教师命制期末考试试题卷的
小学数学试卷命制说明怎么写
小学数学试卷命制说明一、引言小学数学试卷是对学生学习情况进行综合考核的重要工具。
为了确保试卷合理、公正、有效，试卷的命制需要遵循一定的原则和步骤。
本文将介绍小学数学试卷命制的基本流程和注意事项，帮助教师更好地编写科学合理的数学试卷。
二、试卷命制的基本原则1.符合教学大纲要求：试卷内容应严格按照教学大纲规定，涵盖所学知识点，难度与知识点的覆盖范围相适应。
2.考查多方面能力：试卷不仅应包含基础知识的考查，还要考察学生的逻辑思维、问题解决能力等。
3.难易结合：试卷中应既包含简单易懂的题目，又设置一定难度的挑战性题目，以促进学生全面发展。
4.科学设置分值：各题分值应与题目难度相适应，不要因分值设定不合理导致成绩失真。
5.具有时效性：考虑到学生的成长发展及时代变化，试卷内容应与时俱进，体现现代教学理念。
三、试卷命制的步骤1.确定试卷类型：根据考核内容和目的确定试卷类型，如单元测试、月考、期中考等。
2.制定试卷结构：设计试卷的题型、题量、难度分布等结构，确保试卷整体平衡。
3.选择题目内容：选择合适的题目，涵盖基础知识和拓展能力，并合理分布在试卷各部分。
4.设置考查形式：结合教学目标和学生能力，确定选择题、填空题、解答题等考查形式。
5.编写题目：编写清晰、准确、规范的题目，确保语言简洁明了，避免歧义。
6.设置评分标准：确定每道题目的评分标准，保证评分公正、客观。
7.试题抽查与审校：试题制作完成后进行抽查，并由专业人员审校，确保试卷质量。
四、试卷命制的注意事项•难易适中：题目难度既不宜过高导致学生失望，也不宜过低失去考核价值。
•尊重学生：题目内容不涉及歧视性言论，体现尊重学生个体差异的教育理念。
•避免死记硬背：考查应更注重能力的培养，而非死记硬背。
•注重实际应用：题目内容应注重实际生活中的数学应用，增强学生的实际运用能力。
五、结语小学数学试卷的命制是教学工作中重要的一环，良好的试卷设计不仅可以准确反映学生的学习水平，也可以促进学生的全面发展。
基于新课标背景下命制试题策略
1、基于课程标准。
测试题目的开发，必须保持
与课程标准的高度一致，即试题 所测量的知识、技能和其他心理 结构应与标准的相应规定相契合。 一份依据课程 试卷，才能算是一份好试卷。
2、学科知识准确无误。
试题必须保证内容的正确性，不能出 现知识性错误。文字表述规范完整、答题 范围界定明显、题目语意清楚明了、文句 字词简明扼要、参考答案科学合理。这就 要求进一步提高命题教师的专业素养，同 时把好命题审核关。
3、价值取向正确。 命制试卷要注重每一个试题的导向
性、能够渗透历史学科的核心素养，试 题符合中考方向，内容符合时代导向， 选材紧跟时代步伐，例如“不忘初心、 牢记使命”主题教育、伟大的中国梦、 中华优秀传统文化、祖国统一、人类命 运共同体等的考查。坚持立德树人，全 面贯彻党的教育方针，解决好“培养什 么样的人、如何培养人以及为谁培养人” 这个教育的本质问题。
6、呈现形式丰富多彩。
（举例子山西2019年中考适应性训练）
丰富的形式有助于更好地 达成目的，从试卷的呈现材料 看，试题形式丰富多彩，能减 少学生阅读的疲劳感和乏味感， 提升试卷的亲和度。
7、命题思路灵活多样具有创 新性。
命题思路主要是指命题者对学 科知识的组织方式和提问方法。一份 好的试卷，应该增强试题的开放性、 探究性，应该有灵活多变的思路，这 意味着对学科知识有多种多样的组织、 理解和应用。
=0.4 或 平均分=4×20÷50=1.6 =1.6÷4
=0.4
难度即试题的难易程度，不同
性质的考试所需的试题平均难度有所 不同，一份好试卷的难度值通常在 0.60至0.75之间，一般命题都按照 6:3:1或5:3:2来确定简单题、中等难度 题和难题的比例，一般中等难度的试 卷区分度最高。区分度的高低同样得 依据考试的目的和性质而定。一份试 卷要称得上质量良好，上述四个指标 必须都达标才行。
小学教师编制考试试题
小学教师编制考试试题一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学教师的基本职责？A. 制定教学计划B. 参与学校管理C. 批改学生作业D. 维护校园安全2. 在小学教育中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 统一教学内容B. 忽视个体差异C. 采用分层教学D. 仅关注优秀学生3. 小学教师在课程设计时，应优先考虑的是什么？A. 教学内容的难度B. 学生的兴趣和接受能力C. 教学进度的快速D. 教材的权威性4. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是？A. 增加课堂娱乐性B. 提高教学效果和学生兴趣C. 减少板书工作量D. 展示教师的技术能力5. 小学教师应该如何对待学生的犯错？A. 严厉批评B. 忽视不计C. 引导学生自我反思和改正D. 作为惩罚的依据6. 教师在与家长沟通时，应采取的态度是？A. 权威性指导B. 被动接受意见C. 积极合作与交流D. 避免接触7. 关于小学生的心理健康，教师应该？A. 仅关注学业成绩B. 忽视心理问题C. 提供必要的指导和帮助D. 将其视为家庭教育的责任8. 在小学教育中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学生行为的监管者C. 学生思想的引导者D. 所有选项都是9. 教师如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 举办竞赛和游戏C. 严格考试评分D. 减少课堂互动10. 小学教师在评价学生时，应注重哪些方面？A. 单一的学业成绩B. 学生的行为表现C. 学生的全面发展D. 家长的意见二、简答题（共5小题，每小题4分，共20分）11. 请简述小学教师在班级管理中应扮演的角色及其重要性。
12. 描述一种有效的课堂互动策略，并解释其对学生学习的影响。
13. 请说明小学教师如何通过日常教学活动培养学生的创新思维。
14. 教师如何处理学生之间的冲突，并举例说明。
15. 阐述小学教师如何利用课外活动促进学生的全面发展。
三、案例分析题（共2小题，每小题10分，共20分）16. 案例描述：小明是一年级的学生，最近在数学课上表现出明显的焦虑和抵触情绪。
试题命制的一般步骤及注意事项
试题命制的一般步骤及注意事项试题命制能力是教师教学的基本功之一，是教学检测与评价的重要手段，具有导向、激励、交流和调节的重要功能。
教师加强对考试命题的研究，是促进教师阅读、提高教师专业素养的有效途径。
科学命制一套试题应遵循什么步骤呢？一般来说，应遵循以下九步并形成一个命题闭环。
第一步：明确考试的性质和目的。
要命制的试题属于什么样的考试，是平时检测、期中考试、期末考试，还是毕业考试、升学考试等，目的是为了检测诊断，还是为了选拔等，都必须首先明确，以便很好地把控命题的水准。
第二步：制定命题计划书。
要对试卷整体计划，需要制定出考试性质、考试目的、知识能力目标、试卷整体构想、试卷结构、题型、数量、基本考点等，为后续的命制试题做准备。
第三步：编制命题分项细目表。
编制分项细目表，需要依据命题计划书把每个题的题号、考查内容、能力考点、题型、认知能力层级、分值、预估难度等全部用表格的形式列出，作为命题的依据。
后期命题时，严格按照分项细目表的要求去命制全卷。
第四步：搜集素材。
按照分项细目表的要求，首先搜集各个试题需要的背景材料、阅读材料、图表等素材。
素材的搜集需要考虑到材料的思想价值是否能够体现“立德树人”的宗旨，材料内容是否适宜考生阅读，文本是否文质兼美，语言是否规范经典，篇幅长段是否合适等因素，也可以根据命题的需要，对所选的材料做一定的修改。
要全面体现“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的原则。
第五步：编制试题及参考答案。
按照分项细目表对每一个题的要求，分别精心编写各部分不同试题：客观性试题要表述严密、答案唯一；主观性试题既要有开放性，又要有指向性。
精心编制整合全卷试题，再做出参考答案。
开放性试题要有答案示例。
第六步：审查修改筛选。
命题人或审题人要认真审查所有题目，看是否符合课标要求（要对标课程目标、课程分段目标、学业质量水平标准要求），是否与多项细目表的要求一致，是否符合学生实际（有无超前知识）等。
怎样命制出高质量的地理原创试题
教学篇•教学反思作为教研员，经常要命制章节、单元、期中、期末、毕业会考等试题，适时跟踪检查学生掌握知识情况，并以此为参考，及时指导教师查漏补缺、改进教学方法。
平时要善于积累、善于发现、善于创新，努力命制出富有新意的地理试题。
首先，要把试题的结构和布局规划出来，以选择题、读图题、简答题三种形式来考查；接着，每种题型具体要考哪些知识？要对照教材仔细斟酌，尽可能挖掘更多知识点，力求不重复，体现知识考查的全面性；然后，对每个具体的知识再仔细推敲，主要从哪个角度设问？如何体现开放性？要精心打磨。
我们以人教版七年级下册为例：选择题：每个地区和国家（亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚、美国、巴西、北极地区、南极地区）都要涉及，每小题ABCD四个选项可从人种、语言、宗教、地形、河流、气候、工业、农业、物产、资源、交通、旅游等方面来设问，整合知识要素，综合性要强。
读图题：可设置问题情境，耳目一新！（如：以“一带一路”路线图、国家领导人出访行程图等来考查沿线的地区和国家）；识别轮廓图，运用比较法，求同存异！（如：澳大利亚、巴西、印度、俄罗斯等）；以一带十，全面考查！（如：到南极地区考察的国家放射状图）……简答题：可适当拓展，具有开放性。
如：近年来，美国许多老年人由东北部向南部迁移，结合所学知识分析其主要原因；根据所学知识解释巴西汽车“喝酒”的原因；“在世界石油大国沙特阿拉伯，一升91号汽油的价格约合0.12美元，而一升瓶装饮用水的价格高达0.40美元。
”这一现象产生的主要原因是什么？看似不是课本上的内容，但利用所学知识都能解答。
相对于平时的考查试题，毕业会考试题的命制是一门艺术，难度更大。
面对几万名莘莘学子，着眼于学生学习层次不同的现状，要充分体现教育评价的甄别和选拔、诊断和发展功能，要兼顾基础性、创新性、开放性、初高中衔接性原则，要把握难度系数的控制，要考虑各年级的分值分配、知识点的分布，要涉及乡土元素……方方面面对命题者提出较高的要求，要命制出高质量的试题的确需要煞费苦心！毕业会考试题的命制，立意要新颖，创意要精巧，在注重对学生基础知识和基本技能考查的同时，加大对学生联系生活实际、运用地图分析和解决实际问题能力的考查力度，注重对学生探究能力的考查，要对初中地理教学起到积极正确的导向作用。
高中英语教师命题测试样卷之一：试题命制与分析
高中英语教师命题测试样卷之一：试题命制与分析请在以下A、B两篇文章中选择一篇改编为完形填空题，另一篇改编为阅读理解题。
说明：文章的内容允许适度改编，可以重新书写，也可以直接在原文修改。
完形填空题要求设空10个或15个，允许在原文处直接标注考点，选项必须清楚列于篇章下面。
试题需要附上准确答案并列出考点分布表。
阅读理解要求根据文章内容设题5道，附上准确答案并分别说明每道题所测试的具体阅读技能。
AIt was a village in India . The people were poor. However , they were not unhappy .After all, their f orefathers had lived in the same way for centuries.Then one day. Some visitors from the city arrived. The told the villagers there were some people el sewhere who liked to eat frog‟s legs. However, they did not have enough frogs of their own ,and so they wanted to buy frogs from other place.This seemed like money for nothing .There were millions of frogs in the fields around, and they we re no use to the villagers. All they had to do was catch them. Agreement was reached, and the chil dren were sent into the fields to catch frogs. Every week a truck arrived to collect the catch and ha nd over the money. For the first time , the people were able to dream of a better future. But the dr eam didn‟t last long.The change was hardly noticed at first, but it seemed as if the crops were not doing so well. More worrying was that the children fell ill more often, and, there seeemed to be more insects around lat ely.The villagers decided that they couldn‟t just wait to see the crops failing and the children getting we ak. They would have to use the money earned to buy pesticides(杀虫剂) and medicines. Soon there was no money left.Then the people realized what was happening. It was the frog. They hadn‟t been useless.They ha d been doing an important job---eating insects. Now with so many frogs killed, the insects were Increa sing more rapidly. They were damaging the crops and spreading diseases.Now, the peaple are still poor. But in the evenings they sit in the village square and listen to sound s of insects and frogs.These sounds of the night now have a much deeper meaning .BImagine, one day, getting out of bed in Beijing and being at your office in Shanghai in only a coupl e of hours, and then, after a full day of work, going back home to Beijing and having dinner there．Sounds unusual, doesn't it? But it's not that unrealistic, with the development of China‟s high—speed railway system．And that‟s not a11．China has an even greater high—speed railway plan—to conne ct the country with Southeast Asia, and eventually Eastern Europe．China is negotiating to extend its own high-speed railway network to up to 17 countries in 1 0 to 1 5 years, eventually reaching London and Singapore．China has proposed three such projects. The first would possibly connect Kunming withSingapore via Vietnam and Malaysia. Another could start in Urumqi and go through Kazakhstan and Uzbekistan，and possibly to Germany. The third would start in the northeast and go north through Russia and then into Western Europe.If China‟s plan for the high-speed railway goes forward，people could zip over from London to Beilin g in under two days．The new system would still follow China‟s high—speed railway standard．And the trains would be ab le to go 346 kilometers an hour，almost as fast as some airplanes．China‟s bullet train(高速客车)，the one connecting Wuhan to Guangzhou，already has the World‟s fas test average speed. It covers 1,069 kilometers in about three hours．Of course. there are some technical challenges to overcome．There are so many issues that need t o be settled，such as safety, rail gauge(轨距)，maintenance of railway tracks．So, it‟s important to p ay attention to every detail．But the key issue is really money．China is already spending hundreds of billions of yuan on domes tic railway expansion．China prefers that the other countries pay in natural resources rather than with capital investment．R esources from those countries could stream into China to sustain development．It‟11 be a win-win project. For other countries，the railway network will definitely create more opportu nities for business, tourism and so on, not to mention the better communication among those countn es．For China，such a project would not only connect it with the rest of Asia and bring some much-nee ded resources，but would also help develop China‟s far west．We foresee that in the coming decad es，millions of people will migrate to the western regions，where the land is empty and resources u nused．With high-speed trains, people will set up factories and business centers in the west once an d for a11. And they‟11 trade with Central Asian and Eastern European countries．评分标准：命题40分，标准答案及分析20分。
关于试题命制的实践与思考
关于试题命制的实践与思考命题、评价改革工作是中小学教育教学工作最重要的组成部分之一，也是中小学教育教学的关键。
高中数学考试是高中数学教育评价的核心环节之一。
做好高中数学考试及其命题工作，往往常常成为高中教育评价工作的关键。
当前，在新理念下，大量新的教育评价方法不断被实验和采用推广。
尽管如此，考试依然是高中教育阶段不可替代的重要评价方法，当然，随着对评价方式方法研究的不断深化，人们对考试自身的一些不断越来越有更清楚地认识。
扬长补短，才能使考试的评价功能更加凸现。
一、考试目的正如高中数学课程标准中所说的，“笔试仍是定量评价的重要形式”。
新理念下的高中数学教育评价不是不要考试，而是说，数学考试究竟怎么考？考什么？事实上，通过考试进行选拔，在我国有悠久的历史。
客观地讲，它对于体现社会的公正、公平、公开，以及唯才是举，具有重要的作用和深远的意义，同时在操作上也比较方便，因而人们接受和认可程度较高。
然而，随着人们对教育规律认识的不断深化，人们逐步认识到，对考试的过分偏爱，是教育一度走入误区，“考什么，学什么、教什么”成为应试教育这一误区的根源所在。
另一方面，考试（尤其是笔试）试题的局限性也曝露无疑，诸如数学素养的形成、创新能力、情感态度、价值观等很难通过一张试卷或几道试题，加以全面客观地的反映。
然而，在目前的中国现状下，离开考试的高中数学又不是最佳策略。
为此，必须适时调整高中数学考试的价值取向，将考试的优势尽可能多地发挥出来。
当前，新课程下的高中数学考试的变化突出体现为价值取向的变化。
与传统的数学考试价值取向相比，新课程下的高中数学考试更加注重发展性、整体性、实践性、开放性、教育性等五个方面的价值取向。
1．考试目的注重发展性考试目的随着考试性质的不同，对甄别学生功能的需求有一定的差异，如高考比平时考试的甄别选拔方面的需求大得多，在以往的考试中常有过度运用甄别功能将学生分为优差，进而再用考试情况评价教师并与工作好坏相联系。
如何评价升学考试数学试卷的命制
如何评价升学考试数学试卷的命制作者：刘蒋巍来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第03期【内容摘要】对升学考试数学试卷命制的评价是一个系统的工程，需从试题本身、试卷的设计、参考答案及评分标准以及试卷的格式四个方面进行评价。
一份升学考试数学试卷，只有经得起这四个方面的评价，才是一份合格的升学考试试卷。
【关键词】评价试题本身试卷设计参考答案及评分标准试卷格式命題制卷技术评价一份升学考试数学试卷命制的优劣，可以从试题本身、试卷的设计、参考答案及评分标准以及试卷的格式四个角度进行评价。
一、试题本身的评价试题是数学试卷的主体。
学生对所学知识的掌握情况往往通过试题测试的结果呈现。
优秀试题的命制对于一线教师的教学具有导向功能。
对于试题本身的评价，我们可以从以下角度进行考核：1.试题共性的评价（1）试题有无科学性与知识性错误，没有科学性与知识性错误是试题命制的前提。
（2）试题的立意、情境、设问的角度是否具有创新性，其中试题情境、设问的角度可以参考《命题转换的9种方法在教学中的运用》①中的9种命题转换法转换数学问题的视角，寻求试题的创新。
（3）试题的表述准确、简洁，不玩文字游戏。
数学学科的考试有别于语文，着重于对数学思维的考察，对试题语言文字的表述要求准确、简洁、直白。
对于以中国古代数学研究为背景的试题的命制要求附有文言文的注释，确保学生对试题文本的阅读不存在障碍。
（4）课程标准是教师教学的依据，也是命题者选题的依据。
考纲要求是参与升学考试的命题者命题的规则。
教材是升学考试试题的发源地。
所以，升学考试数学试题需遵循课标和考纲要求，紧扣教材。
（5）试题的难度合理，有较好的区分度。
试题的难度应控制在考纲要求的难度范围内，命制的试题应能较好地区分不同学习水平的学生，并使处于不同学习层次的学生都有分可得。
2.不同題型的评价（1）选择题的评价：选择题干扰项有效，能反映考生的典型错误。
选项设计合理，正确选项分布均匀，避免考生“不会就选C”情况的出现。
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附件1：陕西师范大学教师命制期末考试试题卷的
规格及字体要求
1.我校期末考试实行试题、试卷合一，请命题教师按照以下要求命制试题卷：
①为方便教师录入试题，我们设定了固定模板：8页A4纸竖排格式（可在教务处主页“下载专区”下载），教师可使用此模板打印试题，该模板中的“红字部分”教师可根据实际情况修改，一般8页即可够用，若不够用，可复制模板，但一次至少复制4个。
第1页和第5页左侧有3.5cm的密项，第4页和第8页右侧有3.5cm 的密项；
②每页左右（含密项）页边距为3.5cm，上、下页边距为3.0cm；
③每道大题前须有“得分”与“评卷人”栏目；
④每门科目底下须有“题号”、“分数”、“总分”等项目的表格，表格的长短依据“题号”多少确定；
⑤每道题应留够适当的答题空间，以便学生答题；
⑥纸张为70克A4复印纸。
附件2：陕西师范大学期末考试试题卷审核表
（—学年第学期）
科目：专业：年级：试卷类型：（A、B、C、D、E、F）命题教师：
注：1.在审核结论相应的内打“√”。
2.本表签字后在各院（系）存档。
附件3：陕西师范大学期末考试试题卷交接单
（—学年第学期）
注：在整个试题交接过程中务必注意严格保密。
附件4：陕西师范大学各教学单位印制期末考试试题卷的
规格及要求
1.我校期末考试实行试题、试卷合一，各教学单位以命题教师提交的A4纸试题卷（一般为8页）做版，使用A3复印纸印制试题卷，具体要求如下：
①试卷内文总长度为35.8cm，宽度为23.6cm，试卷上、下页边距为3.0cm，左右页边距（含密项）均为3.5 cm；
②A3纸每面分左右两栏，正反面印刷，不能粘贴或装订，两页A3纸共八栏，分为8小页，不够可增加；
③每道大题前须有“得分”与“评卷人”栏目；
④每门科目底下须有“题号”、“分数”、“总分”等项目的表格，表格的长短依据“题号”多少确定；
⑤每道题应留够适当的答题空间，以便学生答题；
⑥密封线内应体现“院（系）名、班级、姓名、学号、考生类别、考试日期”等内容，下装订线以上距离为3.5cm；
⑦纸张为70克A3复印纸。
2.为了便于操作，请按照我们设计的“试卷模板”制作期末考试试题卷。
附件5：
陕西师范大学学生成绩登记表（非学分制管理学生）
(2017─2018学年第学期)
院（系）年级专业课程名称任课教师
填报人：
公章：
填报日期：二0一年月日
附件6：
关于升级后成绩系统的说明
1.教师可以自己维护成绩系数（一般的设置为：总成绩=课堂成绩*1 +实践成绩*0 +实验成绩*0，课堂成绩=平时成绩*0.3 +期中成绩*0 +期末成绩*0.7，实践成绩和实验成绩均设置为零）
2.在线生成期末成绩分析报告
3.在线打印成绩单
4.在线打印分析报告。