阅读推广课——得阅读者得天下
得语文者得天下家长意见
得语文者得天下家长意见得语文者得天下，得阅读者得语文，好的阅读习惯对孩子的影响是越来越大，越来越多的家长已经充分认识到了阅读不但对孩子的学习帮助很大，而且在孩子的世界观培养上也起着举足轻重的作用。
读书可以让人静下浮躁的心，陶冶情操阅读可以提高孩子的文字理解能力，帮助孩子更好的学习。
不少家长都会有这样的感受：当我们把孩子做错的试题给他们把题目要求解释明白后，孩子们基本上都能做对，但下次考试只要题目要求有所改变，他们还是会做错。
这是为什么呢？不是孩子这方面的知识点没掌握好，而是他没看明白题目的要求是什么，不知道该如何下手。
出现这种情况的根本原因是孩子的文字理解能力不太好，导致无法理解题意，当然就无从下手了，解决这一问题的方法只有一个，那就是增加孩子的阅读量，培养孩子良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以更好地帮助学习那些从小喜欢读书、广泛涉猎各种阅读书目的孩子，他们的文字理解能力会随着他们的阅读量的增加而有了很大幅度地提高，他们已经不满足于简单文字的理解，对一些含义比较深奥的语言也是一点即通，并且可以有自己的独立见解。
他们把这种超强的理解能力运用到学习和考试中，当然是游刃有余、如鱼得水了。
阅读可以培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习主动性和积极性。
从小喜欢阅读的孩子与那些没有读过书的孩子相比，他们的认字识词的欲望要强，为了满足自己的这个欲望，他们往往能主动去学习和探索新知识，不断培养自己的学习兴趣。
喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子要高很多，其他孩子还在辛苦认识生字的时候，他们已经可以从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙了，他们已经在学习的道路上处于绝对领先的地位了。
好的阅读习惯让孩子阳光自信另外孩子如果只是在学校依赖老师、教材和课堂这种相对刻板枯燥的学习方式，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。
看喜欢的课外读物能使孩子们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
阅读讲座心得体会
阅读讲座心得体会.阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面给大家带来一些关于阅读讲座心得，希望对大家有所帮助。
阅读讲座心得体会1毋庸置疑，谁也知道阅读的重要性，它是一个人认识世界的手段之一，是告诉你眼睛里看不到的故事，凭借阅读感知心中的感悟，开拓视野、增长见识，总之，有百利而无一害，可是都说好，但是不仅是学生，为什么就连我们成人也不能像吃饭一样让它变得如此重要呢?学习中，借着专家的讲座还有自己的感悟，整理了几方面的内容，以供借鉴。
一、为什么阅读明白阅读的重要性，说教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜头，或者说不读书肚子不饿，那么读书就变得可有可无。
四川大学教授刘莘说，追踪学生阅读情况，现阶段出现问题有：1、资源问题(数量上去了，但质量不高)2、阅读场欠缺(没有形成一个有力的阅读磁场，游戏、手机远比读书有意思，它们是直接效益，无须转变，而读书是一个由内而外的由量到质的转变，是慢节奏，需要静待花开)3、阅读激发不足(对于教师来说，还是没有更好的方法激发孩子爱上阅读，每天说阅读好，对他而言没有尝到好在哪里，在这里还得需要我们教师竭尽全力让孩子爱上书才能谈阅读的重要性)4、阅读教学问题(其实说白了是课堂，而一类文章就是我们的课文，是构成的大阅读场，整体推进，螺旋式上升、横向延伸相结合，需要我们有大视野的备课观，挖掘文章的指向在哪里，用放大镜寻找对接的资料，形成一个完整的体系，做到举一反三，循序渐进，而不是单一的阅读教学)针对问题，对我们的教学就提出了挑战，怎样实现阅读意义的内化与提升，是我们下一步要重点思考的。
二、阅读方法指向核心素养、传统文化、统编教材都以阅读为支撑，语文学习规律是“质从量出”，质量从哪来，读得数量上去了，自然直观的理解能力提升了，内涵的素养也在发生着潜移默化的作用，是非曲直有了方向。
阅读者如何得天下
阅读者如何得天下作者：黄磊来源：《读写算》2013年第36期由于高考中完型和阅读理解占据了近一半的分数，而且其他所有题型跟阅读也有着千丝万缕的联系，所以“得阅读者得天下”变成为了公开的秘密。
与以往专注于单选的讲解不同，老师们开始越来越关注英语阅读的教学。
我们不能仅仅满足于对教材的阅读，因为英语新课程标准对我们高考的学生提出了3 0万的课外阅读量。
而我们平时的作业和考试的阅读功利性太强，对扩充学生词汇、提高阅读能力的作用有限。
因此我就如何引导学生进行课外阅读谈一谈我的看法和心得！第一、每周开设一节阅读课，引导学生如何精读。
在星期的五节课当中抽出一堂阅读课，会让很多老师觉得浪费时间，其实不然。
如果真能坚持下去，随着学生的词汇量的增大、阅读速度的提高，它所带来的效益要远远高于每星期一节课的消耗！当然我们要选好阅读的材料，对于我们高中的学生而言，双语报每期的A 1的阅读就是非常好的选择。
不仅词汇量适中，而且对于学生的知识面还是有很大的扩充作用的！学生通常不知道如何自己阅读，因为他们做惯了阅读理解。
所以刚开始的时候我们要引导学生怎么阅读：1、第一遍快速通读全文，并在阅读过程中划出影响自己理解文章内容的词汇和句子。
2、读完之后，自己用英语总结出文章写作目的、文章大意、文章结构以及每一段的段意。
3、第二遍要细读文章，一方面加深对文章的理解，确认自己对文章理解没有偏差；另一方面根据上下文试着推断出自己不认识的生词以及不理解的句子的意思。
4、小组进行交流讨论、查字典确认确切含义。
当然有疑难还可以向老师求助！5、再次通读文章，仔细品味文章漂亮之处！对于生词要加深记忆，好的句子要背诵。
第二、阅读课要增设泛读板块。
随着学生阅读能力提高，要在阅读课中分成3 0分钟的精读时间和1 0分钟的泛读时间，所谓泛读就是只需进行精读的第一和第二个步骤，这样学生在一堂课当中的阅读量会大大增加。
泛读的最主要的目的是极大扩充学生的知识面以便让学生对各个话题都很熟悉、培养学生的语感、巩固并积累新的词汇！第三、给学生推荐适合不同英语水平的阅读材料。
得语文者得天下,得阅读者得语文
得语文者得天下,得阅读者得语文语文学科一直是中考、高考的重头戏，一直都是150分。
而近些年的高考改革，甚至有的省份在更加强调语文学科的重要性，已经在制定高考考纲中表明，语文学科的分值将要增加到180分。
这样一来，没有哪一个高考生能够怠慢和轻视语文了。
所以说得语文者得天下言下之意，也就是失语文者失天下。
可以想象，语文学科的重要性了。
现在的学生考试，语文必考，而且分数很高，据说，有的省份，高考马上就要把语文分数提高到180分。
不管是中考还是高考，多以阅读理解题为主。
阅读理解里面，包括有古文阅读和现代文阅读。
一般现代文阅读里也有两题，一题是说明文阅读，还有一题是议论文阅读。
分值大概要占到卷面总分的百分之五十左右。
这就不能不说，阅读理解的重要性了。
为什么说“得语文者得天下”？
为什么说“得语文者得天下”？
“得语文者得天下”这句话，在今年广为流传。
这句话的直观意义是显然的。
因为语文被国家高度重视，而且从近几年语文分值变化中尤为能体现。
从2018年开始，山东高考中语文从原来的150分提升为180分，中考中语文将由原来的120分提升为150分！
语文，是各科当中区分度最大、偶然性最强的一门，对于同学们来讲，一般也是最难以把握，难以捉摸的——与确定性、客观性强的数理化相比，语文学科特有的主观性总使人有几分忌惮。
特别是2013年以来，中高考的整体难度有所下降，用数理化拉开差距变得越来越难，语文的区分作用因此而更加显著。
语文成绩的好坏，在很大程度上决定了总成绩的高低。
这是不言自明的。
但我认为，“得语文者得天下”这句话的含义，还远远不止这么简单。
中/高考的语文试卷虽然只有150分180分，但是语文在中/高考中的作用却远远不止150分/180分。
为什么这么讲呢？
首先要搞清楚，语文难在哪里？对于基础牢固的同学而言，字词、句法、诗文的背诵都不是真正的难点，语文最难处莫过于各种阅读（诗词鉴赏、文言文和现代文阅读）和作文（命题作文为主）。
换言之，语文是对考生阅读理解能力和写作表达能力的考验。
得阅读者得天下,初中语文教学阅读到底有多重要
得阅读者得天下，初中语文教学阅读到底有多重要中国教育学会小学语文教学专业委员会理事、教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦在《解析部编教材，把准语文教学趋向》中讲到当下语文考察的发展趋势：语文高考的出题原则是要让15%的孩子做不完题，更不要提检查！阅读材料将由文学题材为主转为文学、科学、地理、历史……作文考两篇，10分的微写作，还有就是大作文！阅读理解题目由客观题全部变为主观题，尤其注重考感受！学好语文很重要，等到高中，再想突击语文，那是不可能的了！以上五条并非危言耸听，讲话里把握了语文的考试方向，几乎每条都和阅读脱不了干系，我们一一对应：大量的阅读，形成完整的知识储备，才能在考试中快速理解题目，抓紧时间做题；阅读理解不止考文学知识，科学、地理、历史等知识更是需要孩子在平时的阅读中积累，扩大阅读面等于扩大知识面，不能一日促成；作文分为微作文和大作文，作文的写作只依托一个学习方法，就是大量的阅读，没有阅读量支撑，在一场考试中完成两篇作文，对孩子来说极其困难；语文只能积累不能突击，高中再好好学语文已经错过了最好时间，孩子要从小学就开始打基础。
在最新教育政策和大型考试里我们可以看出：得语文者得天下！而在近年的语文考试发展趋势中我们也可以看出：得阅读者得天下！01阅读到底有多重要阅读的重要性也不是第一次被提出。
新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定：课外阅读总量，要求五年制不少于100 万字，六年制不少于150万字。
当代著名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前语文教育现状，呼吁：青少年趁小的时候，记忆力好的时候，多读一些经典名著。
安徒生奖获得者、当代著名作家曹文轩有次接受记者采访，记者问到：如何有效提高孩子的语文成绩？曹文轩回答：教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。
中国孩子的阅读量还远远不够，离语文考试要求还很遥远，一是没有好的阅读习惯；二是没有好的阅读环境。
“得阅读者得天下”——浅谈高中英语阅读能力的提高
（ ２） 阅读 速 度
阅 读速 度 与 理 解 准确 性 是 一 个 矛 盾 。进 行 阅 渎技 巧 训 练 的 目 的是 提 高 阅 凑速 度 ，但 这 必 须 是 在 正 确理 解 的 前 提 下求速度 ， 没 有 准 确 的理 解 ， 速 度 也 就 失 去 了 意 义 。在 这 方 而， 丰要 是 通 过 让 学 生 做 卯 解 习题 来 调 节 阅 渎 速 度 ， 也 就 是 每 读完 一 篇做 一些 理 解 选 择 题 。 正 确率 一 般 不 应 低 于 ７ ０％ ， 如低于 ７ ０％ ， 就应 考 虑 适 当放 慢 阅 读 速 度 。
一Hale Waihona Puke 、阅 渎习 惯 的好 坏 直 接 影 响 着 阅 读的 效 率 。 每 次 进 行 阅 读训练 ， 都应 学生提 出一些具体 的要求。例如 ： １ ） 阅 读时 不 要 出声 ，要 默 读 。 默读 是通 过 视 觉 器 官 直 接 感 知 文 字 符 号， 速度要 比出声的阅 读快得多 。２ ） 不要 逐字逐词地 渎 ， 要 以意群或句子 为单位 。逐字逐词 的阅读过 多地把注意 力 放在单词 ｝ 二 ， 不 仅 影 响 阅 渎速 度 ， 而 且 往 往 不 容 易 抓 住 文 章 的 巾心 大 意 。３ ） 不 要 一 见生 词 就 查 词 典 。 ３ ＿ 力 强学生的语篇 意识 ， 进行篇章结构的 分析 阅 读教 学 应 从 语 篇 整 体 出 发 ，培 养 学 生 获 得 信 息 的能 高考英语阅读娜解着重检测考生对语篇的整体把握 ， 侧 重 考 查 考 生 根 据 语 境 所 提 供 的 提 示 进 行 语 篇 分 析 和综 合 利 用有效信息解决实 际问题 的能力。因此要注 重培养学尘整 体把握 文章 的丰 旨大意的能力 ，引导学生从 袁层阅读理解 向深层阅读琊 解过渡 ， 突 出， ｕ Ｊ 与， ｕ ｊ 、 段 与段 之间 的父 系 ， 重 视语篇 承接 语（ ｃ ｏ ｎ ｎ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ） 、 句子 交际功能 的标识语 （ ｉ ｎ （ ｔ ｅ ａ — ｔ ｏ ） 以及代词 的指称和照应等。平时在 阅读材料 的处理 卜， 要使学生整体感 知阅读材 料 ， 清 文章脉络 ，领略文 章大 意， 明确文章 的主题 想 ， 注重培养学生 获取文章整体 信息
英语：得阅读者得天下
龙源期刊网 英语：得阅读者得天下作者：蒋京丽来源：《北京教育·普教版》2017年第09期英语教学中有一句颇为流行的话：“得阅读者得天下。
”2017年中考英语试题则告诉我们：“阅读”更应指学生在三年学习中坚持品读真实地道的英语语篇和读物；“天下”更应该指学生通过英语阅读掌握的中外优秀文化和科学知识，以及逐渐形成的阅读能力和阅读品格。
1.开发阅读资源，重视精泛互补2017年中考文章题材丰富宽泛，“运用高新科技VR games探索未来城市”“以理性消费观应对过度消费”“换位思考、包容他人、学会合作”等话题时代特色鲜明，且容易引发学生的思考。
但是，这些内容教材多未涉及。
因此，在教学中，教师应选择贴近学生、贴近生活、贴近时代，与学生认知水平和语言能力相适宜的分级读物，采用SSR，Reading Response，Reading Circles，Jigsaw Reading等教学方法引领学生坚持自主阅读、拓展阅读和深度阅读。
2.构建阅读图式，重视读写结合2017年中考文章体裁多样，如书面表达的两道题分别为写留言条和写征文，学生在审题和写作中能否有效激活和利用应用文图式和记叙文图式，会直接影响其表达的准确性和得体性。
因此，教师应将阅读和写作结合起来，在引导学生通过阅读获取信息和处理信息的同时，帮助学生通过语篇分析来把握语篇的结构特点以及信息和思想的表达方法，提高谋篇布局和运用语言的能力。
3.拓展阅读方法，重视释义转述教师要教会学生真正理解语篇所承载的主题意义和细节内容。
2017年中考试题中，在难度上具有分水岭意义的文章和题目需要学生精准理解文章的主旨内涵、关键细节、作者态度和写作意图。
例如，阅读D篇中的54题What can we learn from the passage？考查的就是学生能否将原文中的experience the effect of peer pressure， be influence by…，influence us to…， at any age， for teens和as you become more independent等表述提取、整合、归纳、转化为peer pressure， have effects on和both teens and adults等语义。
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《天蓝色的彼岸》
• 该小说讲述了因车祸死去的小男孩哈里， 牵挂着爸爸、妈妈、姐姐和朋友，在幽灵 阿瑟的帮助下，重返人间和他们做最后的 告别，表达自己生前未来得及说出的爱的 故事……
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• 欢迎您来到另一个世界”
• 人人都觉得，走完人生的旅途，尘世上的事情就 一了百了了，死后不是长眠地下永久得到安息， 就是进入天国省心享福了。其实远不是那么一回 事，至少对小孩来说满不是那么一回事。
• 你刚进入天国，一群成年“人”就围了上来。
• “哦，小鬼！”。
• “小不点，你是来找你妈妈的吗？”
• “不是”，当你告诉他们，“我妈妈还活着呢！” 他们就会大惊小怪起来：“啧啧！这太不像话 了！”听那口气，好像我这么小就不应该死，好 像我犯了多大的错误似的。他们看上去就像是在 谴责我在进天国时加了塞儿，抢了别人的位置。
寄语
• 陪伴孩子阅读之路 • 就是陪伴孩子成长之路 • 这条路会越走越光明，越走越美丽 • 让我们一起 • 开启阅读之旅！
• 不爱阅读
• 语文不好
• 语文不好 交往……
也不爱学习 政治历史物理等科目读不懂 言语表达能力差、影响人际
145万字
作为家长，必须记住这两句话！
•得语文者得天下 •得阅读者得语文
阅读和写作的关系
阅读 输入Biblioteka 写作 输出家长的苦恼
• 不知道怎么引导孩子读书？ • 不知道孩子该读什么书？ • 不会帮助孩子选择好书？ • ……
公益课堂
如何让孩子 爱上学习
王红颖
家长遭遇的困境
• 孩子沉迷手机…… • 孩子不爱学习…… • 孩子不爱读书…… • 孩子不会写作文…… • ………………
语文的重要性
• 语文是一切学科的基础 • 爱上语文，可迁移到其他学科 • 语文具有工具性，语文好，素养高
语文
阅读和写作
学生面临的严峻形势
2017年在北大的一次对谈会上，温敦敏说， 这几年高考语文正在改革，命题的一个变化 是注意考阅读量和阅读速度，读得太少太慢， 就做不完卷子。
孩子读什么书最好
• 选择书籍的原则： • 有趣——孩子喜欢读 • 有益——有利于心理发育 • 有用——有利于语文学习
阅读的设计
• 层次阅读——按年级和年龄设计 • 个性阅读——按孩子需求选择 • 心理阅读——按孩子的问题选择
阅读的方式
• 导读——了解书籍，爱上阅读 • 精读——学会鉴赏，深入思考 • 摘读——学会记录，日积月累 • 悟读——启迪感悟，渗入内心
公子纠？ 公子小白？ 管仲？鲍叔？ 这都谁是谁？
演讲稿？ 没材料
啊！
看不懂题目 想不出内容
2020年河北省中考作文题目
事实是———
• 中考语文120分，作文50分！ • 高考语文150分，作文60分！
事实是——
• 中考成绩相同，录取看语文分！ • 高考成绩相同，录取看语文分！
事实是——