小学数学教研组教研主题
小学数学教研主题集锦
随着教育改革的不断深入，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量受到了广泛关注。
为了提升小学数学教学质量，促进教师专业成长，开展有效的教研活动至关重要。
本文将围绕小学数学教研主题，整理出以下几个方面的集锦，以期为广大教师提供参考。
一、小学数学教学策略研究1. 创设情境，激发兴趣情境教学是小学数学教学的重要手段，通过创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教师在教学中要善于运用多媒体、实物教具等，将抽象的数学知识具体化、形象化。
2. 注重学生主体地位，培养自主学习能力在小学数学教学中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 强化基础知识，提高学生运算能力小学数学教学要注重基础知识的教学，引导学生掌握基本的数学概念、性质、法则等，提高学生的运算能力。
教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 融入德育教育，培养学生的良好品质数学教学不仅是知识的传授，更是德育教育的重要途径。
教师在教学中要注重培养学生的诚实守信、勤奋刻苦、团结协作等良好品质。
二、小学数学教学方法研究1. 探究式教学探究式教学是小学数学教学的重要方法，通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和实践能力。
教师在教学中要注重培养学生的探究精神，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 案例教学案例教学是小学数学教学的有效方法，通过分析具体案例，让学生在真实情境中理解数学知识。
教师在教学中要善于选取典型案例，引导学生深入剖析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学互动式教学是小学数学教学的重要手段，通过师生互动、生生互动，提高课堂教学效果。
教师在教学中要善于运用提问、讨论、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4. 模块化教学模块化教学是小学数学教学的重要方法，将数学知识划分为若干个模块，便于学生掌握。
适合小学数学教研主题
一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要地位。
随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进学生的深度学习，开展有效的数学教研活动显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨适合小学数学教研的主题。
二、主题一：优化课堂教学设计，提高教学效率1. 教学目标的设定在小学数学教学中，教师应明确教学目标，确保教学活动有的放矢。
教师要根据课程标准、学生实际情况和教学内容，制定合理的教学目标，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
2. 教学内容的组织与呈现教师应合理组织教学内容，注重知识的连贯性和层次性。
在呈现方式上，可以采用多媒体、实物演示、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学方法的运用教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
通过多样化的教学方法，培养学生的创新思维和自主学习能力。
4. 教学评价的改革改革传统的教学评价方式，注重过程性评价和多元化评价。
关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。
三、主题二：加强数学学科核心素养的培养1. 培养学生的数学思维数学思维是数学学科核心素养的核心。
教师应注重培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力和创新意识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的数学应用能力数学知识源于生活，又服务于生活。
教师应引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的数学情感与价值观数学教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感和价值观。
四、主题三：提升教师专业素养，促进教师专业成长1. 加强教师培训定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参加学术研讨、课题研究等活动，拓宽教师的视野。
2. 促进教师交流与合作搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习、共同进步。
小学数学教研组总结主题
一、前言小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
在过去的一年里，我校小学数学教研组紧紧围绕“深化小学数学教学研究，助力学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动，取得了显著成果。
现将本组一年来的工作总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提升教师素养教研组注重教师的理论学习，定期组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养。
本年度，教研组组织教师参加了“小学数学课程标准解读”、“小学数学教学策略研究”等培训，使教师对课程标准有了更深入的理解，对教学策略有了更全面的认识。
2.开展集体备课，优化教学设计教研组提倡集体备课，充分发挥集体智慧，共同优化教学设计。
本年度，教研组组织教师开展集体备课活动，针对不同年级、不同学期的教学内容，制定详细的教学计划，确保教学目标的达成。
3.关注学生差异，实施分层教学教研组关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
本年度，教研组组织教师针对学生的实际情况，制定分层教学方案，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
4.丰富教学手段，激发学生学习兴趣教研组注重教学手段的多样化，通过多媒体、游戏、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。
本年度，教研组组织教师开展了一系列教学实践活动，如数学竞赛、数学故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
5.加强家校合作，共同促进学生学习教研组重视家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长沟通交流，共同促进学生学习。
本年度，教研组组织了多次家长会，向家长介绍学校的教学工作，解答家长在教育孩子过程中遇到的问题，取得了良好的效果。
三、工作展望1.深化教学研究，提高教学质量在今后的工作中，教研组将继续深化教学研究，探索更加科学、有效的教学方法，提高教学质量。
具体措施包括：加强课题研究，关注教学热点问题；开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
小学数学教研活动金句(3篇)
第1篇一、活动主题1. 激发数学兴趣，培养创新思维——小学数学教研活动主题2. 深化教学研究，提升教学质量——小学数学教研活动主题3. 探索教学新模式，打造高效课堂——小学数学教研活动主题二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学的认识，明确教学目标，提升教学效果。
2. 深入研究小学数学教学方法，探索创新教学模式。
3. 培养教师的团队协作精神，提高教师的专业素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，分享教学心得，共同探讨解决方案。
4. 教学比赛：举办小学数学教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
5. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
6. 教学交流：组织教师进行教学经验交流，促进教师之间的相互学习。
四、活动金句1. 数学教育，要从激发兴趣开始，让每一个孩子都能感受到数学的魅力。
2. 教师是教学的主导者，要不断提高自身素质，为学生提供优质的教育。
3. 教学要关注每一个学生，尊重学生的个体差异，因材施教。
4. 创新是数学教学的灵魂，教师要勇于探索，敢于创新。
5. 教学要注重学生的思维培养，让学生在解决问题的过程中，提高思维能力。
6. 课堂是教师的主阵地，教师要精心设计每一节课，让学生在课堂上有所收获。
7. 教师要关注学生的心理健康，培养他们的学习兴趣和自信心。
8. 教学要注重实践，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。
9. 教师要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
10. 教学要与时俱进，紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的教育。
11. 教师要善于总结，不断反思，提高自己的教学水平。
12. 教学要注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
13. 教师要关爱每一个学生，尊重他们的个性，让他们在课堂上发挥自己的优势。
数学教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动小学数学教学改革，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了以“探索与实践——提升小学数学教学质量新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索出适合我校学生特点的数学教学模式，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确小学数学教学改革的指导思想，提高教师对小学数学教学的认识。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，提升教师的教学水平。
3. 通过实践，探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学教学质量。
4. 通过活动，加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们围绕“如何提升小学数学教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了小学数学教学中的难点和重点。
（3）教研组长对研讨内容进行了总结，提出了针对性的改进措施。
2. 优秀教学经验分享（1）优秀数学教师分享了自己的教学经验，包括课堂组织、教学方法、作业布置等方面。
（2）教师们针对优秀教学经验进行了讨论，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行改进。
3. 教学实践（1）教师们分组进行教学实践，根据研讨结果，设计并实施针对性的教学活动。
（2）教师们在实践过程中，不断调整教学方法，优化教学设计，提高教学效果。
（3）教研组长对教学实践进行点评，提出改进意见。
4. 教研成果展示（1）教师们展示了自己的教学成果，包括教学设计、教学课件、学生作品等。
（2）教研组长对成果进行点评，肯定优点，指出不足。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨、交流和实践过程中，不仅提升了自身的专业素养，还探索出了适合我校学生特点的数学教学模式。
2. 教研成果（1）形成了具有我校特色的数学教学模式。
小学数学教研组教研主题及观课点
小学数学教研组教研主题及观课点
一、教研主题：
“三环五步快乐教学模式”之“引导探究”环节的探究
二、观课点
1、执教者围绕教学目的设置了哪些问题？教师是如何引导
学生解决问题的？结果怎样？
2、为了解决问题，执教者设计了哪些学习活动？
3、引导探究环节是否以学生为中心？教师的有效讲课时间
是否多于学生自主学习的时间？
4、探究环节中，问题设计是否科学、适量？反馈是否有效？
学生是否快乐？
5、在引导探究环节中，学生是否主动参与？教师采取何种策
略关注中下学生？是否有效？
6、探究环节中提出问题后，学生的行为表现、学生的应考方
式、回答问题的学生水平、学生的参与程度如何？
7、探究环节在整堂课中，时间分配是否合理、充分？是否达
到预期效果？
教师：1、马青，马明辉2、杨才多吉，刘发全3、马进仓，景慧清
4、严永玉，何有兰
5、杨正敏，马国花
6、马玉玮，陈守惠
7、杨秀英
（备注：教师根据姓名序号、观课点序号结合听课次序循环观课）。
小学数学组期末教研主题
一、引言随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了更好地适应时代发展，提高小学数学教学质量，本学期小学数学组将围绕“以学生为本，深化小学数学教学改革”这一主题开展期末教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，进一步明确教学目标，优化教学方法，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、教研内容1. 小学数学教学现状分析（1）课程改革背景下的小学数学教学特点（2）当前小学数学教学中存在的问题2. 以学生为本的教学理念探讨（1）学生主体地位的确立（2）学生兴趣的培养（3）学生差异化的关注3. 深化小学数学教学改革策略（1）优化教学目标设计（2）创新教学方法（3）提高课堂教学效率4. 教师专业素养提升（1）教学技能的培训（2）教育科研能力的培养（3）教师职业道德的修养5. 小学数学教学评价改革（1）评价标准的多元化（2）评价方法的创新（3）评价结果的反馈与应用三、教研活动安排1. 主题讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，为教师们提供理论指导和实践经验分享。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行同课异构、教学反思等活动，促进教师间的交流与合作。
3. 教学研讨：围绕教研主题，分组讨论，提出改进措施，形成共识。
4. 教学案例分享：鼓励教师分享优秀教学案例，推广先进的教学经验。
5. 教学论文撰写：组织教师撰写教学论文，提升教师的教育科研能力。
6. 教学评价改革实践：开展教学评价改革试点，探索新的评价方法。
四、预期成果1. 提高教师对以学生为本教学理念的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 优化教学目标设计，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高教师的专业素养，促进教师队伍的整体提升。
4. 推进小学数学教学评价改革，为学生的全面发展提供有力保障。
五、结语本次期末教研活动将以“以学生为本，深化小学数学教学改革”为主题，旨在通过一系列研讨、实践和反思，推动小学数学教学改革的深入发展。
小学数学教研活动主题范文(6篇)
小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。
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2015
解
决
策
略
一．课前针对学生状况研究自主学习方式。
教师备课时应注重学生在知识探索过程中的能力转化，注重学生认知与情感的和谐发展，注重知识由浅入深的过程，还要努力将学生的生活经验与认知活动结合起来，研究学生的自主学习方式， 促进学生学习动机的形成，调动学生学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动中来。
教师不但要在课内激发和保持学生自主参与的意识，更要将学生课内迸发出的学习热情有效地延续到课后， 以促进学生在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体会到数学知识蕴含的魅力，使学生课内和课外始终处于积极主动、自觉参与的学习状态之中。这就要求教师在布置课后作业时应具有针对性，作业中要能够体现出本节课上所学知识的应用价值，让学生体会到学以致用的快乐和成就。
二、课内挖掘自主参与潜能。
教师在教学时要创设一个民主和谐的学习氛围， 让学生敢说、敢想、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一方面教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生好奇、好胜、好动的的心理特征，创设情境，激发兴趣，挖掘学生自主参与的潜能。
三、课后延续自主参与热情。