第三单元写作：学写读后感(1)
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感1. 引言1.1 阅读的重要性阅读是一种重要的学习方式，可以拓展我们的知识面，提高我们的思维能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识和信息，了解不同的观点和思想。
阅读不仅可以丰富我们的思想，还可以拓展我们的视野，让我们更好地适应社会的发展和变化。
阅读还可以提高我们的语言表达能力和阅读理解能力，帮助我们更好地理解和理解社会生活中的各种问题。
通过阅读，我们可以了解到不同背景和文化之间的差异，增加我们的文化知识，促进文化交流。
阅读对我们的成长和发展非常重要。
我们应该重视阅读，多读好书，不断提升自己的文化素养和综合素质。
通过阅读，我们可以成为更全面、更有思想、更有担当的人。
1.2 书籍对人的影响书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的宝库。
它们不仅传承着历史的沧桑，记录着人类的思想与表达，更深刻地影响着我们的思维和行为。
书籍是一面镜子，能够反映出人类内心的丰富世界。
通过书籍，我们可以了解到不同领域的知识，开拓视野，增长见识。
而从书籍中获取的信息与知识，更可以启迪我们的思维，激励我们积极进取，有助于我们不断完善自我。
古往今来，许多伟人都受书籍的影响而变得卓越，走出一条与众不同的道路。
书籍是我们心灵的良师益友，它们可以引导我们认识世界，认识自己，认识他人。
通过接触不同类型的书籍，我们能够培养自己的审美情趣和文学修养，提升自己的人文素养和情感认知。
书籍对人的影响是深远的，它们可以改变我们的人生轨迹，塑造我们的人格品质，激发我们的潜能与创造力。
让我们珍惜书籍带给我们的一切，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 对书籍内容的理解与感悟在阅读书籍的过程中，我们不仅可以获得知识，拓展视野，更重要的是从中获得对生活、对人生的理解和感悟。
每本书都是一扇窗，通过阅读我们可以窥见作者的内心世界，感受他们的情感、观点和态度。
在理解和感悟书籍内容时，我们需要细心品味，深入思考。
八下第三单元写作：学写读后感2019
比较联系！
老舍《住的梦》 和 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中都 对“住”有理想的描述，探究两篇文章内容，我有这样的 发现：
老舍《住的梦》 和 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中都 对“住”有理想的描述，探究两篇文章内容，我有这样的 发现：老舍追求的是个人能在理想的地方度过四季，赏 美景、品美食、读书、写作并获得心灵的宁静；而杜甫 的追求是如他这样的“天下寒士”皆能居有定所，希望能 有千万间宽阔的房屋为天下寒士遮风避雨。他们身处战 乱年代，都追求安定祥和的生活，但其内涵却不尽相同， 杜甫追求的是他人生活的安定，体现其忧国忧民的博大 情怀和崇高理想；而老舍追求更侧重于精神层面，追求 理想主义的浪漫色彩和精神家园。
圈点批注！
到处都是绿，而且都是象嫩柳那么淡，竹叶那么亮， 蕉叶那么润，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻 的颤动，仿佛要流入空中与心中去似的。
旁批1：三个“那么”，准确传达出青城山的绿淡雅而 光润的特点，令人赏心悦目；“颤动”一词则让这片绿色 缓缓流动，沁人心脾。老舍雅致风流的语言在这一句中 体现得淋漓尽致，让人浮想联翩。
即使没有余钱买菊吃蟹，一两毛钱还可以爆二两羊 肉，弄一小壶佛手露啊！
旁批2：“爆”，“弄”两个字富有表现力，“啊”则直接 表达作者的感叹。幽默风趣地表现出在秋天的北平即使 没有太多的钱也可以过上有滋有味的生活，表现作者对 北平生活的无限满意和满足。
尾批2：我认为《住的梦》营造了美好的“梦”，这个 “梦”以现实为参照，既批判现实，又可慰藉人们的心灵， 让人超越或逃避现实。 理由：
观点要集中、明晰、独到、新颖
“ 议” 是作者的感触，也是作者的观点。 例如：《<老人与海>读后感》 开头简单概述小说内容后，掷地有声地写道： “对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘ 压力 下仍保持优雅 ’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中 反映的是人对爱的终极诉求。”
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感第三单元是一份非常有趣的读物，读后感却也是学习写作的好素材。
在这个单元里，我们通过多种读物的阅读，了解到了不同的写作风格和表达方式，也收获了很多关于写作技巧的启发。
通过读后感的写作，我们也能够加深对读物内容的理解和思考，提高我们的语文素养和写作能力。
我们通过阅读了《墙头马上》这篇散文，感受到了作者赵树理先生对游戏墙头马上的热爱和对童年的怀念之情。
他对这个游戏的描述细腻动人，通过生动的语言和细致的描写，使读者仿佛置身于童年时光，感受到了小时候的快乐和单纯。
在读后感的写作中，我们可以尝试用类似的描写方式，通过细节、情感和对比来展现我们对作品的理解和感受，增强文章的感染力和说服力。
我们通过阅读了《阅读的力量》这篇文章，深刻体会到了阅读的重要性和阅读对我们的影响。
作者通过自己的亲身经历，向我们展示了阅读对于一个人的成长和改变的巨大力量。
在写读后感的文章中，我们可以结合自己的阅读经历，谈谈阅读对我们的影响和启发，以及我们如何通过阅读来丰富自己的内心世界、提高语文素养和写作能力。
这样的写作，既能充分展现自己的思考和见解，也能很好地体现对读后文章的理解和感悟。
我们还通过阅读了萧红的散文《社戏》和《我的眼里只有你》，深刻理解了作者对生活的感悟和倾诉，以及与之相关的人生哲理。
萧红以坦诚和真挚的情感视角，写下了对生活的感慨和思考，通过字里行间的感悟和情感的倾诉，引起读者对生命和人生的深刻思考。
因此在写读后感的文章中，我们可以尝试用自己的语言和情感，谈谈对这些文章的感悟和理解，或者结合自身经历和观点，表达对文章的认同和赞赏，这样的写作将使我们更加深入地理解和领会文章的内涵和价值。
在写读后感的文章中，我们不仅可以展现对读物的理解和感悟，还能够通过这种方式锻炼我们的写作技巧，提高我们的语文素养和写作能力。
因为在这个过程中，我们需要通过自己的思考和理解，用适当的语言和表达方式，向读者传递自己对作品的认知和观点，这对我们的写作能力和表达能力有很大的帮助。
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文《钢铁是怎样炼成的》读后感阅读《钢铁是怎样炼成的》给我带来了很多与其他书相比不一样的感受。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基出生于乌克兰的一个贫困工人家庭，父亲早逝。
他因为生活所迫，10岁便开始当童工，15岁加入共青团，随即参加保卫苏维埃政权的国内战争。
后在双目失明、全身瘫痪的艰难条件下，他强忍病痛，以惊人的毅力同病魔作斗争，并在病塌上开始了文学创作。
他用自己的革命经历作素材，以顽强的意志奇迹般地完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，向我们讲述了贫穷的保尔•柯察金随着时间的推移，逐渐成长，冒着生命危险救出了很多人。
之后他成了一名侦察兵，在战斗中，他受了伤，回到了家乡，在修铁路时，保尔的旧伤复发，差点儿死去。
出院后，保尔已不能正常工作了，他很痛苦，身体一天比一天差，以至双目失明。
但他始终顽强地与病魔不停地斗争，并用笔写下了光辉的人生。
尼古拉的人生经历让我领略到了一个作家的坚强，他将这份生命的顽强全部融入了主人公保尔·柯察金的人生。
无论生活多么贫穷，他从不会因此而埋怨，只是默默无闻地工作。
他不畏困难，勇敢坚强，我们对此感到钦佩。
他意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争的锻炼和党的教育下成长为一名共产主义战士。
作者尼古拉和主人公保尔·柯察金的人生经历让我明白，人生不可能是完全一帆风顺的，挫折和磨难是人生必不可少的一部分，也是一份宝贵的财富，有挫折和磨难的人生会更精彩，挫折和磨难能使人进步，激发起人的拼搏精神和勇气，并从中明白幸福生活的来之不易，它教会了我们珍惜，它是我们最好的良师益友。
尼古拉和保尔·柯察金的人生经历带给我太多的思考，给我带来了对人生旅途的看法，我从中收获到宝贵的精神财富，细细品味着这部著作，同时品味着生活的酸甜苦辣，让我在今后的人生道路上能够更加坚强地面对不同的挑战，让生命成长得更加顽强，更加精彩。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感《西游记》是中国古代神话小说的代表作之一，是中国文学史上的经典之作。
在语文八下第三单元中，我们学习了《西游记》的相关内容，并且通过老师的指导，进行了读后感的写作。
今天，我将和大家分享一下我对《西游记》的一些感悟和思考。
在《西游记》中，我最感兴趣的角色无疑是孙悟空。
他是一只被石头孕育而出的猴子，因为他的机灵和勇敢的性格被观世音菩萨所看重，得以修成正果，成为了如今的齐天大圣。
他的形象充满了鲜明的特点，既是令人敬畏的神通广大的大圣，又是充满了人性的渴望和欲望。
他的故事让我深感触动，也让我对人性和命运有了更深的思考。
孙悟空的造型十分有趣，他的铁棒变化无穷，能够随心所欲地变出各种各样的形态，这让他在战斗中游刃有余，无往而不利。
他还具有七十二般变化的本领，能够变成各种各样的东西，能够瞬间从一座山变成一只小虫，从一只小虫又变成了一头猛兽。
这些能力让他在取经路上，能够应对各种各样的危机，解决各种各样的难题。
他的这些能力和形象，在我心中留下了深刻的烙印。
除了孙悟空的形象，他的性格也是我非常感兴趣的部分。
他虽然是如今的齐天大圣，拥有超人的能力和智慧，但他却仍然是一个富有人性的角色。
他有着自己的欲望和渴望，他渴望成为永远的长生不老的神仙，不肯接受自己不再年轻的事实。
这种对命运的不甘和不满，在我看来非常真实。
因为每个人都会面临着自己无法改变的现实，都有自己不愿意接受的命运。
而孙悟空的形象，就是这种人性的真实写照。
在读完《西游记》之后，我不仅对孙悟空这个角色有了更深的理解，对生命和命运也有了更深的思考。
他的故事让我明白了一个道理，人生虽然充满了种种不如意，但我们仍然要对生活充满希望和热爱。
只有不断努力，才能找到自己的出路，才能获得满足和快乐。
《西游记》是一部非常有意义的作品，它不仅是一部神话小说，更是一部关于人性和命运的充满哲理的作品。
通过读后感的写作，我不仅更深刻地了解了这部作品，也在心灵上得到了更丰富的滋养。
第三单元写作《学写读后感》课件 统编版语文八年级下册
“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多 昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的 苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”
阅读这段文字，你觉得“引”和“感”之间有着怎样的联系？
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引” 就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就 是为了交代感想从何而来。从原文中找到引发感想的原因，抓住要 点适当引述。
印证 感受
➢ 从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？ ➢ 同一个问题其他作品的观点如何？ ➢ 和其他作品相比，这一部有何特色？ ➢ 自已曾经有过哪些类似的经历？ ➢ 作品反映的问题现实生活中有没有？
这种联系要具体、恰当，要有针对 性，突出时代精神，体现时代感，从而 引起读者共鸣。
写作 学写读后感
情境导入
有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈 姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录 也是他的生命史。
他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。 阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、 所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高 我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。 今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！
一句话，写读后感，不能就事论事， 而要打开思路，展开联想，可以有相似 联想、相关联想、相反联想，用自己的 阅读积累和生活经验，用丰富多彩的社 会现象，来佐证自己的感受，从而丰富 文章的内容，增强文章的说服力。
5. 收束全文
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的 简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸， 都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生 活。
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的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的
乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了 也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察， 很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
无可奈何， 另一方已经 永远听不到 他的呼唤 了……此时， 鸟儿竟尝试 着要将地上 的鸟儿抓 起……
又一辆汽车经过， 鸟儿赶忙飞起，等到 汽车一过，却又马上 飞下来……
一只鸟儿当然是无法
承受与自己一样重的这样 沉重的负担……他用力的 振翅，一次又一 次…… 纵然地上的鸟儿 想回应，却也永远没办法 了……
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着 优厚的待遇，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南 郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头， 脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出 什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪 水。
鸟类的感情也是相当丰富的。尽管 这只燕子已经在地上不能动弹了，但 是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞 到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信 这场突如其来事实……
又一辆汽车开过来了，飞快的车速， 将风卷起，地上的燕子也随着翻了身。 看到地上的爱人改变了姿势，那只活着 的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞 下来到她的身旁……
： 感点D 从三百吹竽的人身上，
你得到了哪些启示?
官官相护 ：与南郭先生长期 共事，必知道其不会吹竽， 但从不向王汇报 ，对周围的 不正之风听之任之，助长其 发展 .
读后感的基本结构表框架
感点
一.标题:
以信任取代恐惧
—读《第56号教室》有感
二.正文结构:
⒈引述材料, 提炼感点。
题材 引
———
⒉分析材料，证明感点。 议
关于读书
我读书越多，书籍就使我和 世界越接近，生活对我也变得越
加光明和有意义。 ——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一 日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东
热爱书吧，这是知识的泉源！
关于写作
写作让我感到幸福！写 作时，我的内心和灵魂是非 常充实、非常宁静的。
——铁凝
2017-9-15
读后感
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，获得了具体
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时， 语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。 然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样， 就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生 那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成
为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真 才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、 自欺欺人。
读后感的写作之法
1、精读原文，找准感点； 2、掌握套路:“引”“议”“联”“结 3、拓展视野，敢于创新； 4、大中取小，小中见大。
请你试一试：
请你仔细阅读附文2的故事，写 一篇读后感，并拟一个恰当、新颖 的标题，字数不限。
有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他
仁者见仁，智者见智
感点A：南郭先生给了你怎样的感点？ 感点B：齐宣王给了你怎样的感点？ 感点C：齐湣王给了你怎样的感点？ 感点D：三百吹竽的人又给了你怎样的感点？
……
感点A：从南郭先生身上，你得到了哪些启示？
缺点：1、不学无术，没有好下场。
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数不限，卷面工整、无勾抹，可加 2分。
终生的厮守
一个星期六的下午，天空阴霾，很多的 燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着 马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸 而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影 留着，不幸的事情又发生了……
2、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学 。
优点：1、他能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为家庭、为
事业而出人头地 。 2、他能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被
识破，必有超人的人际交往能力。 3、他能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假
作真，有超人的胆识，非一般人可比。 4、他拿得起，放得下能主动下台走人，这又有多少人
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数600字以上，卷面工整、无勾抹， 可加2分。
再见！
祝同学们生活愉快！
学习进步！
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承 了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在
太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要
这300个人好好练习，作好准备，他将让这300人轮流来一个个 地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只
感受、启示，而写成的文章。
作前准备：
1.深刻地读懂原文。 2.找准“感点”。 3.了解读后感的基本结构。
感点
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，所获得的具
体感受和得到的启示。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的 乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所
⒊围绕感点，联系实际。 联 ⒋总结全文，升华感点。 结
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根 本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来， 齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏， 南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了 真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功 夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
尽管别的鸟儿告诉他这是没 有用的，但是，依然不死心 的他希望看到她再度飞 起……另一辆汽车经过，地 上的燕儿的身子又被汽车快 速的风吹动……再度受到鼓 舞的他，总坚持着不同的尝 试……
Байду номын сангаас
但他用尽了全身的力量，却无法 得到任何的回应……
终生的厮守
作业：
读一本好书并写一篇读后感。
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
能做到呢？
： 感点B 从齐宣王身上，你得到了哪些
启示？
1、不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的
人，以满足个人的喜好，浪费国力。
： 感点C 从齐湣王身上，你
得到 了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多
的时间在享乐，而忽视朝 廷的公务。常此以往，国 将不国，历史就是如此！