口语交际《以诚待人》1
口语交际《以诚待人》教学课件
诚实是一种尊重 他人、尊重自己 的行为
诚实是建立信任 、建立良好人际 关系的基础
以诚待人的重要性
提高效率：以诚待人可以提 高工作效率，减少沟通成本
建立信任：以诚待人可以建 立良好的人际关系，增加信 任感
培养品德：以诚待人可以培 养良好的品德，提高个人素
质
促进合作：以诚待人可以促 进团队合作，实现共同目标
信任和重用
课堂互动
小组讨论：诚实守信的意义
诚实守信是建立信任的基础
诚实守信有助于提高团队协作 效率
诚实守信可以避免不必要的冲 突和误解
诚实守信有助于培养良好的道 德品质和价值观
角色扮演：以诚待人的场景模拟
场景设定：模拟 日常生活中的诚 信场景，如购物、 交友、工作等
角色分配：每个 参与者扮演不同 的角色，如顾客、 商家、朋友、同 事等
如何做到以诚待人
尊重他人：尊重他人的观点 和意见，不轻易否定或批评
诚实守信：遵守承诺，不轻 易许诺，一旦承诺就要尽力 实现
真诚待人：真诚对待他人， 不欺骗、不隐瞒、不夸大
换位思考：站在对方的角度 思考问题，理解对方的感受 和需求
积极沟通：积极与他人沟通， 表达自己的想法和感受，同 时也倾听他人的意见和感受
搜集关于以诚待人的名言警句
"诚实是 人生的基 石，是成 功的关键。 " - 亚里 士多德
"诚实是 智慧之母， 是美德之 源。" 莎士比亚
"诚实是 人生的通 行证，是 成功的敲 门砖。" 孔子
"诚实是 心灵的镜 子，是灵 魂的灯塔。 " - 老子
"诚实是 友谊的桥 梁，是信 任的基石。 " - 孟子
口语交际以诚待人
口语交际以诚待人诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。
讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。
诚信是为人之道，是立身处事之本。
那什么是诚信呢？“诚”是诚实，主要是指在学习、工作和生活中表现出真实、诚实、实事求是的态度。
“信”是守信，主要是指在学习、工作和生活中树立起信誉、信任、信任他人的信念。
有一天，在学校里，老师来检查我们的作业，全班同学都异口同声地说：“做好了！”唯有同学闷闷不乐地说：“我没做好。
”老师听到后深深地叹了口气。
过了一段时间，班级里流行起了口风琴。
因为口风琴可以随身带着，又方便吹，所以大家都去买口风琴。
有一天，在上音乐课的时候，音乐老师问：“同学们都买口风琴了吗？”全班同学齐声回答：“买了！”只有同学没买，他说：“我……我爸爸妈妈没在家，所以我没买。
”老师听后皱着眉头说：“你下次再买吧！”又过了一段时间，同学们的口风琴都坏了，在音乐课上只有同学的口风琴没有坏。
老师听后说：“同学的口风琴没有坏，说明他这段时间在家里练习吹口风琴了。
”同学们都低下了头。
通过这件事情告诉我们：做人要诚实守信。
口语交际以诚待人教学设计一、教学目标1、让学生理解“以诚待人”的重要性，明确在人际交往中真诚、诚实、信任他人的价值。
2、培养学生以诚待人的意识和习惯，提高他们的口语交际能力和道德素养。
二、教学内容及步骤1、导入（5分钟）教师引入“狼来了”的故事，让学生思考：为什么最后人们不再相信那个孩子了？这说明了什么？引导学生理解真诚、诚实的重要性。
2、学习新课（15分钟）a.什么是“以诚待人”？教师解释“以诚待人”的含义，即真诚地对待他人，尊重他人，信任他人，不欺骗他人，不怀疑他人。
b. “以诚待人”的重要性。
教师通过实例引导学生理解真诚、诚实、信任在人际关系中的重要性。
例如分享一些关于诚实、信任的故事，或者引用名人名言来强调“以诚待人”的价值。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
以诚待人口语交际（精选多篇）
以诚待人口语交际（精选多篇）第一篇：以诚待人口语交际（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。
”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。
没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。
如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。
你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。
”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。
这是以诚待人的字面意思。
下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。
晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。
等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。
第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。
晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。
到了第三天我不想还给他。
口语交际：以诚待人(建议书)
口语交际
口语交际：以诚待人
要求： 如何做到以诚待人，提出几条好的建议。如《以诚待人建议书》。源自以诚待人建议书 各位同学：
只有以诚待人，才能得到别人真诚相待。怎样以诚待人呢？我向大家提出几点建议： 1.实事求是。是就是是，不是就是不是，做到实事求是。 2.不轻易许诺。答应别人的事，要尽量做到，不能做到时要提前告知，进行解释。 3.拒绝无理要求。对于无理的要求，要勇敢地说“不”。 4.当同学遇到困难时，要真诚帮助，给予安慰和鼓励。 5.当别人高兴时，要替他高兴，不要产生嫉妒心理。 6.与人发生矛盾时，要换位思考，将心比心，努力化解矛盾。 7.当自己做错事时，要真诚道歉，并做到不再犯类似错误。 8.家里来客人，要真诚、热情相待；自己作客，要礼让别人，不要悄悄拿别人的东西。 以上建议，大家认为可否？让我们都来努力，做一个以诚待人的人！ 建议人：XXX 2019年3月15日
口语交际-以诚待人
口语交际——以诚待人
煊煊是实验小学少先大队的中队委员。
这天他看到同班的志源把一块糖纸扔在了走廊上，便上前毫不客气地批评了他，志源不服气，结果两人大吵一架。
班主任张老师知道这件事情之后，在班内组织了一次以“以诚待人”为话题的口语交际，大家展开了热烈地讨论。
惠旭性子最急了，抢着说道：“煊煊还是中队委员呢，态度一点都不好，光会批评人，一点诚意都没有。
”
“那我该怎么说、怎么做才算以诚待人呢？”煊煊不服气地问道。
班主任张老师不急不慢地说：“首先要注意说话的方式，批评人要委婉，这样咱们的志源才会虚心接受，你说对不对啊？”
“你应该和志源讲道理，告诉他为什么不能乱扔的原因，这样才能表选出你自己的诚意来，也容易让别人接受你的意见，大家说是不是这个道理？”小眼镜玉林不紧不慢地补充道。
煊煊挠了挠头，不好意思地点了点头说：“我知道了，我应该这样说，志源同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，只有我们大家都来爱护它，这样我们实验小学才会越来越漂亮。
请弯下你的腰吧，还我们校园一片清洁！我相信，我们都会为你知错就改而高兴的。
”
志源听了，惭愧地低下了头：“同学们，是我不对，以后我不会乱扔糖纸了，我也一定争取做个校园环境小卫士，请大家看我的行动吧……”
“轻轻一点
同学们，以诚待人是一种美德。
日常交往中，我们一定要学会以诚恳的态度、真诚的语言与人交流，在生活中学会以诚待人。
练练小嘴巴
自己课上，晓宇正在写字，同桌突然碰了他的胳膊一下，蘸水笔尖戳在了纸上，顿时一大滴墨水滴在纸上，弄污了本子，这时他应该怎么做，才会做到以诚待人？。
《口语交际 以诚待人》教案
《口语交际以诚待人》教学设计武功县实验小学张娟利教学目标：1、培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、让学生学会在生活中以诚待人。
3、让学生懂得以诚待人是一种良好的品德，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重难点：重点：培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
难点：让学生学会在生活中以诚待人。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们教室来了许多听课的老师，刚才大家能鞠躬，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现。
2、其实，我们本册书的第二单元有三篇课文1）那位外国父亲中彩了，遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫——诚信待人；2）那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这也叫以诚实待人；3）那位母亲能在扎针时宽容理解实习护士，做到了将心比心、以诚待人。
课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》[板书课题]二、创设情境，实践以诚待人生活中只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。
下面请看发生在我们身边的一件事：学生徐登杨边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生高张菡：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生徐登杨：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老师：面对这种行为，我们该怎么办？学生桂艺谋：老师，让我来劝劝他：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？学生徐登杨：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。
我今后再不会这样了……老师：同学们，根据这个片段，你们能总结一下，怎样才能做到以诚待人呢？板书:礼貌用语, 态度诚恳，以理说服老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。
三、分享“以诚待人”的事例交流搜集的以诚待人的小故事，与大家分享，进一步体会以诚待人的真正内涵。
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语文园地二
口语交际：以诚待人
教学目的：
1、激发学生的表达欲望。
2、培养学生倾听、表达和应对能力。
在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
3、鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
4、在口语交际中，让学生学会真诚待人、处事，形成健康、阳光、宽容的良好心态。
教学时间：一课时
教学准备：课件、节目排练、搜集以诚待人的名言、诗句、故事、制作书签
教学过程：
同学们，今天这节课，我们来开展口语交际，知道口语交际的要求是什么吗？（幻灯出示：声音响亮，态度大方，条理清晰，认真倾听，真诚交流）
一、故事导入，理解以诚待人。
最近，老师读了一个耐人寻味的故事，今天这节课，老师想和大家一起来分享，想听么？师讲述故事。
一天，一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，
这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
”后来这个面包店成了美国最大的面包店.
2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
3、（板书：以诚待人）齐读课题。
这节课我们就一起来学习语文园地二的口语交际——以诚待人。
你怎样理解这个“诚”字呢？（“诚”可以理解为“真诚、诚实、诚信、诚恳”，含义很丰富，这个词告诉我们，我们要以真诚的态度去对待每一个人和每一件事。
）
二、回顾课文，感悟以诚待人。
同学们，在第二单元的课文中，我们认识了几位以诚待人的主人公，哪个故事中的主人公给你的印象最深刻呢？
（那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
那位母亲能在扎针时宽容理解小护士，做到了将心比心。
）
三、小品表演，探讨以诚待人。
课文中的主人公，他们以诚待人的言行深深打动了我们，使我们由衷的佩服。
在我们的日常生活中，我们同样需要以这样的态度去对待每一个人和每一件事。
1、最近，在我们的校园里发生了这样一个小故事，大家一起来看—
—播放视频
2、学生就这一事例展开讨论。
ppt出示：两位乱扔垃圾的同学，被两位学校值日生遇见了，为什么会有截然不同的结果呢？请谈谈你对这个小故事的看法。
3．学生小组讨论后，反馈
（1）值日生态度不够好，没有表现出自己的诚意。
（2）值日生的语气较重，不容易让人接受。
（3）要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语：你、请、等等。
板书：注意礼貌）
（4）要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
（板书：态度诚恳）
（5）要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4．师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。
正所谓“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。
这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往。
四、创设情境，实践以诚待人。
在这里，老师为你们创设了几个情境，请看——（出示情境）
哪个小组的同学愿意读一读这五个情境？
情境一：在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家。
情境二：当你很快完成了老师布置的作业后，却发现同桌抓耳挠腮想不出答案。
情境三：劝告小同学不要毁坏花草树木。
情境四：下课时，你看到有同学在追逐打闹。
情境五：班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课
2、请小组同学自由搭档，选取你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，可以配上动作、表情。
看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
练习时间5分钟。
现在开始吧！
3、学生选择搭档、场景进行练演。
教师巡视,倾听发言.(引导学生说的过程)
3、学生上台汇报表演。
4、请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？你从哪里能感受到。
你有更好的建议吗？
五、联系实际，升华待人真诚的情感。
1、刚才，我们通过情境表演，实践着以诚待人。
事实上，这些情境都是同学们熟悉的，对吗？其实，在我们的现实生活中，以诚待人的言行涉及到我们生活的方方面面。
请回忆一下,你做过真诚待人的事情或是你看到别人之间有过以诚待人的例子吗？请大家在小组作交流。
交流时，记得我们口语交际的要求哦！（出示）
2、师：刚才同学交流得非常热烈，现在哪位同学来说说自己以诚待
人经历或见闻？
全班交流。
引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。
）
教师小结：老师真高兴，从同学们那清晰、流畅的口头表达中，我感受到了同学们那一颗颗真诚待人的心。
我更注意到了，在座的同学们听得是那样认真。
知道吗？学会倾听是一种良好的习惯，同时也是以诚待人的表现呀！
六、提出倡议，归纳以诚待人。
同学们,让我们一起给以诚待人提小建议吧!
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
出示句式：当，我们。
如：当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;
当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;
当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;
当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。
……
同学们们的建议真好，课后，同学们可以在班长的带领下，把好建议集中起来，制定出我班的以诚待人文明公约，把它张贴到班级宣传栏中。
让我们都来亲身实践以诚待人，好吗？
七、总结互动，深化以诚待人。
1、师：同学们，现在让我们一起制作一张书签，写上我们最真诚的话语，把它赠送给你心目中的好朋友吧！开始行动起来吧！
制作书签，互赠书签勉励同学，今后学会以诚待人。
当我们拿着书签赠送给同学时，该怎样赠送？说些什么？收到书签的同学，又应该怎样说呢？哪位同学愿意示范一下。
现在，请同学们都向他们学习，一起真诚互赠书签吧！
2、同学们的表现真棒，老师也想真诚赠送给大家一首小诗。
（出示）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师：希望大家今后与人交往时，都能做到以诚待人，注意用上言行小窍门，让我们的生活更加和谐。
板书设计：
口语交际：
以诚待人
言行小窍门：
注意礼貌
态度诚恳
以理服人。