课堂教学比赛评分标准
课堂教学评分标准
5
特色与效果
1. 教学理念先进 ，创新意识浓厚，课程特色突出 ；
2. 课堂秩序良好，师生互动广泛，教学资料完备；
3 . 教学目标有效达成， 学生能力素质提升，课堂教学效果良好。
10分
合 计
4. 熟练运用课件等先进信息技术手段开展教学， 有效调动学生学习的积极性和主动性 ；
5. 注重强化重点，有效攻克难点， 教学时间安排合理， 教学过程顺利实施。
40 分
4
教师基本素质
1. 语言表达流畅 ，准确生动，亲和力强 ；
2 . 教态自然大方 ，精神饱满， 感染力强 ；
3 . 教学经验丰富，驾轻就熟，课堂掌控与应变能力强
2. 教学内容符合学生的学习特点，可理解性和可接受性强；3 . 灵活利用多媒体教学资源辅助教学 ，满足学生学习需求 ；4. 内容充实，重点突出，承前启后 ，循序渐进 。
20 分
3
教学组织实施
1.以学生为主体组织教学，切实发挥教师的引导与辅助作用；2. 教学过程安排合理 ，教学环节完整齐备 ；
3 . 有效采取创设情境、角色扮演等教学方法开展教学，教学方法运用灵活得当；
附2:钱桥中心学校教师课堂教学技能大赛决赛评分标准
课题：姓名：学校：得分：
序号
评分指标
评分标准
分值
得分
1
教学设计
完学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
20 分
2
教学内容
1. 依据教学目标和教学任务选取教学内容；
教师课堂教学竞赛评分标准
教学反思
5分
从教学理念、教学设计、教学方法、教学过程四方面入手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺、有感而发。
5
注：评委评分可保留小数点后两位。
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
10分
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
5分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
2课堂教学75分教学内容30分理论联系实际符合学生的特点8注重学术性内容充实信息量大渗透专业思想为教学目标服务9反映或联系学科发展新思想新概念新成果3重点突出条理清楚内容承前启后循序渐进10教学组织30分教学过程安排合理方法运用灵活恰当教学设计方案体现完整10启发性强能有效调动学生思维和学习积极性10教学时间安排合理课堂应变能力强3熟练有效地运用多媒体等现代教学手段4板书设计与教学内容紧密联系结构合理板书与多媒体相配合简洁工整美观大小适当3语言教态10分普通话讲课语言清晰流畅准确生动语速节奏恰当5肢体语言运用合理恰当教态自然大方3教态仪表自然得体精神饱满亲和力强2教学特色5分教学理念先进风格突出感染力强教学效果好5教学反思5分从教学理念教学设计教学方法教学过程四方面入手做到联系实际思路清晰观点明确文理通顺有感而发
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
9
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
课堂教学创新大赛参考评分标准
教学手段
7.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
15分
教学效果
8.课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，学生到课率高，参与有深度。
1。分
9.达到预定教学目标，学生掌握理论及技能准确，突出了重点，突破了难点，学生整体满意度高。
10分
媒体设计
4∙教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好、教学方法创新。
（二）课程录像评价标准（20分）
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长15分钟为一节课中某一完整的章节或重点；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
5分
教学内容
2.每节课的教学内容完备，具有独立性、示范性、代表性，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
5分
教学内容
2.传授知识准确、科学，无政策性错误，对课程内容掌握娴熟。
1。分
3.教学信息量大，深浅适宜。
4.能够理论联系实际，注重引导学生思考学科发展的新问题。
5.有学术新创见，能反应学科发展的新成果和趋势。
教创新
6.能够全面展示课堂教学创新元素(教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新)；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
现场答辩效果
10.对评委所提的问题能正面回答，应对自如，反应得体用语准确、幽默机智、思路清晰，有说服力。
1()分
5分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
课堂教学评价标准
会昌县中小学课堂教学评价参考标准（试行）一、教学目标：体现目标导学1、教学目标全面、具体、明确、符合新课程标准、教材和学生实际。
2、课前能用小黑板或多媒体向学生呈现学习目标或以问题形式呈现要解决的问题；目标内容明确具体、细化、可操作、能达成，符合课标，用“能记住”、“能说出”、“会运用”“会解决问题”等可检测的明确用语；3、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学流程：体现以学定教1、能选用一个恰当的基点来切入教学；2、按“25+20”的教学模式实施教学；3、思路清晰，结构严谨，容量合理，重点突出，讲在关键处，练在疑难处；4、按低起点、小步子、多活动、快反馈的课堂节奏组织教学活动，小学每3分钟（初中每5分钟）至少有一次学生活动。
三、教学方法：体现教的有效，学的愉快。
1、师生有互动，学生参与教学达80%以上；2、课堂有温度、拓展有广度、挖掘有深度；3、练习精当，当堂完成，学生负担合理，方法丰富有趣；4、能用多媒体或小黑板来呈现教学内容及相关练习。
四、教师技能：体现良好的教学基本功1、体现民主、平等意识，尊重、信任学生。
2、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚；3、调控课堂能力强，能创设积极的课堂氛围；4、善于启发、引导学生；善于用体态语言给学生以激励；善于用简洁、富有激情的语言来吸引学生。
五、教学效果：体现目标达成度1、80%以上学生基本达到预定的三维目标。
2、学生学习习惯好，学习兴趣浓。
3、当堂完成教师布置的分层作业。
六、教学特色: 凸显新课程理念1、教学设计有亮点；2、形成了一定的教学风格。
会昌县中小学课堂教学评价评分表（试行）。
青年教师课堂教学比赛评分标准
青年教师课堂教学比赛评分标准
评分项目
评分内容
评分标准(分)
教案
1.教学目标明确
1
10
2.教学思路清晰
1
3.教学内容充实
2
4.符合教学大纲要求
1
5.重点、难点处理恰当
2
6.文字、图表、公式表述准确
1
7.教学改革措施得力，教案写作规范
2
教学
展
示
现场答辩
（10）
1.回答问题具有针对性，表达清晰准确，逻辑性强
5
10
2.提出具有创新性的教学改革思想，有可行的教学改革措施
5
5
2.讲课声音洪亮，语言清晰,语速适中
5
3.讲课说理透彻，条理清楚，逻辑性强，举例恰当
10
4.PPT设计美观，排版条理清晰；板书工整,布局合理有序
5
5.采用现代化教学手段和教具进行教学，教学效果较好
5
教学效果
（10）
1.能调动学生积极性，注重对学生能力和素质的培养和提高
5
2.课堂气氛活跃，互动性强
5
教学态度
（10）
1.遵时守纪，仪表端庄，教态得体，尊重学生
3
80
2.治学严谨，讲课认真
4
3.严格要求与管理学生
3
教学内容
（Байду номын сангаас0）
1.课堂讲授内容符合教学大纲的要求
5
2.基本概念、理论讲授正确
10
3.重点、难点突出，教学内容充实
10
4.理论联系实际，能反映学科研究和发展动态
5
教学方法
教师课堂教学比赛评分表(参考)
动手、表达能力（10）
1．回答问题语言准确，书写规范、准确，正确率高
2．实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神
（5）
1．敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案
2．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力
教学
效果
（20）
目标达成度（10）
1．完成课时计划，达到预期目标
2．普通话流利，教学语言、板书、演示或电教操作规范
教学实践
（15）
1．面向全体学生，因材施教，关注学生个性发展
2．案例代表性强，教学讲练结合、循序渐进，善于总结规律，注重科学素养的培养
教学艺术
（10）
1．教学思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当
2．教学语言生动，善于创设问题情景进行启发、பைடு நூலகம்问，注意学习方法的指导
2．学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得
学生乐学会学（10）
1．学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意
2．学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中
特色
描述
与
改进
建议
评价结果：总分，等级。评价人：
说明：带“*”号的是奖励项，计入总分。
教师新课程课堂教学比赛评分表参考学校教师时间班级课题一级指标及权重二级指标及权重评价标准评价分数教师主导作用40教学基本功151
教师新课程课堂教学比赛评分表（参考）
学校
教师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标及权重
评价标准
评价分数
教师
主导
作用
（40）
教学
基本功
（15）
课堂教学评价标准评分规则
课堂教学评价标准评分规则课堂教学评价标准评分规则评价指标。
评价要素。
分值A1.充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，基于学科性质和特点（5分）。
教学目标。
总15分改写：在制定教学目标时，应该充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，并且要考虑到学科的性质和特点。
（5分）A2.制定符合不同层次学生的必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的教学目标，教学重点中应含有能力、素养目标（5分）。
研究条件。
总15分改写：在制定教学目标时，应该考虑到不同层次学生的需求，制定符合其必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的目标，并且教学重点中应该包含能力和素养目标。
（5分）A3.目标清晰、可观察、易检测、能明确的向学生传递（5分）。
研究指导。
总15分改写：教学目标应该清晰、可观察、易检测，能够明确地传达给学生。
（5分）B1.根据学生研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，发展学生的核心素养与关键能力（5分）。
研究条件。
总15分改写：在设计研究任务时，应该考虑到学生的研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，以发展学生的核心素养与关键能力。
（5分）B2.运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，教学氛围民主、和谐（5分）。
研究条件。
总15分改写：教师应该运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，并且营造民主和谐的教学氛围。
（5分）B3.根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，提高研究的时效性（5分）。
研究条件。
总15分改写：在教学过程中，应该根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，以提高研究的时效性。
（5分）C1.在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节给予学生具体研究方法的指导（10分）。
研究指导。
总20分改写：在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节中，教师应该给予学生具体的研究方法指导。
教学竞赛评分标准
（一）模拟上课（85分）
1.要求：根据准备的教学设计方案和课件进行模拟上课（板书在模拟上课中呈现），总时间不超过10分钟。
2.评价标准：
项目
评价内容
评 价 标 准
分值
模拟
上课
70分
教学目标
目标设置明确，符合课标要求和学生实际
7
教学内容
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确
7
教学方法
突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动
9
教学过程
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范
15
教学素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
8
教学效果
按时完成教学任务，教学目标达成度高
3
小 计
85
（二）现场答辩（15分）
1.要求：根据评委的提问即时作答，时间不超过2分钟。
2.评价标准：
评价内容
评 价 标 准
分值
准确性
准确理解问题，回答切中问题的要害与关键
5
灵活性
回答问题思维灵活，能用理论与事实说明问题
3
条理性
回答言简意赅，概括性强，条理清晰
5
流畅性
回答问题语言流畅，语速适中
2
小 计
15
8
教学创新
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色
10
教具使用
选择制作美术教具；教学中恰当的运用
6
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中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（50分）
3分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
3分
10．课堂教学管理规范、科学。
3分
教学效果(12分)
1．三维目标得到有效落实。
2分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
2分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
2分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
2分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
2分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
项 目
评 价 标 准
分值
教学目标(8分)
1．教学目．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
2分
3．正确把握教材，教学重点突出。
2分
4．激发学生的求知欲望，学习任务明确。
2分
教学过程(30分)
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
3分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
3分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
3分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
3分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
3分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
3分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
3分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。