心理学导论 主观题
2019江西心理学主观题(部分)
（1） 这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性） （2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维 （3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变 （4）思维具有可逆性、去集中化
4..皮亚杰认为影响发展的因素
（1）成熟 （2）练习和经验（物理环境因素） （3）社会性经验（社会环境） （4）具有自我调节作用的平衡过程
7.初中生的情绪特点
最大特点两极性 （1）半外露、半隐蔽性 （2）情绪表现的隐蔽性和表演性共存 （3）情绪体验丰富而细腻 （4）情绪体验和情绪表现的强度常不一致 （5）消极心境大量出现 （6）情绪、情感体验不平衡 【口诀】（内容+形式）形式——半外露半隐蔽，隐蔽表演，内容——丰富、 消极心境、体验不平衡，形式与内容——体验与表现强度不一致 两极二不一共两半消富
12.中学生意志品质的培养
（1）加强目的教育，严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。 （2）加强目的动机教育，培养正确的观念。 （3）启发学生加强意志品质的自我锻炼，在实践活动中与困难做斗争，锻 炼坚韧性和自制力。 （4）充分发挥榜样和班集体的教育作用，陶冶学生的意志。 【口诀】（观念、锻炼+集体榜样习惯）
（2）良好的教学应走在发展前面。 教学内容应该略高于儿童现有的水平，这样教学才能够促进发展。教学决定 着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的 特点上，也表现在智力发展的速度上。 （3）抓住学习的关键期。 维果斯基认为，每一种技能的学习都有着其关键年龄，一旦错过了这个最佳 的年龄，就会对发展造成不利的影响，造成儿童智力发展的障碍。因此，教学的 时间非常重要，针对任何一种认知能力的教学都应该以儿童的成熟和发育为前 提，在相应的关键期内进行
心理学主观题必背
9【心导】听觉的主要理论
①频率理论（电话理论)
1886年由物理学家费尔提出，主要观点：内耳的基底膜是和镫骨按相同的频率运动的。振动的数量与声音的原有频率相适应。如果我们听到一种频率低的声音，连接卵圆窗的镫骨每次振动次数较少，因而使基底膜的振动次数也较少。如果声音刺激的频率提高，镫骨和基底膜都将发生较快的振动。
晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体心理特点和心理状态的研究方法。优点：不需要特殊条件和设备，比较容易进行和掌握。缺点：①访谈对象有限；②被试容易受主观和客观影响，而影响资料的真实性；③获取足够的进行深入详细的了解，收集个体过去和现
体心理倾向的研究方法。
调查法一般有两种形式：一种是问卷调查法，一种是晤谈法。
问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的问答来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及有关心理状态。优点：同时向许多人搜集同类问题的资料，较省人力物力。缺点：①问卷回收率可能会影响结果的准确性；②调查者可能不认真作答使问卷的真实性受到影响。
评价：三色说用比较简单的生物学感受结构说明了非常复杂的色觉现象，且视网膜上存在着三种对不同波长敏感的视维体细胞假说已经被许多实验证实无法很好地解释红绿色盲和负后象及颜色对比。
对立过程理论
对立过程理论的前身是由黑林提出的四色说，黑林认为在视网膜上存在着三对视素：黑--白视素、红--绿视素、黄--蓝视素，它们在光刺激的作用下表现为对抗的过程，黑林称之为同化作用和异化作用。心理学家赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立作用理论,他们认为视网膜上存在三种锥体细胞:短波感受器、中波感受器和长波感受器，视觉系统的高级水平上存在着三对对立细胞：黑--白细胞、红--绿细胞、黄蓝细胞，红--绿细胞、黄蓝细胞与颜色编码有关，而黑--白细胞与明度有关。
心理学导论 主观题
基本题型：（具体答法参《样题和答案标准》）辨析题案例分析举例说明：首先要保证答案的系统性和完整性；在这个基础上的举例才是有意义的。
也就是说，举例的目的是验证你不但记住了整个答案，还能够理解这些东西。
论述：强调系统性和完整性绘图说明：不但强调用图表示所问的问题；也强调对这个问题的系统理解。
第一章绪论1.举例说明或案例分析：心理现象的分类和关系分类：心理过程、心理状态和心理特征联系：心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。
（1）心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。
（2）心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。
（3）心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。
2. 论述：从普通心理学的角度，谈一下心理学的各个研究领域。
（一）人格及其差异（二）毕生发展（三）学习心理（四）动机与情绪（五）教育管理（六）社会心理（七）心理障碍与治疗3. 论述：对于给定题目，如何进行研究⑴选择课题和提出假说⑵设计研究方案⑶搜集资料⑷整理和分析资料⑸解释结果并验证假设4. 举例说明或案例分析：伪心理学为什么会有人相信？（1）故事：一根指头的故事（2）积极谬误：人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所导致。
（3）巴那姆效应：如果要让对方感到自己描述是准确的，就要去说那些带有普遍性的行为特点，或者有多种可能解释的结论，使您的描述用在谁身上都感到很正确。
5.论述：心理学的发展脉络6. 举例说明：普通心理学对心理学应用的价值在哪里？第二章生理基础一、绘图说明（结构图）：神经系统构成二、举例说明研究大脑的方法？1、刺激法2、损毁法3、脑电图4、微电极记录5、脑成像技术6、经颅刺激技术6、未来的手段三、如何证明遗传对心理的影响？第三章环境基础论述：家庭环境对个体心理的影响举例说明：文化对个体心理的影响第四章毕生发展第五章动机需要价值观举例说明：马斯洛的需要层次理论绘图说明：动机产生的一般模式绘图说明：动机与效率的关系论述：行为主义的三个基本原理及其应用举例举例说明：行为塑造的基本过程第六章感觉举例说明感觉的基本规律论述视觉适应的基本原理举例说明颜色感觉的基本过程和原理第七章知觉举例说明感觉和知觉的区别与联系举例说明知觉的基本特征举例说明错觉的原因第八章意识和注意论述：睡眠各个阶段及其特点举例说明：注意的特点第九章学习第十章记忆举例说明：长时记忆的编码方式举例说明：长时记忆保持阶段的变化举例说明：为什么我们会遗忘？举例说明：如何有效地记忆？绘图说明：艾宾浩斯遗忘曲线。
心理学导论考试题及答案
心理学导论考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 文化现象答案：A2. 心理学的科学性主要体现在哪个方面？A. 可重复性B. 可预测性C. 可解释性D. 可操作性答案：A3. 以下哪个理论不属于行为主义心理学？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 精神分析理论D. 认知行为理论答案：C4. 心理学研究的基本原则不包括以下哪项？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 可验证性原则D. 主观性原则答案：D5. 心理学研究的常用方法包括哪些？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上答案：D6. 以下哪个概念不属于认知心理学的范畴？A. 注意B. 记忆C. 情绪D. 动机答案：C7. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个方面？A. 意识层面的心理过程B. 潜意识层面的心理过程C. 社会文化对个体的影响D. 认知过程对行为的影响答案：B8. 心理学研究的伦理原则不包括以下哪项？A. 尊重个体B. 保密原则C. 利益最大化D. 避免伤害答案：C9. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 行为主义理论B. 人本主义理论C. 精神分析理论D. 认知理论答案：B10. 心理学研究中，哪个变量是被操纵的？A. 自变量B. 因变量C. 无关变量D. 调节变量答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理学的主要分支包括哪些？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 所有以上答案：D12. 以下哪些因素会影响个体的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 所有以上答案：D13. 以下哪些是心理学研究中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关分析D. 所有以上答案：D14. 以下哪些是心理学研究中常见的实验设计？A. 单盲实验B. 双盲实验C. 交叉设计D. 所有以上答案：D15. 以下哪些是心理学研究中可能遇到的问题？A. 样本偏差B. 实验者效应C. 统计显著性问题D. 所有以上答案：D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理学的主要研究领域。
心理学导论主观题怎么答
2012年海天考研《心理学导论》主观题如何答题一、简答题如何答题•（一）简答题的考察内容多是重要的理论、概念间的区别和联系等，一般包括三个左右的要点。
•（二）简答题数量较多，答题空间也有限。
所以答题时要先答要点，每个要点要适当展开，切勿答得非常细，导致时间不够用。
•1．简答心理过程以及它们之间的内在关系。
•【答】心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，即客观事物作用于人(主要是人脑)。
在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
人在自己的生活中表现出形形色色的主观活动，如感觉、知觉、记忆、想像、思维以及情感、意志等，它们构成了人的心理过程。
通常把心理过程划分为三个具体过程，即认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、想像和思维，其中核心是思维。
思维是人类心理发展高于动物的本质标志。
情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。
意志过程是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。
•心理过程是一个统一的过程。
认识过程、情感过程和意志过程之间既有区别•又相互联系。
认识过程是最基本的心理过程，它是情感过程和意志过程的基础。
情感过程是认识过程和意志过程的动力。
意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。
心理过程不仅表现在人的物质活动中，而且也表现在人的交往活动中。
• 2.冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？•【答】冯特是德国心理学家、现代心理学的著名创始人之一。
他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。
1879年创立了世界上第一个心理学实验室，是构造主义心理学奠基人。
他主张心理学研究直接经验，•心理学的研究方法只能是实验性的自我观察或内省。
他用实验这种方法研究•了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了统觉学说。
还根据内省观察提出了情感三维说。
冯特依循实验程序得出的内省报告使纯内省的哲学心理学开始变为历史，另一方面，由于内省实验的研究对象是以直接经验为特征的心理活动，因而冯特又使实验心理学和生理心理学实验严格区分开来。
心理学考研主观题答题技巧和方法
心理学考研主观题答题技巧和方法很多同学反映在回答主观题时，不知道该如何作答，其实，在老师讲课的过程中主观题的答题技巧都会贯穿其中，今天婷婷老师单独提炼出来答题思路，供各位同学参考。
勤思心理学考研婷婷老师球球~~ 757~~733~~~542一、简答题（一）简答题题型特点是一种主观性试题，主要考查考生知识储备、记忆、理解和应用能力。
（二）简答题解题技巧：1、要学会拆分题干：如09年的统考真题：简述奥尔波特的人格特质理论。
要分析这个题干包含的几个关键词：奥尔波特、人格、特质、特质理论、人格特质理论。
2、给简答题定位，看是属于哪个科目：普心？发展？还是别的？3、针对提炼出的几个关键词在头脑中搜寻书本上的知识点。
当然，搜寻到的知识点要围绕着人格特质理论展开。
如：奥尔波特是谁，他的代表性理论是什么，是在什么时候提出的，他对心理学的主要贡献是什么，这个要用到心理学史上的内容，这也是我们在看指定教材与看心理学史XXX的一个思路，就是要了解名人的理论、代表作，以及影响和贡献，然后补充到教材里。
然后解释什么是人格，什么是特质，什么是特质理论，以及什么是人格特质理论，注意，什么是人格特质理论是这个问题的核心考点，所以要回答的全面。
这个时候要用自己的心理地图，回想人格特质理论包括哪些方面，如果应用等等。
回答时注意：①准确拆分②合理提取课本知识④在复习时一定不要只看大纲，要以课本为主，答题时要做到大纲与课本相结合⑤理论XXX实际，一定要举出在生活中应用的例子⑥有时也需要对理论做出评价。
回答时切记要答得全面，得写出所有可能的答案。
三、综合论述题（一）综合题题型特点跨学科考察，考点多，较灵活。
主要考察考生的综合素质。
（二）综合题解题技巧1、综合题涉及的是学科交叉知识，所以要多层次多角度的回答问题。
例如：简述注意分配的认知资源理和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。
这个问题就是要结合普心和实验的知识点来作答。
如：什么是注意，注意有哪些理论，那近年来比较关注的理论有哪些，注意分配理论是什么，什么是认知资源理论和双加工理论，然后有涉及到实验上面的经典实验理论，评价一下实验的优缺点或启示，然后理论结合实际。
心理学前四章主观题汇总
心理学前四章主观题汇总温馨提示：汇总中没有明确标记中学和小学的，需要大家都准备；明确标记中学或者小学已经考过的，且年份在16年以前的，需要作为次重点备考。
第一章1.小学生心理发展的特征。
【材料备考；14小学简答】（1）感知觉有了充分的发展。
（2）注意水平有限，且不随意注意占主要地位。
（3）想象力丰富但想象与现实之间没有明确界限。
（4）思维以形象思维为主。
（5）情绪情感比较稳定且比较单纯。
（6）自我意识更加明确。
2.中学生心理发展的特征（1）智力逐步发展到高峰期。
（2）自我意识发展，具有较强的“成人感”。
（3）情绪情感丰富而且强烈。
（4）意志发展迅速。
（5）言语趋于完善和成熟。
（6）性发育加速，性意识萌动。
第二章1.无意注意的产生条件（1）客观条件，即刺激物本身的特点，包括：①刺激物的强度；②刺激物之间显著的对比关系；③刺激物的活动和变化；④刺激物的新异性（2）主观条件，即人本身的状态，包括：①当时的需要；②当时的情绪状态；③当时的直接兴趣；④主体的知识经验等2.有意注意的产生条件（1）对活动目的的理解程度（2）对活动的合理组织（3）对活动的间接兴趣（4）主体的意志努力【口诀】一件木盒3.注意规律在教学中的应用（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。
【材料或单独简答】①应尽量控制和减少分散学生注意的无关因素。
首先，尽可能保持教室周围环境的安静。
其次，尽量减少学生上课迟到的现象。
再次，教师要正确维持好课堂秩序，慎重地处理好偶发事件。
最后，教师的教态要端庄，衣着时髦、发型新异等都会影响课堂教学。
②充分利用无意注意吸引学生。
首先，科学安排教学内容。
其次，合理安排板书。
再次，注意语言技巧，教师在讲课过程中应注意音量适中、抑扬顿挫，辅之以适度的表情和手势。
最后，灵活运用各种教学方法和丰富的教学形式，吸引学生的无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
00031心理学主观题汇总
00031 心理学 第一章 概论
【名】心理学 答： 心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活 动规律的科学。 【简】简述心理学的流派。 答： （1）构造主义心理学； （2）机能主义心理学； （3）格式塔心理学； （4）行为主义心理学； （5）精神分析学派； （6）人本主义心理学； （7）认知心理学。 【名】心理学的研究方法 答： （1）观察法是在自然情境中,有目的、有计划的系统观察并记录，然后分析，以发现心理活动 变化和发展的规律的心理学研究方法。 （2）测验法使用特定量表为工具，对个体心理特征进行间接了解，并得出量化结论的心理学 研究方法。 （3）实验法是在控制条件下对行为或心理现象进行观察的心理学研究方法。 （4）调查法就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度 和心理特征的心理学研究方法。 【论】结合实际阐述学习心理学的意义。 答031心理学 必背考点
①加深对自身的了解。可以知道自己的行为背后的心理活动，自己的个性、脾气的形成原因等； ②运用到人际交往中。通过他人的行为去推断其心理活动，实现对外部世界更准确的认知。 （2）调整和控制行为：在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整。 （3）直接应用到实际工作上：理论心理学以间接指导我们的工作，应用心理学则在实际工作 中可以直接起作用。
第三章 意识与注意
【名】意识 答： 意识是人类所独有的一种高水平心理活动。指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动， 对内在身心状态和外在环境人、事、物的觉知。 【简】简述意识的状态。 答： （1）可控制的意识状态； （2）自动化的意识状态； （3）白日梦状态； （4）睡眠状态； （5）特殊状态，如催眠、麻醉、吸毒等。 【简】简述注意的特点和功能。 答： （1）特点：指向性、集中性。 （2）功能：选择功能、维持功能、调节功能。 【名】生物节律 答： 生物节律是有机体生理功能周期性变化的结果，它表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时 监视着时间的进程。
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基本题型：（具体答法参《样题和答案标准》）
辨析题
案例分析
举例说明：首先要保证答案的系统性和完整性；在这个基础上的举例才是有意义的。
也就是说，举例的目的是验证你不但记住了整个答案，还能够理解这些东西。
论述：强调系统性和完整性
绘图说明：不但强调用图表示所问的问题；也强调对这个问题的系统理解。
第一章绪论
1.举例说明或案例分析：心理现象的分类和关系
分类：心理过程、心理状态和心理特征
联系：心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。
（1）心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。
（2）心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。
（3）心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。
2. 论述：从普通心理学的角度，谈一下心理学的各个研究领域。
（一）人格及其差异
（二）毕生发展
（三）学习心理
（四）动机与情绪
（五）教育管理
（六）社会心理
（七）心理障碍与治疗
3. 论述：对于给定题目，如何进行研究
⑴选择课题和提出假说
⑵设计研究方案
⑶搜集资料
⑷整理和分析资料
⑸解释结果并验证假设
4. 举例说明或案例分析：伪心理学为什么会有人相信？
（1）故事：一根指头的故事
（2）积极谬误：人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所导致。
（3）巴那姆效应：如果要让对方感到自己描述是准确的，就要去说那些带有普遍性的行为特点，或者有多种可能解释的结论，使您的描述用在谁身上都感到很正确。
5.论述：心理学的发展脉络
6. 举例说明：普通心理学对心理学应用的价值在哪里？
第二章生理基础
一、绘图说明（结构图）：神经系统构成
二、举例说明研究大脑的方法？
1、刺激法
2、损毁法
3、脑电图
4、微电极记录
5、脑成像技术
6、经颅刺激技术
6、未来的手段
三、如何证明遗传对心理的影响？
第三章环境基础
论述：家庭环境对个体心理的影响
举例说明：文化对个体心理的影响
第四章毕生发展
第五章动机需要价值观
举例说明：马斯洛的需要层次理论
绘图说明：动机产生的一般模式
绘图说明：动机与效率的关系
论述：行为主义的三个基本原理及其应用举例
举例说明：行为塑造的基本过程
第六章感觉
举例说明感觉的基本规律
论述视觉适应的基本原理
举例说明颜色感觉的基本过程和原理
第七章知觉
举例说明感觉和知觉的区别与联系
举例说明知觉的基本特征
举例说明错觉的原因
第八章意识和注意
论述：睡眠各个阶段及其特点
举例说明：注意的特点
第九章学习
第十章记忆
举例说明：长时记忆的编码方式
举例说明：长时记忆保持阶段的变化
举例说明：为什么我们会遗忘？
举例说明：如何有效地记忆？
绘图说明：艾宾浩斯遗忘曲线。
第十一章思维
举例说明：影响推理的因素
举例说明：影响问题解决的因素
举例说明：评定创造性的方法
论述：我们的教育方式在哪些方面阻碍了学生创造性的发展呢？您的建议是什么？举例说明：结合自己的学科，如何增进学生的创造性思维
第十二章语言
论述：语言学习的行为主义理论
论述：天生语法规则
第十三章情绪
举例说明：情绪的成分
举例说明：情绪的种类
举例说明：情绪体验的维度
举例说明：表情是天生的还是社会学习的
论述：你伤心是因为你流泪了！
论述：我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险
第十四章意志
举例说明：意志过程中的冲突
第十五章智力
举例说明：衡量一个人智力高低的指标有哪些？
绘图说明：智力形态论及其发展
论述：智力发展的一般趋势
举例说明：智力差异的表现方面
第十六章人格
论述：性格的ABC理论
论述：人格的特点
论述：精神分析的人格理论
举例说明：自我防卫机制
举例说明：如何评定一个人的人格？
案例分析：
在国外的一座戏院，刚巧在开场的一刻，来了四位学生。
第一位急匆匆奔到门口，就要入内。
看门的人拦住他说：“已经开演了，根据剧院规定，开场后不得入内，以免妨碍其他观众。
”这位先生一听，立刻火冒三丈，与看门人争吵起来……正当他们吵得不可开交的时候，走来了第二位学生，看见看门人吵得门也顾不上看了，灵机一动，立刻侧身溜了进去。
第三位学生走到门口，见状，不慌不忙，转回门外的报摊上，买了张晚报，坐在台阶上读起报来，他心中自有算盘：“看戏是休闲，看报也是休闲，看不了戏，看看报也不错”，倒也自得其乐。
等到第四位学生走到门口时，见看戏无望，深深叹了口气，掉转头去，自言自语道：“嗨！我这人真倒霉，连看场戏都看不成……”他越想越难受，干脆坐在门口叹息起来。
1、请分析四位学生的气质类型，并说明其特点。