环境工程课程设计
环境工程学课程设计(doc25页)完美版
环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。
2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。
环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。
3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。
4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。
此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。
4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。
在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。
4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。
这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。
4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。
5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。
5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。
5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。
5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。
环境工程有什么课程设计
环境工程有什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解环境工程的基本概念、原理及主要课程内容；2. 掌握环境工程课程设计的基本流程和方法；3. 理解环境问题解决方案的制定过程，包括污染治理、生态保护和资源利用等方面。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理解决实际问题；2. 学会运用图表、数据和文献等资源，进行环境工程课程设计；3. 培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新思维能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对环境保护的责任感和使命感，培养环保意识；2. 激发学生对环境工程学科的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为环境工程专业核心课程，旨在培养学生解决环境问题的能力。
学生特点：学生处于大学本科阶段，具有一定的环境科学基础，对环境工程有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程设计，使学生能够将所学知识应用于实际环境问题解决中，达到学以致用的目的。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染、生态破坏、环境质量评价等基本概念，以及污染防治、废物处理与资源化等原理。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境工程课程设计方法与流程：介绍课程设计的基本步骤，如问题分析、方案设计、技术经济分析等。
教材章节：第二章 环境工程课程设计方法3. 污染防治技术：重点讲解水污染、大气污染、固废处理等防治技术。
教材章节：第三章 水污染防治技术；第四章 大气污染防治技术；第五章 固体废物处理与资源化4. 生态保护与修复技术：介绍生态保护的基本原理，以及生态修复技术在实际工程中的应用。
教材章节：第六章 生态保护与修复技术5. 环境监测与评价：讲解环境监测方法、手段及环境质量评价技术。
教材章节：第七章 环境监测与评价6. 环境工程案例解析：通过分析典型环境工程案例，使学生更好地理解课程设计在实际工程中的应用。
环境工程课程设计
环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。
2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。
2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。
2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。
3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。
4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。
环境工程毕业课程设计
环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。
课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。
学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。
教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。
2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。
教材章节：《环境工程设计》第1-5章。
3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。
环境工程课程设计设计方案
环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。
技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。
教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。
教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。
教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。
环境工程课程设计
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。
教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。
环境工程AAO课程设计
环境工程AAO课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程中AAO（厌氧-缺氧-好氧）工艺的基本原理及流程；2. 掌握AAO工艺在污水处理中的应用及效果；3. 了解我国环境保护政策及环境工程领域的发展趋势。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决实际污水处理问题；2. 能够设计简单的AAO工艺流程，并进行模拟实验；3. 能够通过查阅资料，了解并掌握环境工程领域的前沿技术。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的理念；2. 增强学生对环境工程学科的兴趣，激发学习热情；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在让学生深入了解AAO工艺在污水处理中的应用，培养实际操作能力和创新意识。
学生特点：学生已具备一定的环境科学基础知识，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的知识运用能力和实际操作技能。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程领域工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. AAO工艺基本原理：讲解AAO工艺的起源、发展及其在污水处理中的重要性，结合课本第二章内容，阐述厌氧、缺氧、好氧三个阶段的生物反应过程。
2. AAO工艺流程设计：分析AAO工艺在实际工程中的应用，结合课本第三章内容，介绍工艺流程设计原则、参数计算及设备选型。
3. 污水处理效果分析：通过实例讲解，让学生了解AAO工艺对各类污染物的去除效果，结合课本第四章内容，分析影响处理效果的因素。
4. 模拟实验：组织学生进行AAO工艺模拟实验，锻炼实际操作能力，结合课本第五章内容，掌握实验方法、步骤及数据处理。
5. 环境保护政策与前沿技术：介绍我国环境保护政策，解读环境工程领域的前沿技术，结合课本第六章内容，拓展学生视野，提高综合素质。
教学大纲安排：第一周：AAO工艺基本原理及流程设计；第二周：AAO工艺在污水处理中的应用及效果分析；第三周：模拟实验（1）：AAO工艺实验操作；第四周：模拟实验（2）：数据处理与分析；第五周：环境保护政策与前沿技术介绍。
环境工程课程设计
环境工程课程设计作为一名环境工程专业的学生，课程设计是我们学习课程的重要组成部分。
环境工程课程设计是整个环境工程专业的重要学习课程之一，在其中我们可以学习到许多环境工程实践工作中的知识和技能。
本文将从环境工程课程设计的意义、课程设计的内容、重要性和设计过程等方面进行阐述。
一、环境工程课程设计的意义环境工程课程设计的意义在于将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更好地掌握环境保护领域的相关技能。
通过环境工程课程设计，学生可以掌握很多实际操作的技能，同时也能够深入了解环境问题的实际情况，了解环境保护工作中的技术和方法。
这对于今后从事环境保护工作的学生来说是无比重要的。
二、环境工程课程设计的内容环境工程课程设计的内容包括课程设计选题、文献综述、设计方案、实验实施、数据分析以及报告撰写等环节。
此外，根据具体的课程设计内容，还包括模拟实验、现场实验、调查取样，实际案例研究等环节。
三、环境工程课程设计的重要性环境工程课程的设计是非常重要的。
课程设计可以帮助学生更好地理解相关理论，并提高工程实践能力。
此外，环境工程课程设计还能提高学生的良好思辨能力和创新意识，培养学生对环境问题的敏锐度和正确的环保意识。
四、环境工程课程设计的过程1.选题：在选题方面，老师可以根据具体情况进行排列排序。
学生也可以提出自己的设计课题，但要保证课题的实际性和完整性。
2.文献综述：文献综述是课程设计中非常重要的环节，它的目的是帮助学生更好地了解相关环保方面的理论知识，为课程设计方案的制定奠定基础。
在此过程中，学生需要收集大量的文献资料，系统研究和分析文献，总结和提炼其中需要用到的理论知识。
3.设计方案：在设计方案的制定环节，学生需要根据实际情况和文献资料，结合具体工程问题确定设计方案。
如何定制方案，包括实验建议，操作技巧和评估指标，还需要与老师进行沟通与交流。
4.实验实施：在实验实施过程中，学生需要按照课程设计方案，进行实际的实验操作和调试工作。
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环境工程课程设计书设计题目：湖北某印染厂工业废水处理站设计姓学专学名：院：业：号：指导老师：设计日期：环境工程课程设计任务书课题名称：湖北省某印染厂工业废水处理站设计一、设计训练内容本课程设计主要培养学生的理论与实践相结合的能力。
1.确定工业废水处理站的处理工艺流程及处理构筑物（或设备）的类型和数量。
2.对工艺流程中的主要构筑单元的设计与计算，如：格栅、沉砂池、沉淀池、生化反应池、曝气池、SBR反应池、消毒池、污泥浓缩池等。
3.工业废水处理站平面布置、高程布置设计。
4.管道水力阻力的计算，水泵、风机等主要设备选型。
5.工业废水处理工程初步经济核算（分析），如人工、药品、设备运行费用等。
6.采用CAD制图，制作图纸包括：（1）工业废水站平面布置图；（3＃图纸1张）（2）工业废水站的高程布置图；（3＃图纸各1张）二、设计（论文）任务和要求（一）设计任务1.根据国内外先进技术水平，分析本工程实际状况。
内容包括：该类工业废水处理工艺技术的国内外水平、现状与发展状况；提出本次设计工艺流程确定并说明选择理由；2.根据给定的原始资料设计湖北省某印染厂工业废水处理站；（1）工业废水处理站的工艺流程选择；（2）工业废水处理站主要构筑物的计算；（3）管道水力损失计算；（4）配套设备的选型；（5）工业废水处理站的平面布置设计；（6）工业废水处理站的高程布置设计；（7）工业废水处理站运行费用分析。
3. CAD绘图：处理站的平面布置图、高程图；（二）设计要求1.设计选定工艺流程合理，构筑物尺寸计算准确，构筑物选型及主要参数计算准确；2. 3. 4. 配套设备选型合理；工业废水处理的经济分析合理；图纸规范，绘制精确，布局合理；（全部要求计算机绘图）（1） 工业废水处理站平面布置合理，有运输道路和辅助建筑物，泥水处理分区明显； （2） 工业废水处理站高程布置合理、水力计算准确；三、毕业设计（论文）主要参数原始资料: 设计一座处理水量 1500、2000、3500、4500、5000m /d 印染厂废水处理站。
1．废水水质特点：（1）污染物浓度高，变化大；（2）COD 平均 2500-3000mg/L ，最高可达 5000mg/L ； （3）碱性高，pH=12-13，最高可达 6g/L ；（4）可生化性差，废水中含有大量水溶性难降解的活性染料、PVA 等；（5）NH3 -N 浓度变化大，印花工序生产时，NH3 -N 浓度达几十毫克每升，而不生产时则较少；2．进水水量水质（1）水量：设计处理水量 1500、2000、3500、4500、5000m /d（2）水质：COD ＝2500～3000mg/L ；BOD5 ＝750～850mg/L ，峰值浓度可达5000mg/L ；pH ＝12～13；SS ＝400～500mg/L ；色度 550；水温 50℃；硫化物含量较高。
3.处理后，出水水质达到以下标准： 项目pH 值COD （mg/L ）BOD5（mg/L ） SS （mg/L 色度（倍））出水水质6-9≤100≤25≤7050 4.生产区废水自流入污水处理站，废水管道水面标高按－0.5m 考虑，处理后的废水通过埋地管道 排出。
5.该地区夏季主导风向为东南风。
4.拟建废水处理站用地为一块方形地，地形平坦，满足处理工艺要求。
四、设计内容㈠ 工业废水处理站的工艺流程选择； 1.1工艺流程选择1.1.1 影响流程选择的因素污水处理工艺流程的选择，一般要考虑以下因素： 333水的去向。
废水的水质特征，表现为废水中所含污染物的种类、形态及浓度，它直接影响废水处理的程度及工艺流程。
各种受纳水体对处理水的排放要求各不相同，由各种水质的标准规定，它决定了废水处理厂对废水的处理程度。
1.1.3 建设及运行费用考虑建设与运行费用时，应以处理水达到水质标准为前提。
在此前提下，工程建设及运行费用低的工艺流程应得到重视。
此外，减少占地面积也是降低建设费用的重要措施。
1.1.4 工程施工难易程度工程施工的难易程度也是选择工艺流程的影响因素之一。
如地下水位高，地质条件差的地方，就不宜选用深度大、施工难度高的构筑物。
1.1.5 当地的自然条件和社会条件当地的地形、气候等自然条件对废水处理流程的选择具有一定的影响。
如当地气候很冷，则应采用在采取适当的技术措施后，在低温季节也能正常运行，并保证取得达标水质的工艺。
1.1.6 废水水量除水质外，废水的水量也是影响因素之一。
对于水量、水质变化大的废水，应选择耐冲击负荷强的工艺，或考虑设立池等缓冲设施以减少不利影响。
综上所述，废水处理流程的选择应综合考虑各项影响因素，进行多种方案的技术经济对比才能得出合理的结论。
城市生活污水的水质特征较有规律，处理要求也较统一，主要是降低废水的生化需氧量和悬浮固体，已形成了较完整的典型处理流程。
而工业废水则种类繁多，不可能提出规范的处理流程，因此只能进行个别分析，最好通过试验确定处理流程。
在具体确定某工厂废水的处理流程前，首先要调查以下各点。
（1）.所含污染物的种类及来源；（2）.循环利用及减少废水量的可能性；（3）.回收利用废水中有毒有害物质的可能性；（4）.废水排入城市下水道系统的可能性。
1.2印染废水处理设计1.2.1 生物接触氧化——混凝沉淀工艺图1-1 生物接触氧化-混凝沉淀工艺这是一个生物-化学二段处理工艺。
生物接触氧化是一种兼有活性污泥和生物膜法特点的生物处理法，生物活性好，F/M 值大，处理负荷高，处理时间短，不需污泥回流并可间歇进行，但是难降物有机物去除率低和脱色效果欠佳，同时填料可能堵塞，且该工艺产生的污泥量大，污泥含水量高又难于脱色，故在污泥脱色时需投加一定的消石灰和三氯化铁。
1.2.2 表曝——混凝沉淀处理工艺图1-2 表曝-混凝沉淀处理工艺表曝是一种完全混合曝气活性污泥法，它有合建式和分建式两种。
合建式是将曝气区与沉淀区合建在一个池内，对污泥回流缝的设计和施工要求严格，如果回流缝过大或曝气强度过大时，则大量气泡会窜入沉淀区，干扰污泥沉淀和回流，造成运行不稳定，如果回流缝过小，则会造成堵塞，影响污泥回流。
而分建式增加了回流污泥的动力费。
无论是那一种曝气池，当含有大量的印染废水进入表曝池后，则会产生大量的泡沫，严重影响池内充氧和运行管理，致使池内充氧，影响处理。
1.2.3 水解酸化+A/O+混凝沉淀工艺1.3选择工艺流程图1-3 水解酸化+A/O+混凝沉淀工艺根据上述几种工艺优缺点的比较，和自己所设计处理水量的大小，选择第三种工艺。
1.3.1 水解酸化法作用机理一般把厌氧发酵过程分为四个阶段，即①水解阶段；②酸化阶段；③酸衰退阶段④甲烷化阶段，而中解反应地把反应过程控制在前面的水解与酸化二个阶段。
水解阶段，可使固体有机物质降解为溶解性物质，大分子有机物质降解为小分子物质，在产酸阶段，碳水化合物等有机物降解为有机酸，主要是乙酸，丁酸和丙酸等。
水解和酸化反应进行得相对较快，一般难于将它们分开，此阶段的主要微生物水解--产酸细菌。
在水解酸化反应过程中首先大量微生物将进水中呈颗粒与胶体状有机物迅速截留和吸附，这是一个快速的物理过程，只需几秒钟到几十秒就进行完全；补截留下来的有机物吸附在水解污泥表面，被缓慢分解；它在系统中的停留时间取决于污泥停留时间，与水力停留时间无关；在水解产酸菌的作用下将不溶性有机物水解成为可溶解性物质，同时在产酸菌的协同作用下将大分子，难于生物降解的物质转变为易于降解的小分子物质，并重新释放到溶液中，在较高的水力负荷下随水流出系统；由于水解和产酸菌世代期较短，因此这一过程也是迅速的。
污水经过水解反应后可以提高其生化性能，降低污水的PH 值，减少污泥产量，为后续好氧生物处理创造有利条件。
A/O 法水解酸化后的进入A/O 池采用的缺氧一好氧处理工艺，它是在传统的活性污滤法好氧池前段设置了缺氧池，使微生物缺氧，好氧状态下交替操作进行微生物筛选，经筛选的微生物不但可有效地去除废水中的有机物，而且抑制了丝状菌的繁殖，可避免污泥膨胀现象。
该技术还具有耐冲击负荷，能提高系统操作弹性，污泥现降性能好宜操作等优点。
1.3.2 A/O法的特点A/O 法是缺氧(Anobrnic)工艺截厌/好氧(Obrnic)工艺的简称，通常是在常规的好氧活性污泥处理系统前，增加一段缺氧生物处理过程或厌氧生物处理过程。
在好氧段好氧微物氧化分解污水中的BOD5,如果前边配的是缺氧段，有机物和氨氮在好氧段化为硝化氮并回流到缺氧段，其中的反硝化细菌抻用氧化态氮和污水中的有机碳进行反硝化反应，使化合氮变为分子态氮国，获得同时去碳和脱氮的效果。
如果前边配的是厌氧段，在好氮段吸收磷后的活性污泥部分以剩余污泥形式排出系统，部分回流到厌氧段将磷释放出来。
因此，缺氧/好氧(A/O 法又被称为生物脱氮系统，而厌氧/好氧(A/O)法又称为生物除磷系统。
因为硝酸菌是一种自养菌，为抑制生长速率高的异养菌，使硝化段内硝酸菌占优势，要高法保证硝化段内有机物浓度不能过高，一般要控制BODS 小于20mg/L。
硝化过程中消耗的氧可以在反硝化过程中补回收利用，并氧化一部分BOD5。
利用厌氧和氧化两组相的交替操作达到筛选微生物的目的，厌氧池的停留时间短，而大部分有机物均已在厌氧池内被氧化分解。
运行时，系统所产生的污泥沉降性能良好，同时由筛选作用抑制丝壮菌的繁殖，避免了污泥膨胀的现象。
1.4我选择的流程1. 4. 1 生物处理单元选择水解酸化池+完全混合曝气池该印染厂的废水中COD含量偏高，B/C低于0.3，可生化性差，需要在好氧池前设置厌氧池降解或使COD转化为BOD以提高废水的可生化性，减少反应时间和处理过程的能耗，提高后续单元的去除效率，选择水解酸化池后就不需要密闭的沉淀池，不需要水、气、固三相分离器，降低了造价，便于维护，且其体积小，与一般初沉池相当，可节省基建费用。
选择完全混合曝气池是因为该工艺对冲击负荷具有较强的适应能力，适应于处理工业废水，特别是像本设计任务中的这种浓度较高的工业废水，有可能通过F/M值的调整将整个曝气池的工况控制在最佳条件，以更好发挥活性污泥的净化功能。
选择使用水解酸化池+完全混合曝气池是因为该处理工艺仅产生很少的难于降解的剩余活性污泥，可在常温下使固体迅速水解，实现污水、泥水一次处理，不需要经常加热的一种消化池，且在现实中应用较成熟，可借鉴已有经验，其中使用的设备可供选择种类多, 利于设备的选型和维修及整个工艺流程的管理。
㈡工业废水处理站主要构筑物的计算；湖北省某印染厂工业废水处理水水质项目COD/(mg/L)SS(mg/L)色度pH原水250050055012格栅出水250050055012中和池出水22505005007混凝反应沉淀池123870200水解酸化池93090完全混合曝气池9045去除率/%96.40%91.80%一、格栅设计设计参数：Q=3500m³/d=0.041 m³/s，栅条宽度s＝10.0mm，栅条间隙宽度d=20.0m，栅前水深h＝0.5m ，过栅流速v=0.2m/s ，栅条前后进出水渠道宽b1=0.5m，展开角α=60°。