人教版小学数学三年级上册倍的认识说课稿
倍的认识说课稿
倍的认识说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《倍的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《倍的认识》是小学数学三年级上册的内容。
“倍”是一个新的概念，是在学生学习了乘法口诀和乘法的初步认识之后进行教学的。
通过对“倍”的认识，为学生以后学习分数、百分数等知识奠定基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习“倍的认识”之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于“倍”这个相对抽象的概念，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点1. 教学重点：认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教学难点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
五、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“倍”的概念。
2. 操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些水果的图片，引出“倍”的概念，从而导入新课。
2. 初步认识“倍”（1）让学生观察图片，数一数各种水果的数量。
（2）教师引导学生比较不同水果数量之间的关系，引出“倍”的概念。
3. 探究“一个数是另一个数的几倍”（1）组织学生进行小组活动，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“一个数是另一个数的几倍”的含义。
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、情境导入
教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女 生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。 教师提问：第一排有几个女生？（3个） 第二排有几个3？（2个3） 学生回答后，教师引出课题。 像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。今天 ，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题）
板块二、探究新知 1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。 我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有 多少根大胡萝卜。（2根） 那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根） 我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对） 所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。 大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根） 如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的 几倍呀？（5倍）
（2）学生讨论，归纳方法。 第一种：图示法。 第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除 法计算：12÷4=3。 师生共同检验 ：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答 正确。
5.归纳与总结。 同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知 两项求倍数”的一般思路。 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计 算出结果。 第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书）
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。
三年级上册倍的认识说课稿
三年级《倍的认识》说课稿尊敬的各位领导，老师：大家，下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。
一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣。
首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
三、说教学重难点教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。
教学难点：理解倍的概念突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。
四、说教法与学法教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
2023年人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿第【1】篇〗《求一个数的几倍是多少》【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》例3 【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【说学习目标】1.通过学生自主探究、画线段图明确“几倍”与“几个几”的联系，利用知识的迁移知道“一个数的几倍”的具体意义。
2.通过跟进练习、概括总结，知道“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，知道用乘法计算，从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【说学习重点】学会画线段图，理解“一个数的几倍”的具体意义。
【学习难点】知道“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。
【评价活动方案】1.通过自主探究学习，尝试画线段图明确“几倍”与“几个几”的联系，知道一个数的几倍的具体意义来完成评价说学习目标1。
2.通过跟进练习、概括总结，知道“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”用乘法解决来完成评价说学习目标2。
【说学习过程】一、复习旧知，引入新课1、说一说填一填①6个5是()，2个7是（）。
②5×8=（），其中，（）是8的（）倍，（）又是5的（）倍。
2、课件出示：第一行第二行第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？二、自主探究，学习新知（评价说学习目标1）每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图。
）1、阅读与理解你发现了哪些信息？（军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。
）问：象棋的价钱是多少？（课件出示）2、分析与解答。
①尝试解答：预设：可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：8×4=32 这时老师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？②尝试画图表示数量关系我们知道两种价钱的数量的关系，如果能用刚才的复习题中的图示表示，就能看得更明白了。
三年级上册数学人教版倍的认识说课稿
三年级上册数学人教版倍的认识说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是三年级上册数学人教版的“倍的认识”。
这个课题是学生在掌握整数、小数和分数基本概念的基础上，进一步学习的内容。
通过这一课的学习，我希望能够帮助学生建立倍的概念，掌握倍数之间的关系，为后续学习打下坚实的基础。
一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括倍的认识、求一个数的几倍、求一个数是另一个数的几倍。
这些内容都是围绕倍数展开的，通过各种实例帮助学生建立倍的概念，掌握倍数之间的关系。
教学目标是让学生了解倍的概念，理解倍数之间的关系，能够解决简单的实际问题。
具体来说，教学目标包括：1.理解倍的含义，明确倍数之间的关系。
2.通过观察、比较和归纳，帮助学生建立倍的概念。
3.培养学生初步的逻辑思维能力和抽象思维能力。
4.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。
二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解倍的概念，我将采用以下教学方法和手段：1.通过实例引入倍的概念，帮助学生理解倍的含义。
2.通过多种形式的练习，如口算、图示比较、实际问题解决等，帮助学生巩固所学知识。
3.运用多媒体技术辅助教学，增加教学的趣味性和直观性。
4.引导学生自主学习和合作学习相结合，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
三、教学过程与评价1.导入新课：通过实例引入倍的概念，帮助学生理解倍的含义。
2.新课学习：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.巩固练习：通过多种形式的练习，如口算、图示比较、实际问题解决等，帮助学生巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本课所学内容，加深对倍的认识和理解。
5.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
6.教学评价：通过观察学生的表现、作业完成情况和小测验等方式进行评价。
四、教学重点与难点本课的教学重点是帮助学生建立倍的概念，掌握倍数之间的关系。
教学难点是解决实际问题中的倍数关系问题。
为了突破重点和难点，我将采用以下措施：1.通过实例和图示帮助学生理解倍的含义和倍数之间的关系。
人教版三年级数学上册-倍的认识说课稿
《倍的认识》说课稿尊敬的各位领导，老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。
一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成优良的学习习惯。
三、说教学重难点：教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。
教学难点：理解倍的概念突破方法：通过例外层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。
四、说教法与学法教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与调和民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详尽意义。
学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简短的语言有条理地表达自己的思考过程。
倍的认识说课稿
倍的认识说课稿倍的认识说课稿倍的认识说课稿1一、说教材（一）内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
（二）教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
（三）教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。
所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容――倍数关系。
（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。
三年级上册数学人教版《倍的认识》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：准备实物模型、计数棒、磁性数字等，用于直观展示“倍”的概念和计算方法。
2.多媒体资源：运用PPT、教学视频等，展示与“倍”相关的图片、动画和实例，帮助学生形象地理解“倍”的概念。
3.技术工具：利用交互式电子白板、平板电脑等设备，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的视觉刺激，帮助学生形象理解“倍”的概念；实现人机互动，提高学生的学习兴趣；方便师生、生生之间的交流，促进合作学习。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将适时提问、引导学生思考，关注学生的反馈，并及时给予指导和鼓励。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和发现。
3.总结和应用提示：在板书右侧，提炼出本节课的要点，并给出实际应用的提示。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会：
-在课前准备好板书的框架，确保逻辑清晰；
-在课堂上边讲边写，适时擦除不必要的细节，保持板书的整洁；
-使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
-在板书结束后，引导学生共同回顾，确保学生能把握知识结构。
本节课的主要知识点包括：
1.理解“倍”的概念，掌握两个数之间的倍数关系；
2.学会通过乘法运算求解一个数的几倍；
3.学会通过除法运算求解一个数是另一个数的几倍；
4.能够运用倍的认识解决简单的实际问题。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）理解“倍”的概念，能够描述两个数之间的倍数关系；
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人教版小学数学三年级上册（倍的的认识）说课稿
桥头小学汤奕棋
一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：
“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：
根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：
1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：
本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课
就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
(二)动手操作，探究新知。
首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。
在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)。
接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。
其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。
这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。
学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。
最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。
(三)拓展延伸，巩固深化。
在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。
(四)全课小结，激励评价。
让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。