新苏教版中小学科学四年级上册12.点亮小灯泡教学设计
4.12《点亮小灯泡》(教学设计)四年级上册科学苏教版
① 艺术性：在板书设计中，我采用了简洁明了的图形和线条，以展示电路的基本原理和组成。例如，用一个圆形代表电源，用直线代表导线，用一个灯泡形状的图形代表小灯泡等。这样的设计使得板书更具艺术性，吸引学生的注意力。
② 趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我在板书设计中加入了一些趣味元素。例如，在电路图中，我使用不同颜色标注电流的流动方向，让学生能够更加直观地理解电流的流动。同时，我还用一些有趣的符号和图标来表示电路中的各个部分，使得板书更加生动有趣。
讨论：让学生分组讨论实验结果，并分享自己的发现。
4. 巩固练习（5分钟）
布置实验：让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。
解答疑问：学生在实验过程中遇到的问题，教师及时解答。
5. 课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，让学生总结电路的基本原理和小灯泡亮灭的原因。
强调实验操作注意事项，提醒学生在日常生活中注意电路安全。
3. 分组讨论和分享，让学生通过合作和交流，共同分析和推理实验结果。
4. 鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。
四、教学方法与策略
1. 采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验和分析，自主发现电路原理和小灯泡亮灭的原因。
2. 运用小组合作学习，让学生在讨论和分享中，共同解决电路连接方法和技巧上的问题。
6. 培养科学思维，能够运用因果关系和逻辑推理，解释电路中的现象。
7. 增强对科学的兴趣和好奇心，激发学生进一步学习科学的动力。
8. 提高科学素养，将所学知识应用到日常生活中，注意电路安全。
教师应在课后及时进行评价和反馈，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，查找更多关于电路的资料，培养学生的自主学习能力和科学素养。
苏教版(2020新版)科学四年级上册 4.12《点亮小灯泡》教案
12 点亮小灯泡学习目标：1. 认识小灯泡、电池的结构，知道开关在电路中的作用。
2. 会连接一个闭合电路，并能描述电路的工作原理。
3.敢于根据现象做出大胆的推测，激发对电的探究兴趣。
学习准备：小灯泡、电池、导线、木块、图钉、回形针、发光器、小电铃、电池、开关、小电机、手电筒学习过程：一、问题导入1.课件出示手电筒图片2.思考：手电筒里的小灯泡怎么会亮的呢？今天我们一起来研究如何点亮小灯泡。
（板书课题：点亮小灯泡）二、认识简单电路（一）尝试点亮小灯泡过渡：想要点亮小灯泡需要用到哪些材料呢？1.出示材料：小灯泡、电池、导线活动一:尝试点亮小灯泡1.试一试：小组合作，利用这些材料尝试将小灯泡点亮。
2.画一画：将连接成功与失败的方法都分别一一画在记录单上。
3.比一比：仔细观察连接成功与失败的电路图有什么区别。
2.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
3.学生小组活动，比一比哪组的方法多。
4.小组汇报，板书不同的方法，分析连接成功的电路图的共同特征。
（二）认识灯泡、电池的构造过渡：为什么电池的两端要和小灯泡的底部或侧边螺纹处连接小灯泡才会被点亮呢？让我们一起来认识一下小灯泡和电池的构造吧！1.出示小灯泡、电池的外部与内部构造图。
2.结合元件构造图和电路图，分析小灯泡被点亮的原因。
3.小结：只要将电池的两极与小灯泡的两个接触点两两相连即可让小灯泡亮起来。
（三）认识简单电路1.引导学生分别在每个成功的电路图上用手指指一指电流在电路中的流经路径。
2.小结：电流从电池的正极出发，经过小灯泡，回到负极，这样完整的一个闭合电路，小灯泡就被点亮了。
（板书：闭合电路）3.思考：失败的几个电路为什么小灯泡没有被点亮？（板书：短路、断路）三、应用简单电路过渡：像刚刚这样能使小灯泡亮起来的这种电路是生活中最简单的电路，如果将这电路中的小灯泡换成其他的电器会有什么效果呢？活动二：连接简单电路1.做一做：小组合作，将所给的材料连接成一个闭合电路。
苏教版科学点亮小灯泡教案
苏教版科学点亮小灯泡教案一、教学目标让学生了解电与电路的基本知识，包括电池、导线、小灯泡等。
让学生能够动手连接电路，使小灯泡亮起来，理解电路的基本原理。
培养学生的科学探究精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
培养学生的安全用电意识，理解开关的作用，避免短路、断路等问题的发生。
二、教学内容电与电路的基本概念。
小灯泡、电池、导线的结构及其作用。
开关的作用及使用方法。
电路的连接方法及电路图。
三、教学重点与难点重点：电与电路的基本概念，小灯泡、电池、导线的结构及其作用，开关的作用及使用方法。
难点：电路的连接方法及电路图的理解与应用。
四、教具和多媒体资源多媒体课件：用于展示电路图和动画演示。
实验器材：小灯泡、电池、导线、开关等。
黑板：用于书写重要知识点和注意事项。
投影仪：用于展示电路连接方法和步骤。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生日常生活中与电相关的例子，激发学生对电与电路的兴趣。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式进行教学。
学生活动：小组合作进行电路连接实验，观察小灯泡的发光情况，分析电路中的电流流动路径。
教学评价：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现，评价学生对电与电路的理解程度。
六、教学过程导入：通过播放《小猪佩奇》停电片段，引导学生思考电在生活中的重要性，激发学生对电与电路的兴趣。
新课导入：介绍电与电路的基本概念，包括电池、导线、小灯泡等。
通过展示实物和电路图，让学生了解这些元件的结构和作用。
知识讲解：讲解开关的作用和使用方法，让学生理解开关可以控制电路的通断。
同时，介绍短路和断路的概念，让学生明白安全用电的重要性。
示范与讨论：教师示范如何连接电路使小灯泡亮起来，并引导学生进行小组讨论，探讨不同的连接方法。
通过实物展示和动画演示，让学生更加直观地理解电路的连接方式和电流的流动路径。
学生实践：学生分组进行实验操作，尝试连接电路使小灯泡亮起来。
在实验过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，并提醒学生注意安全用电。
12点亮小灯泡(教学设计)四年级上册科学苏教版
答案：小华需要将第一节电池的正极连接到第一个灯泡的一端，将第一节电池的负极连接到第二个灯泡的一端。同时，还需要将第二个灯泡的另一端连接到第二节电池的正极，形成一个完整的串联电路。这样，两个灯泡都能够点亮了。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握电路的连接方法，能够正确连接电路，使小灯泡点亮。
（3）通过实验观察灯泡亮灭的现象，能够用语言描述电路的工作原理。
（4）培养学生的科学探究与创新意识，提升学生的科学素养。
2.教学难点
（1）电路连接方法的掌握：学生需要理解并掌握电路的连接方法，包括电池、导线、小灯泡等元件的连接顺序和方式。
（2）实验观察与描述：学生需要通过实验观察灯泡亮灭的现象，并用语言准确描述电路的工作原理。
3.请举例说明电路在实际生活中的应用。
4.请描述实验过程中观察到的灯泡亮灭现象，并解释其原因。
5.请谈谈你在小组讨论中的收获和感悟。
6.请提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
7.请根据本节课的学习内容，设计一个简单的电路实验，并说明实验目的和原理。
8.请以小组为单位，展示你们在实践活动中的成果，并分享你们的经验和体会。
9.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤和时间安排，以便于教师有条不紊地进行教学，确保教学效果。
4.12点亮小灯泡(教案)苏教版科学四年级上册
4.12点亮小灯泡（教案）苏教版科学四年级上册教学目标：1.了解小灯泡的使用方法；2.掌握用电安全知识，培养正确的用电观念；3.能够简单地绘制小灯泡的电路图；4.学会观察比较、归纳总结，培养科学思维能力。
教学内容：本课时的教学内容是点亮小灯泡。
主要包括以下几个方面的内容：1.小灯泡的结构和原理；2.小灯泡的使用方法；3.小灯泡的电路图；4.电能的知识。
教学过程：1. 导入环节教师可以提问：“同学们，你们都见过小灯泡吧？小灯泡是用来干什么的？在什么地方经常能看见小灯泡？”引导学生积极回答。
2.呈现小灯泡教师将一只小灯泡拿出来，让学生认真查看其外形和结构，询问学生对小灯泡的认识，并介绍小灯泡的结构和原理。
3.点亮小灯泡教师现场装好实验器材和电源，告诉同学们如何安全使用电器，让学生依次进行实验，点亮小灯泡，并观察实验结果，强化学生对小灯泡的认识。
4.绘制电路图教师要求学生根据实验结果，绘制一张简单的小灯泡电路图，让学生进一步了解小灯泡的工作原理。
5.加深理解教师在讲解的同时，引导学生回答问题，加深学生的理解，并培养科学思维能力。
6.展示作品教师鼓励学生展示自己的电路图和实验结果，并对学生的表现进行表扬。
7.总结讲解在学生的展示中，教师可以对实验过程和结果进行讲解和总结，强化学生对小灯泡原理的理解和认识。
8.延伸拓展教师可以在讲解完本课时的内容后，进一步介绍电能的知识，让学生了解电能的应用和重要性。
教学评估：教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：1.观察学生的实验结果和电路图，评估学生对小灯泡原理的理解；2.提问学生，考查学生对小灯泡以及用电安全知识的掌握程度；3.对学生的作品进行评价，总结学生的优缺点，并提出改进意见。
教学反思：1.教学过程中需要注意安全，特别是在进行实验时要确保学生的安全。
2.教学过程中需要充分调动学生积极性，通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
3.教学内容要贴近学生生活和实际应用，注重培养学生的实用性能力。
12点亮小灯泡说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版
-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，让学生失去信心。
-作业量要适度，避免过多占用学生的课外时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
2.作业反馈：
-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-电压
-电流
-灯泡的规格
重点：
1.电路的基本组成和电路中各部分的作用。
2.电流的形成及其在电路中的流动规律。
3.影响小灯泡发光的因素。
难点：
1.电路中电流的形成和流动规律的理解。
2.探究影响小灯泡发光的因素的实验设计和数据分析。
解决办法：
1.通过实物展示和模拟实验，生动形象地解释电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过点亮小灯泡的实验，引导学生观察、思考和解决问题。学生将学会合作、交流和分享，培养团队协作能力。同时，通过实验，学生将培养动手操作能力，提升实践与创新能力。在本节课中，学生将掌握电路的基本知识和科学探究方法，培养科学思维，提升科学素养。
重点难点及解决办法
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察和理解电路的流动规律。
3.实验器材：准备小灯泡、导线、电池等实验器材，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
学生认真听讲，记录重点内容。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题：“你们能设计一个简单的电路，使小灯泡发光吗？”
点亮小灯泡教案范文
点亮小灯泡教案范文教案：点亮小灯泡一、教学目标1.了解电路的基本概念和构成要素。
2.掌握使用电池、导线和灯泡搭建简单电路的方法。
3.了解电流和电压的基本概念。
4.培养学生的动手能力和实验观察能力。
二、教学准备1.实验器材：电池、导线、灯泡、电线夹等。
2.相关资料：电路的基本知识和原理介绍。
三、教学过程1.了解电路的基本概念和构成要素教师简要介绍电路的基本概念和构成要素，包括电源、导线和负载。
电源提供电能，导线传递电流，负载消耗电能。
2.实验前的预测教师向学生提出一个问题：如何点亮一颗灯泡？要求学生思考并给出自己的想法。
3.实验操作教师向学生展示所需要的实验器材，并向学生介绍其功能和使用方法。
然后，学生根据自己的想法搭建电路，完成点亮小灯泡的实验。
4.实验观察和讨论学生观察实验现象，发现灯泡是否点亮，是否有亮度差别等。
然后，学生就实验所观察到的现象进行讨论，寻找原因。
5.教师引导和解释教师根据学生的讨论结果，引导学生思考导致灯泡亮度差别的原因。
教师解释电流和电压的概念，并与学生探讨电流和电压对灯泡亮度的影响。
6.再次实验学生根据教师的引导，再次进行实验，改变电路中的一些要素，观察灯泡的亮度变化。
7.实验总结学生总结实验过程中的观察结果和实验结论，并归纳出点亮灯泡的基本要素。
8.实验拓展为了让学生更深入地了解电路的工作原理和应用，教师可以引导学生进行一些拓展实验，如串联电路、并联电路等实验。
四、课堂小结教师对本节课进行小结，强调学生在实验中掌握的基本概念和实验技能。
教师鼓励学生对电路有更深入的研究和应用。
五、课后作业要求学生回家观察身边的电器，分析其电路结构，了解电路在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过实验的方式激发学生的学习兴趣，培养了他们的动手能力和实验观察能力。
通过引导学生观察和思考，激发了他们对电路概念的求知欲望。
同时，通过实验和讨论，学生对电流和电压的概念有了初步的了解，并对电路的运行原理有了初步的认识。
2023秋苏教版四年级科学上册12点亮小灯泡(表格教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了简单电路的基本概念，如电池、导线、开关等，并能够识别这些元件。他们还掌握了基本的电路连接方法，如串联和并联，以及电路闭合时电流的流动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于能够直观看到结果的实验活动表现出浓厚的兴趣。他们喜欢动手操作，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践学习，喜欢通过小组讨论和实际操作来掌握知识。
典型例题讲解
例题一：
题目：请用电池、导线、小灯泡和开关制作一个简单的电路，并说明如何操作才能让小灯泡点亮。
答案：将电池的正极与开关的一端相连，将开关的另一端与小灯泡相连，再将小灯泡的另一端与电池的负极相连。闭合开关，电流从电池的正极经过开关、小灯泡，回到电池的负极，小灯泡点亮。
例题二：
题目：如果在电路中，小灯泡不亮，请列举可能的原因，并说明如何解决。
4.例题四旨在让学生尝试设计更复杂的电路，同时掌握开关的控制作用。
5.例题五引入了并联电路的概念，让学生探索电流大小对电器工作的影响。
这些例题均与课本知识点紧密相关，通过实际操作和问题解决，有助于学生深入理解和掌握简单电路的相关知识。
3.实践报告：在家中尝试制作一个简单的电路，点亮小灯泡，并记录实验过程和观察结果，撰写实践报告。
苏教版 科学四年级上册 12 点亮小灯泡(一)
电灯能发光需要 材料呢？
请思考讨论一下
你能用导线连接电 池和小灯泡，让小 灯泡亮起来吗？赶 快尝试一下吧。
画出连接方法
导线应该接触小灯泡的什么部位？
小灯泡有两个连 接点，任意一个 连接点与导线连 接，另一个与电 池锌片连接。
让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？
将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根导 线连接小灯泡底部连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。
制作开关
插座取电不安全，切记！
开关可以控制电路的通和断。
像这样由电源（电池）、用电器（灯泡）、 导线、开关四部分组成的电路就是简单电路。
学生制作的电动飞雪
课堂总结
这节课，我们初步认识了电路。 你能和同学交流你的收获吗？
谢谢观赏！
教师演示：这样连接，小灯泡能亮吗？为什么？
哇， 不亮！
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现Байду номын сангаас 能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
电流在小灯泡里是怎样流动的呢？
正极→连接点→金属架→灯 丝→金属架→连接点→负极
解释一下，小灯泡不亮的原因吧。
电流没有经过灯泡，直 接把电池的两级连接起 来，出现了短路，所以 灯泡不亮。
12 点亮小灯泡
教学目标
1、通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示 意图。
2、尝试在电路中接人不同的用电器，体验科学探究的乐趣。 3、用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控 制作用。
教学难点
重点：自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 难点：能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线 连接小灯泡侧面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。
《点亮小灯泡作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》
《点亮小灯泡》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解电路中的基本元件和原理；
2. 培养学生动手能力和实验精神；
3. 提高学生的创新认识和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 电路基本元件的介绍：电源、导线、开关、电灯泡等；
2. 串联电路和并联电路的原理；
3. 利用串联电路和并联电路点亮小灯泡的实验。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示一些平时生活中的电路，引出电路的观点；
2. 理论讲解：介绍电路中的基本元件和原理，讲解串联电路和并联电路的区别；
3. 实验设计：设计一个实验，让学生利用串联电路和并联电路点亮小灯泡；
4. 实验操作：学生分组进行实验操作，观察实验现象并记录实验数据；
5. 实验讨论：学生讨论实验结果，总结串联电路和并联电路的特点；
6. 总结评判：对本次实验进行总结评判，激发学生的进修兴趣。
四、作业要求：
1. 撰写实验报告：包括实验目标、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容；
2. 提出改进建议：针对本次实验的不足的地方提出改进建议；
3. 制作电路图：根据实验结果制作串联电路和并联电路的电路图。
五、评判标准：
1. 实验报告内容完备，结构清晰，文字流畅；
2. 改进建议合理，能够提出有效的改进措施；
3. 电路图绘制准确，符合实验结果。
六、教学反思：
通过本次实验设计，学生不仅可以了解电路中的基本原理，还能培养实验能力和动手能力。
同时，通过实验讨论和总结评判，能够激发学生的进修兴趣，提高他们的创新认识和解决问题的能力。
希望学生能够在实践中不息探索，不息进步，为未来的进修打下坚实的基础。