课堂达标评分表
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂教学考核评价表
1、小结时间仓促，草草结束；
2、不能总结、强化、深化、提升；
3、小结方法不恰当，小结效果差。
3．训练要多样化；
4．训练难度要设置在学生的“最近发展区”的练习水平；
5．及时反馈；
6、多进行开放性探究练习，多进行动手实践练习。
1、讲授时间太长，挤占了训练时间；
2、训练没有计划，没有梯度，没有层次；
3、不精心选择题目，有无效低效问题；
4、不能及时反馈总结归纳，举一反三。
8
小结的有效性（10分）
1、关注五个方面，即知、能、智、情、趣；
3、保持一种顺畅的、相对快捷的节奏，与课程内容的难度和学生的能力很匹配。
1、只管讲，不管听，引不起学生的注意；2、抓不住时机乱讲，当讲不讲，不该讲一个劲的讲；
3、知识讲授正确，重、难点把握不准确，平均用力，层次不清；
4、把握不好节奏，或太快，或太慢。
4
提问的有效性（10分）
1、精心设计提问点，杜绝无效提问；
课堂教学考核评价表(100分)
项序
评价项目及
权重
有效性评价要点
无效或低效评价要点
评价等级
得分ALeabharlann BCD1
教学目标的有效性（10分）
1、三维教学目标明确具体，具有操作性，重点难点目标确立准确；
2、出示合理，自然。
1、目标不够全面，层次性不强；
2、出示机械，不合理，表述模糊；3、知识技能目标过多，情感目标过大。
6、用提问惩罚学生。
5
合作的有效性（5分）
1、把握好合作学习的时机；
2、在组织合作学习前要留给学生独立思考的时空；
3、引导每个学生平等参与；
4、通过小组角色分工，教给合作技巧，确保小组合作学习的有序进行。
课堂评分表
1. 基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；
2. 学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。
创新教学（10分）
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
评价人： 总分：
2. 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；
3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；
4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；
课堂教学评价表
授课教师： 年级：
课题： 授课时间：
评价项目
评价指标
得分
教学目标
(10分)
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
教学内容(20分)
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。
教学过程（30分）
自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；
5. 注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；
6. 教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。
【2024版】课堂教学评价标准及评分表
略
动手，让学生充分参与。
654 3 654 3
10.准确、精炼、生动地利用语言。
543 2
教学 11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用 媒体 教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。
5
4
3
2
15分
12.教师使用教学媒体熟练，效率高。
543 2
13.学生注意力集中。
654 3
状态 14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 教 目标 强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。
654 3
总分 说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。
容 15分 4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。
543 2
543 2 543 2 543 2
5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。
543 2
课改 意识 6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。 6分
654 3
7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。
654 3
教 教学 8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生 学 组织 学法的指导。 策 18分 9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、
中学课堂教学评价标准及评分表
学
授课人＿
听课人＿
科 ＿＿ ＿＿＿
授课日期 ＿＿＿＿ ＿＿＿
课 题
优 良中 差
教
教学 目标 10分
1.明确、具体：关注教学的总目标，明确合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。
标 教学 3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的
内 内容 处理。
6
5
4
课堂教学评分表
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学英语）
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学美术）
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学音乐）
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（综合实践活动）
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中数学）
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中物理）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中信息技术）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中音乐）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中语文）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表（高中生物）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中地理）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中化学）
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中音乐）
评委签名：。
示范课、达标课评分表
达标课评分表
执教老师：课题：评分教师签名：
评价项目
教学
观念
评价要点
项目
满分
基本分
得分
评价标准
教学目标
发展
意识
1.设置双基、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实际出发，定位适当。
10
8
基本分为8分
要点执行优良的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1—2分，欠缺的减1—2分
2.设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体。
教学内容
资源
意识
1.概念、性质等讲授正确，抓住了教学实质，突出了教学思想方法，无科学性错误。
20
16
基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分
2.突出了重点、解决了难点，容量适中。
3.选编的例题、习题典型、得当，有一定的层次性与挑战性。
4.对教学内容的处理有一定的创造性。
学习活动
主体
意识
1.独立思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实。
20
16
基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分
2.学生参与面宽，参与质量高。
3.个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效。
4.学习环境宽松，形成了良好的人际交往与情感交流的氛围。
施教过程
主导
意识
1.引入自然、恰当，情景设置能有效地激发 学生学习愿望。
20
16
基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分
2.注重启发与指导，思维点拨到位，教学方法运用得当。
3.教学环节设计合理，过渡自然。
4.时常激励学生，以热情宽容的态度善待学生。
5.学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用。
课堂评分标准表
能够运用各种教具和多种形式的教学资源，着装一般
10-15
极少运用各种教具和多种形式的教学资源，着装不得体
1-9
16-20
重点突出,逻辑性强，相关知识准备充分，讲解无误
10-15
重点不够突出,或逻辑性不强,或相关知识准备不够充分,或讲解有误
1-9
互动情况
（20分）
把控课堂能力强,全面充分激励学生积极参与,互动氛围好
16-20
把控课堂能力一般,能够激励学生积极参与,互动氛围一般
10-15
把控课堂能力较弱，学生参与不够，互动较少
课堂评分标准表
评分项目
详 细 阐 述
分 值
流程设计
（20分）
课堂设计完整合理新颖，教具准备充分，难度适当，教案完善
16-20
课堂设计完整合理, 教具准设计不够完整合理， 或教具准备不充分，或 难度把握不准，教案不完善
1-9
内容讲授
（20分）
重点突出,逻辑性强,相关知识准备非常充分,讲解清楚无误,有亮点
1-9
课堂展现
（20分）
语言表达清晰,100%英文教学,教态好,极具个人教学风格,课堂吸引力强
16-20
语言表达清晰,90%英文教学，教态符合学校要求，课堂吸引力一般
10-15
语言表达不够清晰,或中文比例过大，或教态有待提升，课堂不具吸引力
1-9
其它
（20分）
灵活运用各种教具和多种形式的教学资源，着装得体
学生课堂互动评分表
学生课堂互动评分表一、评分标准1.1 出勤与纪律（10分）- 按时到课：按时上课并签到，不缺课、不迟到、不早退。
（5分）- 课堂纪律：遵守课堂纪律，不随意说话、不使用电子设备、积极参与课堂活动。
（5分）1.2 发言与讨论（20分）- 主动发言：积极参与课堂讨论，主动提出问题或观点，对课堂内容进行深入思考。
（10分）- 团队合作：在小组讨论中积极参与，与团队成员有效沟通，共同完成任务。
（10分）1.3 作业与表现（20分）- 作业完成情况：按时完成作业，内容完整、准确，无抄袭现象。
（10分）- 课堂表现：认真听讲，积极思考，能够将所学知识应用到实际问题中。
（10分）1.4 团队协作与创新（20分）- 团队协作：在团队项目中，能够与团队成员良好协作，共同完成任务。
（10分）- 创新能力：在解决问题时，能够提出新颖的观点和解决方案，有创造力。
（10分）1.5 综合素质（15分）- 礼貌与尊重：对待老师和同学有礼貌，尊重他人意见，能够友好沟通。
（5分）- 自我管理：能够自觉遵守学校规章制度，自我管理能力强。
（5分）- 拓展与实践：积极参加课外活动，将所学知识应用到实际中，不断提升自身能力。
（5分）二、评分方法2.1 定量评分与定性评价相结合，各项评分标准见上述评分标准部分。
2.2 各项分数之和即为该生的课堂互动总分。
2.3 评分周期为每个教学周，每个学生每周评分一次。
2.4 教师根据学生在课堂上的实际表现，对各项评分标准进行评价。
三、评分流程3.1 教师在每堂课后，根据学生在课堂上的表现进行评分。
3.2 教师在每个教学周结束后，将学生的课堂互动总分记录在系统中。
3.3 教师在每个学期末，对学生的课堂互动表现进行总结和评价。
四、评分结果应用4.1 学生课堂互动总分将作为学生综合素质评价的重要依据。
4.2 学生课堂互动总分将作为学生奖学金、荣誉称号评定的重要参考。
4.3 学生课堂互动总分将反馈给家长，促进家校共育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附一：
武胜县中小学课堂教学改革达标验收评分表
日月年评价时间：评价人签字：附二：
武胜县中小学教师教学常规工作检查评分表
说明：音、体、美教师“作业布置批改、辅导检测”的评分，主要根据教师承担大课间、3+N、社团训练和学校活动的任务和效果进行评定，其中音乐、美术教师3+N和学校活动各占15分，社团训练占20分；体育教师大课间和社团训练各占15分，3+N和学校活动各占10分。
（学校可以根据具体实际适当调整分值）
日月年检查评分时间：检查评分人签字：附三：
武胜县中小学课堂教学改革达标验收申报人员名册
（级）
学校（盖章）：填报人：填报时间：年月日
说明：1.义务教育学校在规定验收时间前10日内填好本表上传教办，各教办及时汇总后将电子文档上传教育股（直属学校直接上传）；2.“申报达标时间”以方案确定的时间为准；3.符合直接认定条件的人员在造册时排在最后，并在“申报达标时间”栏注明“直接认定”。
．
附四：
武胜县中小学课堂教学改革达标验收合格人员名册（级）
学校（盖章）：填报人：时间：年月日
说明：1.符合直接认定条件的必须在“备注”栏中注明具体情况，并向教办提供相关复印件；2.义务教育学校在规定时间内填好本表上传教办，教办核查汇总后将电子文档和纸质文档上报教育股备案（直属学校直接上报）。
．
附五：
武胜县中小学课堂教学改革达标验收情况登记表
）级达标合格（或不合格）”，审核结论后注明审核单位（或盖章）。
A、B（或C结论格式为“经考核（或审核），说明：
附六：
武胜县中小学课堂教学改革达标晋级活动评价表
被考评学校：
考评等级：
考评人签名：
考评时间：年月日。