环境工程课程设计全解
环境工程学课程设计(doc25页)完美版
环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。
2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。
环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。
3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。
4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。
此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。
4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。
在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。
4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。
这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。
4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。
5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。
5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。
5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。
5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。
环境工程的课程设计
环境工程的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能描述环境治理技术的原理及其在实际应用中的效果；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，认识到环境保护的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析环境问题，提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，设计简单的环境治理方案，并进行评估；3. 学生能运用信息技术搜集环境工程相关的资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对环境保护产生浓厚的兴趣，树立环保意识；2. 学生能认识到环境问题与人类生活的密切关系，形成可持续发展观念；3. 学生通过参与环境保护活动，培养社会责任感和团队协作精神。
课程性质：本课程为环境科学启蒙课程，旨在帮助学生了解环境工程的基本知识，提高解决实际环境问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的探究能力和合作意识，对现实生活中的环境问题充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实践活动，提高环境素养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理。
教学安排：2课时，引导学生通过实例了解环境工程的基本概念。
2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等。
教学安排：4课时，结合课本内容，分析各类环境污染的原因及危害。
3. 环境治理技术：物理治理、化学治理、生物治理等。
教学安排：4课时，介绍各类治理技术的原理和实际应用，举例说明。
4. 我国环境保护政策法规：环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等。
教学安排：2课时，让学生了解我国环保政策法规，提高法律意识。
5. 环境保护实践活动：设计简单环境治理方案、参观环保设施、开展环保宣传等。
教学安排：4课时，组织学生参与实践活动，将理论知识应用于实践。
教学内容按照课本章节进行组织，确保科学性和系统性。
环境工程课程设计
环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。
2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。
2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。
2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。
3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。
4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。
环境工程毕业课程设计
环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。
课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。
学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。
教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。
2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。
教材章节：《环境工程设计》第1-5章。
3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。
环境工程学课程设计(终稿)详解
《环境工程学课程设计》指导书编制人邓国志审核编制日期2015.6安徽大学资源与环境工程学院环境科学系二0一五年六月一、课程设计选题××镇污水处理厂工艺设计二、课程设计目的课程设计是重要的实践性教学环节，《环境工程学》课程是环境科学专业一门重要的专业课。
本课程设计是综合应用《环境工程学》和有关先修课程所学基础知识，以水处理构筑物和相关设备为主，进行水处理工艺设计的实践环节，达到以下目的。
1. 依据《课程设计任务书》所提出的资料和要求，学生亲自动手设计一个污水处理厂，主要包括完成设计计算书和设计说明书的编写以及污水处理厂的平面、高程布置图的绘制，以巩固和深化《环境工程学》所学的水处理论知识，实现由理论与实践结合到技术技能提高的目的；2. 熟悉国家建设工程的基本设计程序以及与我专业相关的步骤的主要内容和要求；基本设计程序包括：可行性研究（立项）----初步设计----技术设计----施工设计----施工----竣工验收（有时视工程规模和技术复杂程度将初步设计和技术设计合并为扩大初步设计）。
3. 学习《给水排水工程设计手册》和相关《设计规范》等工具书的应用；4. 提高对工程设计重要性的认识。
1）基础理论研究中的许多创新课题是由应用的需要提出来的，而创新的价值也往往在应用中才能体现出来，在理论研究----应用研究-----实际应用这一过程中,工程设计扮演着一个很重要的角色，也就是说在科研成果转化为生产力的过程中，一般是离不开工程设计的； 2）工程设计能力是理工科大学毕业生综合素质能力的体现，同时也是大多数用人单位对环境科学与工程专业学生所要求掌握的基本技能之一,也是环境科学与工程专业学生立足于激烈的就业市场竞争所必备的技能之一。
三、课程设计内容及要求通过本设计，使学生能独立完成某种处理工艺设计方案的制定、单体构筑物的设计、图纸的绘制，完成设计说明书的编制。
（一）主要内容包括：1. 根据原始资料，计算设计流量和水质污染浓度；2. 根据水质情况、地形和上述计算结果，确定污水处理方法和污水、污泥处理的流量以及有关的处理构筑物；3. 对各构筑物进行工艺计算，确定其形式、数目和尺寸；4. 进行各处理构筑物的总体布置和污水与污泥处理流程的高程设计；5. 完成图纸的绘制（工艺流程图、平面布置图及主要构筑物图）；6. 设计说明书的编制。
环境工程课程设计
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。
教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。
环境工程的课程设计
环境工程的课程设计近年来，环境保护和可持续发展成为了世界社会的共同目标。
环境工程是解决环境问题、保障人类可持续发展的一门重要学科。
作为环境工程专业的学生，课程设计是我们重要的综合实践环节之一。
本文主要探讨环境工程的课程设计。
一、课程设计的目的和意义课程设计是一种重要的教学活动，其主要目的是通过具体的工程实践，让学生深入了解环境工程的理论和实践，掌握环境工程的基本知识和实践技能，提高学生的综合素质和实践能力。
此外，课程设计也可以为学生提供一个展示自己实际能力和创新能力的机会。
通过课程设计的实践和研究，还可以为环境工程行业的创新和发展提供新的思路和方向。
二、课程设计的内容和方法1. 课程设计的内容环境工程课程设计的内容主要包括环境监测、环境污染控制和环境改善等方面。
其中，环境监测是环境工程的基础，通过了解环境污染的源头和程度来制定可行的环境治理方案；环境污染控制是环境工程的核心，通过分析污染源、污染物和环境媒介等因素，制定相应的防治措施；环境改善是环境工程的目的，通过修复和重建环境，提高环境质量。
2. 课程设计的方法环境工程课程设计的方法主要包括实验研究和工程实践两种形式。
实验研究是通过实验室的模拟，对环境污染和治理方案进行实验验证，以此为依据进行方案的优化和改进，提高方案的可行性和环保效果。
工程实践是通过实地勘测和实践操作，在真实环境下对环境问题进行研究，提出针对性的解决方案，提高环境工程的实践应用能力。
三、课程设计的要求和评估1. 课程设计的要求环境工程课程设计要求学生具有一定的基本理论知识，能够熟练掌握实验和工程实践方法，具有较强的团队协作能力和沟通能力。
同时，学生还应该具有一定的创新和实践能力，能够在课程设计过程中灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。
2. 课程设计的评估环境工程课程设计的评估应该采用多角度、多指标的评估方法，包括成果的规范度、创新性和实用性等方面。
同时，还要评估学生在课程设计中的自主学习和团队合作能力，通过评估来提高学生的学科能力和实践能力。
环境工程课程设计
环境工程课程设计作为一名环境工程专业的学生，课程设计是我们学习课程的重要组成部分。
环境工程课程设计是整个环境工程专业的重要学习课程之一，在其中我们可以学习到许多环境工程实践工作中的知识和技能。
本文将从环境工程课程设计的意义、课程设计的内容、重要性和设计过程等方面进行阐述。
一、环境工程课程设计的意义环境工程课程设计的意义在于将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更好地掌握环境保护领域的相关技能。
通过环境工程课程设计，学生可以掌握很多实际操作的技能，同时也能够深入了解环境问题的实际情况，了解环境保护工作中的技术和方法。
这对于今后从事环境保护工作的学生来说是无比重要的。
二、环境工程课程设计的内容环境工程课程设计的内容包括课程设计选题、文献综述、设计方案、实验实施、数据分析以及报告撰写等环节。
此外，根据具体的课程设计内容，还包括模拟实验、现场实验、调查取样，实际案例研究等环节。
三、环境工程课程设计的重要性环境工程课程的设计是非常重要的。
课程设计可以帮助学生更好地理解相关理论，并提高工程实践能力。
此外，环境工程课程设计还能提高学生的良好思辨能力和创新意识，培养学生对环境问题的敏锐度和正确的环保意识。
四、环境工程课程设计的过程1.选题：在选题方面，老师可以根据具体情况进行排列排序。
学生也可以提出自己的设计课题，但要保证课题的实际性和完整性。
2.文献综述：文献综述是课程设计中非常重要的环节，它的目的是帮助学生更好地了解相关环保方面的理论知识，为课程设计方案的制定奠定基础。
在此过程中，学生需要收集大量的文献资料，系统研究和分析文献，总结和提炼其中需要用到的理论知识。
3.设计方案：在设计方案的制定环节，学生需要根据实际情况和文献资料，结合具体工程问题确定设计方案。
如何定制方案，包括实验建议，操作技巧和评估指标，还需要与老师进行沟通与交流。
4.实验实施：在实验实施过程中，学生需要按照课程设计方案，进行实际的实验操作和调试工作。
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环境工程课程设计课题名称：A2/O活性污泥法中核心构筑物池设计院系：得分：完成时间： 2015 年 7月 4 日1.A2/O活性污泥法中核心构筑物池设计设计条件：某城区拟采用活性污泥法中的A2/O工艺处理其生活污水，设计生活污水流量为80000m3/d；进水水质：BOD为250mg/L，TP为4 mg/L，SS为250 mg/L，COD为4505mg/L ，TN为20 mg/L。
为20mg/L，COD为60 mg/L ,TP为0.5 mg/L，SS 出水水质要求：BOD5为20 mg/L，TN为5 mg/L。
排放标准：（GB8978-1996）《污水综合排放标准》设计要求：(1)掌握A2/O法二级污水处理厂主要构筑物的设计计算及计算机绘图方法，主要包括格栅、污泥泵房、沉砂池、初沉池、A2/O池、二沉池、污泥浓缩池、以及高程的计算.(2)确定格栅、污泥泵房、沉砂池的尺寸。
(3)绘制沉砂池的平面布置图和剖面图。
A2/O工艺流程的优点①该工艺为最简单的同步脱氮除磷工艺，总的水力停留时间，总产占地面积少于其它的工艺。
②在厌氧的好氧交替运行条件下，丝状菌得不到大量增殖，无污泥膨胀之虞，SVI值一般均小于100。
③污泥中含磷浓度高，具有很高的肥效。
④运行中勿需投药，两个A段只用轻缓搅拌，以不啬溶解氧浓度，运行费低。
A2/O工艺流程的缺点：①除磷效果难于再行提高，污泥增长有一定的限度，不易提高，特别是当P/BOD值高时更是如此。
②脱氮效果也难于进一步提高，内循环量一般以2Q为限，不宜太高，否则增加运行费用。
③对沉淀池要保持一定的浓度的溶解氧，减少停留时间，防止产生厌氧状态和污泥释放磷的现象出现，但溶解浓度也不宜过高。
以防止循环混合液对缺反应器的干扰。
主要特点：①工艺流程短，构筑物和设备少，不设初沉池，调节池和单独的二沉池，污泥自动回流，投资省，能耗低，占地少，管理简便。
③处理效果稳定可靠，其BOD5和SS去除率均在90％-95％或更高。
COD 得去除率也在 85％以上，并且硝化和脱氮作用明显。
④造价低，建造快，设备事故率低，运行管理费用少。
⑤固液分离效率比一般二沉池高，池容小，能使整个系统再较大得流量和浓度范围内稳定运行。
⑥污泥回流及时，减少污泥膨胀的可能。
2.反应池生化池由三段组成，既厌氧段、缺氧段、好氧段。
在厌氧段，回流的好氧微生物因缺氧而释放出磷酸盐，同时得到一定的去除。
缺氧段虽不供氧，但有好氧池混合液回流供给NO3—N 作电子受体，以进行反化硝脱氮。
在最后的好氧段中，好氧微生物进行硝化和去除剩余BOD 的同时，还能大量吸收溶解性磷酸盐，并将其转化为不溶性多聚正磷酸盐而在菌体内贮藏起来，通过沉淀池排放剩余污泥而达到除磷的目的。
设计参数：（1）设计流量： Q=80000m3/d(不考虑变化系数)（2）设计进水水质： BOD5=250mg/l ；COD=450mg/l ；SS=250mg/l；NH3-N =20mg/l（3）设计出水水质:COD≤60mg/L，BOD（SE）≤20mg/L，SS≤20mg/L，NH3-N ≤5mg/L设计计算：(污泥负荷法)① BOD污泥负荷： N=0.14kg BOD5/(kgMLSS*d)②回流污泥浓度：XR=6000(mg/L)③污泥回流比： R=100%④混合液悬浮固体浓度：X=XR×R/1+R=6000×1/1+1=3000(mg/L)⑤反应池容积VV=Q×S0/N×X=80000×144/0.14×3000=27428.5m³⑥反应池总水力停留时间t=V/Q=27428.5/80000=0.34(d)=8.2(h)⑦各段水力停留时间和容积厌氧：缺氧：好氧＝1：1：3厌氧池水力停留时间:t1=1/5×8.20=1.64h厌氧池容积:V1=1/5×27428.5=54865.5m³缺氧池水力停留时间:t2=1/5×8.2=1.64h缺氧池容积:V2=1/5×27428.5=54865.5m³好氧池水力停留时间:t3=3/5×8.20=4.92h厌氧池容积:V3=3/5×27428.5=16489.5m³⑧剩余污泥量W生成的污泥量:W1=Y(So-Se)Q式中:Y ——污泥增殖系数，取Y=0.6。
将数值代入上式:W1=Y(So-Se)Q=0.6(0.144-0.02)×80000=5952kg/d内源呼吸作用而分解的污泥:W2=K d X r V式中:k d ——污泥自身氧化率，取k d=0.05。
X r——有机活性污泥浓度，X r=f X，f=MLSS/MLVSS=0.75（污泥试验法）∴X r=0.75×3000=2250mg/LW2=K d X r V=0.05×2.25×1714285=1928.57kg/d=1929kg/d不可生物降解和惰性的悬浮物量（NVSS）W3，该部分占TSS约50% W3=(TSS-TSSe)×50% ×Q=(0.144-0.02)×50%×80000=4960kg/d剩余污泥产量WW=W1-W2+W3=5952-1929+4960=8983kg/d⑨反应池主要尺寸反应池总容积:V=34285.7m3设反应池2组，单组池容积 V单=V/2=17142.85(m³)有效水深 h=6.5m单组有效面积:S单= h V单=2637.36m3采用5廊道式推流式反应池，廊道宽b=7.5m单组反应池长度L=S单/B=2637.36/5×7.5=70.3m校核：b/h=7.5/6.5=1.15(满足b/h=1～2)；L/b=70.3/7.5=9.37(满足l/h=5～10)；取超高为0.5m，则反应池总高H=0.5+6.5=7m⑩反应池进、出水系统计算（1)进水管单组反应池进水管设计流量:Q1=Q/2=0.717 m³/s管道流速v=0.98 m/s管道过水断面面积A=Q1/v=0.73㎡管径:d=0.964m 取出水管管径DN1000mm校核管道流速V=Q/A=0.717/(0.98/2)2π=0.96m³ /s（2)回流污泥渠道。
单组反应池回流污泥渠道设计流量Q RQ R= R * Q=1.0×80000/86400=0.925m³/s管道流速取 V1=0.73 (m/s)取回流污泥管管径 DN1000 mm（3)进水井反应池进水孔尺寸：进水孔过流量：Q2=(1+R)Q/2=(1+1)×80000÷86400÷2=0.925m³/s 孔口流速 v=0.65m/s，孔口过水断面积 A=Q2/v=0.925÷0.60=1.54(㎡)取圆孔孔径为 2000 mm进水井平面尺寸为 6×6(m×m)（4)出水堰及出水井.按矩形堰流量公式计算：Q3=0.42×√2g×b×H1.5=1.86b×H1.5式中Q3=(1+1)Q×3.5/2=(1+1)×0.925×3.5/2=3.24m³/sb——堰宽，b=7.5 m;3.5——安全系数H——堰上水头，mH=(Q3/1.86×b)2/3=0.438m出水孔过流量Q4=Q3=4.05(m³/s)孔口流速smv/7.0孔口过水断面积A=Q/V=4.05/0.7=5.78m³取出水井平面尺寸:1.3×7.5（m×m）（5)出水管单组反应池出水管设计流量:Q5=Q3/2=2.025 m³/s管道流速 v=0.96 m/s管道过水断面 A=Q5/ v=2.025÷0.96=2.1㎡管径d=1.643m取出水管管径DN1700mm校核管道流速v=Q5/A=0.9m/s⑫曝气系统设计计算（1)设计需氧量Q R=a¹Q(So-Se)+b¹XvV+4.6Nr-2.6NO3其中：第一项为合成污泥需要量，第二项为活性污泥内源呼吸需要量，第三项为消化污泥需氧量，第四项为反硝化污泥需氧量（2)的氨氮中被氧化后有90%参与了反硝化过程，有10%氮仍以3NO-存在（3)用于还原的NO3-N=(40-8)×90%=28.8mg/L仍以3NO-存在的NO3-N=(40-8)×10%=3.2 mg/L（4)取a'=0.6,b'=0.07Q R=a¹Q(So-Se)+b¹XvV+4.6Nr-2.6NO3=0.680000×(0.144-0.020)+0.07×26200×3.0+(4.6-2.6)×1590%×80000×10-3-4.6×15×10%80000×10-3=13062kg/d=544kg/h所以总需氧量为13062kg/d=544kg/h=1.4×544=761.6kg/h 最大需氧量与平均需氧量之比为1.4，则 ORmax（5)标准需氧量采用鼓风曝气，微孔曝气器。
曝气器敷设于池底，距池底0.2m，淹没深度3.8m，氧转移效率AE=20%，计算温度T=25℃，将实际需氧量 AOR 换算成标准状态下的需氧量 SORSOR=AOR×Csb（20）/α[βρsm(T)-CL]×1.024(T-20)=25287.04kgO2/d=1054.04kgQ2/h=1.4SOR=1475.7kg/h相应的最大标准需氧量ORmax×100=100×1054.04/0.3×20=17567.3m³/hG s=SOR/0.3EA最大时的供气量Gsmax=1.4GS=24594.3m³/h（6)所需空气压力pp=h1+h2+h3+h4+△h=0.2+3.8+0.4+0.5=4.9m式中 h1+h2=0.2m--供凤管到沿程与局部阻力之和h3=3.8m--曝气器淹没水头h4=0.4m--曝气器阻力△h=0.5m--富裕水头（7)曝气器数量计算(以单组反应池计算)按供氧能力计算所需曝气器数量。
n1=Q/2qγ=1475.7/2×0.14=5271个Rmax供风管道计算供风干管道采用环状布置=12297.2m³/h=3.42m³/s流量Q s=0.5×GSmax流速v=10m/s管径d=0.66m取干管管径为DN700mm，单侧供气(向单侧廊道供气)支管Qs单=1/3×Gmax/2=4099.05m³/h=1.14m³/s流速v=10m/s管径d=0.38m取支管管径为DN400mm双侧供气Qs双=2Qs单=2.28m³/s流速v=10m/s管径d=0.54m取支管管径DN550mm3.沉砂池沉砂池的作用是从废水中分离密度较大的无机颗粒。