14.3.1 因式分解-提公因式法1

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14.3.1因式分解-提公因式法

14.3.1因式分解-提公因式法

( 3x2y )
25a b 15a b 5a b
3 2 2
3 3
( 5 a 2b )
用心观察,找到答案
多项式 8x+12y 8ax+12ay 公因式
4 4a
8a
3
bx+12a2b2y
4 a 2b
9x2-6xy+3x
3x
指出下列各多项式中各项的公因式, 并试着分解因式。
①ax+ay+a 2 ②3mx-6nx ③4a2b+10ab2 4 3 3 3 ④x y +x y ⑤12x2yz-9x3y2
一个整数写成什么形式? 把一个整数写成几个整数的乘积的 形式叫做因数分解。
因式分解的定义: 把一个多项式化成几个整式的乘积
的形式,叫做把这个多项式因式分解
(分解因式)。
ma mb m(a b)
因式分解
公因式的定义: 一个多项式的各项都有的公共的 因式,叫做这个多项式的公因式。
ma mb mc
公因式
a 3x 2ab 3 3 xy 2 3x y
例1: 找出3 x
2
– 6 x 的公因式。并分解因式。
指数:相同字母 1 的最低次幂 3 x 系数:各项系数的 想一想 字母:各 最大公约数。 项的相同 另一个因式x-2是 字母 如何得到的? 所以,公因式是3x
3x2-6x=3x(x-2)
提公因式法—因式分解的步骤:
计算:
2 2 97 96 2 2
99 98
已知:a+b=5,ab=4, 求:ab2+a2b-a-b的值. 解: ab2+a2b-a-b =ab(b+a)-(a+b) =(a+b)(ab-1) =5×(4-1) =15

数学人教版八年级上册14.3.1 提取公因式法

数学人教版八年级上册14.3.1 提取公因式法

14.3.1《因式分解——提公因式法》教学设计教学目标:1、使学生了解因式分解的意义,了解因式分解和整式的乘法是整式的两种相反方向的变形。

2、让学生会确定多项式中各项的公因式,会用提公因式法进行因式分解。

3、通过与因数分解的类比,让学生感悟数学中数与式的共同点,体验数学的类比思想。

教学重点、难点:1、教学重点:因式分解的概念及提公因式法的应用。

2、教学难点:正确找出多项式中各项的公因式和当提出公因式后的另外一个因式的确定。

教学过程:一、温故而知新1、计算下各式:(1)、x(x+1)= ——— ;(2)、(x+1)(x-1)= ———.2、请把下列多项式写成整式乘积的形式.(1)x 2+x = ( ) ( );(2)x 2-1= ( ) ( ).二、获得新知如上面2中的式子,把一个 化成几个 的形式,像这种式子的变形叫做这个多项式的 ,也叫做 。

三、类比与比较想一想:因式分解与整式乘法有何关系?ax+ay+az a(x+y+z)因式分解与整式的乘法是 过程.巩固概念:判断下列各式哪些是因式分解?为什么?(1) 3m x -6my=3m(x -2y); (2) ()x x y x xy -=-22326;(3)2212()x x x x -=-; (4)22121()x x x x -+=-+.四、探索发现如何对多项式因式分解如:ma+mb+mc解:m a+ m b+ m c=公因式:提公因式法:把公因式提出来,多项式ma+mb+mc 就可以分解成两个因式m 和(a+b+c)的乘积。

像这种因式分解的方法,叫做 。

提公因式法分解因式的依据是: 。

步步为赢:能否找出下列多项式的公因式?并看看它们有什么特点?你是如何确定的公因式呢?1.4a+6b+8c ;2.ma+mab ;223.m a m ab +; 22436.m a m ab +.及时小结:(1)提取的公因式可以是 、 或者 .(2)公因式的构成:系数,公因式中的系数是多项式中各项系数的 ;字母,公因式中的字母(或因式)是多项式中各项的 ; 指数,公因式中的字母(或因式)的指数取相同字母(或因式)的 。

14.3.1因式分解(提公因式法)八年级数学上册课件(人教版)

14.3.1因式分解(提公因式法)八年级数学上册课件(人教版)

拓展训练
人教版数学八年级上册
3.△ABC的三边长分别为a、b、c,且a+2ab=c+2bc,请 判断△ABC是等边三角形、等腰三角形还是直角三角形?并 说明理由. 解:整理a+2ab=c+2bc得,a+2ab-c-2bc=0,
(a-c)+2b(a-c)=0,(a-c)(1+2b)=0,
∴a-c=0或1+2b=0,
解:原式=-(a2-ab+ac)=-2a(a-2b+3c) (6)-2x3+4x2-2x
解:原式=-(2x3-4x2+2x)=-2x(x2-2x+1)
人教版数学八年级上册
拓展训练
人教版数学八年级上册
1.已知m-4n=-2,mn=5,求-m3n+8m2n2-16mn3的值. 解:-m3n+8m2n2-16mn3=-mn(m2-8mn+16n2)=-mn(m-4n)2 .
典例精析
例1 把8a3b2+12ab3c分解因式.
分析:找公因式
1.系数的最大公约数 4
2.找相同字母
ab
3.相同字母的最低指数 a1b2
公因式为:4ab2
解:8a3b2+12ab3c =4ab2•2a2+4ab2•3bc =4ab2(2a2+3bc)
人教版数学八年级上册
典例精析
人教版数学八年级上册
复习引入
人教版数学八年级上册
单项式与多项式相乘的法则:单项式与多项式相乘,就是 用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.
p(a+b+c)=pa+pb+pc
多项式与多项式相乘的法则: 多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个 多项式的每一项,再把所得的积相加.

《因式分解——提公因式法》说课稿1可修改全文

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说课:14.3.1因式分解---提公因式法
一、 教材分析
提公因式法是人教版教材八年级上册第14章第3节第一部分的内容,它是既整式乘法和整式除法后的又一重要的内容,这也是整式乘法的延续,与前面的知识联系十分紧密,也是学生以后学习化简,一元一次运算的重要基础,学习好此节内容会使学生以后运算更加简单。

二、 学情分析
初二年级两个班均为普通班,多数学生基础较差,他们自我学习能力很弱,上课只能以课本基础的知识为主,来激发更多的学生参与学习。

而在知识基础上,学生们已经学过整式的乘法,而且他们在小学已经接触了公因数的概念和乘法分配率,因此学习本节内容稍显容易,但在分解过程中的常规易错点问题,必需让学生反复训练,才能达预期目的。

三、 教学目标
1、理解因式分解的概念,能够准确的判断什么是因式分解。

2、明白公因式的概念,熟练运用提公因式法分解因式。

3、经历探索提公因式法分解因式的过程,学会逆向思考和整体看待的数学思想。

重点: 理解因式分解的定义及运用提取公因式法分解因式
难点: 理解因式分解与整式乘法的关系,熟练运用提取公因式法分解因式
四、 教学方法与教学手段
运用类比,演绎归纳的方法引导学生自主学习,自主归纳。

五、 教学流程图。

人教版数学八年级数学上册14.3.1提取公因式法教案

人教版数学八年级数学上册14.3.1提取公因式法教案

课题:14.3.1因式分解(第1课时)——提公因式法一、教学目标1.知识与能力目标:(1)了解因式分解的概念(2)了解公因式的概念,能用提公因式法进行因式分解2.过程与方法目标:(1)学生通过观察类比体会因式分解的概念,提高知识迁移的能力,渗透类比的思想(2)学生通过探究找公因式的步骤,培养探究能力,通过总结锻炼语言表达能力3.情感态度与价值观目标本节课从学生已知的内容出发展开新的概念,学生在活动中提高数学学习的兴趣,并在自主探究过程中获得成功的体验,增强数学学习的自信心。

在学习的过程中渗透对数学类比的思想方法的理解。

二、教学重、难点重点:运用提公因式法分解因式难点:正确理解因式分解的概念,准确找出公因式三、教法设计类比与探究式的教学方法四、学法设计自主探究与合作交流五、教学过程教学过程教学内容师生互动设计意图活动一温故知新迁移类比问题1:(1)你能用简便方法计算下列算式吗?14.31714.36214.321⨯+⨯+⨯你的依据是什么?(2)能将mmm176221++写成乘积的形式吗?(3)那cmbmam++呢?(4)能将以下多项式写成乘积的形式吗?______2⨯=+xx______12⨯=-x你的依据是什么?教师提问后,学生迅速演算,举手回答问题。

学生回答乘法分配律(逆运算),教师给予补充学生根据整式乘法中的运算经验将题中的多项式转化成两个式子乘积的形式。

学生回答依据:整式乘法的逆运算从学生比较熟悉的结构但又不能一眼看出答案的算式出发,让学生迅速参与到课堂中来。

由数字算式拓展到多项式,学生由前面的解题经验迁移类比,将多项式化成乘积形式。

第十四章 14.3 14.3.1 提公因式法

第十四章  14.3  14.3.1 提公因式法
解:∵7x(x-3y)2-2(3y-x)3=7x(x-3y)2+2(x-3y)3 =(x-3y)2[7x+2(x-3y)]=(x-3y)2(7x+2x-6y)=
(x-3y)2(9x-6y)=3(x-3y)2(3x-2y). 又3x-x-32y=y=1,6, ∴7x(x-3y)2-2(3y-x)3=3×12×6=18.
第十四章 整式的乘法与因式分解 14.3 因式分解
14.3.1 提公因式法
1. 把一个多项式化为几个 整式的积的形式 ,叫 做因式分解.
2. 运用提公因式法因式分解的关键是确定多项式各 项的公因式,公因式是指各项系数的 最大公约数 , 各项公有字母的 最低次幂 .
知识点 因式分解的定义 1. (2017·常德)下列各式由左到右的变形中,属于分解 因式的是( C ) A.a(m+n)=am+an B.a2-b2-c2=(a-b)(a+b)-c2 C.10x2-5x=5x(2x-1) D.x2-16+6x=(x+4)(x-4)+6x
(2)若因式分解 1+x+x(x+1)+x(x+1)2+…+x(x+ 1)2017,则需应用上述方法 2017 次,结果是 (1+x)2018 ;
(3)分解因式:1+x+x(x+1)+x(x+1)2+…+x(x+ 1)n(n 为正整数).
解:原式=(1+x)n+1.
1.确定公因式的方法:①系数:取各项系数的最大 公约数;②字母:取各项都含有的相同字母;③指数: 取相同字母的最低次幂.
【解析】∵2x2+bx+c=2(x-3)(x+1)=2(x2-2x-3) =2x2-4x-6,∴b=-4,c=-6.
2. 阅读下面因式分解的过程,再回答问题: 1+x+x(x+1)+x(x+1)2=(1+x)[1+x+x(x+1)]= (1+x)2(1+x)=(1+x)3. (1)上述因式分解的方法是 提公因式法 ,共应用了 2 次;

提公因式法ppt课件

知1-练
例 1 下列变形中从左到右属于因式分解的有(

8xy3=2xy·4y2;

x2+1=x



)

③(x+5)(x-5)=x2-25;④ x2+2x-3=x(x+2)-3;
⑤ x2y+xy2=xy(x+y).
A. 4 个
B. 3 个
C. 2 个
D. 1 个
感悟新知
解题秘方:紧扣因式分解的定义进行识别.
=-5a(3+2b-bc);
感悟新知
知3-练
(3)x(x-y)-y(y-x);
解:原式=x(x-y)+y(x-y)=(x-y)(x+y);
(4)a2(a+2b)-ab(-4b-2a).
原式=a2(a+2b)+2ab(a+2b)=a(a+2b)(a+2b)=a(a+
2b)2.
课堂小结
提公因式法
概念
感悟新知
知3-练
解法提醒:当各项含有相同(或互为相反数)的因式时,
应把它作为一个整体看成公因式中的因式,相同的直接提,
互为相反数的变成相同的再提.
感悟新知
知3-练
5-1. 下列多项式中,能用提公因式法分解因式的是( B )
A. x2-y
B. x2-2x
C. x2+y2
D. x2-xy+y2
感悟新知
即2x2+5x-k=2x2+(2q-3)x-3q,
-=,
=,
所以
解得
-=-,
=. 展开后对应项的系数相等
故另一个因式为x+4,k的值为12.
感悟新知
知1-练
3-1. [中考·滨州] 把多项式x2+ax+b分解因式, 得(x+
1)(x-3),则a,b的值分别是( B )

14.3.1 提公因式法 课件 2023-2024学年初中数学人教版八年级上册

(5)(x-y)2+y(y-x)=___(_y-_x_)_(2_y_-_x_)__.
5.若9a2(x-y)2-3a(y-x)3=M·(3a+x-y),则M等于___3_a_(x_-__y_)_2___.
6.简便计算: (1) 1.992+1.99×0.01 ; (2)20132+2013-20142; (3)(-2)101+(-2)100.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
方法总结:因式分解与整式乘法是相反方向的变形,即互逆运算,二 者是一个式子的不同表现形式.因式分解的右边是两个或几个因式积 的形式,整式乘法的右边是多项式的形式.
辨一辨: 在下列等式中,从左到右的变形是因式分解的有 ③ ⑥ ,不是的,
请说明为什么? ① am+bm+c=m(a+b)+c
最后不是积的运算
② 24x2y=3x ·8xy
因式分解的对象是多项式,
③ x2-1=(x+1)(x-1)
④ (2x+1)2=4x2+4x+1

1 x2+x=x2(1+ )
x
⑥ 2x+4y+6z=2(x+2y+3z)
是整式乘法 每个因式必须是整式
新知讲解 二 用提公因式法分解因式
合作探究
问题1 观察下列多项式,它们有什么共同特点?
都是比多一项比式,化这为些几式个子整有式的 积的什形么式共同点?
新知讲解 一 因式分解
整式的乘法
计算下列各式:
x(x+1)= x2 + x -a(b - c)= -ab + ac
(x+1)(x-1)= x2-1 (x+y)2 = x2+2xy+y2

§14.3.1提取公因式

学习目标1.了解因式分解的意义,并能够理解因式分解与多项式乘法的区别与联系. 2.会用提公因式法进行因式分解.3.树立全面认识问题、分析问题的思想,提高学生的观察能力、逆向思维能力. 学习重点:掌握提取公因式,公式法进行因式分解.学习难点:怎样进行多项式的因式分解,如何能将多项式分解彻底. 学习过程一、自主学习问题一:1. 回忆:运用前两节所学的知识填空: (1)2(x +3)=___________________; (2)x 2(3+x )=_________________;(3)m (a +b +c )=_______________________. 2.探索:你会做下面的填空吗? (1)2x +6=( )( );(2)3x 2+x 3=( )( ); (3)ma +mb +mc =( )( ).3.归纳:“回忆”的是已熟悉的 运算,而要“探索”的问题,其过程正好与“回忆” ,它是把一个多项式化为几个整式的乘积形式,这就是因式分解(也叫分解因式).4.反思:分解因式的对象是______________,结果是____________的形式. 二、合作探究问题二:1.公因式的概念.⑴一块场地由三个矩形组成,这些矩形的长分别为a ,b ,c ,宽都是m ,用两个不同的代数式表示这块场地的面积.① ____________________, ②___________________________⑵填空:①多项式62+x 有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式.②3x 2+x 3有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式. ③pa+pb+pc 有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式.※多项式各项都含有的 ,叫做这个多项式各项的公因式.2.提公因式法分解因式.如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以 ,从而将多项式化成两个 的乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法.如:ma +mb +mc =m (a +b +c )例1、辨一辨:下列各式从左到右的变形,哪些是因式分解?(1)4a(a +2b)=4a 2+8ab ;( )(2)6ax -3ax 2=3ax(2-x); () (3)a 2-4=(a +2)(a -2);( )(4)x 2-3x +2=x(x -3)+2. ()(5)36ab a b a 1232∙= ( ) (6)⎪⎭⎫⎝⎛+=+x a b x a bx ( )例2、指出下列多项式中的公因式()()()()2224352410436321xyy x aha y x y x a ay ax ++-++公因式的构成:①系数:各项系数的最大公约数;②字母:各项都含有的相同字母;③指数:相同字母的最低次幂.例3、试一试: 用提公因式法分解因式:(1)3x+6=3( ) (2)7x 2-21x=7x( )(3)24x 3+12x 2 -28x=4x( ) (4)-8a 3b 2+12ab 3c-ab=-ab( ) 方法技巧: (1)、用提公因式法分解因式的一般步骤:a 、确定公因式b 、把公因式提到括号外面后,用原多项式除以公因式所得商作为另一个因式. (2)、为了检验分解因式的结果是否正确,可以用整式乘法运算来检验. 问题三:例4.把下列多项式分解因式:(1)323812a b ab c + (2)2525a a -+ (3)239a ab -+3a (4)2()3()a b c b c +-+ (5)x(m-x)(m-y)-m(x-m)(y-m)归纳:各项有“公”先提“公”,首项有负常提负,某项提出莫漏“1”,括号里面分到“底”。

14.3.1提公因式法教案

14.3 因式分解14.3.1 提公因式法【知识与技术】1.使学生认识因式分解的观点,以及因式分解与整式乘法的关系.2.认识公因式观点和提公因式的方法.3.会用提公因式法分解因式.【过程与方法】1.经过学习提取公因式法分解因式,掌握公因式的找法和提取公因式的方法.2.理解因式分解的最后结果,每个因式不再可以分解.【感情态度】在研究提公因式分解因式的过程中学会逆向思想,浸透化归思想.【教课要点】用提公因式法分解因式 .【教课难点】怎样确立公因式和提公因式分解因式.一、情境导入,初步认识1.计算以下各题 .(1)x(x+1) =____;(2)(x+1)(x-1)=___________;(3)m( a+b+c)=______________.2.对题 1 计算后的等式从右往左看,可看出每一个多项式都可转变为几个因式的积的形成 .由此教师提出因式分解的定义.【概括总结】把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做多项式的因式分解(或叫分解因式).因式分解与整式乘法是相反的变形.例 1 以下因式分解过程能否正确?解:(1)错误,缺项( 2)因式分解的各项不可以有分式,因此错误(3)错误,结果不是乘积形式( 4)错误,括号内的因式各项中仍有公因式.因式分解的定义要注意以下几个方面:因式分解专指多项式的恒等变形,即等式左侧一定是多项式,要与整式的乘法划分;因式分解的结果一定是几个整式的积的形式;因式分解与整式乘法互为逆运算 .3.由 ma+mb+mc=m(a+b+c)可知,这是一个因式分解的过程,此中m 是各项的公因式,另一个因式是ma+mb+mc 除以 m 所得的商,这类分解因式的方法叫提公因式法 .找寻公因式的方法是:(1)确立公因式:假如多项式各项系数为整数,公因式就是各项系数的最大条约数和各项的同样字母的最低次幂的积.能正确地找出公因式,是提取公因式法的要点 .(2)确立另一个因式:即原多项式除以公因式所得的商作为另一个因式,进而将原多项式写成公因式与这个因式的积.例 2( 1)多项式 3x2-6xy+3 的公因式是 __________.(2)多项式 4mn3-16m2-8m 的公因式是 __________.(3)多项式 x(b+c-a) -y(b+c-a)-(a-b-c)的公因式是 _________.(4)多项式 2(x-3)+x(3-x)的公因式是 __________.【剖析】先确立系数部分的公因式,再确立字母部分的公因式.( 1)的公因式就是 3,最后的一项中不含字母,因此公因式中不含字母;(2)的公因式的系数是 4,16,8 的最大条约数,字母部分是 m;(3)的公因式是 b+c-a;(4)的多项式可变形为 2(x-3) -x(x-3),其公因式是 x-3.【教课说明】确立公因式必定要从系数,字母及指数三方面下手,公因式能够是一个数,也能够是一个单项式、多项式,互为相反数的因式可变形为公因式 . 教师授课前,先让学生达成“名师导学” .二、思虑研究,获得新知【剖析】首项为负,一般要先提取负号,还要注意,提公因式后不要漏项.【剖析】(1)多项式各项的公因式是多项式时,要提取次数幂最低的 .(2)提公因式时要“提净” 、“分完”,提公因式后还可以提公因式的要持续分解,最后结果,如有同样因式,要写成幂的形式 .例 5利用分解因式计算:【剖析】此题若按一般步骤进行计算比较麻烦且易犯错,运用提公因式法就可简化其运算过程 .三、运用新知,深入理解1.以下由左到右的变形,哪些是因式分解?哪些不是?说明原因.2.分解因式 .【教课说明】上述题目由学生自由研究,关于学生出现的各种错误予以实时纠正,并加以解说 .【答案】1.由于( 1)(2)的右侧都不是积的形式,因此它不是因式分解;(4)的左侧不是多项式而是一个单项式,( 5)中的12,1都不是整式,因此(4)(5) a a也不是因式分解 .只有( 3)的左侧是多项式,右侧是整式的积的形式,因此只有( 3)是因式分解 .2.(1)2a(a-2);(2)2ab2( 3ab+5c-2b);(3)-2ab(a2b-3a+1);( 4)2(x+2)(x+1).四、师生互动,讲堂小结集体回想因式分解的定义和提公因式分解因式的步骤.1.部署作业:从教材“习题”中选用部分题 .2.达成创优作业本课时的“课时作业”部分.本课时教课应注意:1.本节课是因式分解的第一节课,教师要点指引学生理解观点和提公因式法,不宜高要求 .2.可类比数的分解来认识因式分解.3.加强学生对公因式观点的理解.。

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注意:首项为负,应提出负号。
随堂练习
5.分解因式:
(1) 9 x y 12 xyz
2 2
(2)9a 18ab 6a
2
(3)14m 21m n 7m
3 2
2
例题精讲
例4 指出下列各多项式中各项的公因式:
(1) x( x y) y( x y)
2
(2)5a b( x y) 10a b ( y x)
例题精讲
例1
分解因式: (1)8a3b2-12ab3c; (2)3x3-6xy+x。
注意:多项式中,第三项是 x,它的系 数是1;它在因式分解时不能漏掉。
随堂练习
4.把下列各式分解因式:
(1)8m n 2mn
2
2
2
(2)12 xyz 9 x y
2
例题精讲
例3
把-4m3+16m2-26m分解因式;
√ × × × ×
探究新知
2、请将下列多项式分解因式:
ac +bc;
2+x; 3x
2+nb+b. mb
多项式各项都含有的相同因式,叫
做这个多项式各项的公因式。 如:ma+mb+mc 的公因式是 m。
探究新知
多项式 x2+2x3,3m2n2-6mn2,12a2b38a3b2-16ab4,各项的公因式分别是什么?
3 2 4 3
3
把括号看作整体
相同(相反)的括号看作一个整体。
随堂练习
7.把下列各式分解因式:
(1)4a ( y z ) 6b( z y )
(2)a(a b) (b a)
2
2
(3)5 x( x y) 2 y( y x)
( 4) x ( x y z ) y ( x y z ) z ( z x y )
(6)
2x(2x-4a+1)
3(a+b)2(1-2a-2b)
3(a+b)2-6(a+b)3 3(a+b)2
归纳总结
提公因式法:
如果多项式的各项有公因式,可以把这 个公因式提出来,将多项式写成公因式 与另一个因式的乘积的形式。这种分解 因式的方法叫做提公因式法。
提公因式法的一般步骤 :
1、确定提取的公因式; 2、提取公因式。
x2
3mn2
4ab2
如何确定公因式?
系数:找各项系数的最大公约数。
字母:找各项的相同字母。
指数:找各项相同字母的最低次幂的指数。
深入理解
2、请说出下列多项式的公因式:
(1) ma + mb (2) 4kx - 8ky (3) 5y3+20y2 (4) a2b-2ab2+ab
m
4k
5y2
ab 2x
(5) 4x2-8ax+2x
课堂小结
1、因式分解(分解因式)的定义; 2、公因式的定义;
3、提取公因式法分解因式 技巧:
.
这节课你学到了什么?

(6) 3(a+b)2-6(a+b)3
3(a+b)2
深入理解
3、请将下列多项式分解因式:
(1) ma + mb (2) 4kx - 8ky (3) 5y3+20y2 (4) a2b-2ab2+ab
m
4k
m(a+b)
4k(x-2y) 5y2(y+4) ab(a-2b+1)
5y2
ab 2x
(5) 4x2-8ax+2x

(2) x2-1 = (x+1)(x-1) 。
深入理解
因式分解和整式乘法是相反方向的变形:
整式乘法
(a+b) (a-b)
因式分解
因式分解
a2 - b2
a2+2ab+b2
(a+b)2
整式乘法
深入理解
1、判断下列各式是不是因式分解?
(1) x2-4y2 =(x+2y)(x-2y) (2) 3x2y3z =3xyz xy2 1 (3) x 1 x (1 ) x (4) m2-3m+1 =m(m-3)+1 (5) (a-3)(a+3)=a2-9
八 年 级 数 学 第十四章 第三节
因 式 分 解
——提公因式法
长郡梅溪湖中学
温故知新
请将630分解成质数的乘积! 630=2×32×5×7
传授新知
像这样把一个多项式化成几个整式积
的形式,这种变形叫做这个多项式的因式 分解,也叫做把这个多项式分解因式。
请把下列多项式写成整式的乘积的形式:
(1) x2+x = x(x+1)
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