苏教版四年级数学下册教案全册
集体订正，让学生说说计算过程。
提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？
第3题
小黑板出示题目
每个同学选一题估计一下结果大约等于多少？
指名回答，并说说是怎样估计的？
提问：三位数乘两位数我们一般怎样估计结果？
小结：把接近整十整百的数看作整十、整百数。
第4.5.6题
学生独立完成。
3.实验比较两个容器容量的大小。
请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。
提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？
教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。
教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。
3.做“想想做做”的第8题
要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当解释。在此基础上，引导学生根据要解决的问题，选择必要的信息独立进行解答。
1、做“想想做做“的第9题
这道题基本要求是用乘法解决问题。如果有学生能用除法解决，也是允许的。
2、做“想想做做“的第10题
重点指导学生根据需要解决的问题正确选择信息。特别是，“已卖出的“要按”每个16元“计算，而“剩下的”要按“每个13元”计算。
第3题
先让学生连线，再指名说说自己的想法。
第4—6题
这3题都要引导学生用估算的方法解决，并让学生说说想的过程。
第7题
先让学生估计哪一个的面积大一些，再通过笔算得出正确的结果。
四、课堂练习
第4—7题。
板书
设计
三位数乘两位数的估算
48×112=5376（元）
48×100=4800，费用比4800元多一些
设计
课后
心得
教学内容
三位数乘两位数的笔算（二）
第2课时
总课时7
教学
目标
1.促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。
2.用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。
教学重难点
掌握三位数乘两位数得笔算方法
课前准备
小黑板、学具卡片
教
学
程
序
教学活动
教师活动
学生学习活动
一、基本训练
1、口算练习（想想做做的第5题）
二、新知熟练
1.做“想想做做”的第6题 学生先独立计算，指名板演，全班交流。
2.做“想想做做”的第4和第7题 第4题让学生先算，再交流都是按怎样的数量关系计算总价的。要提醒学生用相对规范的语言表述题中的数量关系；第7题要注意通过计算和交流，帮助学生归纳出“速度×时间＝路程”。
4.比较三个容器容量的大小。
在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。
验证是可能出现三种情况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。
小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。
提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
3、做“想想做做”的第5题
学生独立填表，填完后在小组内讨论
四、课堂作业
五、评价总结
板书
设计
乘数末尾有０的乘法
850×15=12750
8 5 0
×1 5
4 2 5
8 5
1 2 7 5 0
课后
心得
教学内容
乘数末尾有0的乘法（二）
第4课时
教学
目标
1.使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。
教学重难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识
课前准备
小黑板、学具卡片
教
学
程
序
教学活动
教师活动
学生学习活动
桌子上的杯子瓶子有什么用途？
3、完成思考题
在做思考题时，对思维能力较强的学生，可以适当提示思路，让他们相对独立地分析推理，完成填空。对思维水平一般的学生，可以比较具体地逐步引导，让学生初步了解这类问题的推理过程与方法。
三、全课总结
板书
设计
课后
心得
教学内容
乘数末尾有0的乘法（一）
第3课时
总课时6
教学
目标
1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。
1 5 4
× 1 4
6 1 6
1 5 4
2 1 5 6
4.让学生口述答句，教师板书。
5.总结算法
三、拓展练习，深化理解
1.竖式计算练习（完成想想做做第1题）
（1）指名板演，完成后及时反馈。
（2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算？
2.找错改错练习。（完成想想做做第2题）
（1）让学生在书上独立找错改错。
教学重难点
掌握三位数乘两位数得笔算方法
课前准备
小黑板、学具卡片
教
学
程
序
教学活动
教师活动
学生学习活动
一、创景引新，促进迁移
1.谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？
2.媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？
出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？
学生回答，板书：48×112=
二、自主探索，解决问题
提问：48×112大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？
学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。
学生小组交流后全班交流。
通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。
2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重难点
重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。
课前准备
小黑板、学具卡片
教
学
程
序
教学活动
教师活动
学生学习活动
3.提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：24×13 45×67 15×47）
二、自主探究，获取新知
1.那这道算式你试一下看，会不会算？
2.集体反馈并指名说说自己的思考过程。
3.全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。
50×110=5500，估计费用在5500元左右
课后
心得
教学内容
练习一（1）
第5课时
总课时6
教学
目标Байду номын сангаас
1.进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。
3.在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。
教学重难点
三位数乘两位数的笔算
提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看自己估计的怎样？
师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？
三、巩固提高
完成“想想做做”的题目
第1题
要求学生一组一组完成后指名学生回答。
比较：比比每组题，你有什么发现？
第2题
指名学生回答，并让学生说说估算的方法。
指名回答，教师板书。
让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。
课堂作业
笔算下面各题
35×253 67×465 54×176
46×342 87×465 28×434
解决问题（补充2题）
板书
设计
三位数乘两位数的估算
48×112=5376（元）
48×100=4800，费用比4800元多一些
总课时6
教学
目标
1.学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。
2.学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力
教学重难点
难点：估算的正确率
课前准备
小黑板、学具卡片
教
学
程
序
教学活动
教师活动
学生学习活动
一、基本训练
1.口算练习
一、创设情境，提出问题
四年级数学教案
2009—2010学年度第二学期
班级
教师
一、乘法
教学内容
三位数乘两位数的笔算（一）
第1课时
总课时7
教学
目标
1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2.让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。
（2）学生尝试做题。
（3）小组讨论交流计算方法。
（4）指定用简便算法的学生板演算式，当算到 时，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？
（5）小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，九在得数的末尾添上2个0。
3、迁移训练
课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？
50×110=5500，估计费用在5500元左右
4、积的变化规律-苏教版四年级数学下册教案
4、积的变化规律-苏教版四年级数学下册教案一、教学目标1.通过课堂教学，让学生了解什么是积的概念。
2.让学生掌握积的计算方法以及变化规律。
3.让学生学会应用积的变化规律解决问题。
4.培养学生的数学思维、计算能力以及解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点1.积的概念。
2.积的计算方法。
3.积的变化规律。
教学难点1.积的变化规律。
2.如何应用积的变化规律解决问题。
三、教学内容及步骤1. 导入新知识（5分钟）•引导学生回顾上一课所学的乘法计算方法，并带领学生思考乘法有哪些应用场景。
•引导学生通过观察下面的一组数，看看它们有什么特点。
2，4，6，8，10•学生思考一会儿后，教师指导学生发现这一组数都是2的倍数，并将这个规律记录在黑板上。
•教师引入积的概念，并讲述积的计算方法和意义。
同时，教师也应该在黑板上写下一些计算用例，帮助学生更好地理解积的概念和计算方法。
•教师为学生呈现以下示例：1 ×2 ×3 = 62 ×3 ×4 = 243 ×4 ×5 = 604 ×5 ×6 = 120•教师指导学生发现这些积的变化规律。
通过这些示例，学生将会发现：–每次相乘的数都比上一次大1。
–每次相乘的结果都是上一次的积再乘以一个数。
•教师要求学生自主完成以下练习：3 ×4 ×5 ×6 =4 ×5 ×6 ×7 =5 ×6 ×7 ×8 =6 ×7 ×8 ×9 =7 × 8 × 9 × 10 =3. 巩固练习（25分钟）•教师通过上一步的练习来检查学生是否已经掌握积的变化规律，并鼓励学生更多地使用数学语言来解释这个规律。
•教师随机呼叫几名学生上台解答课堂上的一些问题，例如：1.4 × 5 × 6 × 7比3 × 4 × 5 × 6大多少？2.5 × 6 × 7 × 8如何算？3.下面的数是什么？1 × 2 × 3 × … × 10•教师将学生分成小组，并根据学生的现有数学水平，为他们分配不同的应用型题目。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
苏教版四年级数学下册教案全册
苏教版四年级数学下册教案全册程时间表单元名称学习时间课时数页数乘法2.21~2.2升与毫升2.28~三角形3.7~3.11625 混合计算3.14~平行四边形和梯形4.6~4.8340找规律4.11~4.18249运算律4.19~4.2对称，平移，旋转4.30~因数和倍数5.8~用计算器探索规律~5.20解决问题的策略5.23~5.30382统计6.3~6.10用字母表示数6.13~整理与复习6.20~6.245118三位数乘两位数的笔算教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘教学过程：一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
苏教版数学四年级下册全册教学课件
同步练习
2.画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。
A
同步练习
3.（1）画出梯形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （2）画出三角形绕点B逆时针旋转90°后的图形
A
B
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.遇到旋转，要找到旋转中心，旋转方向 和旋转角度。
2.通过依次画出每条边旋转后的图形得到 旋转后的图形。
5.2011年统计：昆山户 籍人口数和外来暂住人 口数共一百七十九万人。
一百七十九万写作：1790000
6.昆山市生态森林公园占地面积二十一万平方米。
二十一万写作：210000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识了万位，十万位，百万位，千万位这 四个数位。
2.能够整万整万地数。不重复不遗漏。 3.能够运用分级线帮助我们快速读数和写数。
2.先读一读下面各数，再选择合适的数填在 括号里。
900
90000
900000
（1）北江市的人口总数大约是（ 900000 ）人。 （2）荷塘村的人口总数大约是（ 900 ）人。 （3）湖滨镇的人口总数大约是（ 90000 ）人。
3.写出横线上的数。
920000
65000000
4.先说出各数的组成，再读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
四年级下册数学教案-3.1 积的变化规律 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.1 积的变化规律一、教学目标1. 知识与技能：使学生经历探索积的变化规律的过程，理解一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数；如果两个因数扩大相同的倍数（0除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积；两个因数都缩小相同的倍数（0除外），积缩小的倍数等于两个因数缩小倍数的乘积。
2. 过程与方法：培养学生运用类推的方法探索问题的能力，能运用探索规律的方法学习数学。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，让学生在探索中体验数学的价值，增进对数学学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习积的变化规律，让学生在探索中理解并掌握积的变化规律，并能运用规律解决问题。
三、教学重点、难点教学重点：使学生理解并掌握积的变化规律。
教学难点：引导学生用类推的方法探索积的变化规律。
四、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）出示例题，引导学生观察积的变化。
教师出示几组乘法算式，让学生计算并观察积的变化。
如：3 ×4 = 126 × 4 = 249 × 4 = 3612 × 4 = 48引导学生发现：一个因数（4）不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。
（2）引导学生探索两个因数的变化对积的影响。
教师出示几组乘法算式，让学生计算并观察积的变化。
如：2 ×3 = 64 × 3 = 126 × 3 = 188 × 3 = 24引导学生发现：如果两个因数扩大相同的倍数，积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积。
（3）引导学生总结积的变化规律。
教师引导学生总结积的变化规律，并用自己的语言表达出来。
3. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生运用所学的积的变化规律解决问题。
4. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结积的变化规律，并强调在计算乘法时要灵活运用积的变化规律。
苏教版四年级下册数学优秀教案
苏教版四年级下册数学优秀教案苏教版四班级下册数学优秀教案1一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和阅历出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的进展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。
对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
(2)认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
(4)掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
(5)学会一些简单的统计方法。
(6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点(1)掌握小数加减法计算方法。
(2)三角形内角和的推导。
(3)小数乘法的计算方法及运用。
(4)小数除法的计算方法及运用。
(5)解方程及用方程解决一些实际问题三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培育学生的合作意识与合作能力。
苏教版四班级下册数学优秀教案2一、学生情况分析本期所教的四班级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要注意因材施教。
苏教版数学四年级下册教案三角形三边的关系
苏教版数学四年级下册教案：三角形三边的关系一、教学目标1.了解三角形的定义及其特点；2.能够简单了解三角形三边的关系；3.能够利用三边关系判断是否为三角形；4.能够初步掌握三角形三边关系的应用。
二、教学重点1.三角形的定义及其特点；2.三角形三边的关系。
三、教学难点1.三角形三边的关系的应用。
四、教学过程1. 导入新课1.老师画出一个三角形，让学生简单了解三角形的定义及其特点。
2.老师通过图形，让学生认识三角形的分类，分为等边三角形、等腰三角形、普通三角形。
2. 学习三角形三边关系1.老师通过图形，让学生认识三角形三边的关系。
即：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
2.让学生自己思考和记录三角形三边关系的特点。
3.老师总结归纳三角形三边关系的重点，便于学生理解和记忆。
3. 练习应用1.老师出示图形，让学生判断是否为三角形，然后解释判断的依据。
2.老师出示求解三角形三边的例题，让学生自己思考解题思路。
3.老师让学生互相交流答案，并进行讲解。
4.让学生自己设计一道题目，并且写出答案和解题过程。
然后相互交换作业，进行检查和讲解。
4. 归纳总结1.老师让学生自己总结今天所学的知识点和思路。
2.老师总结今天学习的最重要的内容，并问学生还有哪些问题没有解决，然后逐一解答。
五、温故知新1.回顾上节课内容，并了解本节课所学的知识点与上节课的联系和区别。
2.回答学生的提问和疑问，确保学生对上节课的内容有清楚的认识。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生初步了解了三角形的分类及其特点，掌握了三角形三边关系，能够应用三边关系判断是否为三角形。
同时，学生能够初步掌握三角形三边关系的应用。
下一步，我们将进一步学习三角形的性质及其应用。
七、作业布置1.完成苏教版数学四年级下册第33页中的练习。
2.设计一道三角形三边关系的题目，并写出解题过程和答案，下节课交流。
苏教版四年级数学下册全一册说课稿(共56课时)
苏教版四年级数学下册全一册说课稿（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册，共有56课时。
本册教材内容丰富，涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、几何图形的认识、统计与概率、解决问题的策略等多个方面。
教材在内容安排上，注重学生对知识的探究和理解，强调学生的实践操作能力。
在教学目标上，教材以培养学生基本的数学素养为主要目标，使学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在新的知识学习过程中，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所学的数学知识，提高学生的数学技能。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基本概念、基本运算、基本几何图形等基础知识。
2.教学难点：分数的计算、角的度量、统计与概率等知识的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践操作教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例、游戏等方式，引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：采用讲解、示范、引导等方式，让学生在理解的基础上，掌握新知识。
3.实践操作：让学生动手操作，增强学生的实践能力，巩固所学知识。
4.合作交流：引导学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考知识在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
苏教版四年级数学下册教案5篇
苏教版四年级数学下册教案5篇苏教版四年级数学下册教案5篇四年级数学教师应该引导学生发现数学课的精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美。
四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。
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苏教版四年级数学下册教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗谁愿意上来指指学生指的位置不同。
(完整版)最新苏教版小学四年级数学下册全册教案
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1—2页，例1，试一试,练一练及练习一第1-2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3。
通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验.教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备:课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。
2.导入新课.在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1。
课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2。
教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1）学生观察，感受平移.（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移.3。
认识平移的距离。
(1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
(2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格?（3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导.(4）组织全班交流.师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法.数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。