2014-2015学年S版小学五年级语文上册教学计划
小学语文五年级上册教学计划(2014年)
小学语文五年级上册教学计划一、指导思想本学期，北塔区3-8年级将全面开展课改工作，要求全体教师在教学中以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，积极实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
作为课改班的语文老师，我们要积极响应北塔区教育局课改精神，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，提高课堂效率。
现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
二、学情分析我班现有学生26人，本学期转出1人（刘纯）。
从上学期语文期末检测成绩来看：平均分66.62，及格率为70.37%，优秀率只有3.8%，这样的成绩在北塔区村小只能位居中下游；从语文素养方面来看：大部分学生没有完全形成良好的语文学习习惯，对一点通、字词句等教参的依赖性比较重，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强；从整体水平来看：学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高，一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
本学期需在课内外阅读上作重点指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
三、教材分析本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。
期中精读课文17篇，略读课文13篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文。
每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。
每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。
本册教材识字量为211个，其中要求学会的138个，只要求认识，不要求会写的73个。
要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。
会认的生字分别安排在略读课文中。
课文中的生字、多音字均随课文注音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
五年级组语文教学工作计划2014—2015第一学期
小学五年级组语文教学工作计划（2014――2015学年度第一学期）一、指导思想。
以《学校工作计划》为指导，继续以《语文课程标准》理念为准绳，以语文课程改革为中心，更新教学观念；以教师成长发展为本，提高教师水平；以课堂教学为突破口，提高教学效率；以全面服务学生为宗旨，提高教学质量。
二、工作目标：1、提高管理科学性、人文性，从而进一步促进语文教师的专业化发展。
2、语文教学研究更进一步深入，逐步形成富有内涵的新课程特色。
3、语文教学质量稳步提高，实现学生的语文素养得以全面提升。
三、本组情况分析：本组共三位老师，有教学经验丰富的老教师，也有初出茅庐的新老师，精英荟萃，人才济济。
经过一个学期工作磨合，加上大家很高的工作积极性，所以团结协作的基础很好，便于教学工作的开展。
四、主要工作：1、深入学习新课标，转变观念，建立课改新理念要引导并督促教师研读新课标，通过“读”、“解”、“诵”三步曲，重温课程标准，使每一位语文教师对语文课程的基本性质与基本理念、总体目标与设计思路、具体目标与实施建议以及教材编写与课程评价等的了解都如数家珍，为课程改革取得新的突破打好思想基础。
2、学习教材特点，增加实验意识。
对本组教师进行集中学习，集体备课。
本学期教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。
本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，突出教学管理中“三抓”：①抓备课──备好课是上好课的前提。
每月定期检查老师们的备课，不定期检查老师们语文书上的书面备课。
②抓上课──课堂教学是教学工作的中心环节。
继续实行行政听课、推门听课制度。
③抓作业──批改作业是教学反馈的重要环节。
要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
4、扎实开展教研活动，解决实际问题。
每位教师都要认真参加，要求常规教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章。
五年级上册作文教学计划
2014——2015学年度第一学期s版五年级上册作文教学计划一、教材分析小学五年级语文上册教材特点：1.重视学习方法、语言积累等学习习惯的培养五年级，根据高年级学生的年龄特点，在读写能力的培养方面注意与中学的接轨，把中年级的学习方法，迁移到高年级。
指导学生学习写旁批读书笔记；引导学习名著；加强语文实践活动，在实践中进一步培养学生语言表达能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力等。
2.重视学生对基础知识和基本技能的掌握。
听说读写思各项内容整合编排，形成梯度，整体推进。
3.注重发展学生的创造性思维能力，培养学生的探究精神二、教材编排的结构与重点、难点1、教材以专题将课文组成单元，五年级最大特点是创新单元结构。
每册为六个单元，以话题组成单元。
各个单元题材、风格多样，围绕话题整合。
这样设计是从五年级年级学生特点出发，为师生更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动，尽可能留下了弹性的时间和空间。
同时，减少单元也有利于学生学习方式的转变，减轻学生课业负担。
2、根据五年级学生认知特点，引导他们在课内外大量阅读。
比如，不仅增加了“阅读链接”，还编排了系列的走进名著的内容，引导学生读名著，加大了对经典文学作品的接触和阅读。
同时在课后练习设计中加强了发展学生独立阅读能力和鉴赏能力的引导。
以利于学生增加语言积累与运用，便于和中学衔接。
3、五年级单元练习基础知识所设的栏目改为“温故知新”。
与中低段相比不仅栏目名称有创新，内容也有创新。
其中，增加了“拓展交流”栏目。
意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维、强化阅读能力的提高，并使学生在对本单元课文内容的交流、回顾拓展中，对自己本单元的学习做出评价。
总之：（1）以话题组元，主题鲜明，整体感强，话题较好地体现了工具性和人文性的统一，富有教育意义，重视民族文化传统和革命传统教育。
话题之间具有内在联系。
单元内容结构清楚。
2014学年度第二学期五年级上册语文教学计划
2014学年度第二学期语文教学计划五年级（3）班严以花一、指导思想：本学期将以教导处工作计划标准，教研组工作计划为指导,进一步推进课程改革，全面实施素质教育。
联系学生现实生活，加强语文实践，努力把握好语文教学特点。
培养学生听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习兴趣。
二、班级情况分析：本班现有学生50人，其中男生27人,23人。
通过几个学期的接触，师生在课堂上已基本达成默契。
从班级总体情况来看，学生个体间差异大。
成绩参差不齐，有些同学女生学习态度端正，作业按时完成，在各方面从不要老师操心，如：倪娜、赵福娟、蒋毅鹏等。
有些学生学习基础差，经过老师的辅导、同学的帮助各科成绩有了很大的进步，但要他们坚持下去老师还要不断辅导和鼓励，如：胡国雪、冉桂松等。
也有个别差生，不能按时完成作业，学习基础特别差、上课思想不集中，如张马才、曾旺等，从学生自觉性上看，部分学生学习太被动。
写作方面来，班中学生可以分成三类。
一类学生能写出相当不错的作文，表达自己的真情实感；一类学生基本能将一件事表述清楚，语句通顺，但是欠生动；还有一类学生，则词不达意，语句欠通顺，错别字连篇，无从下笔。
从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。
个别学生写字习惯较差，字迹潦草，错别字多。
阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。
因此，本学期教学重点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读能力得到提高。
二、教材分析：课程标准：（一）识字与写字：1．能提出学习和生活中的问题。
2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
4．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2014-2015学年度第一学期苏教版五年级语文教学计划-(1)
2014-2015学年度第一学期苏教版五年级语文教学计划为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本计划：一、学情分析本班共有学生33名，男生14名，女生19名，住校生17名。
学生都是附近的农村。
通过一周的观察接触发现：全班学生整体素质良好，语文方面基础知识不够扎实，有一小部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，大部分学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。
因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。
二、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
2014——2015学年度第一学期五年级语文科计划
车头小学2014~2015学年度第一学期五年级语文科计划任课老师：李彩连一、学生分析1上学期学习成绩：本班共有学生31人，上学期期末检测平均分78.9分，及格率90.3%，优生率16.1% ，差生率0，一分三率185分，在学去同级科排名第二。
2、优秀生、后进生学习情况：综合上期优秀生的学习情况，发现他们未能自觉学习，遇到困难不够大胆发问，综合能力、实践能力都未能提高，学习上出现骄傲，散漫情绪；后进生的态度不端正，缺乏自信心和应有的学习兴趣，不讲究学习方法。
总体来看本班学生学习目标未能明确，态度较差，只求任务，不求质量,深感本班部分学生学习语文的兴趣不大，更没养成良好的学习习惯，学习懒散，态度欠端正，班风有待加强。
因此更需要在本学期多作跟踪辅导，力求争取更好的成绩。
二、目标要求1、一分三率要比上学期提高，完成镇、校下达的目标力争学区同级科排名第一。
2、语文基础知识、综合技能尽量达到本学期的学习要求。
3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4、力争后控率继续为零。
优生提升到30%以上三、工作措施（一）教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
3、在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
4．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
5．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
6、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
7、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都不断进步。
8、加强对家庭教育的指导。
2014---2015年小学语文五年级上册教学计划
2014----2015小学语文五年级上册教学计划南村学校荆书方一本册内容教学要求：（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作16次左右。
s版小学语文五年级上册教学计划
s版小学语文五年级上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!s版小学语文五年级上册教学计划s版小学语文五年级上册教学计划（精选14篇）s版小学语文五年级上册教学计划篇1一、学情分析本班学生性别基本平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上期语文教学计划汲冢多媒体小学五一班张冉
一、基本情况：
本班共有学生44 人，其中男生21 人，女生23人。
大部分学生有着良好的学习习惯，学习兴趣较浓。
从上期期末语文考试成绩来看，学生中两极分化的严重，优秀的学生，不仅基础知识掌握牢固，而且写作水平也有了较大的提高。
他们大都有着较强的自学能力，能正确拼读、识字，书写美观，养成了良好的课外阅读习惯。
但仍有近十个学生却学得十分吃力，拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。
从整体来看，阅读，作文仍是难点，必须提高。
二、指导思想：
以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。
三、教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。
四、教材的特点：
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
五、教学目标：
１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
２、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。
９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。
１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。
六、教学重难点：
重点：学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。
难点：进一步学习习作，能正确使用标点，做到语句通顺，有话可说，初步做到说话有条理，能抓住重点。
七、课改专题内容要求及日程
1．培养学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读的欲望。
（1）教师深入钻研教材，科学地把握教材中的情感因素，并使个人情感与文本生成的情感因素形成共鸣，是感染学生，使学生形成阅读兴趣的前提。
（2）从课文的特点和学生的认知规律出发，设计课堂教学结构，是激发学生阅读兴趣的重要凭借。
3）为学生创设恰当的学习情景，引导学生进入文本，和文本产生对话，是学生生成较高质量的阅读兴趣的保证。
2．注重训练在提高阅读质量中的作用
3．提高朗读、默读、背诵在阅读教学中的功效
（1）要给学生提供充分朗读的时间。
（2）要引导学生理解着读，入境入情地读。
（3）读的形式力求多样，读的指导和训练要注意层次。
（4）在指导读长句和不容易读好的句子时，教师要发挥示范作用。
（5）不在增加学生朗读的遍数上下功夫，而在提高学生朗读的质量上下功夫。
（1）培养学生一边默读，一边思考的习惯。
（2）要鼓励学生边读边动笔圈画，画出重点，标出疑问。
（3）要给学生提出默读的具体要求。
（4）要根据默读内容的长短和要求的难易调整默读时间，既不要因时间过短而流于形式，又不要因时间过长挤占学习其他内容的时间。
4.继续重视对学生学习方法和习惯的培养
5．加强学生对课文整体感悟能力的培养，尊重学生自主选择和独立的创造性的阅读体验
日程，贯穿于每堂课
八、课外活动内容时间及活动方式
1、结合每个语文百花园中的语文大课堂开展好语文课外活动。
2、结合上级教育部门及学校的相关教育要求组织学生参加社会公益活动。
七、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。
八、教学时间安排：
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时左右
语文百花园6次24课时左右
写字每周1课时18课时
复习2次12课时
检测8次20课时
总计152课时
2014年8月25日。