2020版高考语文二轮复习专题突破1论述类文本阅读1-2-3课件
【可见】表总结，承接上文，表示接下来要做出判断或得出结论。 【只是】表转折，可能会有一些不符合前面结论的现象出现。 【由此带来的启示是】表总结，前面做法的积极或消极的方面。 【为了】表目的，列举相关的现象以及达到的目的。 【说明了】表诠释，前面的内容说明的论点、道理。 【面对……应该】表具体的做法，对于出现的某些问题，正确的做法应该是怎样的。
针对键盘输入代替手写给现代人带来的“失写症”，《中国汉字听写大会》栏目组做到了 先觉、先行、先倡，以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为栏目定位，发起“全民焐 热冰封汉字行动”，从而唤起国人的汉字情结，传播汉字文化，促进全民参与。《中国诗 词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为基本宗旨，打造“一场全民参与 的诗词文化盛宴”，使得阳春白雪的诗词文化由小众走向大众，让观众邂逅更多的“诗” 与“远方”。《朗读者》以访谈与朗读结合的形式，以文化与情感融合为基础，赓续传统 文化，弘扬人文精神，重新点燃国人的文化热情。黑龙江卫视播出的《见字如面》用“极 简主义”压倒了大制作、大场景和大舞台，在信息爆炸时代，重温那些尺素寸心的诗意和 暖意，彰显了情感之美、文字之美、哲思之美。有网友盛赞这类文化类栏目为“综
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A．文章是从当下各类真人秀综艺栏目缺乏营养、没有深度、粗制滥造、只求经济效 益的不良倾向切入的。 B．文章第二段具体就四个代表性栏目进行评述，是为提出文化类栏目应当追求“缓 慢”与“深度”的观点蓄势。 C．文章以网友的盛赞和清华大学教授的观点论证了对民族历史文化的深情关怀与回 望的重要性与迫切性。 D．文章遵从了从某一文化现象到对这一文化现象的思考，继而提出对这类文化栏目 的深度思考的思路。
01 论述类文本阅读
第2讲 核心突破——学会分析论证
Байду номын сангаас考向3 时评
样文 阅读下面的文字，完成 1－3 题。 在互联网技术和新媒体快速发展的当下，我国各类真人秀综艺栏目的发展呈现出井喷 状态。然而，由于栏目扎堆，同质化现象严重，风格雷同，一部分作品缺乏质感、灵性和 情怀，格调低下，大有走向“愚乐”之途的不良趋势。有的栏目重形式而轻内容，重经济 效益而轻社会效益，这种创作观念上的误区严重制约了栏目文化认知功能、教育功能和审 美功能的发挥，使其日渐成为粗制滥造、营养匮乏的快餐文化，消耗着观众的观看热情。 此外，不少栏目大量购买国外版权，“拿来主义”盛行，由于国内外文化背景和思维方式 的不同，国外栏目模式的综艺在国内市场遭遇“滑铁卢”的例子不少。在这种“泛娱乐化” 的背景下，《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》等文化类栏目异 军突起，实现了口碑和收视率的双赢。
(摘编自缪玲《文化类栏目应当追求“慢”与“深”》)
本文亮点：1.思路：现象—原因—观点。 2．推断题型的考查。 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A．重形式而轻内容、重经济效益而轻社会效益的综艺栏目已成为营养匮乏的快餐文 化。 B．各种“泛娱乐化”栏目的出现，促使《朗读者》《见字如面》等文化类栏目异军突 起。 C．《中国诗词大会》等文化类栏目的“缓慢”是指创作过程缓慢，便于充分准备。 D．“快节奏”“浅思考”的综艺栏目的盛行是社会“文化焦虑”的表现内容之一。
总之，虽然“浓缩书”价值远远低于原作，但是阅读总比不阅读好。“不积跬步，无 以至千里”，在一时抽不出足够的阅读时间时，偶尔从知识中介那儿获取一点儿“血肉” 有限的内容，也算不上坏事。但无论如何，我们都要始终保持清醒：“浓缩书”毕竟不是 完整的知识，对其不可过度依赖。
(节选自《“浓缩书”，不可过度依赖的知识中介》， 2018 年 3 月 12 日光明网，有删改)
20 世纪 90 年代，一篇颇有影响力的论文指出，人类活动已经在全球范围内成为迁移 土壤和岩石的主要动力之一。这完全出人意料，因为地质学家将火山运动和板块迁移—— 而非人类——视为改变地貌的动力。人类活动通常不被纳入地质学视野下以数百万年为计 的“深度时间”范畴，以及地球自身生成及演化历史的讨论中：在漫长的地质时间轴上， 人类只能被视为刚刚出现。事实证明，人类活动正以惊人的速度重构世界地貌，在极短的 时间内已造成可与地质作用相比拟的影响。
边练边悟
(一)阅读下面文字给你浓缩 成最精华的句子，让你在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读。不少人表示，这样 阅读节省了很多时间。但也有人提出了反对意见：一页一页翻书通读的乐趣再也找不回来 了。
“浓缩书”，说白了就是给书做笔记，把最精华的部分画出重点来，让读者得以快速 把握全书内容。这听起来像是个新概念，但我们或许早有接触。举个通俗的例子，网上经 常有人炒作的“状元笔记”，其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的“浓缩书”。 但大家也都清楚，绝对不是买了“状元笔记”就能成为状元，“状元笔记”也无法替代上 课与教材，它只是个人对学习方法及思路的总结，不一定适合每个人。
2．C 解析：C 项表述的是分析引证的作用，网友的盛赞是证明这类淳朴淡雅栏目的 走红在情理之中，清华大学教授的观点指出当前文化类栏目的现状，说明了文化类栏目应 当追求“缓慢”与“深度”的必要性和迫切性。A 项是对第一段内容的概括，也是文章切 入的角度，该项正确。B 项的表述是分析论据的作用，符合文章的思路，该项正确。D 项 是对整个文章思路的概括，该项正确。
角度④ 分析概括作者在文中的观点态度 3．A 解析：A 项的表述中，前件和后件的因果关系不成立，前件“真人秀综艺栏目 扎堆，同质化现象严重，风格雷同”会导致一些综艺栏目走向“愚乐”之途的不良趋势， 而非选项后件所述的“极容易成为营养匮乏的快餐文化”。 近两年，高考语文全国卷论述类文本阅读第 3 题考查的角度集中在对作者的观点、态 度、思想等的进一步推理上，常见的词语有： 【如果……那么(就)】表假设，即假定文本中的某些内容是列举的情况，其结果就是 “那么(就)”后面的内容。 【只有……才】表条件，即给出的内容是如此，才可能会有某种结果。
在过去的 150 年中，每几十年就有智者敲响土壤退化的警钟。但是，我们的记忆和注 意力持续的时间都太过短暂。那些尽力扭转土壤退化局面的努力，都被所谓更重要的事情 取代。比如在第一次世界大战期间，美国在南部大平原垦荒种粮，出口欧洲以满足其粮食 需求；再比如今天，我们培育作为生物燃料原料的作物，以实现作物经济效益的最大化。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A．由于真人秀综艺栏目扎堆，同质化现象严重，风格雷同，所以极容易成为营养匮 乏的快餐文化。 B．如果能够考虑国内外文化背景和思维方式的不同，引进的综艺栏目就有可能免遭 “滑铁卢”。 C．阳春白雪的诗词文化借助《中国诗词大会》这一文化栏目，由小众化走向了大众 化。 D．只有打造更多的能纠偏“娱乐至上”的文化类栏目，这类文化产业供给侧改革才 能不断深化。
【虽然……但是】表转折，即肯定前面的内容，但也指出其某些方面的缺失。 【要……就有必要(就要)】表条件，即要想达到前面说的结果，就要有某些行动或做 法。
备考小结 做题时要认真思考，准确判断抓住关系，推理为本。 仔细推敲会不会出现选项所说的情况。推敲时注意三种关系：假设关系、条件关系、 因果关系。看是否改变了原文的逻辑关系。对于假设关系、条件关系，尤其注意区分是充 分条件还是必要条件；对于因果关系，注意是否是强加因果、倒果为因，尤其是把多因一 果推断为一因一果，而故意漏掉其他原因。另外，还需分清哪是基于文本内容的合理推断， 哪是于文中无依据的凭空推断。 推断时有的要凭借生活常理，但要分清作者观点、引述观点与生活常理，当生活常理 与文本观念冲突时，要以文本观念衡量对错。
解析：“应当提倡”说法不当，“浓缩书”有诸多限制，先天不足，原文对其也持“偶 尔从知识中介那儿获取一点儿‘血肉’有限的内容，也算不上坏事”这一态度，不能理解 为“应当提倡”。
答案：D
(二)阅读下面文字，完成后面题目。 自古代先民从事农业耕作开始，土壤退化和土壤侵蚀便一直困扰着人类社会。尽管这 类危机是人类一手造成的，而且显然是在人类所能解决的范围之内，但是公众、媒体和政 治家们却似乎并未像对待金融危机、气候变化或其他社会问题那样严肃地对待土壤危机。 然而，我们对土地和土壤资源的态度，深刻地影响着现代文明的生存与发展。
对于“浓缩书”来说，道理也是如此。“浓缩书”的原作多是具有深厚影响力的名著， 为我们画重点的毕竟不是作者，作为知识中介，固然可以给你描述、推荐书籍的精彩之处， 但是书的全貌如何，恐怕还是需要自己去亲自体会。更何况，知识中介对全书的理解是否 到位、对精髓的把握是否准确，这些都要暂时先打个问号。而即便是原作者来给书进行摘 要浓缩，做的也是留下全“骨架”、剔除内容“血肉”的工作，也会让阅读的乐趣大幅度 下降。这就好比一个人为了提高吃饭的效率，不吃丰盛的肉类、水果、蔬菜，直接喝营养 液、吃维生素片——吃饭变成枯燥单调的营养摄取，而丢失了享受美味的乐趣和饮食文化 的内涵。
当然，“浓缩书”的出现是有其必然性的。现代人工作、生活节奏普遍加快，拿出完 整的几个小时来安静地读书，很多时候已成奢念。这种情况下，与其不读书，还不如利用 碎片化的时间读几本“浓缩书”，至少能做到开卷有益，让人保持获取知识的积极心态， 而不至于在无意义的娱乐中消磨时间。从长远来看，如果人们看了“浓缩书”，对原著产 生兴趣，可能就会产生将原作拿出来看的动力，这不失为一个在浩如烟海的知识出版物中 甄别筛选的有效方法，对于培养多读书、读好书的社会风气也大有裨益。
考古学家记录了全球范围内土壤流失与古代社会的衰退或灭绝之间的关系。在环境史 学资料中，也常常可以看到“森林砍伐造成土壤侵蚀，并最终导致文明毁灭”的论点。不 过，根据早期对西北太平洋地区进行的地质学探寻，特别是对陡峭林地的土壤侵蚀的研究 来看，如此广泛而严重的土壤流失，不可能仅由林木砍伐造成。事实上，只有想方设法地 杜绝植被复生，才有可能造成这种情况。人们不禁开始怀疑，农业活动或许是造成这一切 的真正罪魁祸首。我们面对的谜题是，农业活动是否在造就了文明的兴起、发展和蔓延的 同时，也通过更长期的土壤退化及流失过程，播下了引发社会衰落的种子。
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2020版高考语文二轮专题突破课件：专题1+论述类文本阅读1-2-3
样文分析
边练边悟
第12页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
角度④ 分析概括作者在文中的观点态度 3．A 解析：A 项的表述中，前件和后件的因果关系不成立，前件“真人秀综艺栏目 扎堆，同质化现象严重，风格雷同”会导致一些综艺栏目走向“愚乐”之途的不良趋势， 而非选项后件所述的“极容易成为营养匮乏的快餐文化”。 近两年，高考语文全国卷论述类文本阅读第 3 题考查的角度集中在对作者的观点、态 度、思想等的进一步推理上，常见的词语有： 【如果……那么(就)】表假设，即假定文本中的某些内容是列举的情况，其结果就是 “那么(就)”后面的内容。 【只有……才】表条件，即给出的内容是如此，才可能会有某种结果。
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解析：“应当提倡”说法不当，“浓缩书”有诸多限制，先天不足，原文对其也持“偶 尔从知识中介那儿获取一点儿‘血肉’有限的内容，也算不上坏事”这一态度，不能理解 为“应当提倡”。
答案：D
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引领高考/把握考试
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“浓缩书”，说白了就是给书做笔记，把最精华的部分画出重点来，让读者得以快速 把握全书内容。这听起来像是个新概念，但我们或许早有接触。举个通俗的例子，网上经 常有人炒作的“状元笔记”，其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的“浓缩书”。 但大家也都清楚，绝对不是买了“状元笔记”就能成为状元，“状元笔记”也无法替代上 课与教材，它只是个人对学习方法及思路的总结，不一定适合每个人。
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2020版高考语文二轮复习专题突破1论述类文本阅读1_2_2课件
有智慧，雁为最难猎获之物，落地歇息之际，群雁中 由“孤雁”放哨警戒。人们说，犬为地厌、雁为天厌、鳢为水厌，即指它们机智警觉。雁 有信，它们是南北迁徙的候鸟。因时节变换而迁动，从不爽期，至秋而南翔，故称秋天为 雁天。
中国文化中很早就把雁当作文明的象征，古时有以大雁为礼物的惯例。周代开创的婚 姻礼仪，是礼仪的根本，而婚姻的六礼中，纳彩、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎六个阶 段，只有第五个阶段不必用雁，其他几礼都要用雁，即说明在中国人的认知里，“雁”这 种候鸟兼具社会对人们婚姻问题上需求的引义。
(节选自余世存《时间之书》)
本文亮点：1.采用总分式结构，先说小寒三候，再对小寒三候蕴含的传统文化进行深 入挖掘。2.详略有序，主次分明。
1．下列句子中，涉及“小寒时期的阳能其实在增加”的表述，符合原文意思的一项 是( )
A．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(高适《别 董大》)
先民对大雁这种候鸟观察得十分仔细，大雁的行为也是古人判断节气的重要依据。大 雁虽然还在南方过冬，但它们已经感知到阴阳的顺逆变化，阳气即将回升，雁群开始自南 往北飞回故乡。每当秋冬季节，它们就从西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到中国 南方过冬。冬去春来，它们又飞回到西伯利亚产蛋繁殖。在中国文化中，雁是禽中之冠， 自古被视为“五常俱全”的灵物，即具有仁、义、礼、智、信五常。雁有仁心，一队雁阵 当中，总有老弱病残之辈，其他壮年大雁不会弃之不顾。雁有情义，雌雁、雄雁相配，从 一而终。雁在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞， 古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字 形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取
中国文化中很早就把雁当作文明的象征，古时有以大雁为礼物的惯例。周代开创的婚 姻礼仪，是礼仪的根本，而婚姻的六礼中，纳彩、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎六个阶 段，只有第五个阶段不必用雁，其他几礼都要用雁，即说明在中国人的认知里，“雁”这 种候鸟兼具社会对人们婚姻问题上需求的引义。
(节选自余世存《时间之书》)
本文亮点：1.采用总分式结构，先说小寒三候，再对小寒三候蕴含的传统文化进行深 入挖掘。2.详略有序，主次分明。
1．下列句子中，涉及“小寒时期的阳能其实在增加”的表述，符合原文意思的一项 是( )
A．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(高适《别 董大》)
先民对大雁这种候鸟观察得十分仔细，大雁的行为也是古人判断节气的重要依据。大 雁虽然还在南方过冬，但它们已经感知到阴阳的顺逆变化，阳气即将回升，雁群开始自南 往北飞回故乡。每当秋冬季节，它们就从西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到中国 南方过冬。冬去春来，它们又飞回到西伯利亚产蛋繁殖。在中国文化中，雁是禽中之冠， 自古被视为“五常俱全”的灵物，即具有仁、义、礼、智、信五常。雁有仁心，一队雁阵 当中，总有老弱病残之辈，其他壮年大雁不会弃之不顾。雁有情义，雌雁、雄雁相配，从 一而终。雁在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞， 古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字 形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取
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样文分析
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据媒体报道，西南某川剧院共有编制 300 人，其中 110 人为退休人员，45 岁以上的 人员占 30%，30 岁以下的年轻演员只有不到 10%。随着老艺人不断退出舞台，一些传统 戏曲艺术精髓无人传承，甚至出现行当不全的尴尬局面。如此，剧团还谈什么发展？这个 川剧院的情况并非个案，传统戏曲在人才领域上，或多或少都面临诸如培养专业人才的院 校缺乏、招生困难，演员青黄不接、领军人物匮乏，创编、管理、研究人才急缺等困境。 吸引年轻人入行，让人才尽快成长起来，已成传统戏曲的燃眉之急。
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3．B 解析：B 项，结论与事实不符，“抑或是静默凝望着的城与年因人的偶然介入添些 许心史与灵性”，表可能性，而选项表必然性，所以选项错误。A 项，作者对书的评论与 原文相符合。C 项，要注意对文中第二段“镜子”一词的理解，是指北京的布局和建筑风 格，另外，要注意布局和建筑风格体现北京的包容性和多元性，而包容性和多元性或许就 是北京最原初的生命强力。D 项，前件的性质判断符合文意，后件的结论推导正确。
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边练边悟
第9页
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3．根据原文的内容，下列说法不正确的一项是( ) A．静谧与喧嚣同在，怀旧中蕴含着温馨，这是作家宁肯和摄影家陈惜惜合作而结成 的硕果。 B．在漫长的时间里，生活在北京，个体的人显得很渺小，但增加了北京城的一些心 史和灵性。 C．北京的布局和建筑风格让人不容易分清身在何处，这种包容性和多元性或许是北 京最原初的生命强力。 D．文字配黑白照片是《北京：城与年》的特色，更能让读者感受到北京的历史和蓬 勃的心灵。
些许心史与灵性。就像二十世纪五六十年代的北京，从空中看去一大片的四合院和一望无
(课标专用)2020高考语文二轮复习第2部分论述类文本阅读课件
高考能力突破
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突破点一 突破点二 突破点三
考查方向 突破方略 突破模型 一 突破点二 突破点三
高考能力突破
-11-
考查方向 突破方略 突破模型 迁移训练
解题思路:第一比,将题干与选项进行比较,题干中有“不相符”一语, 表明本题是判断选项的正误。
第二比,将选项与文中对应语句进行比较:C项,与原文对应的内容 在第3段,“信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通”缺 少前提,其前提是“从历史唯物主义的立场来看”;“人的主宰地位始 终不会动摇”错,原文第3段为“这种关系在信息化社会遭遇了或正 在遭遇颠覆性的挑战”。A项,对应内容在第2段和第3段;B项,对应 内容在第2段;D项,对应内容在第3段,都是与原文内容相符的。
突破点一 突破点二 突破点三
高考能力突破
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考查方向 突破方略 突破模型 迁移训练
理解概念、句子、文本内容 理解概念、句子、文本内容包含“理解文中重要概念、重要句子 的含义”和“筛选并整合文中的信息”两个考点。“筛选并整合文中 的信息”是论述类文本阅读的常设考点之一。天津高考单一考查 信息筛选与整合的情况较少,通常是与分析、概括相结合。这一考 点常常涉及对文本重要概念内涵或外延的解说,或对文本中某一重 要句子含义的阐释,或对文本阐述的主要内容的概括等。
面对网络普及和信息泛滥,我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信 息现象当中超拔出来,确立起人与科技和信息之间主体与对象、控 制与被控制的合理关系。
(节选自张志宏《信息化时代人的精神困境 与文化救赎》,有删改)
突破点一 突破点二 突破点三
高考能力突破
-10-
考查方向 突破方略 突破模型 迁移训练
1.下列对“信息”相关内容的理解,与本文不相符的一项是 ( ) A.信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义,现实中的信息以人 类语言作为自己的唯一载体。 B.信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状 态的属性。 C.信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通,人的主宰地 位始终不会动摇。 D.信息通过与人的感官的相互作用进入意识,并被大脑加工处理为 可交流的语言再现出来。
2020高考语文备考论述类文本阅读解题技巧课件(共49张PPT)
三.“蒙”得正确，做得轻松
从考题来说，选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能 力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求 的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息 做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。做 选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”即“对位、比 较和确认”三步走。
二.从考纲出发，知道考什么
3.选材范围 （1）社会科学类
自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、 物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生 命科学、信息科学等学科的文章。 （2）自然科学类
社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括 经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历 史学、美学等学科的文章。
其二，“人学”成为“人民学”。陀斯妥耶夫斯基在追念普希金 的文学成就时，使用了“人民性”这一新词，并阐明了三大内涵： 表现小人物，吸取民众语言，代表民众利益。后来，托尔斯泰、契 诃夫等俄国作家大多成为这种忧国亲民文学的旗手，影响了为工农 大众服务的“普罗文艺”。深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂 和民族危亡，构成了文学新的背景和动力。不过，即便是《双城记》 《复活》，也因社会性强和下层平民立场被学院精英们无视，这与 它们在别处广受推崇的情形，形成了意味深长的对比。
一.《考纲》解读
新课标《考试说明》将“一般论述类文本”的阅读理解作为高考 语文科的必考内容，主要考察对文中重要概念和句子含义的理解能 力，对文中信息的筛选整合能力，以及对文章结构、思路、中心和 作者观点态度的分析概括归纳的能力。考查的核心是思维能力，包 括分析、判断、筛选信息的能力和逻辑推理能力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．经历了深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂和民族危亡的国 家和地区，可能会出现“人民学”的作品。 B．鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》与普希金的某些作 品，都具有陀斯妥耶夫斯基所说的“人民性”。 C．20世纪“自我学”和“人民学”在屡遭扭曲后仍然持续更新、 含容统一，成为了“人学”的一体两面。 D．文学遗产的继承与发展应当建立在准确理解与合理运用的基础 上，在理论研究与实践中要与时俱进。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
2020版高考语文二轮复习专题突破1论述类文本阅读1_2_1课件
常见逻辑关系小结 近两年，高考语文全国卷论述类文本阅读第 1 题选项中常见的表示内容关系的词语： 【但是】转折连词，引出下个分句中相反或不一致的意思。 【从而】连接下文，用于陈述结果、目的，以作为对上文原因、方法的说明。 【也、并、而且】表并列，表示事物是同时存在或不分前后、主次等。 【由于】介词，表示原因或理由；连词，表示原因，多与“所以、因此”等配合。 【因为……所以】因果关系，表示一个事件(即“因”)和第二个事件(即“果”)之间 的作用关系，其中后一事件被认为是前一事件的结果。
01 论述类文本阅读
第2讲 核心突破——学会分析论证
考向1 政论文
样文 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 当今，人类已经处在数字化时代。在传统文化领域，数字化技术的推广与应用也已经 成为重要的国际趋势，如韩国在保护重要的文化遗产工作中，大量采用了数字化传承和创 新手段，建立起了由遗址、古村落保护、民俗生活体验、数字虚拟再现、4D 影像体验、 数字博物馆等项目构成的立体、动态保护圈。而我国为提高文化软实力和文化自信，正深 入挖掘传统文化的精华，全面引入数字化技术，运用数字化技术对文化遗产进行保护已成 为我国文化建设的重要内容之一。显然，充分运用数字化技术，真实记录和存储人类传统 文化的发展轨迹，既是国际趋势，也契合我国当下社会与经济发展的需要。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A．文章把非物质文化遗产的数字化保护置于数字化时代的背景下展开论述，以突出 其必要性。 B．文章多处以发达国家取得的成就为例，说明我国在运用数字化技术保护传统文化 方面的差距。 C．文章阐述构建系统的文化遗产数字化理论体系的必要性时，运用了因果论证法， 逻辑严谨。 D．文章既指出了我国在非物质文化遗产数字化保护方面所取得的进展，又指出了所 面临的一些难题。
高考二轮专题复习现代文阅读Ⅰ非连续性文本阅读精准突破一“论述类”客观题PPT课件
把名人名言或反映科学规律的俗话、谚语、 警句等作为论据，引经据典地分析问题、说 明道理。它属于道理论证中的一种
通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的 因果关系来证明论点
把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进 行比较类推，从而证明论点
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事实论据
指有代表性的事例、确凿的数据、可靠 的史实等
道理论据
指经过实践检验的格言、原理、定律及 人们公认的道理等
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专题一 现代文阅读Ⅰ 非连续性文本阅读
书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式 进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它 是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、 评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议 论等表达方式，以传播书的内容、评论书的价 值、推介书的特色
专题一 现代文阅读Ⅰ 非连续性文本阅读
2.议论三要素
一轮重点回顾
论点(是作 者对所议 论的问题 所持的见 解或主张)
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①人物的时代性和代表性。传记里的 人物都是某时代某领域里较突出的人 物。②选材的真实性和典型性。传记 的材料比较翔实，作者从传主的繁杂 经历中选取典型的事例，来表现传主 的人格特点，有较强的说服力。③选 文兼具史实性与文学性
层进结构
通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的 因果关系来证明论点
把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进 行比较类推，从而证明论点
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事实论据
指有代表性的事例、确凿的数据、可靠 的史实等
道理论据
指经过实践检验的格言、原理、定律及 人们公认的道理等
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书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式 进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它 是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、 评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议 论等表达方式，以传播书的内容、评论书的价 值、推介书的特色
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2.议论三要素
一轮重点回顾
论点(是作 者对所议 论的问题 所持的见 解或主张)
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①人物的时代性和代表性。传记里的 人物都是某时代某领域里较突出的人 物。②选材的真实性和典型性。传记 的材料比较翔实，作者从传主的繁杂 经历中选取典型的事例，来表现传主 的人格特点，有较强的说服力。③选 文兼具史实性与文学性
层进结构