高考语病专题复习之语病的辨析及修改模板
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2025届高考语文复习：辨析并修改语病-语序不当搭配不当课件
【积累】语序不当主要情况示例
1.多项定语语序不当 多项定语一般按下列顺序依次排列：(1)表示领属或时间、地方的定语； (2)表名称或数量的定语；(3)动词或动词短语；(4)形容词或形容词短语； (5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。 如“她是国家队的(领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验的(动词 短语)优秀的(形容词短语)乒乓球(名词)女(名词)运动员”。
4．虚词位置不当 (1)关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时， 关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在 主语前边。
小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心。 前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。
(2)副词的位置不当。 美国把世界不放在眼里。 改为 美国不把世界放在眼里。
5．主客体颠倒
8．分句间次序不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关 系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如： 病句：“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了” 修改：应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个 分句的动作有先后关系，不能颠倒。 病句：“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人， 是杰出的学者” 修改：“闻一多先生，是杰出的学者，是热情的优秀诗人，是大 勇的革命烈士”。 • 9．前后对应的词语位置不当 病句：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和 葛优” 修改：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和 舒淇”。
解析：该项中，“汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之 一”一句有误。因为“汽车本身的状况”有好有坏，只有状况好，才 能够保证行车安全；如果状况不好，就不能保证行车安全。“状况” 分两面，而“安全”是一面，属于两面与一面不搭配。 可以在“的状况”前加“良好”；或去掉“保证”，并在“安全”前 加“是否”。
高三第一轮复习 语病的辨析与 修改定稿
小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。 D．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、
民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物 质财富。 【答案】B 【解析】A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长” 移至“绿树蓊郁”后；C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有 像以前那样的闲情逸致”；D项不合逻辑，“不仅……而且”引导 的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了 理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的 社会制度”调换一下。
（二）语法分析法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定 语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有 毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修 饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句， 都可以用此法辨析、修改。
2020/4/1
（三）造句类比法：
例：2004年广东卷第5题A项，“如果某些大国 不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度， 那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的 一天。” 仿句：”如果某些同学不改变其在语文复习中 应付老师的态度，那么，谁也难以预料他的高 考语文成绩是否优秀。“
[正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处
所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交
谈。]
2020/4/1
返回
• 组合句子：
• 1. 刚才 在学校门口 吃了顿 早饭 和几位同学 为填饱肚子 匆忙地 他
•1.他为填饱肚子刚才在学校门口匆忙地和 •几位同学吃了顿早饭。
•2 昨天早上 到公安局
如实 向交
短语；c 动词或动词性短语；d 形容词或形容性短语；e 名词或名词性短语。
例： 几朵 红色 美丽的 玫瑰 那 盛开的
民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物 质财富。 【答案】B 【解析】A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长” 移至“绿树蓊郁”后；C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有 像以前那样的闲情逸致”；D项不合逻辑，“不仅……而且”引导 的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了 理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的 社会制度”调换一下。
（二）语法分析法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定 语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有 毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修 饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句， 都可以用此法辨析、修改。
2020/4/1
（三）造句类比法：
例：2004年广东卷第5题A项，“如果某些大国 不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度， 那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的 一天。” 仿句：”如果某些同学不改变其在语文复习中 应付老师的态度，那么，谁也难以预料他的高 考语文成绩是否优秀。“
[正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处
所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交
谈。]
2020/4/1
返回
• 组合句子：
• 1. 刚才 在学校门口 吃了顿 早饭 和几位同学 为填饱肚子 匆忙地 他
•1.他为填饱肚子刚才在学校门口匆忙地和 •几位同学吃了顿早饭。
•2 昨天早上 到公安局
如实 向交
短语；c 动词或动词性短语；d 形容词或形容性短语；e 名词或名词性短语。
例： 几朵 红色 美丽的 玫瑰 那 盛开的
2024届高考语文复习：语言文字运用之语病辨析及修改专题突破
语言文字运用之语病辨析及修改专题突破辨析语病一、语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。
一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。
病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析。
二、标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。
1.关联词（1）关联词位置是否得当。
分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面。
2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当。
数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。
【典例】如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前。
（2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。
【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。
分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。
（3）表约数的词有没有连用。
如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。
【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾。
3.介词（1）搭配是否得当。
遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当。
【典例】我在同学们的帮助中获得自信。
分析：应把“在……中”改为“从……中”。
（2）介词用在开头是否造成语病。
俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。
句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。
【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
2025届高考专题 辨析并修改病句(六大病句类型)
语序不当，可将“三个月内”调到“每名学生”后。
语序不当
3、定语、状语错位
(1)定语误放在状语位置上 如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。“
热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论” 应改为“引起了热烈地讨论”。
(2)状语误放在定语位置上 在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
高考一轮复习之
辨析并修改病句
句子成分
主语 ＋ 谓语 ＋ 宾语
（名、代）
定语
（动、名、形） （名、形）
补语
状语
（形容词） （动词/形容词＋补）（状＋动词/形容词）
（的）
（得）
（地）
例： 顽强的 毅力
征服世界上任何一座山峰
（定） （主）（状）（谓） （定）
（宾）
语序不当 成分残缺或赘余
结构混乱
CONTENTS
将“图书营销”后移至“活动”前。
语序不当
6、前后呼应不当
选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子)，如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒 ，就会产生呼应不当的错误。
例：对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细 的规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。
“排查在前，排险在前，预警在前”应改为“预警在前，排查在前 ，排险在前”。
语序不当
5、关联词位置不当
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不 同，第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
例：出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播 外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。
语序不当
3、定语、状语错位
(1)定语误放在状语位置上 如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。“
热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论” 应改为“引起了热烈地讨论”。
(2)状语误放在定语位置上 在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
高考一轮复习之
辨析并修改病句
句子成分
主语 ＋ 谓语 ＋ 宾语
（名、代）
定语
（动、名、形） （名、形）
补语
状语
（形容词） （动词/形容词＋补）（状＋动词/形容词）
（的）
（得）
（地）
例： 顽强的 毅力
征服世界上任何一座山峰
（定） （主）（状）（谓） （定）
（宾）
语序不当 成分残缺或赘余
结构混乱
CONTENTS
将“图书营销”后移至“活动”前。
语序不当
6、前后呼应不当
选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子)，如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒 ，就会产生呼应不当的错误。
例：对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细 的规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。
“排查在前，排险在前，预警在前”应改为“预警在前，排查在前 ，排险在前”。
语序不当
5、关联词位置不当
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不 同，第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
例：出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播 外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
2024届高考语文复习：辨析并修改语病+修改病句(四)
3．这一追求并非是海派京剧所独有,重要的是它对雅与俗的化解，选择的 是时代感和世俗化这一临界点，都市化的审美品格得以有出。
解析：①“并非是”语义重复，可以改为“并非”或“并不是”;②中途易 辙,应把“都市化的审美品格得以突出”改为“突出的是都市化的审美品 格”。修改示例:这一追求并非海派京剧所独有，重要的是它对雅与俗的化 解，选择的是时代感和世俗化这一临界点，突出的是都市化的审美品格。
(10)出现了“的”字短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 ①天渐渐地黑了下来，外面又刮起了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心 里非常着急。 (语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。) ②2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈 年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。 (搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配， 应删去“的”字) ③湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。 (语序不当，应将“新出土的”调至“八千年前”。) (11)出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。 ①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练 并造就一批专门技术人才。 (“能否”是两面性的词语，与后面不一致。)
二、技巧点拨
1.修改病句五字诀：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用语不当的)、简(修改应 简要)、调(不搭配、不照应的)。 修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个成分。 修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。 修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错 了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。 修改语序不当的句子，最主要的是找出哪个词语或哪个句子的位置错了。 2.修改病句的基本原则 真实性原则，不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶。 经济性原则，改动要尽可能少。 针对性原则，要注意试题的修改要求，忌盲目修改。修改后的文字只要符合语法 等基本规则即可，不需要润色。
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“变不变”改为“的变化”。
2018/10/12
16
搭配不当：定语与中心词搭配 各种读书声交织在一起，汇成一支动
人的歌声。
“一支”与“歌声”不搭配，
应把“歌声”改为“乐曲”。
2018/10/12
17
搭配不当：状语和中心词搭配
在会上，他积极地听取人家对他 的批评。 “积极”应改为“虚心”。
13
搭配不当：动宾搭配
我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误 和缺点。
“改正”与“缺点”不搭配，应说“克 服缺点，改正错误。”
我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产 的安全。
“保护”与“安全”不搭配，应去掉 “的安全” 这次活动，大大增强了干群关系。 “增强”与“关系”不搭配，可改为 “密切（或改善）---关系”。
搭配不当：关联词语搭配
他在劳动时虽然不感到疲倦，
反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”。
不管工作任务这么重，我们也
能完成。 “不管”改为“尽管”。
2018/10/12 20
成 分 残 缺
主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 定语残缺 状语残缺 关联词语残缺
21
2018/10/12
许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
2018/10/12 6
语 序 不 当：谓语次序不当
全厂职工讨论和听取了厂长关于改善 经营管理的报告。 同志们认真克服并随时发现工作中的 缺点。
2018/10/12
7
语 序 不 当：关联词语次序不当
由于小李苦干加巧干，所以半年完成 了全年的生产任务。 英语虽然难学，但我还是取得了好成 绩。
她是
教练。
a优秀的 e篮球
b国家队的 f女
c一位
d有二十多年教学经验的
她是国家队的一位有二十多年教学经验的 优秀的篮球女教练。
2018/10/12 5
2、多项状语排列顺序不当
例3、在“那位失主 点了一首歌”句中加入以下几 个修饰成分： ①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台 那位失主为表谢意，昨天在电视台又诚挚地为他点了 一首歌。 例4、把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师 交谈。 a在休息室里 b昨天 c热情地 d都 e同他
四年来，他刻苦钻研，已经成熟 地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
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搭配不当：补语和中心词搭配
李大夫总是耐心地指导她怎样把 病历写得完整、条理、清晰。
应改为“写得---有条理”。
他投篮投得正确，命中率很高。
“正确”应改为“准确”。
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“由于”应在“小李”后。
“虽然”应在“英语”前。
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语 序 不 当：主客体次序不当
白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉
的。
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语 序 不 当：对应次序不当
思想和语言的关系是形式和内容的关系。
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语 序 不 当：分句次序不当
他不仅能用马克思主义的理论来指导 自己的工作，而且还能吃透这些理论 的精神实质。 我们要善于解决问题，还要善于发现 和分析问题。
“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回 响”搭配。
结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较 暖，鱼多集中在水底。
“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较 高”。 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的
欢迎。
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“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺术团 到达每一个城市”。
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成 分 残 缺：谓 语
作家应当深入生活，了解各种各
样的人物，才能真实深刻地反映 生活的目的。 缺少“目的”的谓语“达到”， 应在“才能”后补上。
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成 分 残 缺：宾 语
农民们在生活上无微不至地关
怀我们，在生产上手把手地教 会了农活。
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搭配不当：主宾搭配
天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 为“夏天的天山”。
我们这个班的基础是整个年级中较好的一 个班。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。
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搭配不当：一面和两面搭配
班级面貌变不变，最根本之点在于全班同 学对学习的目的意义要有正确的认识。
“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分 数。可改为“降低了三分之二”。
（3）同学们希望他来，他居然来了。
结果与预期一样，应为“果然”。
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语序不当的几种情况
1、多项定语排列不当
ａ表领属性的或时间、处所的 ｂ、指称或数量的短语 ｃ、动词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在 不带“的”的定语之前
两个分句内容应 互换
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搭 配 不 当
主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 定语和中心词搭配不当 状语和中心词搭配不当 补语和中心词搭配不当 一面和两面不当 关联词语搭配不当
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搭配不当：主谓搭配
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重 新出现在我面前。
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病
句
类
型
成分赘余
结构混乱
用词不当 语序不当 搭配不当 成分残缺
表意不清
不合逻辑
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用 词 不 当
（1）昨天晚上我看了二场电影。
计件量词前一般用“两”，不用“二”。
（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售 价降低了三倍。
成 分 残 缺：主 语
通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。
滥用介词，使缺主语，去掉“通过”。
一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来 宴请他的随行人员。
后一句缺主语，应补上“我国政府”或“我 们”做主语。
张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教 育。
后句应补上“我们”。
2、多项状语排列不当
3、并列词语排列不当 4、虚词位置不当
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ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。 另外， 表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前
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1、多项定语排列顺序不当
例3：把下列a-f6个定语填入横线上