教学设计评分标准单项满分100分
评分标准满分100分
四、评分标准：满分100 分一招标报价（满分10 分）依据中华人民共和国财政部令第 87 号《政府采买货物和服务招标招标管理方法》第五十五条的规定，综合评分法中的价钱分一致采纳廉价优先发计算，即知足招标文件要求且招标报价最低的招标报价为评标基准价，其价钱分为满分。
其余招标人的招标报价总分按以下公示计算：招标报价得分＝（最低有效招标报价 / 有效招标报价）× 10%× 100注：（ 1）产品报价得分按四舍五入法取小数点后两位。
（2）评标基准价：知足招标文件要求且招标报价最低的招标报价为评标基准价, 其得满分为10分。
（3）评标委员会以为招标人的报价显然低于其余经过切合性审察招标人的报价，有可能影响产质量量或许不可以诚信履约的，且招标人不可以证明其报价合理性的，评标委员会应该将其作为无效招标办理。
二技术部分（满分30 分）序号评审内容评分标准1、项目负责人拥有测绘高级职称、注册测绘师资格得 4 分，满分 4 分（提供职称证、注册测绘师证、注册证、注册在本公司的人员并网页打印查问结果，没有或不供给得0 分）；2、投入本项目的人员具土地资源管理工程师得 4 分，满分 4 分；3、招标人拟投入本项目的人员拥有查验机构认同的内审员证书和查验检拟投入人员1测机构资质认定的内审员证的1人得4分，满分4分；（16 分）4、投入项目技术人员 5 个高级工程师（测绘、地理信息系统、土地资源管理）（不包含项目负责人）及以上的得 4 分，5 个以下的得 1 分。
（最多得 4分）（以上证书供给证书复印件和缴纳近三个月社保或医保花名册复印件，复印件装入全部《招标文件》中，原件现场考证，不然不计分）工作方案与技针对本项目供给的工作方案与技术方案，从科学、全面、合理、有针2术方案（ 5分）对性，切合项目实质状况等方面进行评审。
推行横向比较0-5 分。
工期进度计划针对本项目全部工作内容，按进度编制详尽的工期进度计划，推行横向比3（3 分）较 0-3 分。
中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学 科
年 级
课题
节 次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位 ；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观 。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。
讲课大赛评分标准
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
教案评价表（占总分20%,量表满分100分，得分除以5计入总分）
评价标准
教学目标与总体设计
（30分）
教学内容
（20分)
教学方法
（20分）
教学手段
(20分）
教学效果评价
（10分)
总分
(100分）
标准内涵
教学目标明确，符合课程大纲的要求，注重学习全面发展，并依据教学目标进行合理、清晰的教学设计
评价标准
教学演示（55分)
综合评价与教案的吻合度
（10分）
总分
（70分)
教学内容
（15分）
教学组织
（20分）
表达形式
(20分）
教态
（5分）
标准内涵
教学内容准确、重点突出,有一定的深度和广度
(10分)
信息量饱满、科学严谨，能够体现教学目标
（5分）
讲授思路清晰,层次分明，合理调配教学内容，守时
（10分）
推荐单位意见：
负责人签字:
推荐单位（章)：
年 月 日
教学内容无科学性错误,内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点,教学重点和难点突出
依据教学内容选择并运用适宜的教学方法，调动学生的积极性，充分体现教与学活动的有机结合，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计
合理选择和使用教学手段，提高教学效果
采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价
着装典雅庄重，精神饱满，教态自然大方
(5分)
课堂演示总体评价；比赛现场20分钟授课内容、重点、时间安排是在本节课教案计划内进行的
（10分）
1号
教学能力测试评分标准
陕西省技工院校教师上岗资格认定
教学能力测试评分标准
评分标准及评定分值表
项目
项目要求
满分值
评分值
试讲
教学设计
教学目标明确，重点突出，条理清楚，能抓住要点，体现素质教育和能力培训的要求
30
教学方法
善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课型特点
20
教学技能
普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密
二、测试小组专家在测试结束后现场公布被测试人员测试成绩，被测试人员签字确认后方可离开，不签字者按放弃测试资格处理。
30
教学效果
试
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力
50
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人运用职业教育学、教育心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力
50
面试成绩
100
参评教师签名:
测试小组专家签名:
说明：一、测评分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格分数（合格分数为60分）。试讲时间为15分钟，面试时间为5分钟。试讲内容由申请人按照申请教师上岗资格的种类和申请任教学科（课程）自选。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准等级评分 得分 课件科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A ：27~30项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分内涵（60分）（30分）课件演示符合现代教育理念。
B：22~26C：18~21D：0~17教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
评分标准满分100分
6
项目质量控制措施
项目质量控制措施：工序设置科学有效；质量控制及验收方案完备；工序管理合理；质检岗位的设置与职责清晰。优得7~9分，良得4~6分，一般得1~3分。
9分
7
项目组织管理措施
项目组织管理措施：组织管理总体方案，包括组织架构方案、人力配置方案、过程管理方案、项目进度方案等。根据科学性、合理性，优得7~8分，良得4~6分，一般得1~3分。
评分标准满分100分序号评审内容评分标准分值一价格评分25分1价格评分进入报价评审的为通过符合性和资格性审查的投标人报价
评分标准（满分100分）
序号
评审内容
评分标准
分值
一、价格评分（25分）
1
价格评分
进入报价评审的为通过符合性和资格性审查的投标人报价。
1．报价评分基准价=有效报价几何平均值。
2．报价评分基础分为25分，每超过基准价1%扣0.25分、每低于基准价1%扣0.1分，不足1%的按线性插值计算（得分四舍五入保留2位小数）。
8分
8
售后服务措施
售后服务措施：售后服务承诺、售后服务组织、售后组织形式、售后服务期限。根据科学性、合理性，优得6~8分，良得4~5分，一般得1~3分。
8分
满分
100分
25分
二、技术及资信商务评分（75分）
2
产品资质
1.法人授权，满足得2分，不满足0分。
2.社保，满足得1分，不满足0分。
3.营业执照并且在有效期内的满足得5分，不满足0分。
4.交税，满足得2分，不满足0分。
5.在南京市档案局中介备案，满足得5分，不满足0分。
15分
3
项目经验
投标人提供自2018年至今承接的南京市教育系统档案工作案例，每提供1个案例得1分，最高19分。(提供合同复印件,原件备查)
课程设计评分标准
外语学院毕业论文指导教师评分标准(课程设计)一、课设成绩评定以优、良、中、及格、不及格为评定标准。
二、评分标准（一）优秀（90—100分）教学设计合理，教学实施得当，学生行为安排严密，师生互动全面，教学成效突出，教师素质好。
课程设计态度端正，课程设计选题质量高，具有一定的现实意义，能紧紧围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能灵活应用所学知识和技能，较好地解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容丰富，课程设计报告论点正确，论据充分，结构严谨，文字简洁，资料翔实有独到见解。
（二）良好（80—89分）教学设计较合理，教学实施较得当，学生行为安排较严密，师生互动较全面，教学成效较突出，教师素质良好。
课程设计态度端正，课程设计选题质量较高，具有一定的现实意义，能紧紧围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能较灵活应用所学知识技能，解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容较丰富，课程设计报告论点正确，论据较充分，结构较严谨，文字简洁，资料翔实有一定的见解。
（三）中等（70—79分）教学设计一般，教学实施较得当，学生行为安排较严密，师生互动较全面，教学成效中等，教师素质一般。
课程设计态度较端正，课程设计选题合理，具有一定的现实意义，能围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
能应用所学知识技能，解决课题中遇到的理论与实际问题。
课程设计内容较丰富，课程设计报告论点正确，论据较充分，结构较严谨，文字较简洁，资料较翔实。
有自己见解。
（四）及格（60—69分）教学设计较平平，教学实施按计划完成，学生行为安排松散，师生互动较少，教学成效平平，具备基本教师素质。
课程设计态度较端正，课程设计选题能围绕课程内容，反映课程的实际运用价值。
基本上能用所学知识和技能，解决课题中遇到的一些理论与实际问题。
课程设计报告论点正确，论据充分，结构严谨，文字简洁，资料翔实。
课程设计中文献资料运用无重大差错，基本完成任务书规定的任务。
（五）不及格（59分以下）教学设计较无序，教学实施没按计划完成，学生行为安排松散，无师生互动，未见教学成效，不具备基本教师素质。
师范生技能评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
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教学设计评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说课评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
板书评分标准（单项满分100分）
说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
说课评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
模拟授课评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
板书评分表
评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表
总评成绩=(说课成绩1+说课成绩2)/2*30%+(模拟授课成绩1+模拟授课成绩2)/2*30%+ (板书成绩1+板书成绩2)/2*10%
教师（签名）：教师（签名）：年月日。