课堂教学评分标准
课堂教学创新大赛参考评分标准
教学手段
7.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
15分
教学效果
8.课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，学生到课率高，参与有深度。
1。分
9.达到预定教学目标，学生掌握理论及技能准确，突出了重点，突破了难点，学生整体满意度高。
10分
媒体设计
4∙教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好、教学方法创新。
（二）课程录像评价标准（20分）
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长15分钟为一节课中某一完整的章节或重点；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
5分
教学内容
2.每节课的教学内容完备，具有独立性、示范性、代表性，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
5分
教学内容
2.传授知识准确、科学，无政策性错误，对课程内容掌握娴熟。
1。分
3.教学信息量大，深浅适宜。
4.能够理论联系实际，注重引导学生思考学科发展的新问题。
5.有学术新创见，能反应学科发展的新成果和趋势。
教创新
6.能够全面展示课堂教学创新元素(教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新)；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
现场答辩效果
10.对评委所提的问题能正面回答，应对自如，反应得体用语准确、幽默机智、思路清晰，有说服力。
1()分
5分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
课堂教学评价标准
会昌县中小学课堂教学评价参考标准（试行）一、教学目标：体现目标导学1、教学目标全面、具体、明确、符合新课程标准、教材和学生实际。
2、课前能用小黑板或多媒体向学生呈现学习目标或以问题形式呈现要解决的问题；目标内容明确具体、细化、可操作、能达成，符合课标，用“能记住”、“能说出”、“会运用”“会解决问题”等可检测的明确用语；3、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学流程：体现以学定教1、能选用一个恰当的基点来切入教学；2、按“25+20”的教学模式实施教学；3、思路清晰，结构严谨，容量合理，重点突出，讲在关键处，练在疑难处；4、按低起点、小步子、多活动、快反馈的课堂节奏组织教学活动，小学每3分钟（初中每5分钟）至少有一次学生活动。
三、教学方法：体现教的有效，学的愉快。
1、师生有互动，学生参与教学达80%以上；2、课堂有温度、拓展有广度、挖掘有深度；3、练习精当，当堂完成，学生负担合理，方法丰富有趣；4、能用多媒体或小黑板来呈现教学内容及相关练习。
四、教师技能：体现良好的教学基本功1、体现民主、平等意识，尊重、信任学生。
2、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚；3、调控课堂能力强，能创设积极的课堂氛围；4、善于启发、引导学生；善于用体态语言给学生以激励；善于用简洁、富有激情的语言来吸引学生。
五、教学效果：体现目标达成度1、80%以上学生基本达到预定的三维目标。
2、学生学习习惯好，学习兴趣浓。
3、当堂完成教师布置的分层作业。
六、教学特色: 凸显新课程理念1、教学设计有亮点；2、形成了一定的教学风格。
会昌县中小学课堂教学评价评分表（试行）。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
达标课堂教学评价标准
达标课堂教学评价标准
小学学科专业水平测试方案
为全面提高教师业务素质，促进教师更好地开展教育教学工作，根据教师学科专业水平测试方案，特制定小学教师测试案如下：
一、命题范围
（一）语文（测试时间：120分钟）
1、阅读能力测试（60%）
诗歌、散文、现行教材中的课文赏析（各年级正在使用的新、老教材）
2、写作能力测试（40%）
①教育（学）随笔②命题作文③命题案例分析
（二）数学（测试时间：90分钟）
1、现行小学教材中的综合解题能力测试（50%）
2、现行小学教材中相关拓展内容测试（30%）
3、现行初中教材中的例题（试题即例题20%）
（三）英语（测试时间：70分钟）
中英互译、英语短文写作。
（四）音乐（现场展示）
1、必选：现行音乐教材歌曲抽签即兴自弹自唱。
（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（五）美术（现场展示）
1、现场素描（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（六）体育（现场展示）
1、现行教材中要求的有关技术动作示范及指导要领（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（七）科学（测试时间：70分钟）
1、现行科学教材中的综合知识测试（70%）
2、现行初中科学教材中的例题（30%）
（八）信息技术（制作时间120分钟）
1、命题课件制作（60%）
2、网页制作（40%）
二、测试形式：语文、数学、英语、科学为闭卷测试，其余为开放式测试。
三、测试时间：待定
四、其它说明：
1、本次测试结果只通知本人成绩与校平均分。
2、任教两门以上学科的教师选择一门主要任教学科参加测试。
课堂教学效果评分表(标准版)
课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。
通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。
二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。
具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。
教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。
课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。
渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。
教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。
创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。
关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。
释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。
及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。
灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。
教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。
课堂教学评价标准评分规则
课堂教学评价标准评分规则课堂教学评价标准评分规则评价指标。
评价要素。
分值A1.充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，基于学科性质和特点（5分）。
教学目标。
总15分改写：在制定教学目标时，应该充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，并且要考虑到学科的性质和特点。
（5分）A2.制定符合不同层次学生的必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的教学目标，教学重点中应含有能力、素养目标（5分）。
研究条件。
总15分改写：在制定教学目标时，应该考虑到不同层次学生的需求，制定符合其必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的目标，并且教学重点中应该包含能力和素养目标。
（5分）A3.目标清晰、可观察、易检测、能明确的向学生传递（5分）。
研究指导。
总15分改写：教学目标应该清晰、可观察、易检测，能够明确地传达给学生。
（5分）B1.根据学生研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，发展学生的核心素养与关键能力（5分）。
研究条件。
总15分改写：在设计研究任务时，应该考虑到学生的研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，以发展学生的核心素养与关键能力。
（5分）B2.运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，教学氛围民主、和谐（5分）。
研究条件。
总15分改写：教师应该运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，并且营造民主和谐的教学氛围。
（5分）B3.根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，提高研究的时效性（5分）。
研究条件。
总15分改写：在教学过程中，应该根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，以提高研究的时效性。
（5分）C1.在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节给予学生具体研究方法的指导（10分）。
研究指导。
总20分改写：在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节中，教师应该给予学生具体的研究方法指导。
教师课堂教学评分标准
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30Байду номын сангаас
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准确把握教学目标（三维）。
2
5
②能充分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
5
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
学校教师评课评分标准
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，作业设置是否合理6分。
8、板书设计是否体现实效、简洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
评教学流程50分
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
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教师姓名
班级
编 号
课题
节 次
评 价 项 目
评 价 要 点
得 分
教
学
目
标
10分
1.符合课程标准的要求，与教学内容相适应；
2.教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；
3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。
2.绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解；
3.能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
4.及时反馈，体现课堂教学高效率、高效益、高效果。
评委
签名
总分（满分 100分 ）
课
程
资
源10分1.学习环境创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；
2.联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样；
3.结合学习内容与活动，创造性使用教材。
教
学
过
程
40分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际，设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
2.全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控；
3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。
4.符合高效课堂理念，指导学生采取恰当学习方式，有一定思维量、信息量、训练量。
教
学
效
果
40分
1.学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；体现学生自主、探究、合作的学习方式