
考点：识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
28．（2015届广西梧州中考）下列句子中没有语病的一项是（）A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约1．39米左右。
B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。
C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。
D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
【答案】C【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
洛阳市七年级语文下册第二单元基础知识点归纳总结
洛阳市七年级语文下册第二单元基础知识点归纳总结单选题1、下面文学常识搭配不正确的一项是（）A．孙权劝学——资治通鉴B．木兰诗——北朝时期南方乐府民歌C．卖油翁——欧阳修D．骆驼祥子——老舍答案：BB：木兰诗——南北朝时期北方的乐府民歌故答案为：B【点睛】本题考查对文学常识的积累。
本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
2、下列句子中没有语病的一项是( )A．脱贫攻坚任务完成后，我国会有近1亿左右贫困人口脱贫，提前实现减贫目标。
B．新冠肺炎疫情期间，群众防控意识和卫生习惯大幅增强，为做好疫情防控工作打下了坚实基础。
C．加快推行“绿色乡村”建设，加强农村居住环境整治，是能否构建乡村发展新格局的重要条件。
D．河南郑州籍作家魏巍的长篇小说《东方》曾获第一届茅盾文学奖，2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
答案：DA.语义重复，“近"和“左右”删掉一个B.搭配不当，“卫生习惯"和“增强”不搭配，可删去“和卫生习惯”；C.两面对一面，删去“能否”；D无误故答案为：D。
【点睛】本题考查学生辨析和修改病句的能力。
语病题历来是学生的难点。
复习时首先要懂得常见的六种语病，要能够进行语法分析，还要注意一些易导致语病的词，如并列短语、句首介词、否定词、关联词等。
3、下列句子中加横线词语解释有误的一项是（）A．愿为市鞍马（买）东市买骏马（市场）B．出郭相扶将（外城）著我旧时裳（穿）C．朔气传金柝（北方）策勋十二转（记功）D．军书十二卷（十二本）赏赐百千强（多，余）答案：D考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
①愿为市鞍马：市字是名词活用为动词，意思是买，到市场去买。
东市买骏马：市，市场。
在东市上买来骏马。
所以A正确。
②出郭相扶将：内城叫城，外城叫郭。
第二单元知识梳理 (教学课件)初中语文人教部编版七年级下册
思维目标
1.在阅读中自主区分直接抒 情和间接抒情，理解并能准 确地概括其语言表达上的异 同点，通过比较、分析、综 合、抽象、概括等思维方法， 提升逻辑思维能力。 2.精读课文中的特写部分， 调动体验与想象，感受文章 中描写的形象或场景，增强 形象思维能力。
价值目标
1.感受英雄的气概和情 怀。 2.抒发对家乡的眷恋之 情。 3.激发爱国主义情感， 加强对国家和民族的认 同感。
2名同学在全班进行宣讲。
学习任务
（三）小组推选出评委和主持人，小组其他同学 根据前面三个课段的学习内容制定评价“最佳红 色作品撰稿员”和“最佳红色作品宣讲员”的
评价表，小组间协商，形成班级统一的评价表，
并将评价表印发给每一位同学。
学习任务
（三）小组推选出评委和主持人，小组其他同学 根据前面三个课段的学习内容制定评价“最佳红 色作品撰稿员”和“最佳红色作品宣讲员”的
并用第三课段中撰写的文本自行演练，在自我演 练时关注两方面的内容，一是宣讲的文本是否连 贯，是否有一定的抒情方式；二是宣讲的方式和 表现是否具有一定的感染力，能否感染观众。
学习任务
（二）小组合作与推选：在前三课段的学习基础
上，小组内相互评阅并进行润色修改，将修改 后的的文本在小组内进行宣讲，小组推选出1到
我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢 用“惊惶”了，她的男人再也不用躲起来
喜地接受了。（《老山界》）
了。这是一幅动人的军民情深画。
……
……
02
品抒情，学手法
（课时安排：2课时）
课段任务
核心任务：精读《黄河颂》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》三篇课文， 在作品中将直接抒情、间接抒情的语句辨别出来，从整体上感知作者的情感， 并从句式、词语、修辞的运用等方面品析抒情方法，有感情地朗读课文。
人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理
人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理在我们上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编精心整理的人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文第二单元复习知识点整理篇1《重塑生命的人》1、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么?记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:回忆、依恋、思念2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
3、1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
(这里为什么用“狡猾”一词?)文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。
他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。
(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的情感。
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同?)一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。
这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。
用第二人称，直接抒情，更加亲切。
《我的早年生活》课文第一段：1、使用了什么修辞，说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用?比喻;萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
河南省七年级语文下册第二单元知识点总结(超全)
河南省七年级语文下册第二单元知识点总结(超全)单选题1、划线字解释有误的一项（）A．出郭相扶将（外城）问女何所忆（思念）B．关山度若飞（过）赏赐百千强（财物）C．著我旧时裳（穿）朔气传金柝（北方）答案：BB 关山度若飞（越过）赏赐百千强（有余） A、C正确。
故答案为：B【点睛】本题考查学生结合语境理解字义的能力。
2、下列句子没有语病的一项是（）A．近年来，由于我国信息化建设不断推进和信息技术广泛运用，使信息网络得到了快速普及。
B．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视汉语使用的规范化，这应引起教育工作者的强大重视。
C．“天宫二号”是一个用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验。
D．在历史的长河中，众多的优秀人物活跃在襄阳的历史舞台上，留下了许多传颂千古、经久不衰的历史故事。
答案：DA项，成分残缺，删去“由于”或“使”；B项，修饰不当，“强大”应改为“高度”；C项，缺少宾语中心语，应在句末加“的空间实验室”。
故答案为：D【点睛】本题考查辨析和修改病句的能力。
修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
排除法确定D项为正确答案。
3、下列划线字的注音全对的一项是（）A．愠（yùn）罔（wǎng）扁鹊（qüè）蔡桓公（huán）B．汤熨（wèi）骨髓（suí）大窘（jǒng）苫（shàn）C．倚（yǐ）殆（dài）假寐（mèi）盘盂（yú）D．黠（xiá）妾（qiè）机杼（shū）排闼（tà）答案：C考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A 扁鹊（què）B 汤熨（yùn）、骨髓（suǐ）C 正确D 机杼（zhù）故答案为： C【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。