论竖笛教学在小学音乐教学中意义论文
小学音乐课堂中的竖笛教学研究
小学音乐课堂中的竖笛教学研究一、引言竖笛是小学音乐课堂中常用的一种乐器，学习竖笛不仅能培养学生音乐表现能力，还能提高学生的音乐欣赏能力和协调能力。
本文将就小学音乐课堂中竖笛教学的重要性、现状和教学方法进行研究，旨在为小学音乐教师提供一些参考和借鉴。
二、竖笛教学的重要性1. 音乐表现能力的培养竖笛是一种能够表现音乐情感的乐器，学习竖笛可以让学生通过掌握音符、拍子等基本乐理知识，灵活运用笛子演奏技巧，将音乐表达出来。
通过演奏竖笛，学生可以更好地理解音乐的意义和情感，培养他们的音乐表达能力。
2. 音乐欣赏能力的提高学习竖笛可以使学生更好地理解和欣赏音乐。
在学习过程中，学生会接触到不同的音乐作品和风格，通过演奏竖笛来体验音乐的美妙和多样性。
学生通过竖笛演奏，可以更加深入地理解音乐，提高对音乐的感知和欣赏能力。
3. 协调能力的提高竖笛演奏需要学生同时掌握左右手的协调和管子的吹奏技巧，通过不断练习，可以增强学生的协调能力和集中注意力的能力。
学生需要通过训练左右手的配合来掌握音乐，这种练习可以培养学生的大脑和肌肉的协调能力。
三、竖笛教学的现状目前，小学竖笛教学还存在一些问题。
一方面，由于小学教师专业能力和条件有限，教师对竖笛的教学内容和方法掌握不足，教学效果不理想；由于学校资源和师资力量的不足，许多学校的竖笛教学只停留在基础层面，没有更深入的开展。
四、竖笛教学的方法1. 理论与实践相结合在竖笛教学中，学生需要既学习基本的乐理知识，又通过实践来掌握演奏技巧。
教师应将理论和实践相结合，通过讲解和示范让学生理解理论知识，然后进行实际演奏练习以巩固学习效果。
2. 开展合唱和合奏练习在竖笛教学中，教师可以引导学生进行合唱和合奏练习。
通过合唱练习，学生可以培养对乐曲整体和和声的理解能力；通过合奏练习，学生可以学会与他人协调演奏，提高团队合作能力。
3. 创设情境教学教师可以通过创设情境来进行竖笛教学，让学生在激发兴趣的情境中学习。
谈竖笛吹奏在音乐教学中的作用
谈竖笛吹奏在音乐教学中的作用竖笛是一种木管乐器，是世界上最古老的乐器之一。
它的音色清脆悦耳，演奏范围广泛，被广泛用于各类音乐作品中。
在音乐教学中，竖笛的吹奏有着重要的作用，可以帮助学生培养音乐素养、增强音乐感知能力、提高音乐表现技巧。
本文将探讨竖笛吹奏在音乐教学中的作用。
竖笛吹奏可以帮助学生培养音乐素养。
音乐素养是指一个人对音乐的欣赏、理解和表达能力。
通过学习竖笛吹奏，学生可以学会感悟音乐的美妙，培养对音乐的热爱和感情，提高音乐的鉴赏能力。
在学习竖笛吹奏的过程中，学生需要不断模仿和学习音乐作品中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，这些都可以帮助学生全面了解音乐，提高音乐素养。
竖笛吹奏有助于增强音乐感知能力。
音乐感知能力是指学生对音乐的听觉、视觉、触觉等感官的敏感程度，以及对音乐要素的感知和把握能力。
学习竖笛吹奏需要学生对音乐节奏、音准、音色等要素有较强的把握能力。
通过练习竖笛吹奏，学生可以逐渐提高对音乐的感知能力，使其对音乐的感觉更加敏锐，更加深入地理解音乐作品。
竖笛吹奏有助于提高音乐表现技巧。
音乐表现技巧是指学生在演奏音乐作品时，能够准确、生动地表达音乐作品的情感、内涵和特点。
学习竖笛吹奏可以帮助学生掌握演奏技巧，如吹奏技巧、音阶、琶音、吹气等技巧，使其在演奏时能够更加准确地表达音乐作品所要表达的情感，增强音乐的表现力。
竖笛吹奏在音乐教学中有着重要的作用，可以帮助学生培养音乐素养、增强音乐感知能力、提高音乐表现技巧。
学校应该加强竖笛课程的开设，注重竖笛的教学，提高学生对音乐的理解和热爱，培养学生的音乐兴趣，丰富学生的课外生活。
学生也应该积极参与竖笛吹奏的练习，努力提高自己的音乐素养和音乐表现能力。
通过竖笛吹奏的学习，能够使学生更好地理解音乐、热爱音乐，培养出更多的音乐人才，为音乐事业的发展做出更大的贡献。
竖笛在小学音乐教学中的应用与意义
文体艺术237学法教法研究课程教育研究心理，还能感受到成功的乐趣。
在教学过程中，要面向全体学生，在难易程度上要有意创设梯度，视对象而定，不设部分学生难以达到或少部分学生无法达到的教学目标，保证让“特体生”经努力也能有表现的机会。
为了让“特体生”更好地完成动作，教师可以有意识的对他们降低动作难度，减少动作次数，并及时的给予帮助和指导，使他们通过自已的努力，完成动作任务，从而感受到成功的喜悦。
同时，在上他们的特长项目课时，教师可以课前对他们进行适当的指导，课堂上让他们来示范，教师及时给予肯定和表扬。
让这些学生感觉到：“我不是最差的、我有特长、我能行。
”在学生心中树立：相信自己行；今天不行明天行；只要努力一定行。
从而树立信心，激发他们的体育兴趣，使他们能够主动的参与到体育锻炼中来。
三、加强心理健康教育针对“特体生”孤僻、脆弱的个性心理特点，体育教学应该积极发挥课程优势，以体育运动为载体，营建心理训练场，积极弥补学生的个性的缺陷。
首先要让学生明白，青少年是祖国的未来，人民的希望，是未来社会的建设者。
做为祖国未来建设的栋梁之才，只有体魄强健，才能精力充沛地学习和工作，将来才能更好地报效祖国。
其次，要对学生进行必要的挫折教育，增强他们承受失败能力。
体育教师应从不同角度去发现受挫学生的闪光点，积极转化不利因素，多给予受挫学生以鼓励和表扬，培养他们勇敢顽强、积极向上的个性心理品质。
同时，教师要教育学生正确看待成功与失败、进步与落后、顺利与挫折，教育他们在逆境中求进步、求发展。
四、正确评价学生的成绩，扬长而不避短对特体生的体育教学，教师在多指导、多鼓励、常表扬的同时，要做到正确评价扬长而不避短。
如：在进行一些力量性练习时，就可让那些“小胖子”们充分展示自己的才能，在全班同学面前进行自我表现，教师这时可适时地对他们进行鼓励和表扬，以增强他们的自信心和积极参加体育锻炼的勇气。
然而，对于耐久跑训练，又是他们的弱项，在训练时，教师和其他同学可一起为他们加油，当他们跑完全程时，应在全班学生面前给予表扬，同时也指出，他的成绩比其他同学要差一些，但只要坚持不懈的努力，一定能够取得好成绩的。
音乐(心得)之浅谈竖笛在音乐课堂教学中的作用
音乐论文之浅谈竖笛在音乐课堂教学中的作用在新课程理念下，为使音乐教育适应时代发展的需要。
要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设置课程目标，强调了学科的整合功能，实现了由知识本位向学生发展本位的转变，把音乐审美教育渗透在各个不同教学领域中，有效地提高学生的音乐审美能力。
全国中小学音乐课堂掀起了“器乐进课堂”之风，许多教师在音乐教学实践中都运用了“课堂乐器”，如：竖笛（含六孔、八孔）、口琴、手风琴、电子琴等等。
这几年我在五年级试点，把竖笛引入了课堂，让他们的课余生活丰富一点。
并取得了较好的效果。
竖笛以其结构简洁、排孔科学、携带方便、价格低廉、易教易学等特点，得到广大一线教师的认可，我决定尝试着把竖笛这种廉价、简易的乐器引进课堂，作为音乐课堂教学过程中的辅助手段用于师生的教学活动，帮助学生在欣赏和学习艺术的过程中进行益智的综合实践活动，丰富了我们的音乐课堂教学活动。
在六孔和八孔竖笛上的选择，我详细地考虑了虽然八孔竖笛吹奏的音域很广，还可以吹半音，但是考虑大部分的学生的基础情况，我还是选用了比较简单的六孔竖笛，学生学起来更容易一些，我们的音乐课一个星期就一节，有时有些课目的课程紧张的话，还会占用音乐课，这样的学习竖笛时间也没有多少了。
竖笛教学让我感触很深。
一、竖笛的有效教学突出了审美体验价值和创造性发展价值。
学生在学习音乐的过程中通过参与大量的音乐实践活动，主动积极地感受音乐美、理解音乐美、表现音乐美、创造音乐美，并形成丰富的音乐审美体验。
因此，选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌曲和乐曲作为竖笛教学的内容是极其重要的，它是实现音乐教学以审美为核心的基础和前提。
创设审美情境，渲染艺术氛围，引导和诱发学生积极地参与音乐体验，能有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
例如选用《四季歌》、《新年好》这些儿歌能让学生在熟悉的音乐中去记忆六个音孔的位置。
在学生掌握这曲子后，教师可以做些小小的变奏，再次感动和吸引学生。
浅谈小学音乐歌唱教学中巧用竖笛的意义
浅谈小学音乐歌唱教学中巧用竖笛的意义摘要：歌唱教学是音乐教育中主要的音乐教学内容之一，是小学音乐课堂教学中必不可少的教学环节。
我认为采取更有效的教学方法开展歌唱教学，培养学生的音高概念，是高效课堂的首要目标。
在小学音乐歌唱教学中巧用竖笛，不仅学生的大脑思维得到了锻炼，还激发了学生学习音乐的兴趣和热情。
小学音乐教师应当深刻地认识到竖笛教学对开展歌唱教学质量提高的帮助，并积极将竖笛教学引入到小学音乐教学实践当中。
关键词：歌唱教学、音准、巧用竖笛歌唱教学是音乐教育中主要的音乐教学内容之一，是小学音乐课堂教学中必不可少的教学环节。
《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶……”[1]由此可见，歌曲演唱不仅让学生乐于参与，更是善于表达情感的音乐表现形式。
一、歌唱教学实践中存在的音准问题在多年的音乐教学中，我面对的都是小学生。
在设计一堂课的时候，往往要分析所授课学生的学情，结合他们的特点因材施教。
但无论是哪个年龄段的学生，我发现都存在或多或少的音准问题。
歌曲都跑调了，自然就不属于完整的演唱，更谈不上声音的表现力。
因此音高的准确表现是唱好歌曲的关键，也是歌唱教学中的核心重点。
在我们所接触的音乐教参中，过分强调了音乐的美感体验，而忽视了掌握音乐基本技能（节奏、音准、速度、力度、气息控制、演唱表情）的培养。
即使《新课标》强调将课堂的音乐教学方法进行改革，但仍然还是由老师进行范唱、带唱或笼统聆听为主。
这种还带有传统味道的“听唱法”教学模式，使学生失去了对歌曲的挑战性，当习惯了被动的学习后，学生就不愿意参与音乐的思考了。
而且，很多公开教研课的场合中，为了达到《新课标》的效果，盲目地追求课堂的热闹，在音准都还没唱好的情况下，加入了舞蹈创编或者打击乐器环节，成功地分散了学生在歌唱中对唱准音高的注意力。
刍议竖笛教学在小学音乐课堂的作用
刍议竖笛教学在小学音乐课堂的作用关键词：竖笛；小学音乐；课堂教学；促进策略前言：竖笛作为一种传统的吹奏乐器，被广泛应用于音乐教学中。
在小学音乐课堂教学中，竖笛的教学也越来越普遍推广。
随着孩子们的年龄成长和发展，他们对音乐的需求也越来越高。
竖笛作为一种容易上手和易于掌握的吹奏乐器，很受学师生的喜爱。
通过竖笛的学习和演奏，孩子们能够更好地感受音乐的魅力，提高孩子们对学习音乐的兴趣，使孩子们得到音乐素养的提高和更好地适应未来的社会发展。
一、培养学生对学习音乐的兴趣音乐是艺术一种，孩子们学习音乐需要对音乐有浓厚的兴趣和热爱。
在课堂上，我通过音乐游戏、歌曲轮唱、对唱、小合唱等演唱形式提高孩子们学习音乐兴趣外，我还通过学习竖笛让孩子们感受音乐的乐趣和美好，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在竖笛教学中还引导孩子们探索竖笛的特点和演奏技巧，让孩子们自己发现和解决问题，增强孩子们的主动性和积极性。
我给孩子们介绍一些优秀的音乐作品，还进行技巧的训练，还让孩子们感受到音乐的情感和内涵。
我通过情感表达、音乐欣赏等方式，培养孩子们的音乐感受能力，从而加深他们对音乐的兴趣和热爱。
课堂之外孩子们运用竖笛各种表演，即参加学校组织竖笛独奏、竖笛合奏等活动，让他们有机会展示自己的才华和技能，同时也能感受到音乐的魅力和社交的乐趣，从而促进孩子们对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
二、加强学生音乐节奏的感知竖笛教学中，通过竖笛学习加强孩子们音乐节奏的感知的的培养，因为节奏是音乐的重要组成部分，对于孩子们的音乐理解和演奏能力有着至关重要的影响。
学习竖笛过程中，我使用节奏器材，如节拍器、鼓棒、鼓等，让孩子们通过敲打等方式辅助学习，让孩子们感受和体会音乐的节奏，从而加强对音乐节奏感知的培养。
在教学过程中，我还通过口语教学法，让孩子们说出或唱出乐曲中的节奏，帮助孩子们运用竖笛演奏时更好地理解和感知音乐节奏。
在教学过程中，我还将乐曲逐个小节地分解，让孩子们逐一弹奏，练习和掌握每个小节的节奏，从而加强对音乐节奏的感知和理解。
小学一年级音乐“竖笛进课堂”的意义与教学研究
小学一年级音乐“竖笛进课堂”的意义与教学研究近年来，竖笛教学在小学一年级教育中得到了越来越多的重视，很多学校都引进了竖笛教学，将其作为一门重要的课程进行教学，以满足学生的学习需求。
竖笛教学不仅可以促进学生的音乐技能的发展，而且能够提高学生的社会技能和情感智力。
因此，了解竖笛教学对于学校一年级教育的重要性，对于学校教育是很有必要的。
首先，竖笛教学对于小学一年级学生来说具有很大的实践意义。
竖笛作为一种乐器，其踏板灯能够增强学生对节拍的意识以及节奏感，由于竖笛具有一定的创造性，可以帮助学生发展他们的艺术表达能力，从而更好地发展他们的音乐技能。
其次，竖笛教学还可以提高学生的社会能力。
由于竖笛的乐稍要两人一起演奏，学生可以学习到相互沟通、协调、协作的能力，从而增强学生的社会交往能力，提高学生的团队意识。
最后，竖笛教学还可以提高学生的情感智力。
由于竖笛教学能够促进学生的艺术表达能力，可以更好地提高学生的情感表达能力，使他们更加敏感对于社会环境和人们情绪变化，从而让他们更好地与他人沟通，增强他们的情感智力。
以上只是竖笛教学对小学一年级学生学习所带来的一些基本影响，而要使这些影响能够真正发挥作用，教师的教学也有至关重要的作用。
因此，教师在教授竖笛教学时，要注意积极的要素，加强课堂的内容的结构性、系统性和有效性，提高课堂教学的开放性、灵活性，以及把握不同学生的特长等。
另外，在竖笛教学中，还要注意认真落实多种教学方法，关注学生的学习心理与情感，注重分组合作、多元活动以及多媒体使用等，给学生更多的机会来发挥他们的创造性，使他们的音乐技术的提高不断地得到有效发展。
通过以上的分析可以看出，小学一年级引进竖笛教学，不仅可以促进学生的音乐技能的发展，而且还可以提高他们的社会技能和情感智力。
但是，要使竖笛教学真正发挥作用，教师的教学水平也同样重要，只有在注意多种教学方法和创新教学活动的前提下，才能使学生真正受益于竖笛教学。
综上所述，小学一年级引进竖笛教学，具有重要的意义。
小学音乐课堂中的竖笛教学研究
小学音乐课堂中的竖笛教学研究摘要：小学音乐课堂竖笛教学中中通过激发学生学习的兴趣，重视基础练习，提高吹奏水平，将“情感”融入于吹奏中，合理设计竖笛教学内容等手段开展竖笛进课堂活动，能使学生的艺术素质和音乐教师素质得到明显提高，提升了音乐课堂教学质量。
关键词：小学竖笛教学一、小学课堂竖笛教学的意义1.开展竖笛教学活动，学生的艺术素质得到了明显提高同时也培养了学生的自主学习能力和创造思维，还为学生形成良好的固定音高的概念能培养学生的音准增强音乐表现能力起到积极的作用。
2.开展竖笛教学活动，促进了音乐教师素质的提高使教师不断提高自己的教育教学水平和完善自己的教育教学风格，积极探索多样，有效的教学方法。
提高控制课堂教学能力。
3.开展竖笛教学活动，提升了音乐课堂教学质量在竖笛教学中应该采用一些灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，在创设各种情境来激发学生的学习兴趣的同时，也不断提高了学生的音乐审美能力，拓展他们的音乐视野，还丰富了孩子们的課余音乐生活，二、小学音乐教学中竖笛教学的策略1.激发学习的兴趣一年级学生从开始学习音乐时，对音乐课很喜欢，觉得很好玩，因为在音乐课的教学中都是以唱、玩为主，学生随着音乐的节拍唱一唱、跳一跳、玩一玩，教师也在音乐游戏中对学生的节奏感有所提高。
但随着年龄的增长，以前的游戏对学生失去吸引力，他们需要有一点点“挑战”性的学习了。
这时，教师的课堂教学就要有所改变。
从教材我们就可以看出，音乐课堂教学就有了一些新的要求，在唱歌、欣赏方面，同时也加入了对器乐的学习，而器乐的学习会让学生对于学生对音乐的学习来说无疑进入了一个新的领域。
因此，这个时候竖笛教学的引入，有利于激发学生学习的兴趣。
从四年级开始，我就把竖笛运用到课堂教学中，让学生学习竖笛的吹奏，同时也丰富了他们的音乐课堂教学的内容和形式。
笔者通过让孩子们一边观察、一边玩来满足他们对竖笛的好奇心，同时也激发了孩子们学习的主动性。
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论竖笛教学在小学音乐教学中的意义
摘要：新的课程改革着眼人的全面发展、终身发展，在小学音乐新课程中设立了乐器学习的内容，把口风琴、竖笛、电子琴规定为小学生的课堂乐器，分别在小学不同阶段进行教学。
通过竖笛教学，有利于促进学生掌握音乐基本知识与技能，生动直观地体验学习乐器的过程与方法，从而培养学生的情感态度与价值观。
关键词：小学音乐；竖笛教学
中图分类号：g623.71 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-065-001
竖笛教学从四年级开始实施，而作为教育部规定的小学课堂乐器之一的八孔高音竖笛，以其价格低廉（一支优等高音竖笛仅在十元左右）、便于携带、音色优美、易学易奏等特点，尤其受到学生们的喜爱。
通过竖笛教学，有利于促进学生掌握音乐基本知识与技能，生动直观地体验学习乐器的过程与方法，从而培养学生的情感态度与价值观。
一、学习竖笛有利于激发学生学习音乐知识的热情
在小学音乐课堂中，相对于音乐理论知识的枯燥乏味，学生们对听歌和唱歌更感兴趣，特别是形象生动的竖笛学习，更能激发他们的学习热情。
但演奏竖笛的前提是必须认谱，即我们常说的要掌握“认谱乐理”。
认谱主要包括音符的名称、种类、意义；调号、拍号的意义；增时线、减时线、小节线、终止线、换气记号、反复记号等最基础的乐理知识。
因为有了学习吹奏竖笛的驱动，学生们对
这些乐理知识由厌烦应付教学改为积极主动学习，在实现教学目标同时，也为学习竖笛及其他音乐知识打下了坚实基础。
二、学习竖笛有利于促进学生掌握音乐知识与技能
1.提高学生音乐技能及视唱能力
时下在一些音乐课堂上，因学生不愿意学唱乏味的唱名，老师就投学生所好只教歌词不教曲谱，更有甚者直接利用多媒体让学生反复跟唱歌曲录音，忽略掉视唱识谱的环节，这显然不符合现行小学音乐课程标准中“3至6年级时要能识简单乐谱”的要求。
要想达到这个要求，就必须先掌握“音高、音值、音强”三方面在旋律曲谱中的变化及重要作用。
其中“音值”、“音强”因小学歌曲的节奏较简单和有明显的强弱规律而易掌握，但要想把表现旋律高低起伏变化的“音高”唱准确，绝非短日之功。
而竖笛属于固定音高乐器，能使学生在经常吹奏的过程中感知音程变化，加深音高印象，在思维中形成“内在听觉”，帮助教师解决识谱教学的难点问题。
同时，在竖笛教学时，还可采取先视唱再视奏的方法，对某些唱不准的音程，让学生先用竖笛吹奏感知，再唱起来就容易多了。
所以说竖笛教学不光能加快识谱进程，还可以提高学生的视唱能力，可谓一举两得。
2.创造学习五线谱的机会
八孔竖笛是一种能吹奏出十二平均律的乐器，其音位恰好与五线谱的音位相对应。
譬如在八孔全按闭的状态下演奏的音，即在五线谱的中央c上，其他类推。
在我地现行使用的音乐教材里，竖笛练
习曲全部为简谱制谱，采用固定唱名法（八孔全按作“1”），即用固定c调进行演奏。
其缺点是：当演奏原调不是c的歌（乐）曲时，因缺乏旋律感和调式感，在教学及学生唱谱、背谱过程中就显得特别不顺畅。
若在竖笛教学中使用五线谱记谱，看五线谱去演奏，并采用“首调唱名法”去唱谱背谱，会起到事半功倍的效果。
3.有助于学习其它吹管乐器
学生在学会演奏八孔竖笛后，因已掌握了基本的识谱技能及乐理知识，再去学习六孔竖笛、横笛、萧、葫芦丝、巴乌等其他姊妹吹奏乐器时，就变得简单容易，从而起到更佳的学习效果。
三、学习竖笛可促进学生智力开发和情感培养
音乐活动之所以能够开发人的智力，主要是因为音乐活动区处在人脑的右半区，长期从事音乐活动可经常刺激右脑细胞，使右脑细胞处在激活兴奋状态，随时与左脑一起参与解决问题，提高大脑的使用效率，使人更加聪明睿智。
吹奏竖笛时，要眼看谱、口吹气、手按孔，耳听音准、节奏、强弱，有时还需配合用脚击拍、身随曲动等动作。
在一脑多用的过程中，使人脑得以锻炼及更充分地开发利用。
同时，学生通过学习竖笛，可以充分体验其循序渐进的学习步骤，认识到要想达到娴熟的演奏效果，必须经过坚持不懈持之以恒地练习，从而以严谨踏实、力学笃行的学习态度投身其中，并会将这种积极的态度延伸到平日的学习生活中去，促进各方面协调发展。
四、学习竖笛可以陶冶学生情操并使其终身受益
“人的生活不能没有音乐，就像大自然不能没有阳光一样”。
音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，也会影响一个人未来的生活态度和工作取向。
孩子在童年时期通过学习竖笛，会掌握一定的音乐知识与技能，也使他们的音乐天分与潜能得以表现，进而可以有机会去接受专业音乐学习，为未来的音乐专业发展创造条件。
学习竖笛还可以使人具备一定的音乐素养，这在当今电子媒体高速发展的时代，显得尤为重要。
有音乐素养的人对音乐的欣赏、理解、评价都会有较高层次的感受，从而在陶冶自身情操的同时提高生活质量。
在一些与音乐有关的公共活动中，有音乐素养的人会因表现出的音乐能力而令人刮目相看，也会使自身信心倍增，并以一种昂扬的心态面对工作和生活，取得杰出卓越的成绩出来。
五、竖笛教学可使音乐课的内容生动有趣、异彩纷呈
加入竖笛教学的音乐课，会起到调节气氛，增强互动，丰富课堂内容的效果。
学生们通过听音乐、唱谱子、学乐理、打节奏、吹竖笛、做音乐表演等形式，对音乐的美感有了更深的体验。
教师还可根据教学要求及课堂氛围，创新教学形式，通过唱歌、演奏交替进行、部分唱歌、部分伴奏等形式，激发学生学习音乐的兴趣及热情，为学生终身喜欢和学习音乐奠定良好基础。