【中考复习】中考语文标点符号专题训练复习教案
初中语文标点符号复习教案
三、標點符號教學目標熟悉標點符號の功能，能正確書寫使用標點符號。
教學設想幫助學生系統歸納標點符號の作用，在此基礎上進行必要の訓練，通過練習讓學生掌握標點符號の知識。
課時安排：兩課時第一課時一、教師明確標點符號の復習要點二、教師引導學生歸納標點符號の基本用法並舉例標點符號包括兩大類：點號和標號。
常用の點號有七種，標號有九種，共十六種。
點號の作用是點斷，主要表示語句の停頓、結構關係の語氣。
按照使用の不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。
一、句末點號：句號、問號、感嘆號三種，二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。
三、標號：引號（“”）、括弧（（））、破折號（——）、省略號（……）、著重號（.）、連接號（-）、間隔號（.）、書名號（《》）四、標點速記口訣（一）、口訣復習法1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。
3、頓號：大並套小並，大並逗，小並頓。
並列謂和並列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。
概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。
引用之語能獨立，標點符號引號裏。
7、括弧：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
（二）、口訣解說與例句1、問號：⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。
（選擇性の問句，中間の停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。
）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？ b.你打算今天去呢，還是明天去呢？ c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
（倒裝性の問句，問號也打在全句末。
）例：a.怎麼了，你？ b.這究竟是怎麼回事呢，同志們？⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。
（特指性の問句，每個問句の末尾都要打上問號。
2024年中考语文二轮专项复习：标点符号用法+课件
被”是比喻，引号表示特殊含义；B项，“之”是火把排列的形状，用引号表示强调论述对
象；C项，“你管得着吗”是引用他人话语，表引用；D项，“电子蛙眼”是对人类模仿蛙
眼发明的物品的名称，表特殊称谓。
2. 从1921年中国共产党诞生到1949年新中国成立，党领导大别山区军民创造 了“28年红旗不倒”的革命奇迹。气势磅礴的大别山区，见证了中国革命从星星之火到燎 原之势，太多令人心潮澎湃的往事，都在这里发生。
选文中“28年红旗不倒”的引号和C都表强调。A.“北京话”是表特定称谓；B.“大师” 和“发扬国光”是表反语讽刺；D.“863计划”表示有特定意义的简称，即特定称谓。
3.……然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”， 不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语……
标点符号专项复习
1
学习目标 1.熟悉标点符号常考题型及变化 2.掌握冒号、引号、破折的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。
句末点号：用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号 、叹号。
句内点号：用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号 、顿号、分号、冒号。 2、 标号
“救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。 鲁迅在书桌上刻了一个小小的 “早”字。
课堂练习
即时训练 1
1.为了塑造“原汁原味”的中国“包宝宝”，石之予和华裔美术总监刘碧青 走遍多伦多、旧金山、奥克兰等地的中国城，观摩华人妈妈的打扮以及买菜说话 的动作，包括她们在公园打太极的样子。
下列各句中的引号，和文中“原汁原味”引号作用相同的一项是（ ） A．冬天的土地上“白棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。 B．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 C．适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。 D．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计一、教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
三、教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
四、教学过程：（一）、激趣导入有一个人外出打工。
有一天，他寄回一封家书：―儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
‖结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？（哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。
）由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到了重要的作用。
（二）、展示学习目标1、使学生明确逗号、冒号、顿号以及问号的书写形式。
注意标点符号的位置，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2、能正确运用逗号、分号、顿号以及问号，了解标点符号本身也可以表达意思。
3、激发学生学习语文的兴趣。
（三）、常用标点符号的分类及作用1、点号（1）句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
（2）句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句中的各种不同性质的停顿2、标号标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标点：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号。
（四）、标点课堂小标点们第一天走进学校，老师让他们做一个自我介绍，但是有些标点太紧张了，把自己介绍错了，你能看出谁介绍错了吗？错在哪里？“小逗号第一个发言：‘我用于句子中间，表示陈述语气。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
中考复习导学案(标点符号)
初三标点符号复习教案【考点要求】主要考查各种常见标点符号的功能、作用的掌握情况。
其中正确使用标点符号式难点，运用过程中常出现引号、分号、顿号等使用不当的现象。
标点符号不考概念，考查在具体语句中是否会正确使用，掌握标点符号书写的位置，会体会常用标点在句子中的作用。
【知识梳理】标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。
因此，必须重视标点符号的使用。
标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
一、点号点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
句末点号：句号、问号、感叹号三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、句号。
表示一句话完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
例：①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
2、问号。
用在一句话的末尾，表疑问语气。
例：①去好呢，还是不去好呢？②难道这样容易的事都不会做吗？注意：有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却不是疑问句，而是陈述句，则在句末不能用问号。
如：⑴什么时候动身，从哪儿上车，我都打听好了。
⑵上天喜悦谁，就给谁智慧、知识和喜乐。
3、感叹号。
用在表示强烈感情的句子末尾。
例：①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！②我多么想去北京看一看呀！4、逗号。
表示句子内部的一般性停顿。
例：①泰山，古称岱宗。
②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
5、顿号。
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
例：①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
6、分号。
表示复句内部并列的分句之间的停顿。
例：①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
7、冒号。
中考语文总复习教案第七、八课时：标点符号
标点符号的作用
总结词
标点符号的作用是帮助表达文意、增强文章的节奏感和语气 感。
详细描述
标点符号在文章中起着重要的作用。首先，它们可以帮助读 者更好地理解文意，通过标点符号的运用，可以明确语句的 结构和意思。其次，标点符号可以增强文章的节奏感和语气 感，使文章更加生动有力。
标点符号的分类
总结词
标点符号可以分为点号和标号两大类。
结合实际语言运用情境，设计具有实 际意义的练习题目，提高学生对标点 符号重要性的认识。
题型多样化
设计不同类型的题目，如选择题、填 空题、改错题等，以全面考察学生对 标点符号的掌握情况。
学生练习的指导与反馈
指导方法
指导学生正确的练习方法和技巧 ，帮助他们高效地完成练习题目
。
及时反馈
对学生的练习结果进行及时反馈， 指出错误和不足之处，并给出具体 的改进建议。
详细描述
逗号常用于句子中，表示并列关 系，如并列的词语、短语或从句 。逗号还可以用于引出说话的内 容，如直接引语。
分号
总结词
分号用于分隔结构相似、意义相关的 句子或短语。
详细描述
分号常用于表示并列关系的句子之间 ，使句子之间的逻辑关系更加清晰。 分号还可以用于列举事物或解释说明 。
句号
总结词
句号用于表示一句话的结束。
01
02
03
逗号
用于句子中需稍作停顿的 地方，或语气不连贯的地 方。
句号
用于陈述句末尾，表示一 句话结束。
问号
用于疑问句末尾，表示疑 问语气。
注意标点符号的规范使用
感叹号
用于感叹句末尾，表示强 烈的感情。
冒号
用于引语前，表示后面是 引语。
中考语文复习标点教案
中考语文复习标点教案教案标题：中考语文复习标点教案教学目标：1. 理解标点符号的作用和使用方法；2. 掌握常见标点符号的用法；3. 运用正确的标点符号提高阅读和写作的能力。
教学重点：1. 掌握常见标点符号的用法；2. 运用正确的标点符号提高阅读和写作的能力。
教学难点：1. 灵活运用标点符号；2. 标点符号的细微差别和使用场景。
教学准备：1. 教材：中考语文教材；2. 多媒体设备；3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一段有标点符号的文章，让学生观察并讨论标点符号的作用；2. 引导学生思考标点符号的作用是什么，为什么标点符号的正确使用对阅读和写作很重要。
二、讲解标点符号的基本用法（15分钟）1. 介绍常见的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、分号、引号、括号等；2. 逐个讲解每种标点符号的用法和注意事项；3. 利用多媒体设备展示标点符号的使用示例，让学生理解并记忆。
三、标点符号的运用（20分钟）1. 给学生发放练习题，包括标点符号的填空、改错和标点符号的运用；2. 学生独立完成练习题，并相互交流讨论答案；3. 教师抽查学生的答案，解答学生的疑惑。
四、标点符号的细微差别和使用场景（15分钟）1. 介绍标点符号的细微差别，如句号和省略号的区别、逗号和顿号的区别等；2. 引导学生思考标点符号的使用场景，如在对话中使用引号、在复杂句中使用分号等；3. 给学生展示一些例句，让他们分析标点符号的使用原因。
五、拓展练习（15分钟）1. 分发拓展练习题，包括较难的标点符号运用题和综合运用题；2. 学生独立完成拓展练习，并相互交流讨论答案；3. 教师解答学生的疑惑，评价学生的答案。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结标点符号的用法和注意事项；2. 学生反思自己在练习中的不足和进步；3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读中注意标点符号的运用，提高对标点符号的敏感度；2. 给学生布置写作任务，要求他们正确运用标点符号。
中考语文标点符号专题训练复习教案
标点符号专题训练教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
教学课时：3课时教学过程：一、标点符号类型点号二、点号的用法及注意事项（一）顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，句子间并列不能用顿号。
注意事项：1、表概数不能用顿号，表确数必须有“、”。
从语法角度讲，顿号相当于“和”，如果句中顿号能换为“和”，则顿号使用正确。
①他也就是四五岁的样子。
②今天做值日的是四、五组1、太短的并列成份,尤其是约定俗成的词语不用顿号。
中小学生省市领导公安干警城乡公交3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4、较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
①这个故事讲得真实，生动。
②你要不断进步，识字，生产。
6、并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
（二）逗号表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
注意事项：表并列成分时，停顿比顿号长，一般为短语和短句。
记忆的广度，记忆的持久，记忆的敏捷性都属于记忆品质。
（三）分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
注意事项：在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标点符号专题训练
教学目标：
1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学重点：
1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
教学课时：3课时
教学过程：
一、标点符号类型
点号
名称顿号逗号分号句号问号叹号冒号形式、，；。
？！：
备注（1）、，；为句中停顿，停顿时间依次增长。
（2）。
、！为句末停顿，表示一个句子结束。
（3）：用来提示下文或总结上文。
标号
名称破折括号书名引号间隔省略
形式——（）《》“”•┅┅
二、点号的用法及注意事项
（一）顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，句子间并列不能用顿号。
注意事项：
1、表概数不能用顿号，表确数必须有“、”。
从语法角度讲，顿号相当于“和”，如果
句中顿号能换为“和”，则顿号使用正确。
①他也就是四五岁的样子。
②今天做值日的是四、五组
1、太短的并列成份,尤其是约定俗成的词语不用顿号。
中小学生省市领导公安干警城乡公交
3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号，且连词要
用在最后两并列者之间。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4、较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
①这个故事讲得真实，生动。
②你要不断进步，识字，生产。
6、并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
（二）逗号
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
注意事项：表并列成分时，停顿比顿号长，一般为短语和短句。
记忆的广度，记忆的持久，记忆的敏捷性都属于记忆品质。
（三）分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
注意事项：
在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
（四）冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。
①下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
②他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我知道的就这些。
注意事项：
1、冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。
记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深……
本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
2、“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号。
他说，今天不回家了。
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3、放在所说话中间不能用冒。
“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。
”
4、引语时，前有冒号，句末标点在引号内，没有冒号，句末标点在引号外。
（五）问号
用在句末表示发问。
注意事项：
1、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
2、非选择连续发问的句子，每句后都要用问号。
到底怎么办？去还是不去？
3、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
①我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
②我不知道他家住哪里。
4、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
你就去吗，爸爸？
相同句式中，感叹号的位置和问号类似。
你快去吧，爸爸！
（六）书名号
书名、篇名、报纸名、刊物名，影视、舞蹈、歌曲名等。
报刊杂志的栏目名用书名号，而电视栏目一般不用书名号。
（七）破折号和冒号在表示解释说明时候的区别
破折号往往对某一部分的解释说明；而冒号针对的往往是整个句子。