重庆市2019年中等职业学校专业实训基地项目
中等职业学校计算机应用与软件技术专业实训基地设备基本配置推荐标准
附件 3：中等职业学校计算机应用与软件技术专业实训基地设备基本配置推荐标准1.适用范围本标准适用于中等职业教育计算机应用与软件技术专业实训基地建设使用。
2．设备配置依据根据教育部《职业院校计算机应用和软件专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》的要求制订实训基地设备配备标准；本配备标准中台套数为最低开设实训教学的配备要求（同时满足40 人 / 班）。
如平行班多于 2 个，应在保证实训教学要求的前提下，增加相应的仪器设备数量。
3．实训基地环境要求实训室应根据师生的安全要求、健康和教学内容，确定使用面积，并符合国家相关规定。
实训室采光、照明、通风、电气安装、防火及安全卫生等要求参照《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》。
4．实训基地框架计算机应用与软件技术专业实训基地框架如图1，具体设备配置标准见表 1。
（1）计算机网络技术及应用计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、网络综合实训室、综合布线实训室—35—（2）计算机软件计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、软件开发测试实训室（3）多媒体应用技术计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、多媒体制作实训室、音视频制作实训室※说明：如果专业方向中没有音视频制作方向，可以不建立音视频制作实训室—36—图 1 实训基地整体框架计算机基础实训室基础技能实训室计算机组装与维护实训室计算机应用与软计算机网络技术专业方向：件专业实训基地网络综合实训室综合布线实训室专业技能实训室计算机软件技术专业方向：软件开发测试实训室多媒体应用技术专业方向：网络综合实训室综合布线实训室—37—表 1 计算机应用与软件技术专业实训基地设备基本配置推荐标准序号实训类别主要实训内容设备名称设备主要功能（技术参数与要求）数量备注（台／套）1. 计算机部件识别和连接；2. 操作系统使用；3. 中英文录入；4. 文字处理；1 计算机基础实训 5. 电子表格制作；6. 演示文稿制作；7. 互联网使用；8※ . 网页制作；9※ . 数据库操作。
重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知
重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2011.01.06•【字号】渝教职成[2011]1号•【施行日期】2011.01.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》的通知（渝教职成〔2011〕1号）各区县（自治县）教委、北部新区教育局、各中等职业学校：为推动中等职业教育改革创新，更好地服务经济社会发展需要，根据《教育部关于印发＜中等职业学校专业设置管理办法（试行）＞的通知》（教职成厅〔2010〕9号）要求，结合我市实际，制定了《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》。
现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.重庆市中等职业学校新专业设置申报书2.新增或调整《中等职业学校专业目录》内专业汇总表3.新增《中等职业学校专业目录》外专业汇总表二〇一一年一月六日重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）第一章总则第一条为进一步规范重庆市中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和教育部颁布的《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》、《中等职业学校设置标准》，结合重庆市实际，制定本实施细则。
第二条中等职业学校专业设置应以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应区域经济发展特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要；应遵循中等职业教育自身发展规律，处理好数量与质量、当前与长远、局部与整体的关系。
第三条中等职业学校应根据自身的办学条件，注重发挥专业优势，重点建设与学校分类属性相一致的专业，办出专业特色，培育专业品牌。
鼓励学校设置符合国家重点产业、新兴产业和重庆市支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。
宁城职教中心实习实训基地建设项目建议共43页文档
宁城职教中心实习实训基地建设项目建议书第一章，总论第一节项目概况一.项目名称：宁城县职教中心实习实训基地建设项目二．建设单位：宁城县职教中心三．项目建设性质：新建四．建设地址：宁城县天义镇城区北部孤山子村，原天义镇一中院内，占地43 亩。
五．建设期限：2019 年1 月至2019 年12 月六．建设规模及内容1 ．建设规模实习实训建成后，可在汽车驾驶、汽车维修、电工电子、电焊车工、数控等方面提供专业完善规范的实习实训教育。
项目完成后，实训基地可同时容纳800 一1000 人，年实习实训约6000 人。
2 ．建设内容扩建的实训教学楼1 栋，建筑面积6076 平方米，（其中实训楼面积3220 平方米，宿舍楼面积2856 平方米）；实训车间2 栋，建筑面积3120 平方米；锅炉房119 平方米，室外厕所125 平方米，硬化训练场地1 5600 平方米，及公用辅助工程建设。
七．投资估算及资金筹措本项目需总资金1650 . 0 万元，其中工程费用1453 . 2 万元，工程建设其他费用1 18 .2 万元，预备费用78 . 6 万元。
建设资金由地方财政筹集。
八．项目效益项目的实施，促进了宁城县中等职业教育的改革和发展，提升了宁城县中等职业学校建设的科学化、规范化和现代化水平，中等职业学校的办学条件和育人环境奠定了基础。
九．主要技术经济指标表第二节可行性研究报告编制的依据、范围和原则一可行性研究报告编制的依据1 ．《中华人民共和国教育法》；2 ．《国务院关于大力发展职业教育的决定》；3 ．《内蒙古自治区人民政府关于加快职业教育改革与发展的意见》；4 ．《内蒙古自治区教育发展规划》；5 ．《自治区人民政府关于进一步做好促进就业工作的通知》（内政发［2019 ] 107 号）;6 ．《人力资源和社会保障部、国家发展改革委员会、财政部关于实施特别职业培训计划的通知》（人社部发【 2009 〕 8 号）;7 ．《人力资源和社会保障部、财政部关于进一步规范农村劳动者转移就业技能培训工作的通知》（人社部发〔 2009 」48 号）;8 ．《内蒙古自治区劳动保障厅、财政厅关于印发＜内蒙古自治区农村牧区劳动力技能就业计划实施方案＞的通知》（内劳社办字〔 2019 」258 号）;9 ．《宁城县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》；10 ．《投资项目可行性研究指南》；11. ．建设单位提供的其它资料。
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书目录一、内容简述 (2)1.1 制定背景与意义 (2)1.2 方案与任务书编制依据 (4)1.3 方案与任务书适用范围 (5)二、中等职业学校概述 (6)2.1 学校概况 (7)2.2 专业设置情况 (8)2.3 教学资源与设施 (9)三、示范特色专业建设 (10)3.1 专业定位与目标 (10)3.2 专业课程体系构建 (10)3.3 教学方法改革与创新 (12)3.4 实践教学环节设计 (13)3.5 专业教学团队建设 (14)四、实训基地建设 (15)4.1 实训基地规划与设计 (16)4.2 师资队伍建设与培训 (18)4.3 实训设备与耗材采购 (19)4.4 实训项目开发与实施 (20)4.5 实训基地管理制度建设 (22)五、建设任务与分工 (23)5.1 建设任务分解 (25)5.2 责任部门与责任人 (26)六、保障措施 (27)6.1 经费保障 (28)6.2 政策支持与协调 (29)6.3 监督管理与评估机制 (29)6.4 宣传推广与交流合作 (31)一、内容简述本建设方案旨在深入实施职业教育质量提升行动计划，围绕“弘扬工匠精神，培育技术技能人才”的总体目标，通过示范特色专业的打造和实训基地的建设，深化职业教育改革，提升职业教育教学质量和学生综合素质。
建设思路以服务为宗旨，以就业为导向，依托产业、对接岗位、强化实践、突出创新，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
目标是展示中等职业学校服务经济社会发展的能力和水平，形成一批具备良好的社会声誉、较高的行业认可度、较强的前瞻性和适应性的示范特色专业，并通过改善实训条件，提升学校师资能力和设施水平，增强学生的动手能力和实践操作技能。
本方案将从专业设置调整、课程体系建设、师资队伍培养、校企合作深化和信息化教学应用等多个方面出发，构建全面、实际、务实的实训基地，为学生的职业生涯规划和未来的发展奠定坚实基础。
中职校示范项目建设方案数控技术
专业二:数控技术应用重点支持专业建设计划概述根据市装备制造业对数控技能人才的要求,本专业主要面向及其周边装备制造业的一线操作岗位，培养服务于机电产品制造、汽车制造、模具制造、装备制造等行业,能熟练操作数控机床，掌握数控编程与维修知识，适应生产、建设和服务第一线需要的合格技能人才。
主要建设内容包括:一是完善校企深度融合“四结合四融合双证书”人才培养模式，将课本知识同生产实践紧密结合,实训与考证相结合,在教学内容中融入职业标准；改革课程体系，建立以典型工作任务为主体的模块化课程体系。
二是加强教师队伍建设，通过外引内培、专兼结合，重点开展专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养和培训。
三是校企合作运行机制建设，建立符合“校企合作、工学结合”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估和反馈体系。
1。
需求论证（1）行业背景分析国内制造企业广泛应用机械制造与加工技术积极参与国际竞争,我国制造业进入了一个蓬勃发展的新时期,这必然对掌握机械制造与加工技术的技术人才,特别是对一线数控技术工人形成了巨大需求。
近年来，以数控技术为代表的先进制造技术的应用，为市装备制造业的发展注入了活力,造就了第一机床厂、齐耀瓦锡兰菱重麟山船用柴油机有限公司、海信模具有限公司、优先出锐工具有限公司等数十家国内著名、有较大国际影响的装备制造企业,形成了地区先进装备制造企业集群的优势.这些企业的发展需要装备高精度数控加工中心、高速五轴联动数控机床等大量先进的数控设备，需要先进的高速度、高精度的加工技术，引领全省装备制造企业向更高技术发展.与此同时，以模具制造业为代表的众多中小装备制造企业为了提高产品的技术附加值和企业竞争力,也在进行设备更新及技术升级改造,大量装备数控机床,数控技术得到普遍应用.我国沿海经济发达地区，数控人才更是供不应求。
在我校的周边地区，加工业发展十分迅速，为了提高产品制造能力和竞争力，这些企业大量购进数控设备,因此需要大量的数控编程、数控机床操作人才.（2）区域经济发展分析据统计局《2011年市国民经济和社会发展统计公报》统计，装备制造业正强化优势产业集聚效应，总投资1338。
中等职业学校数控技术应用专业实训基地设备基本配置推荐标准
附件1：中等职业学校数控技术应用专业实训基地设备基本配置推荐标准1.适用范围本标准适用于中等职业教育数控技术应用专业实训基地仪器设备的配备。
2.仪器设备配备依据2.1 国家有关数控机床操作工职业资格标准2.2 教育部等六部委提出的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”方案3.实训基地环境要求3.1实训场地应根据师生的安全要求、健康和教案内容，确定使用面积，并符合国家相关规定3.2实训场地采光、照明、通风、电气安装、防火及安全卫生等要求参照《数控技术应用专业仪器设备配备标准(JY/T 0379-2006>》b5E2RGbCAP4.实训基地构架4.1 钳工实训车间4.2 机械加工实车间4.3 数控系统实训室4.4 数控加工实训车间4.5 CAD/CAM实训室5.中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐要求1 / 13个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途4 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准p1EanqFDPw5 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准DXDiTa9E3d7 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准RTCrpUDGiT8 / 139 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准5PCzVD7HxA10 / 1311 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准jLBHrnAILg12 / 13<续）中等职业学校数控技术应用专业实训设备基本配置推荐标准xHAQX74J0X13 / 1314 / 13申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
15 / 13。
中等职业学校护理专业实训基地基本实训项目与设备配置方案
中等职业学校护理专业实训基地基本实训项目与设备配置方案一、基础护理实训室基础护理实训室是供护理专业基础护理教学中示教、演示、操练、测试的场所。
（一）功能与要求1．护理操作教学功能：教师可向学生示范各项基础护理操作项目。
2．模拟操作训练：学生可在局部模拟或模拟病人身上练习各项操作。
3．模拟测试：学生可在基础护理室内进行操作测试，并对测试过程进行评价。
（二）数量与面积基础护理室：每4—6个班配1间，每间面积不小于60㎡。
储藏室兼准备室：1间，面积不小于10㎡；储藏室可用公用储藏室代替，准备室可用治疗室代替。
（三）基本设备1．基础护理室：配备床单位、模拟人、治疗车以及高压蒸汽灭菌器等。
2．储藏室兼准备室：配备橱柜、准备台等。
基础护理实训室基本器械（仪器）设备装备目录二、内科护理实训室内科护理实训室是供护理专业内科护理教学进行示教、演示、操练、测试的场所。
（一）功能与要求1．护理操作教学功能：教师可向学生示范各项内科护理操作项目。
2．模拟操作训练：学生可在模拟病人身上练习各项内科护理操作。
3．模拟测试：学生可在内科护理室（模拟病房）进行操作测试，并对测试过程进行评价。
（二）数量与面积内科护理室：开设专业课的每5~6个班配1间，每间面积不小于60㎡。
储藏室兼准备室：1间，面积不小于10㎡；储藏室可用公用储藏室代替，准备室可用治疗室代替。
（三）基本设备1．内科护理室：配备床单位、模拟人、治疗车以及心电监护仪等。
2．储藏室：配备橱、柜等。
3．准备室：配备玻璃橱、准备台等。
内科护理实训室基本器械（仪器）设备装备目录三、外科护理实训室外科护理实训室是供护理专业外科护理教学中示教、演示、操练、测试的场所。
（一）功能与要求1．护理操作教学功能：教师可向学生示范各项外科护理操作项目。
2．模拟操作训练：学生可在模拟病人身上练习各项外科护理操作。
3．模拟测试：学生可在外科护理室（模拟病房）进行操作测试，并对测试过程进行评价。
中职学校校内生产实训基地建设研究
中职学校校内生产实训基地建设研究作者：冯涛来源：《成才之路》2022年第01期摘要：中职学校校内生产实训基地是基于产教融合教学模式中职学校培养学生实践能力的主要场所。
中职学校要想培养出适应社会发展需求的人才，就必须要大力加强校内生产实训基地的建设。
文章以龙里县中等职业学校为例，立足于校内生产实训基地建设背景，提出中职学校校内生产实训基地在建设中存在的问题，探讨中职学校校内生产实训基地建设的策略，旨在进一步完善现有校内生产实训基地的运行及发展，提高学生升学与就业能力。
关键词：中职学校;实训基地;产教融合;校企合作;项目教学中图分类号： G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）01-0064-03目前，中职学校只有不断提高教育教学质量，才能适应经济和社会发展的新要求。
中职学校要提高教育教学质量，关键要重视实践教学，强化学生的职业技能。
这就要求中职学校积极开展校企合作，大力推进校内生产实训基地建设。
本文主要探讨中职学校校内生产实训基地建设的策略。
一、校内生产性实训基地建设背景“校内生产性实训基地”这一概念于2006年11月在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中首次提出，该意见要求学校“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训”。
其实质是校企双方利用各自的优势进行合作在校内建设的适用于实践教学的一种教学模式。
中职学校校内生产实训基地建设符合习近平总书记的重要指示精神。
习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
实训基地建设项目论证表
实训基地建设项目论证表一、项目背景随着经济的快速发展和人们对技术能力的不断提高，实训基地的建设成为各个行业的迫切需求。
实训基地是为了满足学生实践能力培养的需要，提供实际操作和实践锻炼的场所。
本项目旨在建设一座现代化、多功能的实训基地，为大学生、中等职业学校学生和职业培训人员提供高质量的实践教学环境。
二、项目目标1.提供全面的实践教学环境，满足学生的实践能力培养需求。
2.强化教育与产业之间的衔接，促进产教融合的发展。
3.提高学生的就业竞争力，为他们顺利就业提供实践基础。
4.促进科技创新，推动区域产业发展。
三、项目内容1.建设现代化的实践教学设施，包括实验室、实训工作坊、计算机房等。
2.购置先进的实验仪器设备，满足各类实验教学的需求。
3.建设虚拟实训平台，为学生提供网络学习和远程实践的机会。
4.建设多功能的讲座和会议厅，举办各类学术交流和培训活动。
5.培训教师和管理人员，提高他们的教学水平和管理能力。
四、项目投资1.建设费用：设备购置费用：1000万元土地租赁费用：200万元建设及装修费用：500万元教师培训费用：100万元管理人员培训费用：50万元合计：1850万元2.运营费用：实训设备维护费用：50万元/年教学材料费用：20万元/年培训讲师费用：30万元/年管理运营费用：100万元/年合计：200万元/年五、项目效益1.提高学生的就业竞争力，为他们顺利就业提供实践基础。
2.推动产教融合的发展，促进科技创新。
3.增加大学和职业学校的吸引力，提高入学率和就业率。
4.为职业培训人员提供良好的实践环境，提高他们的专业水平。
5.增加地方经济的增长点，带动相关产业的发展。
六、项目风险1.经费不足风险：项目所需的投入较大，如果无法筹集到足够的资金，项目的实施将面临困难。
2.管理风险：缺乏经验的管理人员可能会导致项目运营不善，影响项目效益。
3.市场风险：如果当地对实训基地建设需求不高，项目的盈利能力可能受到影响。
职业院校实训基地建设存在的问题与解决思路
职业教育 2019年06月新教育时代240 职业院校实训基地建设存在的问题与解决思路万美春（重庆市工业学校 重庆 400043）摘 要：实训基地建设是职业院校专业人才培养质量体系的重要内容，其建设质量的好坏，将对学生实践能力与职业素养的培养产生直接影响。
本文从职业院校实训基地存在的问题分析出发，提出了针对性的建设思路和建议。
关键词：实训基地 职业院校 问题 思路职业教育就是为地方经济发展服务、为产业提供源源不断的技术技能人才的教育。
行业企业需要具有良好专业实践技能和综合素质的技术技能人才，这就要求职业院校人才培养需要实现“三对接”，即专业与产业对接、课程与岗位对接、教学过程与生产过程对接。
要实现学校教学过程与企业生产过程相对接，实训基地建设尤为重要。
一、实训基地建设存在的问题（一）建设经费不足，导致实训基地建设缺乏系统规划 一个功能健全、实践性强的实训基地不仅需要巨大的建设经费投入，还需要大量的训练设施、设备维护与更新经费。
而学校的发展资金主要依赖于财政拨付的生均经费和少量的专项建设经费，使得学校实训基地建设面临着经费不足的问题，进而制约学校在实训基地建设时束手束脚。
更多时候不是因为技术技能人才培养需要怎么样的基地就建设怎样的基地，而是考虑有限的经费能够建什么样的基地，或者当前最迫切需要解决什么样的问题，实训基地建设缺乏系统规划并持续更新发展。
（二）产教融合程度不够深入一方面由于职业院校毕业生整体培养质量不高，尤其是中职毕业生心智不够成熟，政府缺乏激励企业参与职业教育的有效激励机制等多种原因，大多数企业很难和学校找到长久深入合作的利益结合点，导致企业与职业院校共建实训基地缺乏热情与诚意，校企共建、共管、共享实训基地难以大范围在职业院校和多数专业中推进。
另一方面，由于经费有限、实训设备与企业主流设备差距明显、实训教师实践能力不足等原因，多数学校实训基地建设更侧重于学生教学实习实训功能，弱化了企业员工培训与生产功能。
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重庆市年中等职业学校专业（含虚拟仿真）实训基地项目拟立项名单公示
根据《重庆市教育委员会重庆市财政局关于申报评选年中等职业学校专业（含虚拟仿真）实训基地项目的通知》（渝教职成函〔〕号）要求，市教委、市财政局近期组织专家组对年中等职业学校专业（含虚拟仿真）实训基地项目申报材料进行了评审。
经研究审定，拟立项个虚拟仿真实训基地项目，个专业实训基地项目。
现将拟立项名单(详见附件)进行公示。
公示期为个工作日，即年月日（星期二）至月日（星期一）。
公示期内，如对公示项目有意见或要反映问题，请以书面形式向评审领导小组办公室反映。
以单位名义反映的请加盖公章，以个人名义反映的请署真实姓名、身份证号和联系电话，否则不予受理。
我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。
联系方式：重庆市教委职成教处，重庆市江北区北滨一路号，邮政编码：，联系电话：。
附件：年中职学校专业实训基地项目拟立项名单
年中职学校虚拟仿真实训基地项目拟立项名单
重庆市教育委员会
年月日附件。