部编六年级语文上册22-月光曲 - 第一课时
人教版六年级·上册
第一课时
课前预习
1
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩 一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。 10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他 早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响， 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少 作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革 命热情及其理想中的英雄性格。
弹得不熟练
一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传 出来，弹的正是他的曲子。
为后文的发 展作了铺垫
贝多芬又听到了谁和谁的对 话？请读第3自然段，把对话部分 用 “ ”画下来。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
jiàn
键
笔画：13 画 部首：钅 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“建”的横折折撇宜小
，捺稍长。
词语表
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
奔
bēn 奔跑
bèn 直奔
例：上课铃响了，小刚一路
飞奔（bēn）着直奔（bèn）
教室。
谱写：写作（乐曲等）。 传说：民间流传的说法。 莱茵河：欧洲的一条大河，流经德国。 幽静：偏僻，清静。 断断续续：时而中断，时而继续。本文指琴声不连贯。 茅屋：屋顶用茅草、稻草盖的房子，大多简陋而矮小。
层次划分
第一部分 简单介绍贝多芬，点明他创作《月光 （第1自然段）： 曲》的故事是一个传说。
第二部分
写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
（第2～7自然段）
： 第三部分 （第8～9自然段）
写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
： 第四部分 （第10自然段）
写贝多芬奔回客店，记录曲子。
：
学习第2 ～ 3自然段 思考：故事是怎样发生的?
读一读，注意生字的读音和写法
pǔ
chún
谱写 纯熟
jiàn
lǚ
琴键 一缕
táo
lái yīn máng
陶醉 莱茵河 盲姑娘
字词学习
pǔ lái yīn máng
谱莱茵盲
chún jiàn lǚ táo
纯键缕陶
书写指导
máng 笔画：8 画
盲 部首：目 结构：上下结构 书写指导：上横稍长；“目”的宽度与竖折相当。
清秀——秀丽 纯熟——熟练 恬静——安静 陶醉——沉醉
幽静——喧闹 随便——慎重 微弱——强烈 纯熟——生疏
整体感知
想一想： 同学们，请大家认真听课文朗读，注
意生字词的读音，明确课文的主要内容。 思考：课文主要写了一件什么事？理清
文章脉。
课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘 兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲， 盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来， 这就是《月光曲》的创作过程。
2 相关知识
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》， 1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴 奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将 此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁 的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》 之曲名。
3
1.初读课文，完成： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出 生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 2.交流学习情况。
再读一读兄妹俩的对话，说说你从 中体会到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨， 说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了， 为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说 明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
部编版语文六年级上册 23《月光曲》第一课时教学设计
《月光曲》第一课时教学设计课时目标1.会写“谱、莱”等8个生字，正确读写“谱写、钢琴”等11个词语。
2.能有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
教学重点1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解《月光曲》创作的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
教学难点体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
课前准备多媒体课件，贝多芬的相关资料。
教学过程一、钢琴曲导入，引入情境1.师：同学们,上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲（课件播放《月光曲》）。
听完你们有什么想说的？师：优美的音乐会洗涤人的心灵，这首优美的音乐就是德国著名音乐家贝多芬创作的，关于贝多芬你了解多少?作者简介今天我们要学习的课文就是与贝多芬的代表作之一《月光曲》有光。
来齐读课题。
关于这首曲子的创作还有一个美丽传说呢，请一个同学读一下第一自然段并想一想什么是传说。
传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或说法，是民间流传的故事，不一定确有其事。
二、初读课文，检查生字过渡句：传说中的《月光曲》到底是在怎样的情形中创作出来的呢？让我们翻开书本一起走进课文吧。
1.带着要求自由朗读课文，读准字音读通句子，并想一想课文可以分为几个部分？2.相信同学们一定认真预习本课生字词了，下面我们检查一下同学们生字词的预习情况。
开小火车带读，相机正音。
3.本课生字词你有哪些不理解的地方？互助学习并齐读。
4.理解词语有方法，学写生字也有方法。
出示生字，观察并交流写法。
三、再读课文，理清脉络过渡句：再读课文，想想课文可以分为几个部分？本文共10个自然段，可分为四部分：第一部分（第1自然段）：总起介绍贝多芬，点明题意；第二部分（第2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
23-月光曲 第一课时 优质课件
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的 入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。”
妹妹多么希望能够完成自己的心愿，但是又不 忍心让哥哥难过。她是多么的善解人意呀。
再读课文，边读边圈画出你认为描写优美的词句。
朗读指导
朗读第9自然段是，边读边想象画面，读出月亮上升 时的轻柔和海上波浪涌起时的汹涌的气势，从而体会音 乐艺术的美。
词语出示
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 陶醉
纯熟 清幽 琴键 微弱 霎时 苏醒
记录 恬静 飞奔 入场券 盲姑娘
莱茵河 陌生人 断断续续 微波粼粼
莱阳
撇和捺要舒展
“来”两横 上短下长
yīn “艹”的
茵 横要长
结构：上下 音序：Y 部首：艹 组词：莱茵河
莱阳
“口” 包围“大” “大”要小，捺变点
máng
盲
结构：上下 音序：M 部首：目 组词：盲人
“亡”的 上横长盲目Βιβλιοθήκη “目”宽度与 “亡”折相当
chún
纯
“纟”窄长
上横与框分 开、居中
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：纯熟 纯洁
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的 入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。”
当哥哥听到妹妹的愿望之后，心里非常难过与 自责，因为他没有足够的钱来实现妹妹的愿望。这 让我体会到了哥哥对妹妹的疼爱之情。
部编版语文六年级上册《23 月光曲》第一课时课件
这是谁？ 文段三：
“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话 吧？”“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他 们故意迟延，造箭用的材料不给他们准备齐全。到时候造不成， 定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。”
板块二 目标导学
【教学目标】
1.会认读、理解“入场券” 等15个词语，会写“谱、莱"等8个字。 2.能正确、流利地朗读全文，把握文章结构，说出贝多芬给皮鞋匠兄 妹俩弹琴，且弹完一曲又弹一曲的原因。
谢谢观看！
【学习任务3】
请同学们默读课文2-5段，画出兄妹俩在茅屋里的对话， 皮鞋匠与贝多芬的对话，读一读，结合上下文，仔细琢磨语 言背后的情感，推测他们的生活境遇。想一想：兄妹俩给你 留下怎样的印象？
• 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住 该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好哇！
板块三 知识点讲解
【知识点聚焦】
通过语言品读人物，体会情感。
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
地帮助穷人，在莱茵河畔的小镇，偶然遇到了盲姑娘兄妹俩，他为盲姑娘对音 乐的热爱而感动，为兄妹俩的手足情深而感动。于是他推门而入，为兄妹俩弹 琴。贝多芬懂音乐，为音乐奉献了终身，音乐是他的全部和一切，他在故乡的 莱茵河畔遇到了知音，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，内心受到触动，于是即兴 创作了一首新曲子，弹给盲姑娘听。
谢谢观看！
22 月光曲(第一课时) 答疑
人教(部编版)六年级上册语文《月光曲》
1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？ 2.听到断断续续的琴声，他会想些什么？
22 月光曲
一天夜晚，他在幽静的小路上散 步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻，贝多芬想：这是一对真正喜爱音乐的人，, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ，
22 月光曲
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
22 月光曲
课文中提到的《月光曲》是贝 多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光 曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其事。但 是，民间传说能够反映出人民群众 的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月 光曲》的传说中，我们可以看到贝
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样
22 月光曲
jiàn
键
不要多写一“点”
键盘 关键 我们在复习备考关键时刻要 认真把好关。
22 月光曲
浪花一朵朵识字游戏琴键 谱写清幽
照耀 陶醉
霎时
22 月光曲
词语解释
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动
的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
23《月光曲》第一课时 课件-语文六年级上册(部编版)
曲
qǔ
三、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从(水天相接 )的地方升 起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 )似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来……
1.书写本课的生字新词，并查找本课有关资料。 2.默读课文，思考完成课后练习第一题。
掌握线索
明线 贝多芬创作《月光曲》
的过程
暗线 贝多芬的情感变化
线索把握法
主旨揭示
课文通过___叙__述___德国著名音乐家贝
多芬为_鞋__匠__兄__妹__俩___弹奏钢琴，他触景生
情，谱写了著名的《月光曲》的传说故事。 表现了贝多芬对穷苦人民的深切同情和热爱。
一、连一连。
幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的
我的音乐只应当为穷苦人造福。 如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
预习检查
1 查找：谈谈对月光曲的了解。
圈画：表达出《月光曲》内容、意境 2
的句子。
3 思考：贝多芬为什么要给皮鞋匠
兄妹弹琴？
讨论：通过预习，说出不理解的地方。 4
人物介绍
德国著名钢琴家
贝多芬
生平简介：
从小随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴和作曲。1792年， 他定居维也纳，后来成为维也纳古 典乐派的代表人物之一。28岁时， 他听力开始减弱，50岁时，双耳失 聪，但仍坚持创作。
重点生字提示
jiàn
造 字：形声 结 构：左右 部 首：钅 笔 画：13
钢琴键盘
组 词：键盘 按键
巧记： “建”设需要钱（钅）
字歌： 小孩名小建 弹琴按琴键 身体要健康 经常玩踢毽
《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)
文中贝多芬是被什么所吸引，走进
六 年
茅屋，为盲姑娘弹奏乐曲的呢？（请同
月
级 语
光
学们认真阅读2-7自然段，在寻找答案
曲
文 上
的同时，做好圈划批注）
册
2
0 2
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，
3
来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚，他
六
年 级 语
在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢
月 光
琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的
光 曲
上 册
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
很遗憾，带着内疚和不安。那么还能从哪些地方看出
家里很穷？
（茅屋，微弱的烛光，旧钢琴）
2
0
2 3
请大家带着兄妹内心的感受再去读读对话，
六
年 级 语 文
相信大家一定会读得声情并茂。并思考贝多芬
月 光
六 年
感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞叹，也充分表现出盲
月
级
语
姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
光 曲
文
上
而先后说出两个“您”，第一个“您”似乎带着猜
册
测（读时语调要延长一些），第二个“您”是肯定的判
断，因为她想到贝多芬就在附近演出，只有曲子的创作
者才能弹得这么纯属。
2
0
2
为什么贝多芬要再给盲姑娘弹一曲？此时
2
0
2
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六 年
23 月 光 曲
级
语
月 光 曲
文
上
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两百多年前，德国有个伟大的音乐
2 3
最新人教部编版小学六年级语文上册《月光曲》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学六年级语文上册《月光曲》第1课时优质语文要素教案教学目标1．会写“普”“莱”等8个字，会写“谱写”“钢琴”等12个词语。
2．有感情地朗读课文。
说出贝多芬弹琴给姑娘听，弹完一曲又一曲的原因。
教学过程一、揭题导入，理解“传说”1．导入：(播放《月光曲》乐曲)《月光曲》是贝多芬的一首名曲，关于它的创作，有一个传说。
2．板书课题：月光曲3．介绍贝多芬，激起学生学习兴趣。
课件出示：贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我的音乐只当为贫苦人造福。
如果我做到了这一点，该多么幸福。
”4．全班齐读第1自然段，理解“传说”“谱写”的意思。
课件出示：传说是在人们口耳相传过程中形成的，贝多芬和《月光曲》是在历史上存在的，但故事可能是人们的想象。
根据歌词写谱，叫“谱写”。
如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。
曲子写好了，就叫“谱成”。
写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇，谱写了一首扣人心弦的诗篇。
二、初读课文，梳理情节1．这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答问题：《月光曲》这篇课文，写的是什么？2．聚焦词语，引发期待。
(1)学生齐读第2自然段，理解“幽静”。
(2)聚焦词语：夜晚、断断续续、茅屋、他的曲子。
提问：如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，有什么想法？(3)小结：原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。
(板书：听到琴声触动)从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢？3．通读课文，梳理情节。
(1)通读课文，用简洁的语言梳理剩余每部分的主要内容。
(2)交流反馈，相机板书。
(3)学生利用板书说主要内容。
三、想象画面，体会乐曲之美1．指名读第2～4自然段。
重点点拨：(1)抓住“莱茵河边”“幽静的小路”等词组；结合文中句子“一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”。
要点：相机教学生“幽”字。
部编版语文六年级上册月光曲说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲说课稿第1篇】《月光曲》第一课时说课稿我说课的内容是人教版六年级上册第26课《月光曲》的第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课。
一、说教材《月光曲》是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、说学情情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。
内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。
三、说教学目标根据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地达到教学目的，所以我设计的课时教学目标如下：1、知识目标：会写本课8个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思。
2、能力目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
掌握以关键句解疑的学习方法。
3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
四、说教学重难点教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下：教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过及贝多芬情感的变化。
掌握以关键句解疑的学习方法。
教学难点：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
五、说教法学法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。