说课评分标准
说课评分标准
评价指标
赋分等级
A
B
C
D
E
说
教
材
教材
分析
1、说内容：简要、准确地说出本节课的内容。
2、说地位：本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用（即本课的价值）。
3、说联系：本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。
4、说课标：即说出《课程标准》对本节课内容有哪些具体要求。
10
8
6
4
2
教材
处理
9、要说出本节课所选择了哪些教学手段，对它们进行怎样的优化组合，依据是什么。是否符合教材内容和学生实际。
10,、要重点说如何突出重点、化解难点的方法，依据是什么。
15
12
96Leabharlann 3说学法
11、说出如何指导学生学习的，采取了哪些形式，如何操作。
12、说出怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中较好地融进学法指导，是否符合学生认识规律、学习原则以及学习的生理和心理规律。
17、设计的问题和学习活动要与教学目标相匹配，落实教学目标。
18、说清例、习题如何处理，依据什么；作业、练习是否分层次。
19、说清本节课如何进行小结和反馈，是否有利于学生的记忆和新知的巩固。
35
28
21
14
7
说
教
师
素
养
20、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
21、语言生动形象，详略得当，紧凑连贯，突出专长。
13、在指导学法的过程中是否调动优秀生积极思维，激发后进生学习兴趣，使优中差生在各自原有的基础上都有相应提高。
15
12
9
6
3
说
教
说课大赛评分标准
说课大赛评分标准评分标准：本次说课大赛的评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达。
每项评价的权重不同，具体如下：1.内容（10%）：要求选手在教学内容上做到完整、详略得当，突出重点和难点，教学过程清晰。
2.设计（20%）：要求选手在教学内容的设计上规范、合理、表述精炼，结构严谨，层次分明。
3.目标（20%）：要求选手在教学目标上明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。
4.方法（30%）：要求选手在教学方法和手段的使用上阐述清晰，体现新的教学理念，理论依据充分。
同时，要最大限度的调动学生的研究积极性和主动性，培养学生研究能力，激发学生探究动机。
5.过程（30%）：要求选手在教学过程中体现专业教育思想，突出学生的主体地位。
教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
同时，教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
要详略得当，突出重点，突破难点。
同时，教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
反馈措施得当，应变性强。
教学有特色，富有创意。
6.表达（20%）：要求选手在语言表达上规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
仪表大方，教态自然。
同时，课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。
遵守时间（超时每分钟扣1分）。
评分编号（姓名）：为了方便评委对选手进行评分，每位选手都有一个编号和姓名。
评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。
评价内容：评价内容是指评委对选手在各项评分标准上的表现进行评价。
评价内容要求准确、客观、全面。
小幅度改写：本文介绍了本次说课大赛的评分标准和评分内容。
评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达，每项评价的权重不同。
每位选手都有一个编号和姓名，评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。
评价内容要求准确、客观、全面。
同时，本文删除了明显有问题的段落，以保证文章的准确性和完整性。
说课评分标准
说课
说课按十分制评分，最后分值取去掉最高分和最低分后的平均值，分数保留小数点后两位。
初赛仅参照说课的标准，复赛、决赛结合课件、说课两部分综合评分。
复赛中课件占总分40%，说课占60%，决赛中课件占总分30%，说课占70%。
讲课难度决定分数起评点，即选择的难度越高，起评分数越高。
说课评分标准
1、语言（30%）：a.普通话好，口齿清楚，语言规范，流畅富有感染力；
b.富有激情，生动形象，有得体的肢体语言。
2、教态（20%）：a.讲演自信，富有亲和力；b.教态自然大方，举止得体。
3、节奏（10%）：快慢适度，停顿得当。
4、表现力（30%）：a.讲演自然连贯，内容正确，条理清楚；b.说课讲述不看稿，无背稿现象。
5、调控（10%）：能根据说课现场实际情况，调整节奏，增删内容。
课件评分标准
1、课件要求原创，如发现抄袭达40%，则取消参赛资格。
（10%）
2、能说清指导学生所用学习方法的依据，学习方法选用合理。
（15%）
3、作品谴词造句正确简洁，大纲整体由浅入深，深入简出，有引导性与发散性。
（35%）
4、课件与说课内容统一，课件选题举例得当，讲解清楚，脉络鲜明。
（25%）
5、课件制作优美且多样化。
（15%）。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师教学能力的一种展示和比拼，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的教学水平至关重要。
下面将从课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果四个方面分别进行评分标准的详细说明。
一、课堂设计。
课堂设计是说课比赛评分的重要依据之一。
评委会将根据教师的教学设计是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来评价。
教师应该根据教学内容的难易程度、学生的年龄特点、学科特点等因素，设计合理的教学目标、教学内容和教学步骤。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、语言表达。
语言表达是评价教师说课能力的重要指标之一。
评委会将根据教师的语言表达是否准确、清晰、生动来进行评价。
教师在说课时应该用准确的语言描述教学内容，清晰地表达教学思路，生动地展示教学方法。
同时，教师还应该注重语音语调的处理，让语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学方法。
教学方法是评价教师说课能力的重要依据之一。
评委会将根据教师选择的教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来进行评价。
教师应该根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应该注重教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，让教学更加生动有趣，提高教学效果。
四、教学效果。
教学效果是评价教师说课能力的最终依据。
评委会将根据教师的教学效果来进行评价。
教师应该根据教学目标的要求，评价教学效果是否达到预期目标。
同时，教师还应该注重学生的实际表现，评价学生是否对教学内容有所掌握，是否对教学方法有所理解，是否对教学活动有所参与。
只有教学效果达到预期目标，教师的说课能力才能得到肯定。
综上所述，说课比赛评分标准是全面、客观、公正的。
教师在说课时应该注重课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果的综合能力，努力提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
说课评分标准
说课评分标准一、说课准备（20分）。
1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。
二、说课过程（30分）。
1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。
三、教学设计（30分）。
1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。
四、教学效果（20分）。
1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。
五、综合评价（100分）。
说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。
以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
教师说课评分标准
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。
5
4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
5
合计
100
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
5
6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用（制作课件）
5
6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果
5
教
师
基
本
素质Βιβλιοθήκη 20%1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、综述。
说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，也是教学能力的一次检验。
对于评委来说，如何客观公正地评价每位参赛者的说课表现，就需要有一套科学合理的评分标准。
本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、课堂实施和教学效果五个方面，对说课比赛的评分标准进行详细阐述。
二、内容准确性。
在评价说课表现时，首先要考察的是内容准确性。
评委需要检查参赛者是否对教材内容有准确的把握，是否理解深刻、逻辑清晰。
此外，还要关注参赛者对教学内容的扩展和延伸，是否能够将教材与实际生活和学生实际情况相结合，丰富课堂教学内容。
三、语言表达。
说课表现的语言表达是评价的重点之一。
参赛者在说课过程中，语言表达要准确、流畅、生动，要符合语言文字表达规范，不出现口头语、方言、生僻词等。
同时，语言表达还要富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计。
说课表现的教学设计是评价的重点之一。
参赛者需要对教学内容进行合理的分析和设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等。
评委需要考察教学设计是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的全面发展。
五、课堂实施。
说课表现的课堂实施是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，促进学生的思维发展。
评委需要考察参赛者在课堂上的语言表达、教学方法、教学手段等方面的表现，以及对学生的情况和反应的处理能力。
六、教学效果。
说课表现的教学效果是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够取得良好的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，学生的学习能力是否得到提高，学生的思维能力和创新能力是否得到锻炼等。
评委需要通过观察学生的学习状态和听取学生的反馈，来评价教学效果的好坏。
七、总结。
说课比赛评分标准是一项复杂的工作，需要评委们全神贯注、客观公正地进行评价。
参赛者在备战说课比赛时，也要认真研究评分标准，不断提高自己的说课水平，争取取得好成绩。
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说课比赛评分标准
姓名学科学校课题
项
目评价标准细则
权
重
得
分
总分
说
目
标20分1．目标的确定符合课程标准的规定和学生的实际情况，体现学科特点，准确、全面、具体、明确、层次清晰，
操作性强。
10 2．情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：以相关知识为支撑，关注、引导学生情感态度价值观
的形成，注重培养和提高学生的思维能力、价值判断
能力、参与能力和社会实践能力。
10
说
教
材20分3．正确理解和把握教材内容，教材的地位、作用及前后知识间的联系分析准确。
10
4．对重点、难点把握准确，并指出重点、难点确定的缘由。
鼓励创造性地使用教科书
10
说
教
法20分5．教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规
律。
10 6．所选教法能创设激发学生自主学习、主动参与的教学情景，激发和调动学生学习兴趣和学习积极性。
10
说
学
法20分7．能从学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，学法指导理论根据正确，体现自主、合作、探
究的教学方式。
10 8．所选学法能与教法有机结合，并能帮助学生达到三维教学目标的要求。
10
说
教
学
过
程50分9．对达到目标的关键教学环节分析、处理恰当。
总体设计合理，新颖，能将教法、学法融进教学过程中，落
实教学目标的要求。
10 10．教学素材恰当而富有内涵，问题的设计恰当且富有艺术性，能为突破教学重难点提供重要平台。
10 11．教学所需要的教学活动可操作性强。
能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生学习和
表达交流提供足够的时间和空间。
10 12．教学内容符合学科要求，无科学性错误。
归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈
练习具有拓展、提升学习内容的价值。
10 13．教学内容与时俱进，充分体现课程的时代性特点。
教学手段的选用对教学起积极的促进作用。
能用教
学理论加以阐述。
10
教
师
基
本
功20分14．教学理念：教学理论功底扎实；面向全体学生，促进学生发展；教和学的关系是平等的、民主的、和
谐的关系；教师是学生学习活动的组织者、引领者、
促进者；尊重教学文本，遵循课程标准。
10
15．教学行为：体态自然得体，仪表端庄；教师语言清晰、规范、流利、准确、生动、逻辑性强，具有感
召力；板书设计精炼、突出重点，各种操作准确无
误；课件制作和运用科学、合理、熟练。
10
点
评
记
录
具体要求：
1．说课内容：思想品德学科八年上册第四单元第八课第一框《竞争？合作？》
2．要求能运用新课程理念及有关教育教学理论并辅助运用多媒体课件进行说课。
说课内容包括教材简析、教学目标、学情分析、教学准备、设计思路、教学过程、教学方法等。
说课时间为每人15分钟。
3.请各校参赛教师于11月15日前将说课电子稿、教学设计、说课课件等发至教研员邮箱（思品学科psjxyyl@ ）。
参加比赛时，提供3份说课稿给评委。
（2013—2014学年度第一学期）
周次时间教学内容备注
一9月2日—6日第一课第一框我知我家
第二框我爱我家
二9月9日—13日
第三框难报三春晖第二课第一框严也是一种爱
三9月16日—20日
第二框两代人的对话第一单元主题探究活动
四9月23日—27日第三课同侪携手共进
五9月30日—10月4日国庆节六10月7日— 11日
第四课第一框我知我师我爱我师
七10月14日—18日
第二框主动沟通健康成长第二单元主题探究活动
八10月21日—25日第五课第一框世界文化之旅
第二框做友好往来的使者（第1课时）
九10月28日—11月1日
第二框做友好往来的使者（第2课时）第六课第一框网络上的人际交往（第1课时）
十11月4日—8日第一框网络上的人际交往（第2课时）第二框享受健康的网络交往
十一11月11日—15日第三单元主题探究活动阶段复习
十二11月18日—22日第七课友好交往礼为先十三11月25日—29日第八课竞争合作求双赢
十四12月2日—6日第九课第一框海纳百川有容乃大第二框换位思考与人为善
十五12月9日—13日
第三框平等尊重你我他第十课第一框诚信是金
十六12月16日—20日
第二框做诚信的人第四单元主题探究活动
十七12月23日—27日复习十八12月30日—1月3日复习十九1月6日—10日考试
（2013—2014学年度第一学期）
周次时间教学内容备注一9月2日—6日第一课珍惜新起点
二9月9日—13日第二课第一框学习新天地
三9月16日—20日
第二框享受学习
四9月23日—27日第三课第一框世界因生命而精彩第二框生命因独特而绚丽
五9月30日—10月4日国庆节
六10月7日— 11日
第三框让生命之花绽放第四课第一框走进青春
七10月14日—18日第二框感悟青春第三框祝福青春
八10月21日—25日
第五课第一框日新又新我常新
九10月28日—11月1日第二框发掘自己的潜能
第三框自我新形象（第1课时）
十11月4日—8日
第三框自我新形象（第2课时）主题探究活动
十一11月11日—15日第六课第一框丰富多样的情绪十二11月18日—22日第二框学会调控情绪
十三11月25日—29日第七课第一框多彩的生活情趣十四12月2日—6日第二框追寻高雅生活情趣十五12月9日—13日第八课第一框身边的诱惑
十六12月16日—20日
第二框对不良诱惑说“不”
第九课第一框遭遇险情有对策（第1课时）
十七12月23日—27日第一框遭遇险情有对策（第2课时）
第二框防范侵害保护自己（第1课时）
十八12月30日—1月3日
第二框防范侵害保护自己（第2课时）主题探究活动
十九1月6日—10日期末复习考试
（2013—2014学年度第一学期）
周次时间教学内容备注一9月2日—6日第一课第一框我对谁负责谁对我负责
二9月9日—13日第二框不言代价与回报
三9月16日—20日第二课第一框承担关爱集体的责任第二框承担对社会的责任
四9月23日—27日
第三框做一个负责任的公民第一单元主题探究活动
五9月30日—10月4日国庆节六10月7日— 11日
第三课第一框我们的社会主义祖国
七10月14日—18日第二框党的基本路线
第三框统一的多民族国家
八10月21日—25日第四课第一框对外开放的基本国策
第二框计划生育与保护环境的基本国策
九10月28日—11月1日第三框实施可持续发展战略
第四框实施科教兴国的发展战略
十11月4日—8日阶段复习
第五课第一框灿烂的中华文化
十一11月11日—15日
第二框弘扬和培育民族精神第二单元主题探究活动
十二11月18日—22日第六课第一框人民当家作主的法治国家第二框宪法是国家的根本大法
十三11月25日—29日
第三框依法参与政治生活第七课第一框造福人民的经济制度
十四12月2日—6日第二框走向共同富裕的道路第三框学会合理消费
十五12月9日—13日第八课投身于精神文明建设
十六12月16日—20日第三单元主题探究活动
复习
十七12月23日—27日复习十八12月30日—1月3日复习十九1月6日—10日考试。