人教版三年级英语上册 Unit 5 Let's spell 教案
教学设计
课题：Unit 5 Let’s eat Letters and sounds 第 3 课时
授课人：卢静
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写
教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
教具准备：
1．写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡
2．录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa-Nn。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教授字母Oo
1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What's this?引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板板书单词orange，让学生读出来并说出中文。
教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。
板书单词on，教读on和orange。
教师：这两个词都是以字母o打头的单词。
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Qq。
教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小
写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
5．教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
6．教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
7. 让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
8．播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。
尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
9． Listen and circle, 听录音，圈出字母。
（三）趣味操练（Practice）
游戏：看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
可以多操练几次。
家庭作业：
1．本单元"Start to say"的Find and say部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
课后反思：
字母是学习英语的奠基石，用不同方式的游戏和活动来教学，使得学生对字母认识的形象化，生动化。
学生开始对英语感兴趣，并期盼着自己能快速掌握字母，参与到快乐的课堂中来。
但是在具体的实施中也存在遗憾，比如：孩子的热情高，放得容易，收回难；游戏对于少部分性格内向的同学不起很大作用；由于游戏通常会占用很多时间，学生个体练习时间减少了，记忆不够扎实；等等。
我会在今后的教学中不断总结经验，力争达到更好的效果。
PEP5-Unit5-Let's-spell教案
PEP5 Unit5 Let's spell一、教学内容PEP5 Unit5 Let's spell二、教学目标1.知识目标：学会ai ,ay的发音都是[ei], 会拼读单词rainy, rainbow, paint, wait, say, way,birthday, Monday。
2.能力目标：应用读音规律拼读单词may, always, 阅读绘本wait, wait, wait, 读会故事中的snail, Spain, train driver, mailman, sailor3.情感目标：通过故事，体会Rainbow always shows after rain三、教学重难点重点:掌握ai, ay的发音并能利用读音规律拼读书本中的单词。
难点：运用规律掌握拓展单词，促进学生的阅读水平。
四、教学过程Step1 warming up1.通过已学歌曲our school, 引入way, day.2.游戏：读句子判读正误。
Let’s play a game. Read and say yes or no.Today is Monday.This is our playground.This is a birthday cake.An apple a day keeps the doctor away.Step2 Presentation and practice1.呈现热身部分的ay单词，问学生what’s the same? They all have “ay”What’s the pronunciation of ay? [ei], it’s the same as the sound of letter Aa.2.let’s chant.3.let’s spell.4.Can you try?Mother’s Day is in May.My mother is always kind.5.Task.This is a long way home, but there are many blocks in the way, you should listen and write the words, then you can move away the blocks.(1)Today is Monday.(2)Say hello to the teacher.(3)Eat the birthday cake.(4)This way, please.(5)I can play football.Congratulations, you get home now.You are at home, but Daisy isn’t at home, where is she? Let’s see.1引入Daisy这个人物，从她收到Wu Yifan的生日邀请邮件，然后她在等车途中的感想，到最后参加生日派对，依次呈现email, wait, rainy, rainbow, rain, paint等单词，同时再次复习birthday, Monday, day, way, say等ay单词。
人教版三年级英语上册Unit5教案
案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学⽣的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学⽣在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参与和合作等⽅式，实现任务⽬标，感受成功”的理念，使学⽣在情景中感受、体验和运⽤新学语⾔。
⼀、教学内容与分析【知识与技能】1、Let’s learn本部分主要学习water, milk, juice, Coke, tea这些单词。
2、Let’s do本部分要求学⽣能根据指令做相应的动作，以练习和运⽤所学的单词。
【过程与⽅法】巧⽤卡⽚与学⽣的⾃主学习相结合。
【态度、情感、价值观】培养学⽣⾃主学习的能⼒。
⼆、课前准备water, milk, juice, Coke, tea的图⽚和单词卡⽚；字母卡；PPT课件。
三、教学步骤1、Warm-up/ Revision(1) Say “Hello” song.(2) Greetings.(3) Review the “ABC” chant.2、Presentation(1) 教师出⽰本课单词的图卡，请学⽣读出每种⾷物的名称并将这些图卡横着排成⼀排贴在⿊板上，接着⽼师再把本课单词的词卡随意贴在⿊板上，教师指着第⼀张图卡说：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫⼀名学⽣到前⾯来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下⾯，教师先不判断对错，⽽是征求其他同学的意见后再公布正确答案。
然后，让该学⽣把coffee抄写在卡⽚下⾯的四线格⾥，其余学⽣写在练习本上。
写完后，⽼师与学⽣们⼀起拼单词核对书写是否正确。
按同样的⽅式教学其他单词。
【设计意图：让学⽣在⽼师的指导下，利⽤已掌握的拼读规则，试着⾃⼰认读单词。
】（2）在教学coffee 和tea时进⾏异⽂化的渗透和知识拓展。
black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（绿茶）和black tea（红茶）。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
英语人教版三年级上册Unit 5 let's spell
PEP4 Unit5 Do you like pears?A Let’s spell说课稿Good afternoon, ladies and gentlemen.I am greatly honored to have the opportunity to share my teaching ideas with you. I’d like to analyze my teaching from the 8 parts:Ⅰ.Teaching ideas（教学思想）本节课的教学以“以学促教，自主合作”及“学为第一，教助学成”的思想为引领，渗透任务型教学、phonics自然拼读法和具有个人教学特色的EFE（English for enjoy）和跨科教学法等。
II. T eaching materials analysis（教材分析）T eaching content s(教材内容):人教版PEP小学英语三年级(下)Unit 5 Do you like pears? A Let’s spell部分。
教学课型：字母语音课。
Key points and difficult points (教学重难点)：重点是让学生理解、会发中元音/ʌ/,会拼读四个含有字母u的单词.难点是理解和掌握发音的基础上,应用语音知识拼读生词、造句和阅读篇章。
III.T eaching aims（教学目标）•K nowledge aims(知识目标)：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成；3、能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；4、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
•A bility aims(能力目标)：通过创设情境、完成任务和游戏等方式，让学生能正确发音，并掌握学习发音的正确方法并能运用所学语言进行交流，从而培训学生的听、说、读、写能力。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
小学英语《Unit 5 let's spell》优质教案、教学设计
教案设计一、教学目标1.语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai 和ay 在单词中的发音规则。
（2）学生能够逐步读出符合ai 和ay 发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ai 和ay 发音规则的单词。
2.学习能力目标（1）学生能够逐步做到见到符合ai 和ay 发音规则的单词并能拼读，听到ai 和ay 发音规则的单词能拼写。
（2）学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3.思维品质、策略目标：（1）学生通过阅读故事，理解朋友的含义，能够在生活中乐于交友，善于表达自己的情感。
（2）学生通过Mind map 形式，能够自主形成归纳和发散思维的能力。
4.文化意识目标：（1）通过小组活动，学生能够形成合作意识和团队意识。
（2）通过两篇绘本故事，学生在学习中体验、认识“朋友”的真正含义。
二、教学重难点：1.学生能够掌握字母组合ai 和ay 的发音规则，能够读出并拼写符合ai 和ay 的发音规则的单词。
2.学生能根据发音拼写出符合ai 和ay 发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
三、教学过程Step 1.Presentation1.Enjoy a song.T：Boys and girls, a beautiful song for you.T: Now, Class begins!（手势）T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Rain.T: Sit down, please! Ss: Thank you, Rain!T: You are welcome!2.Free talk（2 生）师走到一生面前T: Hello, boy! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!T: What day is it today? Ss: It’s Monday/Tuesday/Wednesday.T: Great!师走到另一生面前T: Hello, girl! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/cloudy/rainy….T: Wonderful! Today, It’s Monday/Tuesday/Wednesday, It’ssunny/cloudy/rainy….3.Lead inT: Today, Let's talk about "ai" and "ay". （PPT 课件出示ai 和ay。
三年级上册英语教学设计-Unit 5《Clothes》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计－Unit 5《Clothes》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的主要词汇和句型。
2.能够正确使用介绍衣服的问句和回答。
3.能够在真实的情境中自然运用所学知识。
二、教学重点1.学习并掌握单元的主要词汇和句型。
2.重点讲解介绍衣服的问句和回答。
3.利用实际场景，让学生在真实情境中运用所学知识，提高语言交际能力。
三、教学准备1.教学用书：人教新起点英语三年级上册教材；2.课件：准备好教学课件，便于课堂展示；3.实物：准备好与衣服相关的实物，以便在教学中使用；4.音响设备：准备好音响设备，以便进行听力训练。
四、教学过程1. 复习回顾1.通过图片和单词卡片复习已学内容；2.复习需注意重点句型和单词，以巩固学生已有的语言基础；3.复习结束后，为学生展示今天的学习内容，即介绍衣服。
2. 听力训练1.播放关于介绍衣服的对话录音，在听的过程中，结合图片，让学生感受所讲的内容；2.重复播放，帮助学生掌握所学内容。
3. 语言知识掌握1.讲解并引导学生学习介绍衣服的问句和回答；2.配合教学课件，展示实际场景，供学生参考；3.安排学生在小组之间进行练习，帮助他们了解如何在实际情境中正确使用所学知识；4.引导学生说出自己或其他人曾经穿过的衣服的颜色，大小和材质。
4. 情境演练1.安排两个学生模拟真实场景，一人扮演售货员，另一人购物者；2.将学生分成若干小组，让每一位学生都参与购物。
5. 课堂小结1.与学生分析课堂学习效果；2.整理复习整个单元所学的内容，帮助学生掌握重点知识；3.分享学习感受和困难，让学生感受到口语交流的乐趣；4.鼓励学生将所学知识用到实际使用中。
五、教学反思通过本次教学，我发现语言交际在英语学习过程中的重要性。
引导学生更好地理解英语学习的意义，并在实际生活场景中体现所学知识，激励了他们对英语学习的积极性，让他们感受到了思考、交流和合作的快乐。
小学三年级英语上册Unit5 Let's eat A Let's spell第三课时教案
Part ALetters and sounds
TeachingContents：
学习Letters and sounds:Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt.掌握字母本音和发音,了解以有这些字母发音相关发音的单词
Teaching Aims：
Letters and sounds
3. Teach the example words.
Show some pictures on the PPT and teach the example words. Let students clap their hands and chant together.
Learn the example words and chant with the teacher.
·能够听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音
Difficulties：
能够掌握字母的笔顺以ຫໍສະໝຸດ 相关例词的发音。Teaching Procedures
Teaching Stages
Teacher’s Activities
Let students sing the chant in rhythm. Elevate students’learning initiative and train their sense of rhythm.
（续表）
Teaching Stages
Teacher’s Activities
Students’Activities
Guess a riddle. Learn the new letters. Read the letters after the recording. Then find things that look like the letters in their daily life. Write the letters with fingers after the teacher.
RJ41人教版英语三上Unit 5《Clothes》(Let’s Spell)教学设计
Unit5 Let’s Spell教学设计【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导同学们了解字母u在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身与复习(1) 英语老师带领同学们说唱第1-4单元关于字母a, e, i, o发音的小韵文，提醒同学们注意韵律节奏。
(2) 利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音。
如：b, d, f, g, h, k, m, n, p, r, x, t等。
(3) 在两个辅音字母中间加人元音字母，以组单词的方式来复习单词的拼读，如：2. 学习字母u的发音(1) 复现字母u作为首字母的单词under, umbrella, up, ugly，让同学们感知字母u的发音。
(2) 请同学们听字母u发音儿歌，感知字母u的发音。
(3) 请同学们尝试自己读出A项单词。
(4) 播放录音，请同学们跟读、模仿。
(5) 拼读练习：u . n→ unf . un→ fun s . un→ sun r . un→ runu . t→ utc . ut→ cut n . ut→ nut h . ut→ hut(6) 出示更多含有un, ut的词请同学们尝试拼读，如：gun, but等。
(7) 拓展练习：请同学们根据以上练习，有节奏的补充说出更多的含u的单词。
如：u. p→ up c . up→ cup,u . m→ um m . um→ mum等。
B. Listen and number.1. 引导同学们先自己尝试朗读B项单词，体会字母a与u发音的区别。
2. 播放录音，请同学们听录音后进行自我评价：刚才自己读单词是否都正确，英语老师可通过统计，了解同学们运用规律拼读单词的情况。
3. 英语老师再次播放录音，请同学们边听边将听到的单词按顺序标号。
4. 订正答案。
C. Listen, write and say.1. 英语老师播放录音，请同学们尝试说出每个单词是由哪几个字母组成的，或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，英语老师观察同学们书空完成情况，以确定是否需要再听录音或给与同学们相应的帮助。
三年级上册英语人教版新起点Unit 5 Let’s spell 01 名师教学课件
年 级：三年级 学 科：英语（人教版）
Let’s spell.
学习 目标
1. 能够知道字母u在重读音节单词中 的读音规律，并拼读单词。
2. 能够朗读含有字母u重读音节单词 的小韵文和故事。
01 Let's listen and read.
Let's sing.
I see the toy truck.
It is fun to see the toy bus
and the toy truck.
truck
03 Let's play a ga
2
3
4
hut nut sun cut
Self-assessment（自我评价）
我能够朗读含有字母u重读音节的 单词。
我能够朗读含有字母u重读音节单 词的句子。
我能够朗读含有字母u重读音节的 韵文和故事。
课后练习
朗读教材第53页的单词和韵文。
From my hut, I see the sun.
Luck’s hut
I see the sun.
And want to run.
It's fun to run in the sun.
三年级 英语
From my hut,
I see the ... .
I see the ...
.
It is fun to jump.
Jump over the duck.
Jump over the mushroo m.
duck mushroom
nut bug
mushroom drum
cup duck