湘艺版音乐一年级上册第5课《飞呀飞》教案1
飞呀飞
教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、开阔视野、发挥想象，通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教学重难点：
1、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、让学生感受大自然的美。
教学准备：课件、手风琴、纸飞机、各种头饰。
教学过程：
一、听音乐，感受飞
1、导入
师：春天到了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！（课件播放《飞呀飞》伴奏音乐及画面，学生随音乐模仿小鸟飞）
师：学了小鸟飞以后，你有什么想说的吗？
生：……
2、出示《飞呀飞》的课题。
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
（1）、师：让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的歌吧！
（2）、师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏的学读第一段歌词。
2、学唱歌曲
出示《飞呀飞》歌单并播放歌曲。
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你听听！
（1）学生在老师得引导下轻唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
三、创编“飞”
师：雄鹰能飞、马儿能飞，大自然中能飞得还多着呢！小朋友，你们知道还有哪些能飞吗？
1、请学生说出各种能飞得东西。
生：……
2、用两种不同的典型例子，让学生说出它们是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。
3、将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。
师：下面，请欣赏××同学创编的《××飞》。
四、小结
我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜爱的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧！（播放《飞呀飞》歌曲，师带着学生飞翔着走出教室）。
《飞呀飞》教案 2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册
《飞呀飞》配套教案教材分析：《飞呀飞》是一首达斡尔族童谣，四二拍子。
歌曲为只采用1(do)、2(re) 、3(mi)、5(sol) 四个音的民族商调式，音乐素材精炼而质朴，重复手法的多次运用，使曲调显得活泼可爱，充满天真烂漫的童趣。
歌词大气且富有童趣，达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”“德都嘿”的运用使童谣更具民族特色，穿插其中重复出现的“飞呀飞”令童谣灵动起伏。
表现了达斡尔族儿童驰马草原，追云逐鹰的生动场景。
教学目标：（1）能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》。
（2）能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。
（3）学生可以根据歌曲旋律，以小组合作的方式进行舞蹈编创并自主分工表演歌曲。
（4）通过歌曲的学习，带领学生认识少数民族，激发学生对少数民族的探索欲望，提高学生的民族自信。
教学重难点：（1）学会《飞呀飞》，能做到正确有表情地演唱。
（重点）（2）通过歌曲的学习，带领学生认识少数民族，激发学生对少数民族的探索欲望，提高学生的民族自信。
（难点）教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。
）教学过程：一、导入—情境创设师：上课之前，老师想和大家分享一下我的假期旅游趣事，你们看！【出示动画】师：老师这个假期看到了美丽的草原，草原上有很多的马儿，同时，在这趟旅行中，我还遇到了一个被称为“开拓者”的民族，现在让我为你们介绍一下吧！【播放视频】师：老师这趟旅行中遇到的就是达斡尔族的朋友，她们非常聪明，在我回来之前，她们把自己家乡的美景藏进了一首歌曲当中，并且提醒我一定要把这首歌曲带给大家，现在，让我们一起随歌曲感受一下吧！【揭示课题《飞呀飞》】二、新课教授（一）初听歌曲，观察歌谱师：同学们仔细聆听乐曲，老师看看哪个聪明的小朋友能找到歌曲中隐藏的景色？【播放歌曲及动画】师：哪位同学起来和大家分享一下自己找到的景色？生：老鹰、马儿、彩云.......师：你的耳朵真灵敏，现在，请大家翻开书，观察歌谱，你觉得歌词的哪一部分最特别？你知道它的意思吗？生：珠那嘿、德都嘿师：老师发现很多小朋友对“珠那嘿”“德都嘿”比较感兴趣，你们知道它的意思吗？生：不知道师：我们达斡尔族的小朋友说，等你们学会歌曲，他就告诉你们这两句的意思！（二）歌曲学习1、感受歌曲旋律师：要把歌曲唱好，首先要熟悉这首歌曲的旋律，老师为大家准备好了旋律线条，快跟随它感受歌曲的旋律吧！【播放歌曲及旋律线条】师：聆听结束了，看看歌谱，你们能找出歌曲中的哪几句旋律是一样的吗？生：歌曲的第一句和第二句一样，第四，五、六句一样。
2024年一年级上册音乐课件5飞呀飞1湘教版
2024年一年级上册音乐课件5飞呀飞 1湘教版一、教学内容本课内容选自2024年一年级上册音乐教材，第一章《音乐的世界》中的第五节《飞呀飞》。
具体内容包括：湘教版《飞呀飞》歌曲学唱，认识音高、节奏基本概念，以及通过音乐游戏培养孩子们的听觉和音乐协调能力。
二、教学目标1. 学会唱《飞呀飞》歌曲，并理解歌曲表达的意境。
2. 培养学生对音高、节奏的基本认识，激发音乐兴趣。
3. 培养学生的集体协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：音高的辨识和节奏的掌握。
教学重点：学会《飞呀飞》歌曲，理解音乐的基本元素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音乐教具（如小乐器）。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放鸟儿飞翔的画面，引导学生们观察并提问：“你们听到了什么？鸟儿是怎么飞翔的？”让学生通过观察和思考，体会飞行的韵律。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《飞呀飞》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
（3）分组练习，每组轮流演唱，其他组进行评价。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解音高、节奏的概念，并通过实际操作让学生体验。
（2）举例说明音高、节奏在实际音乐中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）进行音乐游戏，让学生在游戏中练习音高、节奏的辨识。
（2）分组进行音乐创作，运用所学知识创作简单的旋律。
（1）每组分享创作成果，其他组进行评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《飞呀飞》的歌词。
2. 黑板右侧：音高、节奏的图示和说明。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《飞呀飞》，并用自己的话描述歌曲表达的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在学习过程中的参与度和掌握程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如自然界的鸟鸣、车辆行驶的节奏等，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐【飞呀飞】教案教学设计
小学音乐《飞呀飞》教案教学设计一、教学目标：1. 情感目标：通过学习歌曲《飞呀飞》，培养学生的音乐兴趣，提高对音乐的感知和表现能力，激发学生对生活的热爱。
2. 能力目标：能够用自然、优美的声音演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现力。
3. 知识目标：了解歌曲《飞呀飞》的背景及创作特点，学习简单的音乐术语。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《飞呀飞》。
2. 感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
三、教学难点：1. 歌曲中附点音符的演唱。
2. 歌曲中抒情部分的表达。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 歌谱。
4. 录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《飞呀飞》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景及创作特点，引导学生了解歌曲的风格。
（2）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
（3）学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱。
3. 练习：（1）教师引导学生分组练习，互相纠正发音、节奏错误。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《飞呀飞》的特点及演唱注意事项。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，加强音乐实践。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 欣赏其他关于飞行的歌曲，如《小鸟天堂》、《飞翔的天空》等，让学生感受不同风格的音乐作品。
2. 组织学生进行飞行主题的创意活动，如绘画、舞蹈等，激发学生的想象力。
七、课堂互动：1. 教师与学生互动，提问关于飞行的知识，如飞机、鸟类的飞行原理等。
2. 学生分享自己关于飞行的趣事或梦想，增进课堂氛围。
八、教学评价：1. 教师对学生的演唱进行评价，关注学生的发音、节奏、音准等方面。
2. 学生互评，鼓励彼此进步。
3. 家长评价，了解学生在家中的学习情况。
九、教学延伸：1. 组织课后音乐会，让学生有机会在舞台上展示自己的才艺。
一年级上册音乐教案- 第5课 飞呀飞｜湘艺版 (3)
《飞呀飞》教学设计教学目标：1、能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》，感受音乐欢快的情绪；2、能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。
教学重点：唱好歌曲《飞呀飞》，感受音乐情绪。
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境导入1.师：“小朋友们，今天老师要带大家去郊游，你们开心吗？一定要手拉手跟紧老师啊！”师生跟着《郊游》音乐律动。
2.“好，到了。
让我们一起来看看这的风景吧！“课件出示图片（蓝蓝的天空上，白云朵朵，雄鹰展翅高飞：青青草地上，有一群奔跑着的马儿。
）“这是什么地方，如此美丽？”生：“内蒙古大草原”“是啊，那些骑在马背上的达斡尔族小朋友开始唱歌了，让我们来听听吧！”二、学唱《飞呀飞》1、听媒体播放歌曲，师生一起做两拍子律动，再听一次，说说歌曲给你什么感受。
（活泼欢快）。
2、拍手打节奏形式提问记歌词x x x x ｜x x x ｜x x x x｜x x x ｜（师）在那蓝蓝什么里？（生）在那蓝蓝天空里。
x x x x ｜x x x ｜x x x x｜x x x ｜（师）雄鹰追着什么飞？（生）雄鹰追着彩云飞。
其余乐句歌词按节奏读，强调附点音符x. x 正确读法3．简要介绍达斡尔族，衬词的意义。
4.学生聆听歌曲《飞呀飞》，随乐轻声跟唱飞呀飞，和衬词。
5、师生合作，教师唱其他歌词，学生唱飞呀飞，和衬词。
9、完整学唱歌曲。
（1）学生随琴用“la”音模唱旋律。
（2）学生随琴轻声演唱歌曲，师及时纠错。
（3）演唱要求:力度要轻，衬词拍手，飞呀飞律动。
（4）表现歌曲：衬词部分加拍手动作，其余部分师生合作创编动作，并跟随伴奏边唱边表演。
三、创编“飞”。
师：“小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗？请你说出各种能飞的东西。
”生：雪花、风筝、气球、树叶、蝴蝶、蜻蜓、火箭、宇宙飞船、神州六号……师：全班同学一起来动脑筋创编，选择一种自己最喜欢的能飞的东西进行歌词创遍，然后带入曲中，轻轻的演唱（老师进行个别抽查，对创编的好的，有新异的进行表扬。
湘艺版音乐一年级上册第5课《飞呀飞》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《飞呀飞》教案一. 教材分析《飞呀飞》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有想象力的歌词，展现了飞行物的形象，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的魅力和飞翔的乐趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，增加了歌曲的表现力。
歌曲结尾处的“飞呀飞”呼应了歌曲的主题，使整首歌曲充满了活力和童真。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，能够跟随音乐节奏唱歌。
但是，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要在教学过程中加以指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生的音乐表现力和情感表达能力，使他们在唱歌过程中感受到飞翔的乐趣。
3.引导学生通过歌曲学习，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和情感表达的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过飞行物体的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟随音乐节奏唱歌。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《飞呀飞》的歌词和旋律图示。
2.教学道具：飞行物体的模型或图片。
3.音响设备：播放歌曲《飞呀飞》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示飞行物体的模型或图片，引导学生谈论自己对飞行的认识和体验。
同时，播放歌曲《飞呀飞》，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《飞呀飞》的歌词和旋律图示，引导学生跟随图示学唱歌曲。
在学唱过程中，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（5分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在小组合作中培养团队协作能力和音乐表现力。
小学音乐湘文艺版一年级上册第五课《(演唱)飞呀飞》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第五课《（演唱）飞呀飞》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
教学目标:
1、情感与态度目标:能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
感受童谣的特点,体验草原的壮美。
2、知识与技能目标:学习柯达伊手势,跟着琴声唱唱做做。
3、过程与方法:利用多媒体多展示图片,设计欢快的课堂模式,师生互动给孩子们创设美好的学习空间快乐的学习氛围。
2学情分析
《飞呀飞》是一首达斡尔族童谣,为了吸引孩子们的兴趣,在唱歌之前利用多媒体应在一个美丽的情境。
采用听唱、带唱、合作唱,表演唱等方式实习歌曲的旋律和节奏,并通过律动使学生体验歌曲的韵律感。
创设适合孩子们学习体验与表现的空间,有助于激发孩子们的学习兴趣。
一年级的孩子们活泼好动,喜欢律动,相信我们这节课会配合的很默契,达到预设的效果。
3重点难点
:1、学会歌曲《飞呀飞》。
2、感受达斡尔童谣的特点,学习柯达伊手势认识简谱唱名和手势。
4教学过程
4.1
新设计。
2024年一年级上册音乐课件5飞呀飞1湘教版
2024年一年级上册音乐课件5飞呀飞 1湘教版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册音乐教材，章节为《飞呀飞》。
详细内容包括：认识简谱，学习音高、音长基本概念，学习歌曲《小燕子》和《飞翔》，通过歌曲学唱和动作表演，培养学生的音乐感知能力和集体协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握简谱的基本知识，能够识别和演唱简单的音符。
2. 培养学生对音高、音长的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲《小燕子》和《飞翔》，培养学生的集体协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简谱的认识，音高、音长的把握。
2. 教学重点：歌曲《小燕子》和《飞翔》的学唱，动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、简谱卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放小鸟飞翔的视频，引导学生关注小鸟的飞行，感受音乐与飞翔的关系。
2. 简谱知识讲解（10分钟）介绍简谱的基本概念，如音名、音高、音长等，通过卡片展示，让学生直观地认识简谱。
3. 歌曲学唱（10分钟）a. 教唱歌曲《小燕子》，引导学生注意音高、音长的变化。
b. 分组学唱，每组挑选一名领唱，培养学生的集体协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示简谱例题，讲解解题思路。
b. 学生跟随老师一起演唱，巩固所学知识。
5. 动作表演（5分钟）教授学生简单的舞蹈动作，配合歌曲《飞翔》进行表演。
a. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：简谱知识框架，包括音名、音高、音长等。
2. 黑板右侧：歌曲《小燕子》和《飞翔》的简谱。
七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《小燕子》和《飞翔》。
b. 家长协助录制孩子的演唱视频，至班级群。
2. 答案：a. 歌曲演唱：注意音高、音长的准确。
b. 视频反馈：观察孩子的表现，鼓励他们继续努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对课堂教学，反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级上册音乐教案- 第5课 飞呀飞｜湘艺版 (1)
《飞呀飞》教学设计教学目标：1.对自然界中“飞”产生浓厚的兴趣。
2.学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。
3.能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。
4.教育学生要学习大雁，做团结、友爱、守纪律的好孩子。
教学重点：能学会演唱歌曲《飞呀飞》并编创歌词。
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学过程：一、情景导入（出示画面）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗？（学生汇报）二、学唱歌曲《飞呀飞》师：你们想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。
（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。
）师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。
（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。
）师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？（全体齐唱《飞呀飞》）三、创作练习1.让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2.参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
3.集体边唱边表演。
四、拓展延伸：1.师引导：同学们想一想，还有什么能飞？（学生交流、汇报）2.采用分组创编的形式，进行替换歌词的创编活动。
3.各组以自己喜欢的演唱方式到台前展示，比一比哪组表现最好。
不求歌词的押韵、动作的优美，目的是让孩子们展开想像的翅膀。
五、全体齐唱歌曲并自由表演。
六、课堂小结：这节课，我们一起唱呀、飞呀，你们玩得开心吗？同学们的想像力真丰富，编出来的歌太好听了，只要你们好好学习，以后会编出更好听的歌！下面，让我们唱着歌飞出教室吧！（播放歌曲伴奏，学生边唱边模仿飞的动作离开教室。
）。
小学一年级上册音乐教案 第5课 飞呀飞湘艺版
《飞呀飞》教学设计设计理念：“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术，让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力、音乐鉴赏力。
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据学生的身体和心理特点，将采用情境教学法教学，激发学生兴趣，勾起了学生主动学习的欲望，让学生对教学内容有一个感性的认识。
兼顾学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力，通过学生的合作学习，解决学生的个别差异性，相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果，培养孩子的团队精神。
教材分析：《飞呀飞》是一首内蒙古民达斡尔族童谣，歌曲具有较强的蒙古儿歌特，旋律轻快、活泼，歌曲为2/4拍、F调。
前两个乐句组成歌曲的主题内容，副歌部分主要以达斡尔族的拟衬腔为主，为歌曲增加了较强的名族特，仿佛呈现了一副唯美的蒙古山水画，策马扬鞭、欢快激昂。
歌曲的衬腔“珠哪嘿”“德嘟嘿”是该曲的扩充部分，舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
歌曲旋律明快、节奏跳跃，具有舞蹈性的律动感，富有寓意和浓厚的情感气息，设计和内容相关的动作表现及舞蹈动作能唤起学生的情感共鸣，师生一起寻找音乐的乐趣。
学情分析：一年级学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
在教学中应以丰富的活动为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养能力,发展智力。
教学目标：1、聆听及感受歌曲《飞呀飞》的歌曲特，有感情的演唱及表现歌曲。
2、正确击拍及表现，通过小组合作学习，创编简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
3、了解蒙古族的风土人情，初涉音乐中的家乡概念，培养学生的热爱家乡的情感。
《飞呀飞》教案（精选24篇）
《飞呀飞》教案《飞呀飞》教案（精选24篇）《飞呀飞》教案篇1教学目标1. 能力目标 :能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2. 情感目标 :通过不同情绪的音乐，感受 " 飞 " ,表现 |" 飞 " ,并对自然界、生活中的 " 飞 " 的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3. 学习目标 :积极参与本课的评价活动，能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学设想本课以 " 飞 " 为情境主线，通过感受飞——学习飞——创编飞——表现飞等环节，让学生在轻松愉快地氛围中学唱歌曲《飞呀飞》，积极主动地参与《飞呀飞》的创编活动和表现活动，以从小培养孩子们的发散性思维和创造性思维。
教学重点用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点《飞呀飞》的创编活动。
教学准备课件、钢琴教学过程一、定向导入"感受飞"1、听音乐进教室，播放《飞呀飞》的音乐伴奏两遍师：小朋友们，现在就让我们变成一只快乐的小鸟，飞进我们的音乐教师吧，你想怎么飞都行，带上你的笑容，我要看看谁的笑容最美，谁飞得最漂亮!2、师生问好(用强弱不同的节奏问好)导学研究二、新课导入师：刚刚我们的小鸟都飞得非常漂亮，我想采访采访咱们的小鸟，说说你是怎样飞的?生：师：恩。
它是拍着翅膀飞的。
飞呀飞呀谁能飞?小鸟怎样飞?引导学生说出：小鸟能飞。
拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
三、学歌词师：对拉，小鸟是拍着翅膀飞的，唐老师把咱们的回答串成一首儿歌，你听听，教师拍手念儿歌：飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?小鸟能飞，小鸟怎样飞?拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞1 )分句学儿歌学两遍师：请小朋友们把能变出任何节奏的小手拿出来。
跟唐老师一起来学习吧!2 )师问生答(个别、整体)师：(边拍节奏。
边说)下面，我提问，请你回答"飞呀飞呀飞呀飞呀，谁能飞?生：小鸟能飞师：小鸟怎样飞?生：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。