初中生物学优质课听课心得
生物听课学习心得体会总结_学习心得体会_
生物听课学习心得体会总结通过这次的生物听课学习，采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
下面是小编为大家收集整理的生物听课学习总结，欢迎大家阅读。
生物听课学习心得体会总结篇120XX年10月23—25日，我有幸参加初中生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。
感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。
我通过本次学习也感受颇多:一、教师过硬的基本功每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。
简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓励性，对学生的回答及时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。
当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。
而这些教师无不做的恰如其分。
二、注重创设情境巧妙导入高效巧妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。
好的开头就是成功的一半，一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂。
比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想办法怎样去解决，学生通过讨论和交流，不但想出了好的办法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。
这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很巧妙的引入了本节课题。
三、注重学生自主探究能力的培养每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究、学生参与等方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。
在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。
教师给以简单的指导。
只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计实验,才会明白研究方法,才会去应用。
生物教师听课心得体会
作为一名生物教师，我有幸参加了学校组织的听课活动。
这次听课让我受益匪浅，让我对生物教学有了更深入的认识。
以下是我对这次听课的一些心得体会。
首先，我认识到备课的重要性。
在听课过程中，我发现授课教师都做了充分的准备。
他们精心设计教学过程，备教材、备学生、备教法，使课堂内容丰富、生动。
这让我意识到，作为一名教师，备课是至关重要的。
只有备好课，才能在课堂上游刃有余，让学生更好地吸收知识。
其次，我认识到课堂互动的重要性。
在听课过程中，我发现授课教师善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
他们通过提问、小组讨论、实验演示等方式，引导学生积极参与课堂活动。
这种互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于培养学生的思维能力和团队合作精神。
再次，我认识到实验教学的重要性。
生物学科是一门以实验为基础的学科，实验教学在生物教学中具有举足轻重的地位。
在听课过程中，我发现授课教师重视实验教学，通过实验操作让学生亲身体验生物学知识，加深对知识的理解。
这让我认识到，在生物教学中，实验教学是不可或缺的。
此外，我还认识到评价反馈的重要性。
在听课过程中，我发现授课教师注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
他们通过课堂提问、作业批改、课后辅导等方式，关注学生的个体差异，因材施教。
这让我明白，作为教师，要善于发现学生的优点和不足，给予他们针对性的指导。
在这次听课活动中，我还发现以下一些值得借鉴的经验：1. 教师要关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。
教师要以身作则，关心学生，尊重学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要注重学科素养的培养，让学生在学习生物知识的同时，提升综合素质。
3. 教师要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教师要注重跨学科教学，培养学生的创新思维和综合运用知识的能力。
总之，这次听课活动让我收获颇丰。
我将认真总结经验，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
在今后的教学中，我会更加注重备课、课堂互动、实验教学和评价反馈，努力成为一名优秀的生物教师。
生物听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名热爱生物学的高中生，我有幸参加了学校举办的生物讲座，聆听了专家们深入浅出的讲解，使我受益匪浅。
在这场讲座中，我不仅学到了丰富的生物学知识，还对生物学的魅力有了更深刻的认识。
以下是我对这次生物听课的感悟和心得体会。
一、生物学是一门充满魅力的学科生物学是一门研究生命现象和生命活动的科学，它涉及到生物的形态、结构、生理、生态、进化等方面。
在讲座中，专家们通过生动的实例和丰富的图片，让我感受到了生物学这门学科的无限魅力。
首先，生物学是一门贴近生活的学科。
我们每天都能接触到各种各样的生物，如植物、动物、微生物等。
生物学研究的内容与我们生活息息相关，了解生物学知识可以帮助我们更好地认识自然、关爱生命。
在讲座中，专家们讲解了生物多样性的重要性，使我意识到保护生物多样性的必要性。
其次，生物学是一门充满探索的学科。
生物学的研究领域广泛，涉及生命起源、进化、遗传、发育等多个方面。
在讲座中，专家们介绍了生物学研究的新进展，如基因编辑、生物制药等，使我看到了生物学研究的无限可能。
最后，生物学是一门富有创造性的学科。
生物学研究不仅需要扎实的理论基础，还需要创新思维和实践能力。
在讲座中，专家们分享了生物学研究的方法和技巧，让我对生物学研究有了更深入的了解。
二、学习生物学的方法和技巧在讲座中，专家们强调了学习生物学的方法和技巧，以下是我总结的几点：1. 注重基础知识的学习。
生物学是一门基础学科，打好基础是学好生物学的前提。
在学习过程中，要注重对生物学基本概念、基本原理、基本规律的理解和掌握。
2. 多观察、多思考。
生物学研究需要观察和实验，培养观察能力和思维能力是学好生物学的关键。
在学习过程中，要善于观察生物现象，思考其中的原理。
3. 勤于动手、勇于实践。
生物学实验是学习生物学的重要途径，通过实验可以加深对生物学知识的理解和掌握。
在学习过程中，要积极参与实验，勇于实践。
4. 跨学科学习。
生物学与其他学科有着密切的联系，如化学、物理、地理等。
生物听课学习心得体会(34篇)
生物听课学习心得体会（34篇）生物听课学习心得体会（通用34篇）生物听课学习心得体会篇1按照学校课程的安排，2月28日下午，我们10级生物科学A 班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物----《鸟的生殖与发育》。
虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物实验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了一定的认识。
周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。
一、课堂的导入(5分钟)在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表象，诱发学生的好奇心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中起来，进而再巧妙地引出新课的题目----鸟的生殖与发育。
一般而言，教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白容易让人感到厌倦和疲惫，还有可能会让学生产生排斥心理。
而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，体现了一定的科学性、合理性;2、图片给学生展示了春天充满活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。
4、从学生的实际出发，周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。
教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是教师的教授过程和学生的学习后动的统一。
但是二者的统一并不等于二者的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的获取和有效的吸收。
所以，教师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。
在视频当中，我们很清楚的看到，周老师的教学设计体现了以学生为主体的教学理念，而周老师又是如何做到给予学生一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不可少的地位?下面我们来分析一下周老师的教学亮点：二、新知识教学环节的设计(1)资料的排序(3分钟)周老师从生活经验和实际案例入手，给同学们提供丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交配、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。
生物课听课心得体会范文
生物课听课心得体会范文生物课听课心得体会范文我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的生物课听课心得体会范文，希望能够帮助到大家。
生物课听课心得体会120xx年4月14-15日，我参加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：一、教师角色发生了彻底的转变新的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。
比如：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。
因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。
我觉得这是我最应该向老师学习的地方。
二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。
在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。
比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。
使本堂课起到了非常好的效果。
三、教学方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。
初中生物听课反思
初中生物听课反思上了一周的生物课，我深感自己在知识上有了一些新的收获，但同时也发现了一些问题和不足。
通过这周的听课和学习，我对生物这门学科有了更深的认识，但也意识到了自己在学习中存在的一些问题。
首先，我发现自己在听课时思维不够集中，容易分心。
在课堂上，老师讲解的内容很重要，但我经常会被其他同学的嬉闹声或者自己的思维漂流所干扰，导致我没有完全集中在老师的讲解上。
这样一来，我就会错过一些重要的知识点或者理解不够深入。
因此，我应该在课堂上时刻保持专注，避免分心，认真听讲，积极思考和提问。
其次，我在实验课上也存在一些问题。
实验是学习生物知识的重要途径之一，但是在实验课上，我常常存在小题大做的情况。
有时候，我会把一些实验中的细节看得过于重要，而忽略了实验结果的整体意义。
有时候，我又会对实验过程不够细致认真，导致实验结果不准确。
因此，我应该在实验课上更加注重实验操作的细节，并且要善于总结实验结果中的规律和意义。
另外，我在复习和总结知识的过程中也存在一些问题。
有时候，我只注重记住课本上的知识点，而缺乏对知识点的理解和应用能力。
当遇到一些稍微复杂一点的题目时，我就会陷入困惑。
因此，我应该在学习过程中注重知识的理解和应用，善于归纳总结，形成自己的思维框架，并且要善于运用所学知识解决问题。
此外，我也发现自己在课外学习生物知识的积极性不高。
尽管老师在课堂上讲解得很仔细，但我往往需要花费较多的时间和精力来理解和掌握所学知识。
这就需要我在课后花更多的时间来巩固和拓展所学知识。
我应该养成每天进行一定时间的生物学习的习惯，可以通过阅读参考书、做题、参与讨论等多种方式来加深对知识的理解和掌握。
总的来说，这周的生物课程让我受益匪浅，不仅学到了新的知识，也对自己的学习状态和学习方法有了更好的认识。
通过这次反思，我意识到了自己在学习中存在的问题，并且制定了相应的改进计划。
我相信只要我能持之以恒地执行这些计划，我一定能够在生物学习中取得更好的成绩。
初中生物课教学听课心得体会
初中生物课教学听课心得体会20某某年10月23—25日，我有幸参加初中生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。
感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习时机。
我通过本次学习也感受颇多：一、教师过硬的根本功每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是根本功扎实。
简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓励性，对学生的答复及时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。
当然教学根本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。
而这些教师无不做的恰如其分。
二、注重创设情境巧妙导入高效巧妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。
好的开头就是成功的一半，一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂。
比方：南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物教师引导学生想方法怎样去解决，学生通过讨论和交流，不但想出了好的方法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。
这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很巧妙的引入了本节课题。
三、注重学生自主探究能力的培养每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究、学生参与等方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。
在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。
教师给以简单的指导。
只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计实验,才会明白研究方法,才会去应用。
四、目标的达成清晰自然越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是教师的舞台，而是孩子的天下。
而教师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。
各位老师的课给我的总体感觉是很朴实，很自然。
2023年初中生物优质课评选听课心得
初中生物优质课评选听课心得今天听了六节初中生物优质课，课题是六年级生物下册第三单元第四章（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）。
本课题主要围绕“绿叶在光下制造有机物〞和“绿色植物制造有机物的作用〞两局部内容展开教学。
六位老师的设计思路根本是一致的，通过实验探究绿叶在光下制造有机物，设计对比实验，按照提出问题——做出假设——制定方案——实施方案——得出结论——表达交流六个环节。
实验时通过暗处理——遮光照光——摘叶——脱色——漂洗——染色——漂洗——观察几个步骤进行实验，通过合作探究，最终确定光合作用必需要有光，制造的产物是淀粉，进而总结出光合作用。
测定种子中的有机物的实验，确定种子中含有淀粉、蛋白质和脂肪。
从细胞、器官、植物体水平，进一步总结绿色植物制造的有机物用来构建植物体，通过食物链和食物网中生产者的角色和作用，总结绿色植物制造的有机物还可以为其他生物提供食物和能量。
通过六位老师的课堂，我有以下感想:1、利用小组教学时要对小组成员进行明确分工，并对小组各位成员进行培训和指导，在小组活动和进行实验时，老师巡视指导，援助学生标准操作和解决问题。
2、教师引导十分关键，在提出问题后不要焦急告诉学生，要对学生进行启发性引导，让学生通过思考自己能够答复出来，教师起到引导作用。
3、在进行实验之前，教师要对实验步骤进行讲解，明确标准的操作，强调考前须知，尤其是像酒精灯的使用等危险性大点的操作，防止在实验过程中发生安全事故。
在实验过程中，老师也要特长观察，提高敏锐度，及时发觉问题。
4、教师要善用鼓励性评价，多元评价，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
5、板书设计十分重要，好的板书有利于学生明确一节课的知识脉络，清楚一节课的重难点，帮学生形成知识间的联系。
6、教师言语简洁明了，形象生动，幽默幽默，都会让学生学的更有意思、有意义，让学生情愿学。
7、适当运用信息化技术，比方希沃白板传等方法，可以吸引学生的注意力。
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以人为镜，明己得失
20xx河南省初中生物优质课竞赛学习心得
王学语张华
为进一步提高教师业务水平，提高课堂教学效率，也为了给教师提供一个相互学习，相互促进，取长补短的平台。
20xx年9月18日——9月21日，在河南省教研室的精心组织和南阳市实验中学的大力支持下，举行了20xx年的省优质课竞赛活动。
我们有幸代表实验中学生物组参加了此次比赛的观摩活动，通过本次活动，收获颇多，感触很深。
参加竞赛课的教师，无论在个人素质上还是在教学设计上以及课堂驾驭上都有过人之处：绝大多数竞赛课教师普通话标准，语速掌控好；善于制作课件和使用多媒体，使学生接触到的知识更直观生动；而且许多参赛者上课富有亲和力，表情和肢体语言丰富，课堂气氛轻松活泼，以自己的激情去感染带动学生。
现将体会罗列如下，有不当之处，请领导和同事批评指正。
一、导入灵活多变，引人入胜
兴趣以需要为基础。
人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。
一节课能否吸引学生积极主动参与，好的导入是关键。
参赛教师的教学导入设计可谓是八仙过海，各显神通。
有通过视频导入新课的，有通过精美的图片导入的，有通过一些游戏导入的等等，虽然样式繁多，但都是紧扣教学主题，并且生动形象，透过对视觉和听觉的冲击，快速的吸引了学生的注意力和激发了学生的学习兴趣。
二、注重概念教学，关注知识的梳理总结
概念教学是当前一个研究的热门话题，要求在实际教学中，教师要根据学生的实际情况，对原有教材重新进行调整和组合。
能充分运用知识迁移的原理，突出基本概念的教学，加强知识间的内在联系，适时进行渗透，使前面的学习为顺利地学习后面的知识打好基础，把新旧知识联系起来，使学生形成一个最佳的认知结构。
这不是一般地教给学生一个个知识，而是教给学生知识的基本结构，更加关注概念的来龙去脉和知识的梳理总结。
在本次教学竞赛中，很多教师在教学方法中用到了概念教学。
如《发生在肺内的气体交换》一节，老师在讲发生在肺内的气体交换之前，先以提问方式做了如下铺垫，师：大家来回顾一下，什么是呼吸运动？什么是呼吸作用？它们是相同的概念吗? 生：吸气和呼气的过程就是呼吸运动。
外界气体进入肺是“吸”，排出是“呼”。
师：大家学习过植物的呼吸作用，哪位同学能和大家分享下你对呼吸作用的理解?
生：植物的呼吸作用是指植物吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。
这样把学生本来极易混淆的，不是在同一时间出现的一组概念放在一起比较，更易区分。
概念教学不仅表现在把不同章节的相似概念综合分析，还能把本节课概念重新整合，以得出新的概念。
在《人类的性别遗传》一节中，将男女体细胞染色体组成和男女生殖细胞染色体组成分别以公式的形式梳理总结，由学生自己比较发现人类性别遗传的规律。
二、关注学科特点，通过实验探究实现学习目标，充分体现高效课堂新理念，并在实验中注重创新
高效课堂核心就是充分激发学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性。
高效课堂应该是一个互动的课堂，探究式的课堂，教师扮演了一个导演和导师的角色；与此形成鲜明对比的是学生活跃的表现，他们完全脱离了被动的角色，积极主动地参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来。
生物学是一门实践性很强的自然科学，生物实验教学是培养学生动手能力和创造能力的重要手段，也是使学生积极主动参与到课堂的主要途径。
如果能使学生在动手实验过程中学到知识，就达到了高效生物课堂的教学目标。
这在本次教学竞赛中也有充分体现。
如：《运输作用》一节中，教师设计四组探究实验，引导学生分别探究了“水和无机盐的运输”、“有机物的运输”、“运输的结构基础”、“植物输导组织连成整体”。
这四组实验环环相扣，知识之间相互渗透，使学生在主动探究和交流共享中理解水和无机盐、有机物的运输部位和方向以及植物茎导管和筛管的结构，高效达到本节课的教学目标。
课堂中合理安排的实验不仅有助于教学目标的达成，还能被巧妙地用于解决抽象的、现有知识水平难以理解的问题。
如《人体对外界环境的感知》一节中，七年级学生没有物理知识基础，不容易理解物体在视网膜上的成像原理，老师为了助于学生理解，在教学中加入了一组物理实验“蜡烛成像原理”，通过观察蜡烛透过凸透镜在白纸板上的成理解物体在视网膜上的成像；通过调整凸透镜的凸度和白纸板与凸透镜的距离让学生理解近视原理，巧妙地化解了课本中的部分重难点。
但由于条件的制约，当前课本上的很多实验不够接地气，不易操作，很难通过实验达到教学目标，很难体现出生物科学的学科特点，因此，就要求教师在教学过程中因地制宜，因材施教，对试验器具或实验过程进行创新，有时需要自制教具，辅助课堂教学。
在讲《动物的运动》一节中，为了观察运动系统的组成，老师以一只鸡翅做教具，依次剪除皮肤、肌腹、肌腱、关节囊，逐步向学生展示肌肉与骨的关系、骨的运动、骨与骨之间的连接，一组实验器材展示多组实验结果，使实验操作变得更可行，同时又让学生对知识有了直观的认识。
通过本次观摩活动，我们从参赛选手身上发现了很多值得自己学习的闪光点，也发现了很多以前被自己忽视的缺点，在今后教学工作中，要从以下几点改进：1、把握课标，吃透教材，拓宽知识面。
只有有了充分的知识准备和对教材的良好把握，才能有针对性的设计问题，有条理的安排实验探究，才能更好的掌控课堂。
2、关注学生，不仅表现在关注学生参与教学活动，还包括对学生参与过程中新生成问题的关注和解决、对学生学习结果的合理评价。
我还认识到了在生物学教学中渗透情感教育的关键性和积极意义。
《生物课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。
”情感作为生物教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。
可见，生物教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而促进学生素质的全面发展。
今后教学中，我会学习借鉴他人的优秀经验，吸取他人教训，努力提高自己的业务水平，让自己的课堂变得更充实、更有效！。