人教部编版三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教案
到小组间了解他们的交流情况，适时予以点拨指导，引导他们注意将自己对事物特点的了解按照一定的顺序说清楚。
其他同学认真听讲，然后针对自己不明白的地方再予以询问、质疑。
3、小组派代表做汇报发言
预设：
生：我认真观察了我家小区里的一棵桂花树，一开始我只是闻到了香味，不知道是从哪儿来的，后来我认真寻找观察，才发现香味原来是桂花树散发出来的。
师：老师不是很明白，这段时间已经过了桂花开放的时间了，这又是为什么呢？
生：刚开始我也不明白，后来问妈妈，她告诉我这是“月桂”，一年会开很多次花，只是香味淡一些罢了。
师：你通过认真观察、询问等方式有了新的发现，增长了知识，不错！
4、教师针对学生的交流，再次提醒他们在观察事物的过程中既要认真观察，又要运用到多种方式（看、听、摸、闻），同时，还要注意事物在不同时段发生的变化（课件出示要求：（1）观察时要细致一些。
（2）观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；（3）观察时要注意事物的变化。
引导学生再次根据本单元学到的几篇文章简单理解要求的意思：
预设：
《我爱故乡的杨梅》描写杨梅时，作者充分调动自己的各种感官。
用眼睛去观察它的大小、颜色、外表的刺；用舌尖去碰触，感觉到细腻而柔软；味道是那鲜嫩多汁、酸甜可口。
《我家的小狗》作者捕捉到了小狗的淘气可爱，为表现出这样的特点，选取的两件事，也是主要描写它行为的变化，而非静态地描摩“王子”，“王子”的一举一动让人忍俊不禁。
《搭船的鸟》一文中，作者通过仔细观察，最后是从翠鸟的外形、捕鱼时的动作两个方面来展开描写，突出了它颜色鲜艳、动作敏捷的特点。
《金色的草地》本文写的是生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍时，无意间发现草地在不同时间里会变色，并通过进一步观察和思考，了解变色原因的故事。
师：要写好任何一种事物或一处场景，细致认真的观察是必不可少的，当然，观察并不意味着只用眼睛看，你们可以用鼻子闻、用手去触摸、用舌头品尝、甚至充分调动你们的想象力和思考力，去不断完善你的观察结果，如果事物本身在变化，你的观察也应该是个动态的过程，你随物动，因为很多事物并非是墙上的一张画，静立在那不动的。
四、补充一些写作要求：
（一）要写好一种事物：
1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）
（课件出示片段）
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
2.抓住最突出的特征（板书：抓住特征）
（课件出示）
《我家的小狗》：淘气可爱
《搭船的鸟》：颜色鲜艳、捕鱼本领高强。
3.按照一定的顺序描写（板书：理清顺序）
（课件出示片断）
（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（二）要写好一处场景。
1.场景哪里找？（出示课件）
我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。
只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。
然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。
写作时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2、阅读例文（课件出示例文）
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。
操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。
打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。
只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。
最终她以一分钟150个的成绩取
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三年级上册语文教案我们眼中的缤纷世界人教部编版
三年级上册语文教案我们眼中的缤纷世界人教部编版一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者眼中的缤纷世界。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.2运用讨论、分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观3.1培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的情感。
3.2培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点2.1课文的深层含义理解。
2.2如何引导学生观察生活中的美好事物。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图给你什么感受？2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的美好。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解其意思。
2.3教师讲解生字词，让学生正确书写。
3.理解课文3.1教师提问：课文中的“缤纷世界”指的是什么？第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.深入理解课文2.1教师提问：课文中的大自然有哪些美好事物？3.观察与分享3.1教师出示生活中的美好事物图片，引导学生观察并分享自己的感受。
4.小练笔4.1教师布置作业：请同学们用一段话描述你眼中的美好世界，下节课分享。
第三课时1.分享小练笔1.1学生依次分享自己的小练笔，教师给予评价和鼓励。
3.课后作业3.1教师布置作业：请同学们回家后，观察家里的美好事物，用日记记录下来。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等形式，使学生充分感受到了课文中的美好，达到了教学目标。
2.学生在课堂上的参与度较高，但仍有部分学生表达能力有待提高，需要在今后的教学中加以引导。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
2.培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3.培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4.培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活中的事物，并用文字生动地表达出来。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，不断提高自己的表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用刚刚学到的观察和表达方法，写一段描述性的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用观察和想象创作短文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察事物并用文字表达。观察是写作的基础，通过观察我们可以捕捉到生活中的细节，用文字表达则是将我们的感受和想法传达给他人。这些技能对我们写作非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看两个范文案例。《秋天的雨》和《小小的书签》分别展示了如何通过观察和具体事例表达情感。通过分析这些案例，我们学习如何在自己的写作中运用。
统编版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 优质教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
4.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
【教学难点】调动身体感官把事物写生动具体。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
【教学过程】一、引入话题1.（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！2.（出示课件3-5）学生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
二、审题指导1.了解写作内容。
（出示课件7）教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。
学生交流。
教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.明确写作要求。
（出示课件8-10）教师过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
组织学生分析题目：“我们眼中的缤纷世界”——“眼中”是指观察到的；“缤纷”是丰富的、美丽的意思；“世界”则是指各方面的风景。
明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，然后写成一篇文章。
3.交流写作范围。
（出示课件11-14）教师提问：我们可以写哪些风景呢？学生交流，教师梳理归纳：（1）校园里的风景——校园里的花园、丰富的课外活动、充实的学习生活……（2）大自然的风景——花草树木的生长、虫鱼鸟兽的生活、风霜雪雨的现象……（3）人类生活——大街小巷的行人、商铺里的人、劳动干活的人……（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作时中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。
部编人教版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案
部编人教版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案习作我们眼中的缤纷世界教学目标：1．通过阅读习作例文．进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
3．掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。
4.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。
5．继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。
教学重点：学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。
教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。
第一课时课时目标：1．通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
教学过程：一、回顾导入，引退进修师：同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？生：我从《搭船的鸟》这一课熟悉了翠鸟的样子非常美丽。
师：对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。
生：我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
师：是的，人只有与动物、自然之间协调共处，才能发明出美妙的境界。
生：我还知道了学会观察是一件非常风趣的工作。
师：结合本单元的进修具体说说自己的体味。
生：你看，《金色的草地》这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察、探究、发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。
师：老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。
是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务——课件出示教材63页单元“提示”中的话：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
”师：孩子们，咱们再看看教材88页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观察事物的技巧。
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计(教案)
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学前准备教师：多媒体课件。
学生：提前做好豆芽生长的观察记录。
课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。
教师相机评价。
2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。
3.教师小结，鼓励学生继续观察。
二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。
2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。
过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。
那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。
4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。
小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。
需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。
在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。
有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。
三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。
习作：《我们眼中的缤纷世界》【教案】三年级上册语文部编版
习作：《我们眼中的缤纷世界》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解缤纷的含义。
2.通过绘画、描写等方式，感受缤纷的世界。
3.发挥学生的想象力和创造力，写出自己眼中的缤纷世界。
二、教学准备1.课件：图片展示、多媒体工具。
2.材料：纸笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画颜料、彩色粘贴纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生活动：观察展示的图片，描述图片中的颜色、形状、画面构图等。
教师活动：通过展示图片，引导学生了解缤纷的含义。
鼓励学生运用想象力，描述图片中丰富多彩的色彩和构图。
2. 感受缤纷的世界（10分钟）学生活动：听教师介绍缤纷的含义后，画出自己眼中的缤纷世界。
教师活动：让学生用多种颜色和工具来表达自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥创造力，创造出自己想象中的美好世界。
3. 写作活动（25分钟）学生活动：在感受缤纷世界的基础上，写下自己的感受，让文字展现其中的美丽。
教师活动：教师可以引导学生分析缤纷世界的特点，运用形容词和生动的语言来写作。
鼓励学生多读多写，提高写作水平。
4. 分享和展示（10分钟）学生活动：学生可以在班内分享自己的作品，然后将展示作品张贴在教室或学校的展柜里。
教师活动：教师可以把学生的作品收集起来，组织成集子或展览，让更多的人来欣赏学生的创意和才华。
四、课堂小结（5分钟）本节课中，我们一起了解了缤纷的含义，用多种方式感受了缤纷的世界，更是让学生在写作中发挥了自己的想象力和创造力。
希望大家能够在以后的写作中，继续发挥创造力，写出更加生动、美好的作品。
五、课后作业1.整理并完善本次写作活动的内容，以Markdown文本格式输出，并上传至班级学习平台。
2.继续写作，写出更加生动、美好的作品，再次分享给同学。
六、教学反思本节课中，我们通过图片展示、自由绘画、写作等多种方式，让学生更好的感受缤纷的世界，并引导学生用文字表达感受，发挥想象力和创造力。
但在实施中，发现学生在描述颜色和构图方面还需加强，因此我们将延长感受活动的时间，让学生更加深入地感受缤纷的世界，从而能够更好地写出美好的作品。
三年级上册语文教案习作：我们眼中的世界人教(部编版)
习作我们眼中的缤纷世界教学目标1.把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.把自认为写得好的部分读给小组听，展示自己的观察所得。
3.说说最近的观察感受，和同学分享心得。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
难点：在交流分享中学习细致观察的方法，能把自己平时观察中的新发现，或是观察中发生的事清楚明白地写下来。
第一课时教学过程一、激趣导入1.师：同学们，不知不觉秋天已经来到了我们的身边。
秋天是一个迷人的季节。
爱观察的你们，发现了身边的事物都有哪些变化吗？2.学生自由发言，说说自己的观察发现。
3.师：生活中处处有风景，只要我们有一颗发现美的眼睛。
田野、树林、果园、花园到处都留下了秋天的足迹。
你们想不想看一看？（生：想。
）4.分别播放田野、树林、果园、花园的图片，生仔细观察。
5.师：除了美丽的自然景物，生活中还有许多的独特的人、事、物。
你们发现了吗？第 1 页6.学生畅所欲言，谈谈自己对其它事物的观察发现。
7.教师出示相关图片，发散学生思维。
二、明确要求1.师：在你的眼中世界是什么样子的呢？生答。
小结：生活是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的。
（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界）2.出示习作要求，教师解读。
三、指点方法1.师：能亲近自然、品味到自然的美是一种幸福，而能把这种美真切地写出来，与众同乐，更是一种幸福。
今天我们一起学习怎样细致观察事物，表达自己的真实感受。
出示片段一（写景）提示：这个片段重点从哪些角度来描写景物的？小结：写景，可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个角度来描写。
其中视觉是最直接也是最主要的角度，只是抓住外形、色彩就可以把景色描绘得很真切。
当我们能真正睁开心的眼睛，我们眼前出现的将是一个缤纷多彩的世界。
出示片段二（名句）江碧鸟逾白哦，山青花欲燃-----杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
------杜甫第 2 页流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉-----蒋捷小结：要真切地描写出景物的形和色，让读者读文如见其景，除了要细致观察，还可以运用一些表现技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，还需要发挥我们的想象。
部编人教版三年级上册语文 习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学反思本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界”,其实就是让学生学会观察生活,无论是风景还是人文,都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。
作文前的辅导应该以鼓励学生为主,提高学生的表达积极性,再引导学生去发现生活中有正能量的事物,从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。
一．教学效果：板块一：微视频导入，激发兴趣。
1.观看短片。
一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么？最吸引你的是谁的分享？2.拿着你的观察单，交流你认为最有意思的一点观察发现。
【出示小组合作要求】3.小组选出一位星级观察员，分享并推荐，为什么推荐他？板块二：迁移文本，牛刀小试。
1.语文书上也有位小伙伴，看看他能不能称得上星级观察员呢？这个星级观察员，请拿起笔，也给这位学习小伙伴加上一颗星。
2.请同学们拿出写趣单，选择下面的开头，也可以写自己喜欢的开头。
把你观察中最有意思的发现写下来。
时间有限，课堂上用8分钟时间。
板块三：小组交流，合作互评。
1.四个人都读完了之后，推荐一位同学来和我们做分享。
2.交流。
读到你特别欣赏的地方，你可以喊停，说说你的欣赏理由。
3.读了这么多观察员的观察发现，接下去还有时间继续去观察你感兴趣的事物，你打算还要观察哪些方面呢？板块四；迁移运用，思维拓展。
1.今天这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。
剩下的部分，你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。
2.下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写得更完整具体。
二．成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。