部编版一年级语文下册第七单元 精品课件-PPT
检查（ cá） . chá √ 仔细（ zǐ zǎi） . √ 丢失（diū qù） . √
所以（ shuǒ suǒ） . √ 一些（ xié） . xiē √ 每天（ mǔ měi） . √
kàn pīn yīn
xiě
cí
yǔ
二、看 拼 音， 写 词 语。 yí cì shuǐ píng bàn fǎ bāo zi
qù
le
铅 笔，只 用 了 一 次，不 知 丢 到 哪 里 去 了。
铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？
说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。
第二步 标一标
我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文Leabharlann 一共有（）个自然段。
第三步 圈一圈
我能在课文中用“
“ ”圈出要求会写的字。
”圈出要求会认的字，用
第四步 认一认
我能认读课文中要求会认的字： jù cì diū nǎ xīn měi píng
具 次 丢
tā xiē zǐ
哪 新 每
jiǎn chá suǒ
jiǎn chá
造句：你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！
检查： 为了发现问题而用心查看。
píng píng ān ān
造句：我们写完作业要认真检查。
平平安安： 没有事故，没有危险。
造句：一家人平平安安在一起，多好。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第 1、2 自然段）：写铅笔和橡皮只
用了一次就不见了。 第二部分（第3-6 自然段）：写贝贝放学回家找 妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。 从此，贝贝养成了整理文具的习惯。
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
jù cì diū nǎ xīn měi
文具
píng
一次
tā
丢到
xiē
哪里
zǐ
新的
jiǎn chá
每天
suǒ
平平安安
她的
这些
仔细
检查
所有
我会认
jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
具 次 丢 哪 新 每
píng
tā
xiē
zǐ
jiǎn
chá
suǒ
平 她 些 仔 检 查 所
一 次
水 平
办 法
包 子
kàn zi xì
zài zǔ
cí
三、看 仔 细，再 组 词。
文 又
语文 又来
找
寻找 我的
我
fǎng xiě
四、仿 写。 平平安安地回家 安安静静地听故事 ___________________
急急忙忙地走路 ________________
高高兴兴地唱歌 ___________________
平
她 些 仔
检 查 所
第五步 画一画
我能画出贝贝的文具盒里都有哪些文具。
第六步 问一问
还不明白的问题，上课认真听或请教老师。
铅笔、橡皮等文具能帮助我们 做很多事，是我们的好伙伴，可是
这些小伙伴却被它们的小主人弄丢
了，它们很伤心，让我们一起来帮 助它们找个家吧！
15 文具的家
初读感知
学习字词
再读感悟
多音字
zhe（看着） 着 zháo（着急） zhuàn（转笔刀） 转 zhuǎn（转身）
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一
次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文 具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检 查自己的文具。
音序：R 部首：讠 结构:左右
让路
书写指导：“上”上边的短横 造句：摄影师请大家让开。 不出头。
bāo
包
组词：书包
音序：B 部首：勹 结构:半包围
背包 书写指导：最后一笔竖弯钩 要长一些。
造句：我刚买了一个新 书包。
理解词语
wén jù
文具： 指笔墨纸砚等用品。
zǐ xì
造句：我把文具整理好。
仔细： 细心。
我会写
wén
文
组词：文具
音序：W 部首：文 结构:独体
文字 书写指导：注意与“义”区别。
造句：我有好多新的文具。
cì
次
组词：次数
音序：C 部首：冫 结构:左右
初次 书写指导：“欠”第二笔是 横钩。
造句：小明帮助我的次数 我已经记不清了。
zhǎo
找
组词：寻找
音序：Z 部首：扌 结构:左右
找人 书写指导：左右两边的横不是 一笔。
当堂检测
1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、
检、查、所”13 个生字，会写“文、次、找、平、
办、让、包” 7 个字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
造句：我正在寻找丢失的 东西。
píng
平
组词：平安
音序：P 部首：干 结构:独体
平静 书写指导：第一笔是横，竖不 带钩。
造句：我们放学后都能平 安回家。
bàn
办
组词：办法
音序：B 部首：力 结构:独体
办公 书写指导：“力”两边一边 一点。
造句：小刺猬想到了草莓 带回去的办法。
ràng
让
组词：让开
理解课文。
核心问题：
从《文具的家》一文中你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？
3.贝贝养成了什么好习惯？
听录音回顾课文
边听 边想 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？
qiān bǐ
zhǐ yòng le yí
cì
bù zhī diū dào nǎ lǐ
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们要爱惜文具， 学会整理文具。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn
yòng
gōu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾出。
15 文具的家
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱 护学习用品的好习惯。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
部编版一年级语文下册第七单元PPT 包括：
第15课 文具的家 第16课 一分钟 第17课 动物王国开大会 第18课 小猴子下山 口语交际 语文园地七
备注： 每课都有动态生字学习，都配有相 应的课前预习和课后练习题
第一步 读一读
我一共读了（ ）遍课文，现在，我能把课文读得 ）（做到了画上 ） 正确、流利、有感情。（
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人教部编版一年级下册语文课件-语文园地七和大人一起读(共18张PPT)
人教版小学语文一年级下册第七单元
孙悟空打妖怪
——语文园地七“和大人一起读”
我喜欢会 学习的朋友！
勤奋、踏 实的朋友，我 都喜欢！
我喜欢坐得 端正的朋友！
我喜欢爱 发言的朋友！
男
男
女
女
男
男
女
女
全班
1组
1组
2组
2组
3组
3组
4组
4组
全班
野牵牛
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； “嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”
他的画笔真神呀！
谢谢！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
动物好朋友
小山羊 ，去种树，路上遇见小白兔， （ 小白兔），去插花，路上遇见小青蛙， （小青蛙），跳下河，唤来一只大白鹅， （大白鹅 ），游呀游，碰到一头老水牛， （老水牛），当领队，叫唤大伙来排队，
排好队 ，向前走，大伙都是好朋友。
小画家， 本领大。
笔一动，乌龟； （乌龟）爬，画小马； （小马）跑，画小猫， （小猫）叫，吓一跳。
孙悟空打妖怪
——语文园地七“和大人一起读”
我喜欢会 学习的朋友！
勤奋、踏 实的朋友，我 都喜欢！
我喜欢坐得 端正的朋友！
我喜欢爱 发言的朋友！
男
男
女
女
男
男
女
女
全班
1组
1组
2组
2组
3组
3组
4组
4组
全班
野牵牛
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； “嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”
他的画笔真神呀！
谢谢！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
动物好朋友
小山羊 ，去种树，路上遇见小白兔， （ 小白兔），去插花，路上遇见小青蛙， （小青蛙），跳下河，唤来一只大白鹅， （大白鹅 ），游呀游，碰到一头老水牛， （老水牛），当领队，叫唤大伙来排队，
排好队 ，向前走，大伙都是好朋友。
小画家， 本领大。
笔一动，乌龟； （乌龟）爬，画小马； （小马）跑，画小猫， （小猫）叫，吓一跳。
16《动物王国开大会》课件-语文一年级下册(部编版)
拼音或请教老师多读几遍。（5分钟）
活动三：学习生字词
学习要求：
1.自由读生字
2.同桌互检，圈出不会读或读错的字
xiónɡ
学习要求：
1.自由读词语
2.男女互读
tōnɡ
狗熊
通知
zhù yì
zhǔn
注意
ɡuǐ liǎn
鬼脸
hǔ
老虎
准时
bǎi biàn
一百遍
dì
第二天
shé
舌头
活动三：学习生字词
dònɡ wù wánɡ ɡuó yào kāi dà huì lǎo hǔ rànɡ ɡǒu xiónɡ tōnɡ zhī dà jiā
演：借助角色和提示语，边表演边读。
补白：老虎让狗熊通知大家，会怎么说？
狗熊去问老虎时，会怎么说？
活动二：学习7-12自然段
自由读7-12自然段
学习要求：
1.用“——”画出狗熊说的话；用“
”画出老虎说
的话；用“
”画出狐狸说的话。
2.借助提示语读生动；抓住重点词和标点符号，
读出语气。
活动二：学习7-12自然段
ɡǒu xiónɡ yì lián shuō le shí biàn
狗熊一连说了十遍。
辶
通
连
遍
通过 交通
连声 连忙
遍地 一百遍
活动三：学习生字词
学习要求：
1.读句子 2.用熟字加偏旁的方法识记生字
dà jiā zhù yì dònɡ wù wánɡ ɡuó yào kāi dà huì
qǐnɡ nǐ mén dōu cān jiā
加！”一连说了十遍。
思考：结果怎么样？动物们会来参加吗？
活动三：学习生字词
学习要求：
1.自由读生字
2.同桌互检，圈出不会读或读错的字
xiónɡ
学习要求：
1.自由读词语
2.男女互读
tōnɡ
狗熊
通知
zhù yì
zhǔn
注意
ɡuǐ liǎn
鬼脸
hǔ
老虎
准时
bǎi biàn
一百遍
dì
第二天
shé
舌头
活动三：学习生字词
dònɡ wù wánɡ ɡuó yào kāi dà huì lǎo hǔ rànɡ ɡǒu xiónɡ tōnɡ zhī dà jiā
演：借助角色和提示语，边表演边读。
补白：老虎让狗熊通知大家，会怎么说？
狗熊去问老虎时，会怎么说？
活动二：学习7-12自然段
自由读7-12自然段
学习要求：
1.用“——”画出狗熊说的话；用“
”画出老虎说
的话；用“
”画出狐狸说的话。
2.借助提示语读生动；抓住重点词和标点符号，
读出语气。
活动二：学习7-12自然段
ɡǒu xiónɡ yì lián shuō le shí biàn
狗熊一连说了十遍。
辶
通
连
遍
通过 交通
连声 连忙
遍地 一百遍
活动三：学习生字词
学习要求：
1.读句子 2.用熟字加偏旁的方法识记生字
dà jiā zhù yì dònɡ wù wánɡ ɡuó yào kāi dà huì
qǐnɡ nǐ mén dōu cān jiā
加！”一连说了十遍。
思考：结果怎么样？动物们会来参加吗？
部编版小学语文一年级下册第七单元优秀课件 口语交际：一起做游戏
课堂总结
儿童生活是丰富多彩的，做游戏是 童年里快乐的过程，让我们在游戏中感 悟童年，感受成长与快乐吧！
谢谢 观看
________真好玩！
你还可以这样说——
我们小组同学一起玩了________的游戏。我们是 这样玩的：第一步________，第二步________，第三 步________。
________真好玩！
说话展示
小组成员上 台展示游戏过程， 有的说，有的做。
课堂交流
这次口语交际需要我们：
1.遵守游戏规则，懂得游戏过程。 2.进行口语交际，练习说一说游戏 的过程和规则。 3.体会到与人合作的乐趣和游戏的 快乐。
一起做游戏
图片导入
图片导入
图片导入
谈话导入 大家平时喜欢做游戏吗？
交际指导
1.明确一种游戏 的游戏过程，并 能说出来。 2.可以自由做同 学们所说的游戏。
观察图片
这是什么游戏呢？
贴鼻子
观察图片
他们是怎样做这个 游戏的，试着说一说， 做一做。
我的练场
老鹰抓小鸡，边说边做。
我的练场
跳绳，边说边做。
我的练场
丢手绢，边说边做。
说话要求
1.分小组进行。 2.每个小组在进行中 要开展“说游戏”和 “做游戏”的练习。
交流分享
做游戏的时候怎样把规则 说清楚呢？
我的分享 遵守游戏规则！
在游戏中 体会合作。
我的练场 做游戏
改编游戏我来说
游戏名字
边
pèi
分配人员
说
边 说清怎么玩
做
pàn dìng shū yíng
判定输赢
游戏大推送
游戏名字
边
pèi
部编版一年级语文下册第七单元第15课《一分钟》课件
朗读指导：元元的话要用 沮丧、后悔的语气读。
从一个“叹”字，我们可以看出元 元非常后悔多睡那一分钟。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，
刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，
说：“要是早一分钟就好了。”
看到红灯亮了，元元会怎么想？ 元元想：唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，偏等我
过马路的时候亮呢？
朗读指导：“眼看”稍微读快一点儿，表明这时元元还是很想赶上这趟 车，他跑得很快，离车很近了。“又”重读，读出元元的再一次后悔。
6. 要是早一分钟 要是能赶上绿灯 要是能及时通过路口 要是能赶上公共汽车
就能及时通过路口了 就不会迟到了 就能赶上绿灯了 就能赶上公共汽车了
7. 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着
头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说： “元元，今天你迟到了二十分钟。”
元元非常后悔。
一分钟
二十分钟
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 ②
学用“要是……就……”写句子 学一法：“要是……就……”表示的是在假设的情况下产生 的结果。本文“要是早一分钟就好了”这句话假设的情况是 “早一分钟”，产生的结果是“好了(能赶上绿灯顺利通过十 字路口，能赶上公共汽车)”。 举一例：要是我平时注意锻炼，身体素质就不会这么差了。
试着用“要是……就……”写句子。 示例：要是小丽不来找我，我就不去少年宫了。
_元__元__，__你__以__后__不__要__再__贪__睡__一__分__钟__了__，__要__按___ _时__起__床__，__不__然__上__学__会__迟__到__的__。_____________
35 40
①
④
②
⑤
⑥
我会认
chí
第七单元复习课件(优质课件)(七彩课堂)2022至2023学年一年级语文下册同步教学(部编版)
填空题
设计填空题，让学生填写本单元出现的常用词语或句子，巩固基 础知识。
阅读理解
选取本单元的经典课文或段落，设计阅读理解题目，考察学生对 课文的理解和运用能力。
学生自我测评与反思
自我测评
设计测评题目，让学生自我检测 本单元的学习成果。
反思总结
引导学生对本单元的学习内容进 行总结和反思，找出自己的不足 之处，制定下一步的学习计划。
内容梳理
本单元的重点汉字主要涉及家庭成员、亲属的称谓和简单的 动作表达。其中，"爸"、"妈"是家庭成员的称谓，"儿"、"女" 是表示性别和身份的称谓，"又"、"来"、"也"是表示动作和状 态的词语。
重点词语梳理
词语
本单元共出现了30个重点词语，包括"爸 爸"、"妈妈"、"儿子"、"女儿"、"又哭又 笑"、"快来快来"、"也是"等。这些词语 多数是和日常生活紧密相关的常用词汇 。
文化名人
了解古代文化名人的生平 和成就，如孔子、老子、 庄子等。
历史人物故事
通过讲述历史人物的故事 ，让孩子了解历史背景和 人物形象。
相关地理知识拓展
中国地理
介绍中国的地理特点、气候分布 、山脉河流等基本地理知识。
地方文化
了解各地的地方文化和风俗习惯， 如北京的京剧、湖南的湘菜等。
世界地理
简要介绍世界各地的地理特点和著 名景点，拓宽孩子的国际视野。
《小青蛙》课文解析
主题
内容
结构
语言特色
部编版一年级下册语文课件-作文与阅读：写作课-我说你做 全国通用 (共24张PPT)
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
比赛取得胜利后，大家高兴得像麻雀一样跳跃。
义：高兴得像麻雀一样跳跃。 形容非常欢乐。
例：接过“三好”学生奖状， 她立即欢呼雀跃起来。
huān hū què yuè
欢 呼雀 跃
比赛输了，同学们都把头低了下来，心情很不好。
义：形容因失败或不顺利而 情绪低落的样子。
例：小明垂头丧气地走出教 室，原来他这次期中考试只 考了70分。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
同学们的动作逗得大家开心地笑了起来。
义：开怀地大笑起来。 形容非常开心。
例：我给爷爷讲了个笑 话，爷爷开心得哈哈大 笑。
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
我做你猜
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
我说你做
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
第一、直接告诉大家，你在什 么时候和谁玩了这个游戏。
今天，我和同学在教室里玩了“我说你做”的游戏。
第二、重点写出游戏的过程和 趣味性。
只见王伟轩眼珠一转，坏坏一笑
可是，王晓宇一着急，两只手都抓 住自己的小辫，疼得她龇（zī）牙咧嘴 （liě zuǐ）；刘波分不清左右，用右手 摸了鼻子，左手摸了头发；王一鸣盯着
自己上下挥舞（huī wǔ）的双手， 都不知道该往哪放了。王伟轩看了这 景象，笑得直不起腰。
第三、结尾说说玩游戏的心情 和感受。
“我说你做”这个游戏真是太有 趣了，下一次课间我们还要继续玩这 个游戏。
老师突然叫华华回答问题，华华被吓得不知该怎么做。
义：手脚不知放到哪儿好。 形容举动慌张。
例：快要进行比赛了，同学 们还没准备好，都显得手足 无措。
部编版一年级语文下册7 怎么都快乐(精品课件)
多音字
děi
dé
得 得亏我提前做好了复习，不 得到 得意
然的话，这次考试，可就得
考砸了。
7 怎么都快乐
换一换
识字方法
zěn
怎 作昨 换一换
熟字组新词
独：孤独 独一无二 讲：讲课 讲台
7 怎么都快乐
我会写
wán
玩
hěn
很
dānɡ
当
yīn jiǎnɡ xínɡ xǔ
音 讲 行许
7 怎么都快乐
生字归类 玩 很 当音 讲 行许
一个人独自玩 两个人一起玩 三个人一起玩 许多人一起玩
7 怎么都快乐
想一想，填一填。 （ 一 ）个人玩可以踢毽子，折纸船，（两） 个人玩可以打羽毛球，（ 三）个人玩可以跳大绳， （ 许多）人一起玩更好，什么游戏都能玩儿。
课文的小主人公是玩什么让自己快乐起来的 呢？下节课我们一起去看一看！
7 怎么都快乐
7 怎么都快乐
7 怎么都快乐
小朋友们，你们过得快乐吗？你们知不 知道什么才是真正的快乐？怎么才能得到真 正的快乐呢？相信学完这课，大家就会找到 答案了！
语7 文怎么一都年快级乐 下册
第一课时 第二课时
7 怎么都快乐
第一课时
任溶溶 中国儿童文学翻 译家，作家。
主要作品 童话集《“没 头脑”和“不高兴”》，儿童 诗集《小孩子懂大事情》等。
独
独自 孤独
tiào
跳
跳绳 跳远
shénɡ
绳
跳绳 绳子
7 怎么都快乐
jiǎnɡ
讲
讲故事 讲话
yǔ
羽
羽毛球 羽毛
děi
得
这个沙发坐着真得。
真得 得亏
第七单元复习课件(优质课件)[七彩课堂]2022至2023学年一年级语文下册同步教学(部编版)
展望：希望在未来的教学中，能够不断完善课件内容，提高教学质量； 同时，也希望学生能够认真学习，掌握更多的知识点。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
对未来教学的展望和建议
多元化教学：结合科技手段，如AI、VR等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同学生的需求。
七彩课堂2022至 2023学年一年级语 文下册同步教学(部 编版)
汇报人：
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
教师素养与学 生能力培养
总结与展望
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件目标：帮助学生 掌握语文基础知识， 提高阅读和写作能力
课件内容：包括课文 讲解、练习题、拓展 阅读等
教学方法
情景导入法
情景导入法
小组合作学习
互动式教学法
多媒体辅助教学
任务驱动法
定义：任务驱动法是一种以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，以小组合作为主要形式的教学方法。
实施步骤：首先，教师根据教学内容和学生实际情况，设计出具体、可操作的任务；其次，学生以小组为单位，在 教师的指导下，通过合作、探究、实践等方式完成任务；最后，教师对任务完成情况进行总结、评价和反馈。
教师素养与学生能力培 养
教师素养要求
具备扎实的专业知识 具备良好的教育教学能力 具备高尚的职业道德和良好的行为规范 具备创新意识和教育科研能力
学生能力培养目标
语言表达能力：通过课堂教学，培养学 生的口头表达能力和书面表达能力。
自主学习能力：通过引导学生自主学习， 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
对未来教学的展望和建议
多元化教学：结合科技手段，如AI、VR等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同学生的需求。
七彩课堂2022至 2023学年一年级语 文下册同步教学(部 编版)
汇报人：
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
教师素养与学 生能力培养
总结与展望
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课件概述
课件简介
课件目标：帮助学生 掌握语文基础知识， 提高阅读和写作能力
课件内容：包括课文 讲解、练习题、拓展 阅读等
教学方法
情景导入法
情景导入法
小组合作学习
互动式教学法
多媒体辅助教学
任务驱动法
定义：任务驱动法是一种以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，以小组合作为主要形式的教学方法。
实施步骤：首先，教师根据教学内容和学生实际情况，设计出具体、可操作的任务；其次，学生以小组为单位，在 教师的指导下，通过合作、探究、实践等方式完成任务；最后，教师对任务完成情况进行总结、评价和反馈。
教师素养与学生能力培 养
教师素养要求
具备扎实的专业知识 具备良好的教育教学能力 具备高尚的职业道德和良好的行为规范 具备创新意识和教育科研能力
学生能力培养目标
语言表达能力：通过课堂教学，培养学 生的口头表达能力和书面表达能力。
自主学习能力：通过引导学生自主学习， 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
人教部编版一年级语文下册《第7至8单元》精品PPT优质课件
我会认 jù cì diū nǎ xīn měi
具次丢哪新每
pīnɡ tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
平她些仔检查所
jù
具
文具 家具
diū
丢
丢东西 丢失
cì
次
一次 次序
nǎ
哪
哪里 哪能
妈妈去哪里了？
xīn
新
新衣 新年
měi
每
每个苹果都很红。
每天 每个
偏旁：
斤字旁
斤字旁的字：新、欣、 斧、析
西呢？”贝贝 眨着 一 双 大眼 睛，对妈 妈
shuō wǒ yě bù
说：“我也
z不hī d知ào道。”动作、表情
我来推断：贝贝经常丢东西。
朗读指导（课后第1题）
我也不知道。
迷茫
吃惊、 责备
你怎么天天 丢东西呢？
读一读，注意读出人物应有的语气。
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新 的铅笔、新的橡皮。 _妈__妈___一__回__到_家__就 开始做饭 。
课堂演练 一、连线组词。
文平
化具 行 时 常 学
二、我会扩词。
文 （文具 ） （文学） （ 语文） 包 （背包） （书包） （包子）
字听写
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
铅 笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
部编人教版小学一年级语文下册第七单元“和大人一起读”》名师教学课件
被投进了炼 丹炉，太上老君燃起了 三昧真火。开始的时候， 还听到孙悟空大叫： “好热！热死了！”可 不久，里面就一点动静 也没有了。太上老君高 兴地说：“哈哈，看来 妖猴已经化为灰烬了。 熄火，开炉！”
和大人一起读
小童子打开炉门，太上老 君凑过去。只见炉子里两颗 金光闪闪的圆珠。太上老君 大笑起来，说：“哈哈，妖 猴已经被炼成金丹了！”这 是他伸手想去取金丹，手指 头突然被咬住了！原来孙悟 空不仅没死，还炼出了一双 火眼金睛。
和大人一起读
像这样以前一句的结尾做后一句的 开头的写法叫顶真法，这和我们平时做 的词语接龙有相同的地方。这些接龙的 词语就像一把把小锁把整首童谣连起来， 人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫
做连连锁调调。
和大人一起读
从前有座山 从前有座山，山里有个庙。 庙里有个锅，锅 里有个盆儿。 盆里有个碗儿，碗 里有个碟儿。 碟里有个勺儿，勺 里有个豆儿。 我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
和大人一起读
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
和大人一起读
课后作业 1、用新学到的方式和大人一起读儿歌。 2、和大人一起读《西游记》中的其他故事。 选做 1、画一画西游记的故事
2、彩泥捏一捏 折纸折一折 3、和爸爸妈妈演一演
和大人一起读
和大人一起读
之再读童谣，走进名著
多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
和大人一起读
小童子打开炉门，太上老 君凑过去。只见炉子里两颗 金光闪闪的圆珠。太上老君 大笑起来，说：“哈哈，妖 猴已经被炼成金丹了！”这 是他伸手想去取金丹，手指 头突然被咬住了！原来孙悟 空不仅没死，还炼出了一双 火眼金睛。
和大人一起读
像这样以前一句的结尾做后一句的 开头的写法叫顶真法，这和我们平时做 的词语接龙有相同的地方。这些接龙的 词语就像一把把小锁把整首童谣连起来， 人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫
做连连锁调调。
和大人一起读
从前有座山 从前有座山，山里有个庙。 庙里有个锅，锅 里有个盆儿。 盆里有个碗儿，碗 里有个碟儿。 碟里有个勺儿，勺 里有个豆儿。 我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
和大人一起读
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
和大人一起读
课后作业 1、用新学到的方式和大人一起读儿歌。 2、和大人一起读《西游记》中的其他故事。 选做 1、画一画西游记的故事
2、彩泥捏一捏 折纸折一折 3、和爸爸妈妈演一演
和大人一起读
和大人一起读
之再读童谣，走进名著
多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。