《环境生物学及现代生物技术实验》教案
《现代生物技术》教案

《现代生物技术》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解现代生物技术的基本概念和发展历程;(2)掌握生物技术在农业、医药、环境保护等领域的应用;(3)了解我国生物技术产业的发展状况。
2. 过程与方法:(1)通过资料收集和分析,培养学生的信息处理能力;(2)通过案例分析,培养学生解决实际问题的能力;(3)通过小组讨论,培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对生物技术的兴趣和好奇心;(2)培养学生关注生物技术发展对社会和环境的影响;(3)培养学生具有正确的科学态度和伦理观念。
二、教学内容:1. 生物技术的基本概念和发展历程(1)生物技术的定义;(2)生物技术的发展历程;(3)现代生物技术的特点。
2. 生物技术在农业领域的应用(1)基因工程育种;(2)细胞工程育种;(3)微生物发酵在农业上的应用。
3. 生物技术在医药领域的应用(1)基因工程药物;(2)细胞治疗技术;(3)生物技术在疾病诊断和治疗中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)现代生物技术的基本概念和发展历程;(2)生物技术在农业、医药领域的应用;(3)我国生物技术产业的发展状况。
2. 教学难点:(1)生物技术的基本原理和技术方法;(2)生物技术在农业、医药领域的具体应用实例;(3)我国生物技术产业的发展趋势和挑战。
四、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)讲授法:讲解生物技术的基本概念、发展历程和应用领域;(2)案例分析法:分析具体的生物技术应用实例;(3)小组讨论法:探讨生物技术的发展对社会和环境的影响。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:展示生物技术的相关图片和视频;(2)网络资源:收集和整理生物技术相关的资料和案例;(3)小组讨论:组织学生进行小组讨论和分享。
五、教学评价:1. 学生自评:学生根据自己在课堂上的表现进行自我评价;2. 同伴评价:学生互相评价小组讨论中的表现;3. 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价。
高中生物人教版必修三《现代生物技术专题》教案

高中生物人教版必修三《现代生物技术专题》教案一、教学目标1. 了解现代生物技术的基本概念和发展历程;2. 掌握基因工程的原理和技术方法;3. 学习常见的生物技术应用,了解其在医学、农业、环境等领域的作用;4. 培养学生的科学研究意识和创新思维。
二、教学重点1. 现代生物技术的基本概念和发展历程;2. 基因工程的原理和技术方法。
三、教学难点1. 基因工程技术方法的理解和掌握;2. 生物技术在医学、农业、环境等领域的应用。
四、教学内容与教学过程1. 现代生物技术的概念和发展历程现代生物技术是指利用分子生物学、基因工程等技术手段对生物体进行研究、改良和利用的一门交叉学科。
教师通过讲解生物技术的定义和发展历程,引导学生了解生物技术的重要性和应用领域。
2. 基因工程的原理和技术方法a. DNA重组技术DNA重组技术是基因工程的核心,也是现代生物技术的重要手段。
教师以DNA重组技术的原理和操作步骤为主线,讲解酶切、连接、转化等关键过程,并通过实例演示学生如何进行DNA重组实验。
b. 基因克隆技术基因克隆技术是基于DNA重组技术发展起来的技术,可用于原核和真核生物基因的复制和扩增。
教师结合实际案例,讲解基因克隆的原理和技术方法,如质粒构建、转化和筛选等。
c. 人类基因组计划人类基因组计划是现代生物技术的重大突破,旨在推动人类基因组的测序与研究。
教师通过讲解人类基因组计划的意义和目标,引导学生了解人类基因组的复杂性和研究的深远意义。
3. 生物技术在医学、农业、环境等领域的应用a. 生物技术在医学领域的应用生物技术在医学中的应用包括基因诊断、基因治疗和药物研发等。
教师通过案例介绍,讲解DNA鉴定、基因治疗和药物研发等方面的应用实例,引导学生了解生物技术在医学领域的重要作用。
b. 生物技术在农业领域的应用生物技术在农业中的应用包括转基因作物培育、动物繁殖技术和农药开发等。
教师通过案例分析,讲解转基因作物的优势和争议,以及现代畜牧技术与农药研发的现状与发展方向。
生物技术与生态环境建设教学教案

应对措施:加强生物技术 的研发和应用,提高其安
全性和可控性。
教学目标:让学生了解生 物技术在生态环境建设中 的优势与挑战,培养他们 的环保意识和社会责任感。
生物技术在生态环境建设中的未来发展
生物技术的发展趋 势:更加精准、高 效、环保
生物技术在生态环 境建设中的应用: 污染治理、生态修 复、资源利用
生物技术在资源利用中的应 用:介绍生物技术在生物质 能、生物制药、生物肥料等
方面的应用
生物技术在生态环境建设中 的发展趋势:分析生物技术 在生态环境建设中的发展趋
势和挑战
生物技术在生态环境建设中的优势与挑战
优势:生物技术可以高效、 环保地处理环境问题,如 污水处理、废弃物资源化
等。
挑战:生物技术的应用可 能会对生态环境造成一定 的影响,如基因污染、生
定义:生物技术是指利用生物 体或其组成部分来生产产品或 提供服务的技术。
实例分析:通过具体的实例, 如转基因作物、生物制药、 生物能源等,帮助学生理解
生物技术的应用。
案例分析:分析生物技术在生态环境建设中的实际应用案例
生物技术应用:介绍具体的 生物技术,如微生物降解、 植物修复等
效果评估:分析生物技术应 用后的环境改善效果
持续改进:在教学过程中, 持续关注学生的学习情况 和教师的教学情况,不断 调整教学方法和手段,以
实现更好的教学效果。
THANK YOU
汇报人:XX
案例分析:通过案例分析,引导学 生理解和掌握生物技术与生态环境 建设的相关知识
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添法,培养创新思维 和解决问题的能力
实践操作:通过实践操作,让学生 亲身体验生物技术与生态环境建设 的过程,加深理解和掌握
环境生物技术教学实验设计案例

环境生物技术教学实验设计案例环境生物技术是指利用生物学、生物化学和分子生物学等科学原理和技术手段,开展环境保护和污染治理研究的一门学科,其主要任务是通过利用和改造生物体,减少或彻底去除环境中有害物质,以达到改善环境质量、保护生态环境的目的。
环境生物技术教学实验设计案例,旨在培养学生对环境问题的认识,掌握环境生物技术的基本原理和实验方法。
以下是一个具体的环境生物技术教学实验设计案例:实验名称:土壤中重金属污染微生物修复实验实验目的:通过实验了解土壤重金属污染的危害和修复原理,培养学生分析和解决环境问题的能力。
实验原理:重金属具有持久性和生物蓄积性,进入土壤后可以长期存在并富集在生物体内,对生态系统和人类健康造成严重危害。
土壤中的微生物可以通过吸附、解毒和转化等生物学途径,减少土壤中重金属的毒性。
本实验利用土壤中的重金属污染微生物,通过增加外源微生物数量、调节土壤pH值和添加生物质等方法,修复重金属污染土壤。
实验材料:1.重金属污染土壤样品2.生物修复菌剂3.天然有机物质(如腐植酸)4.培养基和培养器具5.重金属测定仪器实验步骤:1.取一定量的重金属污染土壤样品,过筛后分成几组,每组重复3次。
2.每组土壤样品分别添加不同浓度的生物修复菌剂,探究不同菌剂浓度对重金属污染土壤修复效果的影响。
设立对照组,不添加生物修复菌剂。
3.调节土壤pH值,添加天然有机物质,研究其对重金属污染土壤修复的协助作用。
4.将样品置于恒温振荡培养箱内,进行培养。
分别定期取样,测定土壤中重金属含量并比较各组之间的差异。
5.通过测量土壤中重金属的吸附、解毒和转化情况,分析修复效果。
实验结果和讨论:1.根据实验结果,比较不同菌剂浓度对土壤修复效果的影响,探讨最佳菌剂投加浓度。
2.比较添加天然有机物质后土壤重金属修复情况,分析有机物对修复效果的影响。
3.根据实验结果和理论知识,讨论土壤微生物修复重金属污染的机制和途径。
实验结论:1.适宜菌剂浓度和添加天然有机物质可以显著提高土壤重金属污染微生物修复效果。
《现代生物技术》教案

《现代生物技术》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解现代生物技术的基本概念和发展趋势;(2)掌握生物技术在农业、医药、环保等领域的应用;(3)了解我国生物技术产业的发展状况。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对生物技术的学习兴趣;(2)通过实例分析,培养学生运用生物技术解决实际问题的能力;(3)开展生物技术实验,培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对生物技术的热爱和好奇心,激发学生探索未知世界的热情;(2)使学生认识到生物技术在人类社会发展中的重要作用,提高学生的社会责任感;(3)培养学生环保意识,关注生物技术的可持续发展。
二、教学内容1. 生物技术的基本概念和发展趋势(1)生物技术的定义;(2)生物技术的发展历程;(3)生物技术的发展趋势。
2. 生物技术在农业领域的应用(1)基因工程与转基因作物;(2)细胞工程与组织培养;(3)酶工程与微生物发酵。
3. 生物技术在医药领域的应用(1)基因诊断与基因治疗;(2)生物制药与疫苗研发;(3)生物技术在中医药领域的应用。
4. 生物技术在环保领域的应用(1)生物降解与废水处理;(2)生物修复与土壤改良;(3)生物技术在生态保护中的应用。
5. 我国生物技术产业的发展状况(1)生物技术产业的概述;(2)我国生物技术产业的发展现状;(3)我国生物技术产业的发展战略。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生物技术的基本概念和发展趋势;(2)生物技术在农业、医药、环保等领域的应用;(3)我国生物技术产业的发展状况。
2. 教学难点:(1)生物技术原理的理解和应用;(2)生物技术在具体领域中的应用实例分析。
四、教学方法1. 自主学习:引导学生通过查阅资料、观看视频等方式,主动获取生物技术的相关知识;2. 合作探讨:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,互相提问解答;3. 实例分析:通过具体案例,使学生了解生物技术在实际应用中的重要作用;4. 实验操作:安排生物技术实验,培养学生的实践操作能力。
《环境生物学及现代生物技术实验》教案

《环境生物学及现代生物技术实验》教案第一章:环境生物学实验基础1.1 环境生物学概述1.了解环境生物学的定义和研究内容2.掌握环境生物学的研究方法和技术手段1.学习实验设计的基本原则和方法第二章:环境生物学实验技术2.1 生物样品采集与处理1.学习生物样品采集的方法和注意事项2.掌握生物样品的处理技术2.2 环境因素的测定与分析1.了解环境因素的种类和测定方法2.熟悉环境因素分析的实验操作步骤第三章:现代生物技术实验基础3.1 生物技术概述1.了解生物技术的定义和发展历程2.掌握生物技术的主要研究领域和应用领域3.2 基因工程实验技术1.学习基因工程实验的基本操作步骤2.熟悉基因克隆与表达的实验方法第四章:环境生物学实验案例分析4.1 水环境生物学实验案例1.学习水环境中生物样品的采集与处理方法2.掌握水环境因素的测定与分析技术4.2 土壤环境生物学实验案例1.学习土壤生物样品的采集与处理方法2.掌握土壤环境因素的测定与分析技术第五章:现代生物技术实验案例5.1 基因表达与功能验证实验1.学习基因表达载体的构建与转染方法2.掌握基因功能的验证实验技术5.2 环境生物降解实验1.学习环境生物降解技术的基本原理和方法2.熟悉环境生物降解实验的操作步骤第六章:环境生物学实验数据分析6.1 实验数据处理与分析1.掌握环境生物学实验数据的处理方法2.学习利用统计学方法分析实验数据6.2 实验结果的解释与讨论1.学习如何解释实验结果第七章:现代生物技术实验数据分析7.1 基因表达数据分析1.了解基因表达数据分析的基本方法2.掌握基因表达数据统计分析的技术7.2 生物信息学应用1.学习生物信息学的基本概念和方法2.熟悉生物信息学在生物技术实验中的应用8.2 实验报告案例分析1.分析优秀实验报告的案例9.1 生物技术实验报告特点9.2 生物技术实验报告案例分析1.分析优秀生物技术实验报告的案例第十章:实验安全与伦理10.1 实验安全知识1.学习实验安全的基本原则和措施2.掌握实验室安全事故的应急处理方法10.2 实验伦理与规范1.了解实验伦理的基本原则和内容2.学习实验规范和实验室行为准则重点和难点解析重点环节一:环境生物学概述和实验设计补充和说明:在教学过程中,需要重点关注环境生物学的定义、研究内容和研究方法,以及实验设计的原则和技巧。
《环境生物学实验》课程教学大纲

《环境生物学实验》教学大纲1.课程中文名称(英文名称):环境生物学实验(Experiment of Environmental Biology)2.课程代码:PRN2413.课程类别:☐公共课程 学科基础课程☐专业课程☐实践教学环节4.课程性质: 必修课☐选修课5.课程属性:☐独立设课 课内实验6.课程总学时: 48学时总学分: 3学分实验学时:16学时实验学分:7.适用专业:环境科学专业8.先修课程:有机化学、高等数学等一、实验课程简介环境生物学是环境科学专业一门重要的必修学科基础课,本课程系统介绍环境生物学的基本知识、主要技术和发展动态,使学生对环境生物学能有一个较完整的认识,为学习后续课程打下坚实的基础。
实验是环境生物学教学的重要组成部分。
环境生物学实验一方面使学生在实验中验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识;另一方面,环境生物学实验手段又是学科发展的必用手段,它是培养学生基本实验操作能力、科研能力和素质的必要的、重要的过程。
环境生物学实验属于课程内开放的实验,结合我校的实际情况,特制订本大纲。
二、实验教学目标与基本要求本课程的目标是通过实验教学使学生了解和掌握环境生物学研究的基本理论和基本研究方法,训练学生分析问题和解决问题的能力和实际动手能力,培养学生对环境生物学的兴趣和爱好,为后续专业课和实验课的学习打下良好的基础。
要求学生在实验过程中亲手操作,仔细观察,认真记录,课后认真完成实验报告,对所做实验的结果进行书面分析和讨论,养成实事求是的科学态度和严谨的学风。
通过本课程的实验教学,学生应达到下列要求:1.认识环境污染物对生物的影响;2.掌握环境质量的生物监测与生物评价基本方法和技术;3.初步掌握设计性或综合性实验的设计原理、步骤、实施等过程。
三、本实验课程的基本理论与实验技术知识本实验课程是基于《环境生物学》理论学习而开设的,基本理论主要为环境污染物在生态系统中的行为、污染物对生物的影响、环境污染生物净化的原理等;基本实验技术包括环境质量的生物监测与生物评价技术、污染物的生物效应检测技术、环境污染物的生物净化与生物修复技术等。
《环境生物学及现代生物技术实验》教案

《环境生物学及现代生物技术实验》教案第一章:环境生物学实验基本原理与技能1.1 实验目的与意义1.2 实验原理与方法1.3 实验器材与试剂1.4 实验步骤与操作要点1.5 实验数据处理与分析第二章:环境生物学样品采集与处理2.1 样品采集方法2.2 样品处理与保存2.3 样品分析与检测2.4 实验结果与讨论第三章:生物指示物与环境监测3.1 生物指示物的概念与作用3.2 生物指示物的选择与采集3.3 生物指示物的检测与分析3.4 环境监测案例分析3.5 实验思考与讨论第四章:现代生物技术在环境生物学中的应用4.1 概述4.2 PCR技术在环境生物学中的应用4.3 基因芯片技术在环境生物学中的应用4.4 生物传感器技术在环境生物学中的应用4.5 实验案例分析与讨论第五章:环境生物修复技术及应用5.1 生物修复技术的概念与分类5.2 微生物接种技术及其应用5.3 植物修复技术及其应用5.4 生物反应器技术及其应用5.5 实验案例分析与讨论第六章:微生物学实验技术6.1 微生物的分离与纯化6.2 微生物的鉴定与计数6.3 微生物的生长曲线与代谢产物分析6.4 微生物的基因提取与PCR扩增6.5 实验结果与分析第七章:环境DNA分析技术7.1 环境DNA提取与纯化7.2 PCR扩增与环境DNA测序7.3 生物信息学分析与环境DNA数据库建立7.4 环境DNA在生物监测中的应用7.5 实验案例分析与讨论第八章:生物传感器技术8.1 生物传感器的类型与原理8.2 生物传感器的制备与表征8.3 生物传感器在环境监测中的应用8.4 实验设计与数据分析第九章:生物反应器技术9.1 生物反应器的设计与操作9.2 微生物在生物反应器中的生长与代谢9.3 生物反应器在环境修复中的应用9.4 实验过程监控与优化9.5 实验结果分析与讨论第十章:生态恢复与生物多样性保护10.1 生态恢复的基本原理与方法10.2 生物多样性的概念与保护策略10.3 植物修复技术在生态恢复中的应用10.4 微生物接种技术在生态恢复中的应用10.5 实验案例分析与讨论第十一章:环境生物工程案例分析11.1 环境生物工程概述11.2 废水处理案例分析11.3 固废处理与资源化案例分析11.4 生物修复案例分析11.5 实验案例讨论与分析第十二章:环境生物学实验设计与创新12.1 实验设计的基本原则12.2 实验创新的方法与策略12.3 实验数据分析与评价12.5 实验创新案例讨论与分析第十三章:现代生物技术与环境科学交叉研究13.1 生物技术在环境监测中的应用13.2 生物技术在环境修复中的应用13.3 环境科学在其他生物科技领域的应用13.4 实验案例分析与讨论13.5 未来发展趋势与展望第十四章:实验室安全与伦理14.1 实验室生物安全概述14.2 实验室生物安全规范与操作14.3 实验室事故应急预案14.4 实验室伦理与责任14.5 实验安全案例分析与讨论第十五章:实验总结与展望15.1 实验成果总结15.2 实验过程中遇到的问题与解决方案15.3 实验技能的提升与拓展15.4 环境生物学实验的未来展望重点和难点解析本文档涵盖了《环境生物学及现代生物技术实验》的完整教案,包括环境生物学实验基本原理与技能、样品采集与处理、生物指示物与环境监测、现代生物技术在环境生物学中的应用、环境生物修复技术及应用等五个章节。
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实验六、植物种群自疏的内因和外因效应一、目的通过阅读文献材料,学习验证型实验设计、结果表达和分析的方法。
掌握通过测定不同栽培密度和不同盐度的因子作用下,影响植物种群生长自疏效应的内因和外因的表达方式和强度。
二、原理生态系统的结构与功能受到来自系统内部和外部的调节与控制,如森林植被过密时会产生自疏作用,间伐后的疏林会很快重新郁闭;生态系统中各营养级间生物的数量关系常常相对稳定等。
这类受控的稳态是生态系统借助生物与环境的相互作用,达到稳态的作用结果。
种群在一定的生境条件下,种群数量会增长,但是并不是无限制的增长,会受到种群最大容量的制约,种群内部个体间的竞争会产生自疏作用使种群维持在一定的水平。
自疏作用为种内斗争和资源供给状况的综合反映,森林植物、藤壶等是自疏效应的明显例子。
本实验将开展经济作物红麻(Kenaf,Hibiscus cannabinus)的模拟栽培试验。
通过设定不同栽培密度,对其进行短时间的栽培试验记录,评价种群密度(内因)对种群自疏效应的影响。
三、材料与仪器:实验材料:实验室将提供统一购置的红麻种子。
种植所需土壤在校区内采集。
仪器:塑料盆4个/组、电子天平、烘箱、标签纸、记号笔等。
试剂:海盐。
四、实验内容4.1 试验设计每个组自行设定不同的幼苗种植株行距处理3组,进行栽培和浇灌。
4.2 观察记录八周内,每周固定时间对每盆内的作物幼苗进行观察,记录每棵植株的叶片数,以及每个处理的存活株数,每次每个处理需拍照记录1张。
4.3 生物量的测定第八周将所有植株个体收获,小心地洗净,去除叶片、根上的砂粒泥土,放入烘箱烘干24h后,分成地上部和根部,进行称重。
4.4 分析数据,撰写报告记录描述不同时间、不同处理的作物幼苗个体叶片数、存活率,以及八周内的生物量积累情况。
实验七、环境污染对植物生长的影响一、目的通过阅读文献材料,学习研究型实验设计、结果表达和分析的方法。
掌握通过记录和测定植物的生理和生长情况,如存活率、形态特征、生理指标,评价环境问题(以咸潮为例)对生态系统生物个体的影响。
二、原理河口区域生境中,水分作为最重要的环境因子之一,影响着植物在该区域的生长和分布。
近年来各种环境退化状况日益突出,其中凤眼莲(Eichhornia crassipes)(又名水浮莲、水葫芦)对内陆水体的生态入侵,以及河口区域咸潮频发等是环境退化的问题之一。
种群数量庞大的凤眼莲在通过河道输送至入海口的过程中会逐渐腐烂和分解,这是因为自淡水至盐水区域,水体的盐度逐渐增加的缘故。
此外,伴随着海平面上升的全球变化问题,生长在三角洲区域的生物受到了一定的影响。
河口区域水体的盐度是影响植物生长和分布的主要因素。
随着水体以及土壤可溶性盐分的增加,土壤溶液和水体的渗透压亦随之下降,当超出植物细胞膜的承受范围,细胞内的溶液即会流向水势更低的高浓度溶液,最后细胞脱水死亡。
此时,植物细胞的主要渗出液大部分来自于液泡。
本实验将模拟珠江口水域不同水体的盐度对凤眼莲进行短期栽培试验,通过观察凤眼莲的生长和存活状况,并测定试验溶液中电导率的增加程度,即可评价不同盐分浓度处理对凤眼莲入侵扩散的影响程度。
三、材料与仪器实验材料:同学们自行前往实验中心周边的河道(如格致园马路对面校车候车站旁)捞取生长正常、长势和形态一致的凤眼莲1。
于试验课2天前打捞冲洗,备用。
仪器:塑料盆(桶)4个/组、电导率仪、真空泵、打孔器、电炉、水浴锅、1水边作业,切记注意安全!直尺、盐度计、比色管(25 mL)、烧杯、标签纸、记号笔等。
试剂:去离子水,海盐。
四、实验步骤4.1 试验设计根据表1的5个测站盐度值等级,每组设计3个盐度梯度和1个对照梯度的试验体系。
表1 1998年珠江口地区五个站位海域的水体盐度站位丰水期平水期枯水期T1龙穴岛0.101 5.375 10.459T2内伶仃岛 6.279 22.819 27.668T3大濠岛23.338 29.782 30.847T4三角山岛16.474 24.356 26.861T5大铲岛 5.488 24.271 28.918注:数据源自贾后磊, 谢健, 吴桑云, 何桂芳. 近年来珠江口盐度时空变化特征. 海洋湖沼通报, 2011, (2), 142-146.洗净凤眼莲植株,去掉枯死的叶片和分枝,并对同一水桶内的3株重复处理植株作标记(注意标记中途不得脱落,否则试验视为失败)。
4.2 观察记录一周内,每天对凤眼莲植株的生长状况进行观察,包括叶片数量、死亡率等,每天每个处理需拍照记录1张。
每天按照各组设定的盐度梯度值,对凤眼莲进行浇灌。
4.3 细胞膜透性的测试取样与浸泡:取新鲜叶片用自来水冲洗后再用蒸馏水冲洗干净,用滤纸吸净表面水分。
避开主脉用直径0.5cm 的打孔器(切口洁净)打取小圆片十片放入25 mL比色管内,定容到25 mL,将所有样品放入真空干燥器中,反复抽气放气2~4次后,真空渗入10 min,再浸泡10 min。
测定电导值:在测定前先将各管浸泡液震荡摇匀,后用DDS-11A型电导仪测定其电导值(浸泡液电导率值)。
然后沸水浴加热10 min,冷却至室温后摇匀,再次测定浸提液电导(煮沸后电导率值),重复三次。
相对电导率计算公式为:4.4 分析数据,撰写报告记录描述不同时间、不同处理的凤眼莲植株叶色状况,统计各处理组的叶片数、死亡率、相对电导率。
实验八、环境因子对水生生物的生理及分布范围影响一、目的通过阅读文献材料,学习研究型实验设计、结果表达和分析的方法。
掌握通过测定腹足类软体动物的活动和生理状况,包括存活率、体内代谢产物含量,评价酸污染对水生动物的影响。
二、原理酸雨(acid rain)是指PH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水。
一般认为:年均降水pH高于5.65,酸雨率是0~20%,为非酸雨区;pH在5.30~5.60之间,酸雨率是10~40%,为轻酸雨区;pH在5.00~5.30之间,酸雨率是30~60%,为中度酸雨区;pH在4.70~5.00之间,酸雨率是50~80%,为较重酸雨区;pH小于4.70,酸雨率是70~100%,为重酸雨区。
这就是所谓的五级标准。
肝脏是动物体内重要的消化、代谢功能器官之一,并在身体里面扮演着去氧化、储存肝糖、分泌性蛋白质的合成角色。
肝脏具有代谢有毒物质、抵抗逆境环境的作用,是动物体健康状况的“晴雨表”,含有多种酶类肝脏是身体内以代谢功能为主的一个器官。
动物在逆境胁迫(stress)条件下,生长及生理活动将受到一定的影响。
在正常的范围内,肝脏可以作为解毒器官,氧化有害物质,协助动物抵抗不良影响;但当逆境环境超出动物承受的阈值范围,个体将逐渐衰竭、死亡,体内抗逆境胁迫的某些代谢产物也会逐渐积累。
丙二醛(malondialdehyde,MDA)是生物体内自由基作用于脂质发生过氧化反应的终产物,会引起蛋白质、核酸等生命大分子的交联聚合,且具有细胞毒性。
本实验将模拟不同酸污染条件下的水体,进行腹足类软体动物的养殖试验。
通过对其进行短时间的生存、活动、MDA含量进行测定记录,评价水体酸污染程度对水生动物的生理活动影响。
三、材料与仪器:实验材料:实验室将提供从农贸市场购置的田螺(Cipangopaludina sp.)。
同学们需选择发育正常、大小一致、壳体完整无破损的个体。
仪器:透明塑料小型鱼缸4个/组、手术剪、解剖针、小型台钳、电子天平、研钵、洗耳球、移液管(1 mL、5 mL)、容量瓶(500 mL、1 L)、离心管(10 mL)、离心机、水浴锅、pH计、标签纸、记号笔、分光光度计等。
试剂:去离子水,石英砂,浓盐酸(分析纯),氢氧化钠(分析纯);10%三氯乙酸(分析纯)——称取100 g三氯乙酸溶解于去离子水,定容至1000 mL;0.6%硫代巴比妥酸(TBA,分析纯)——称取3 g硫代巴比妥酸,用10%的三氯乙酸定容至500 mL。
四、实验内容4.1 试验设计根据上述酸雨区的5个划分等级,自行设计酸溶液的pH值,并配制3个pH 值梯度、1个对照浓度的人工海水约1 L置于小型塑料鱼缸内,贴上标签注明组别、时间、试验编号、梯度。
每个鱼缸挑选合适的田螺个体5枚,以试管刷清洁壳体表面的附着物,做好标记以资区别,放置在缸中养殖,一周内请勿投喂食物,并且隔天更换配置好的人工海水。
4.2 观察记录一周内,每天对每只田螺活体进行5 min的观察,记录其存活率,每天每个处理需拍照记录1张。
死亡、完全不活动的个体切记需捞出,标记后后及时存入实验室冰箱0℃条件中冷冻保存,待实验测试当天解冻待测。
4.3 肝脏丙二醛含量的测试取样与研磨:用小型台钳缓慢夹碎螺壳,在内脏团末端取出田螺肝脏,每个处理各个个体混合后合计0.100 g。
加入少量石英砂和2 mL的10%三氯乙酸混合研磨至匀浆,倾倒至离心管中,余下部分用8 mL10%三氯乙酸润洗至离心管。
匀浆以4000 r/min离心10 min,上清液即为丙二醛提取液。
显色反应:取4支干净离心管,其中3支吸取上清液2 mL加入离心管,1支对照管加入纯水2 mL,各加入2 mL的0.6%硫代巴比妥酸,摇匀。
用薄膜、橡皮筋扎紧管口,沸水浴15 min显色。
比色测试:取出后迅速冷却至常温,以4000 r/min离心10 min。
取上清液在波长532 nm、600 nm处比色。
计算:MDA (nmd/g FW) = (A532 – A600) / W × 103.226式中W为组织鲜重(g)。
4.4 分析数据,撰写报告记录描述不同时间、不同处理的田螺个体活动状况,统计各处理组的田螺存活率、肝脏组织MDA含量。