马原终极整理资料
马原知识点整理
马原知识点整理绪论1.马克思一生所做的两个理论发现剩余价值理论，辩证唯物主义历史观2.马克思主义理论的三个部分和三个思想理论来源①马克思主义的主体部分是：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义②来源:德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义。
3.马克思主义诞生的标志1848年2月《共产党宣言》的发表4.马克思主义的理论特征科学性，革命性，实践性，人民性，发展性马克思主义的根本理论特征，是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。
马克思主义理论体系覆盖了马克思本人，关于未来社会形态与科学社会主义的全部观点和全部学说。
5.学好马克思主义理论的正确态度和科学方法①努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点、方法。
②坚持理论联系实际的马克思主义学风。
③自觉将马克思主义内化于心、外化于行。
第一章1.哲学所研究的的基本问题是什么思维与存在、物质和精神的关系问题2.如何理解马克思主义的物质观所谓物质，就是不依赖于人类的意识而存在，并能为人类的意识所反映的客观存在；所谓物质范畴，就是标志客观实在的哲学范畴。
⑴坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。
⑵坚持了能动的反映论和可知论，批判了不可知论。
⑶体现了唯物论和辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷。
⑷体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
3.物质的根本属性和存在方式是怎样的根本属性：运动存在方式：时间和空间4.怎样理解物质的运动与静止的关系运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。
物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。
相对静止是物质运动在一定条件下的稳定状态。
运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性,静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。
运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静，静中有动”。
无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了对立统的关系。
马原复习资料(超全)
马原复习提纲绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、马克思主义和马克思主义基本原理【从创建者、继承者的相识成果来看】马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
【从阶级属性来看】马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
【从探讨对象和主要内容来看】马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以与社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
【狭义的“马克思主义”】马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
【广义的“马克思主义”】不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
作为党的指导思想的“马克思主义”，是广义马克思主义【总结】马克思主义是无产阶级思想的科学体系（阶级性）；是马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系（创始人）；是无产阶级科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义的普遍规律的学说，是关于无产阶级和人类解放的科学理论（探讨对象和主要内容）。
●为什么要推翻资本主义资本主义不行克服的几大弊病：物质财宝对人的统治；人与人的对抗、分裂；最重要的是,资本主义不能给绝大多数人以华蜜●马克思的社会志向消退人与人的对抗、分裂，实现人类解放，建立每个人自由而全面发展的共产主义社会●如何实现人类解放两大根本途径：发展生产力；变革社会关系，特殊是歼灭私有制●人类解放的历史进程整个人类历史，实质上就是一部人类不断地为自身争取自由和解放的历史。
更详细地讲，就是人类不断摆脱自然界和社会关系的奴役，渐渐驾驭自身命运，最终成为自然和社会的主子的奋斗过程。
原始社会：人尚未受到社会关系的奴役，但却是自然界的确定奴隶。
马原知识点归纳
马原知识点归纳
马原（马克思主义基本原理概论）是中国大陆高等教育教材之一，是中国大陆高等教育的必修课程。
以下是马原的一些知识点归纳：
1. 马克思主义的基本原理：唯物论、辩证法、历史唯物主义、社会主义和共产主义。
2. 唯物论：唯物论是指一种哲学立场，认为物质是世界的本源和核心。
唯物论是马克思主义的哲学基础。
3. 辩证法：辩证法是一种思维方法，认为矛盾是事物发展的源泉，任何事物都是由对立面统一而成的。
4. 历史唯物主义：历史唯物主义是指一种对历史的解释方法，认为历史是由经济和社会的变迁而推动的。
5. 社会主义：社会主义是指一种社会制度，以公有制和计划经济为特征，旨在满足全体人民的基本生产和生活需求。
6. 共产主义：共产主义是指一种社会制度，没有阶级、国家和私有财产，每个人按照自己的能力为社会做出贡献，从而实现自由、平等和共同富裕。
7. 马克思主义中国化：马克思主义中国化是指将马克思主义基本原理与中国的实际情况相结合，发展出适合中国国情的马克思主义理论体系。
8. 科学发展观：科学发展观是中国共产党提出的发展思想，强调坚持以人民为中心的发展思想，促进经济、政治、文化、社会和生态文明协调发展。
9. 中国特色社会主义：中国特色社会主义是中国共产党提出的社会主义发展道路，强调中国的国情和特殊历史条件，注重经济、政治、文化、社会和生态文明协调发展。
以上是马原的一些知识点归纳，有助于加深对马克思主义基本原理概论的理解和掌握。
马原期末复习知识总结
马原期末复习知识总结一、马克思主义哲学的基本概念1. 世界观：指人们对世界、对人生、对人类社会的根本观点和看法。
2. 方法论：是研究和解决问题的一套科学方法和思维方式，包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
3. 辩证唯物主义：是马克思主义哲学的基本世界观，强调矛盾的普遍存在和发展，以及事物变化的根源与动力。
4. 历史唯物主义：是马克思主义的基本方法论，认为人类社会发展的根本动力是生产力的发展，而经济基础决定上层建筑。
二、唯物主义和唯心主义的对立关系1. 唯物主义：认为物质是世界的根本存在形式，意识是物质的产物。
2. 唯心主义：认为意识或者精神是世界的根本存在形式，物质是意识的产物。
3. 唯物主义和唯心主义的对立关系表现为认识论、本体论和价值论三个方面的斗争。
三、客观和主观的辩证关系1. 辩证法：是马克思主义哲学的基本方法论，包含了唯物辩证法和历史唯物主义两个方面。
2. 客观性：是指事物和现象在存在上的独立性和客观规律性。
3. 主观性：是指人的意识、思维和判断等活动的特点。
4. 客观与主观的辩证关系是相互依存、相互作用的，既强调客观规律性，又强调主观能动性。
四、实践与认识的辩证关系1. 实践：是人类对自然和社会现实的改造活动，也是认识的来源和准绳。
2. 认识：是人们对客观世界的反映和理解，包括感性认识和理性认识。
3. 实践与认识的辩证关系表现为实践是认识的来源，认识的真理性必须通过实践的检验。
五、物质与精神的辩证关系1. 物质是世界的本质和实在，是人类社会发展和存在的基础。
2. 精神是物质的产物和反映，是人类的主观能动性的表现。
3. 物质与精神的辩证关系表现为物质决定意识，意识对物质具有反作用力。
六、生产力和生产关系的辩证关系1. 生产力：指人类在生产实践中所创造的消费资料和生产工具，是社会发展的物质基础。
2. 生产关系：是在生产力基础上形成和发展的相对稳定的社会关系，包括人与人之间的经济关系和权利义务关系。
马原知识点整理范文
马原知识点整理范文马原，即《马克思主义哲学原理》（以下简称《马原》），是中国共产党官方的基本马克思列宁主义教材之一，是学习和理解马克思主义哲学的重要指导书。
《马原》总结了马克思、恩格斯留下的关于哲学的重要论述，阐述了马克思主义哲学的基本原理和方法论，具有重要的理论和实践意义。
下面是对《马原》的一些重点知识点的整理。
一、马克思主义哲学的基本原理1.辩证唯物主义：认识世界的根本方法是辩证唯物主义，强调“物质第一”、“运动第一”、“整体和矛盾统一“、”事物的发展是由于内部矛盾的斗争推动“等核心原理。
2.历史唯物主义：认为历史是人类社会发展的总和，历史发展具有客观规律性，阶级斗争是推动历史进步的主要动力。
4.对立统一规律：强调世界上一切事物都有其两个方面和内部矛盾，矛盾的存在使事物运动发展，推动事物由量变到质变。
5.可能性、必然性和自由性的辩证统一：承认世界的发展具有一定的必然性，但也保留了人们对现实的反抗力和创造力，主张人的自由是与人的本质的发展相一致的。
6.观念的能动性：强调人的主观能动性在社会历史变革中起着重要作用，人的觉悟和行动对社会历史的推动具有重要意义。
二、唯物辩证法1.唯物辩证法的基本概念：包括物质、运动、时空、度和质量的概念。
2.辩证法的基本原则：包括矛盾的普遍性和特殊性原则、矛盾的同一性和斗争性原则、否定之否定原则等。
3.矛盾和矛盾的普遍规律：任何事物内部都有矛盾，矛盾是事物运动发展的动力，矛盾的普遍规律包括矛盾的普遍性、互相依存性、斗争性、发展性等。
4.质变和量变关系：质变是量变的结果，量变达到一定程度时产生质变，质变又催生新的量变，二者互相依存、相互交替。
5.主观能动性原理：主张人的认识和行动对事物的发展起着决定性作用，人是能主动控制和改变客观世界的创造者。
三、意识形态和阶级斗争1.意识形态：包括哲学、政治经济学和科学社会主义等，是社会各阶级之间思想、意识、观念等的统称，反映阶级斗争的一种表现形式。
(完整版)马原主要知识点归纳
(完整版)马原主要知识点归纳马克思主义哲学是中国大学生必修的一门很重要的理论课程，但其理论内容极为丰富，所以也是不少同学门对其有不少的困惑，不知道该如何应对。
于是，本文就来一篇较为详细的马原主要知识点归纳，希望能够给同学们提供一些有用的帮助。
1. 辩证法的基本内容辩证法作为马克思主义哲学的核心内容，其基本内容包括四个基本范畴：矛盾、对立统一、质量互变、否定之否定。
矛盾即存在于事物中的对立面和斗争。
对立统一强调对立方面不仅是矛盾的两个方面，而且是两个方面的内在统一。
质量互变指随着内因外因的变化，一事物的质缘会发生变化。
否定之否定强调矛盾的发展不是单纯的否定，而是在否定中又包含着肯定，新的事物在旧的事物的基础上而发展出来。
（辩证法的基本范畴四选一。
2. 辩证唯物主义辩证唯物主义认为物质是本原的，是世界的本原。
人们的思想反映着物质世界，但思想不能脱离物质而存在，人的思想是物质的反映。
否定了心灵，肯定物质，肯定物质世界的发展是合乎规律的，并强调了历史唯物主义思想。
3. 唯物史观唯物史观认为人类社会的发展是物质生产方式的发展所决定的，社会与经济基础之间存在着内在联系。
经济基础的发展会促使上层建筑，包括意识形态和政治制度的改变。
历史的本质是阶级斗争，这是推动历史发展的主要动力。
4. 阶级斗争阶级斗争是在阶级的存在和发展的条件下产生的。
历史上从来不存在过毫无阶级斗争的社会。
阶级斗争不仅是推动社会发展的力量，也是抵制社会退步和反动的力量。
5. 社会主义社会主义是马克思主义理论的重要组成部分。
其主要特点是生产资料公有制和按劳分配。
社会主义是从资本主义到共产主义的过渡阶段。
6. 共产主义在共产主义社会，生产资料已经完全社会化，按需分配已经成为分配的原则。
共产主义是一个理想的人类社会形态，是人类历史发展的最终目标。
以上就是马原主要知识点的归纳摘要，期望对大家学习该门课程时有所帮助。
当然，这些知识点并不是马原的全部内容，掌握这些知识点只是学习这门理论课程的一个开始，我们仍应钻研、探究并进一步提高自己的能力。
马原复习资料完整版
马原复习资料第一章、世界的物质性及发展规律1、哲学的基本问题（1）第一方面是思维和存在、意识和物质何者为本原的问题（存在即物质，思维即意识）对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准.唯物主义;存在决定思维。
唯心主义：思维决定存在（2）另一个方面是思维和存在的同一性问题。
,即思维能否正确认识存在的问题.可知论与不可知论。
可知论：肯定世界是可以认识的，思维能正确认知存在。
不可知论：否认世界的可能性、或者至少是否认彻底认识世界的可能性。
即思维不能正确认识存在。
2.物质与意识的关系1．基本内容：（1）物质对意识具有决定作用。
物质决定意识，意识是对物质的反映。
（2）意识对物质具有能动作用。
意识的能动作用首先表现在意识能够正确反映客观事物，还突出地表现在意识能够反作用于客观事物。
正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
2．基本方法：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，理论符合实际，坚持主观和客观具体的历史的统一。
反对教条主义和经验主义等主义。
3．对“物质决定作用”的理解：世界的本原是物质，物质决定意识；物质是第一性的，意识是第二性的；意识依赖于物质，是对客观事物的反映。
4．对“意识能动作用”的理解：（1）首先表现在意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质规律——在历史条件和现实条件的基础上，着重从主观方面努力，尽力正确地反映客观事物。
①世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
②人们的意识是有差别的。
方法论：重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识，反对割裂物质和意识的辩证关系。
2、辩证法三大规律对立统一（矛盾）规律（1）矛盾的含义及其意义：矛盾即对立统一。
矛盾具有同一性和斗争性：同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
马原知识点和总结
马原知识点和总结一、唯物论唯物论是马克思主义的世界观和方法论基础，它主张世界是客观存在的，物质是第一性质。
唯物论包括自然界的唯物论和社会的唯物论两个方面。
1. 自然界的唯物论自然界的唯物论强调物质的本原性和绝对性，认为一切都是由物质构成的，唯物主义的根本观点是关于物质世界的观点，物质决定意识，意识是物质世界的产物，这是自然界唯物论的核心思想。
2. 社会的唯物论社会的唯物论是唯物史观的哲学基础，马克思主义的基本观点是以劳动为原理，实践性和社会性的认识论。
从而形成社会的唯物主义的认识论。
社会唯物主义认为，社会运动是社会实践的唯一的转移动力，人的实践活动直接决定人的观念和认识。
这就坚定了我们的共产主义信念。
二、辩证法辩证法是马克思主义的世界观和方法论的核心内容。
它主要包括辩证法的联系性观点，辩证法的对立统一规律和辩证法的转化规律。
1. 辩证法的联系性观点辩证法的联系性观点认为万物都是相互联系的，相互联系着的，一切都是相互联系、相互制约的，所以达尔政策直接引向格局、认识问题的联系性观点。
2. 辩证法的对立统一规律对立统一规律是辩证法的核心规律。
它强调一切事物都是由对立面构成的，对立统一是事物发展的动力。
对立面互相依赖、互相制约，它们的斗争是事物发展的根本动力。
而对立统一观察辩证，抓住事物发展矛盾的矛盾性，就能掌握事物的运行规律。
3. 辩证法的转化规律辩证法的转化规律是指一切事物都是在一定条件下由旧的转变为新的，由量变转变为质变，由低级阶段转变为高级阶段。
所以我们应该抓住事物转化规律的实质，从整体和全面的高度来把握事物的发展变化。
三、社会历史发展规律社会历史发展规律是马克思主义的核心理论之一。
它主要包括社会的发展规律和阶级斗争规律两个方面。
1. 社会的发展规律社会的发展规律是指社会发展具有一定的规律性，社会发展主要包括社会历史发展规律和社会现实的发展规律。
从社会历史发展角度来看，社会发展是有着一定规律性的的历史发展进程，主要表现为社会历史发展的物质资料生产和社会关系形式变化规律，社会历史发展不等，不可逆。
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什么是马克思主义第一，马克思主义有广义和狭义的区分。
上述说法是指狭义上的马克思主义，广义上的马克思主义不仅是指马克思和恩格斯共同创立的基本理论、基本观点和学说的体系，还包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
第二，从本质上看，马克思主义是无产阶级思想的科学体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。
它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
第三，马克思主义还可以从不同的角度来划分。
首先，从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
其次，从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
再次，从它的研究对象讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
此外，从它的主要内容讲，马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。
其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
什么是马克思主义基本原理马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。
青年大学生为什么要学习马克思主义首先，青年大学生学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非。
其次，青年大学生学习马克思主义，可以获得正确认识世界的思维方法。
提供许多科学的辩证法，正确掌握和应用思维工具。
第三，青年大学生学习马克思主义，可以获得为人民服务的思想素质。
提高思想政治素质，解决为谁工作的问题，通过学习培养“以为人民服务为荣，以背离人民为耻”的思想政治素质。
第四，青年大学生学习马克思主义，可以获得不断奋斗前行的动力。
理想与信念是人不断前行的动力。
现阶段，党把马克思主义基本原理通中国实际相结合所制定的党的最高纲领和最低纲领，激励和指引着全体国民为中国特色社会主义事业而奋斗。
正确处理和学习与工作中的各种矛盾，更能增强不断前行的动力。
第五，青年大学生学习马克思主义，特别是学习马克思主义中国化的最新成果，可以获得伟人的人格魅力。
青年大学生学习马克思主义，不仅要加强基本理论学习而且要注重社会实践锻炼。
马克思主义、特别是中国特色社会主义理论体系、是科学的世界观和方法论，青年大学生学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非，可以获得正确认识世界的思维方法，获得为人民服务的思想政治素质，获得不断奋斗前行的动力，获得伟大的人格魅力，因此，青年大学生学习马克思主义，是当代青年大学生发展的现实需求。
1.对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的内容及其意义。
答：(1)对立统一规律1）内容：事物就是矛盾，事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾着的事物又分为对立和统一两个方面，矛盾的斗争性是绝对的，矛盾的同一性是相对的，绝对的斗争性总是要突破相对的同一性，导致事物的发展变化。
2）意义：揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，根本上回答了事物为什么发展的问题，提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
（2）质量互变规律1）内容：质是一事物区别于其他事物的内在规定性。
量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。
2）量变和质变辩证关系是：1.量变是质变的必要准备。
2.质变是量变的必然结果。
3.量变和质变是相互渗透的。
量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在物质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成质量互换的规律性。
3）意义：质量互换规律体现了事物渐进性和飞跃的统一。
（3）否定之否定规律1）内容：肯定因素是维持现成事物存在的因素，否定因素是促进现成事物灭亡的因素。
2）辩证否定观的基础内容：1.否定是事物自我的否定，是事物内部矛盾运动的结果。
2.否定是事物发展的环节。
它是旧事物向新事物的转变，是从旧质向新质的飞跃。
只有经过否定，旧事物才向新事物转变。
3.否定是新旧事物联系的环节。
4.辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
3）意义：不仅揭示了发展是新事物代替旧事物的实质内容而且指出了发展道路的曲折性。
3.为什么说人民群众是历史的创造者？如何在实践中坚持群众观点，做到以人为本？答：（1）第一，人民群众是社会物质财富的创造者。
第二，人民群众是社会精神财富的创造者。
第三，人民群众是社会变革的决定力量。
（2）1）坚持群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
2）坚持群众观点：坚定人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，虚心向人民群众学习的观点。
3）弄清群众观点和群众路线的关系：党的群众观点是群众路线的思想基础，群众路线是党的群众观点的具体体现。
4）始终代表人民群众的根本利益。
四、材料题：（3题）第一题：材料1笛卡尔说：关于观念，“我觉得有一些是我天赋的，有一些是从外面来的，有一些是我自己制造出来的。
”在无数场合中，“我都发现外部感观的判断有错误”，“内部感观也是这样的”。
他认为知识的可靠来源是理性，包括理性直观和演绎推理；“所以其他途径都应该看作错误的和有危险的而加以拒绝。
”只有清楚和明了的“天赋观念”以及以它为基础的演绎推理的知识才是可靠的。
摘自《十六－十八世纪西欧各国哲学》斯宾诺莎认为，知识有三种：意见，由传闻和泛泛经验而来；理性知识，由共同概念推理而来；直观知识，由理性直接认识事物本质得来。
他说：“第一种知识是错误的原因，第二种和第三种知识必然是真知识”，“真观念必定符合它的对象”。
摘自《《十六－十八世纪西欧各国哲学》和斯宾诺莎《伦理学》材料2洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵本来如同一张白纸，任何观念都来自经验。
“我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根到底都是来源于经验的”。
他认为，理智通过综合、比较、抽象而形成的复杂观念不反映事物的“实在本质”，只是“名义本质”和“一些标记”。
摘自《十六－十八世纪西欧各国哲学》贝克来认为，“存在就是被感知”，感觉不仅构造知识，而且也构成物体。
感观固然有错误，但“我们如果要努力以理性来改正这些，则我们会不知不觉陷入离奇的悖论、难关和矛盾中”。
他认为人心有抽象作用是一切知识部门造成无数困难和错误的主要原因。
摘自贝克来《人类知识原理》材料3毛泽东说：“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，这就是辩证唯物主义的认识论。
哲学上的‘唯物论’和‘经验论’都不懂得认识的历史性或辨证性，虽然各有片面的真理，但在认识论的全体上则都是错误的。
摘自毛泽东《实践论》请回答：（1）材料1中两位哲学家的共同观点和不同观点。
（2）材料2中两位哲学家的共同观点和不同观点。
（3）简述材料3中，毛泽东对哲学上‘唯物论’和‘经验论’评价的科学性。
【答案要点】（1）材料1中的两位哲学家都属于唯理论。
笛卡尔是唯心主义唯理论，斯宾诺莎是唯物主义唯理论。
（2）材料2中的两位哲学家都属于经验论。
洛克是唯物主义经验论，贝克来是唯心主义经验论。
（3）材料3中，毛泽东对哲学上‘唯物论’和‘经验论’作出了科学的分析和评价。
他全面阐明了辩证唯物主义认识论关于“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识”的辨证关系原理，指出了“唯理论”就重视理性认识、“经验论”就重视感性认识而言，“各有片面的真理”，但“但在认识论的全体上则都是错误的”，即它们都分别片面强调理性认识或感性认识的重要性，否认感性认识或理性认识的重要性，都从不同方面割裂了感性认识和理性认识的辩证关系。
第二题：材料1美国有一种连锁店，叫“塞问一来问”，是一种日用品商店，它经营的基本理念是以方便换利润。
它就开在居民区里，早上7点开门、晚上11点才关门，所以叫“塞问一来问”。
店里的日用百货一应俱全，服务也非常周到，但是它的价钱比商业区里稍贵一点，这种连锁店在美国非常红火，利润很高。
材料2台湾的一个老板于是把这一连锁店引进了，也开在台湾的居民区里，经营的方式和美国的一模一样，可是三年下来，生意却越做越淡，并且亏的一塌糊涂。
经营的失败，迫使老板和大大小小的经理们反思：为什么在美国行、在台湾就不行？他们下决心一定要把原因搞清楚。
材料3经过调查，他们发现台湾的情况和美国的情况有很大的不同：美国的商业区离居民区很远，开车也要好半天，台湾的商业区离居民区很近，走路只要几分钟；美国的家庭主妇比较图方便，不在乎一毛、两毛的，而台湾的家庭主妇很在乎一毛、两毛钱，宁可多走路，也不愿花那冤枉钱，因此，想挣她们的钱是很难的。
但是通过调查，他们也发现，来来往往的游客和步履匆匆的学生们却很适合他们的经营理念。
于是老板决定把连锁店从居民区里搬出来，开到车站边上去、开到学校边上去、开到十字路口、三岔路口去，为来来往往的游客服务，为学生们服务。
台湾的游客很多，学生也很多，而他们买东西图的就是一个方便，而价钱贵一点、便宜一点，他们是不太在乎的。
结果，连锁店的生意越来越兴旺，利润不断增长。
请回答：（1）从连锁店经营的失败到最后的成功，他们做了哪些工作。
（2）从这件事中，我们可以悟出什么哲理。
【答案要点】（1）他们下决心一定要把原因搞清楚。
经过调查，他们发现台湾的情况和美国的情况有很大的不同。
而且他们也发现，来来往往的游客和步履匆匆的学生们却很适合他们的经营理念。
于是老板决定把连锁店从居民区里搬出来，开到车站边上去、开到学校边上去、开到十字路口、三岔路口去，为来来往往的游客服务，为学生们服务。
结果，连锁店的生意越来越兴旺，利润不断增长。
（2）我们无论干什么，都要从客观实际出发，实事求是。
我们对于其他地区、其他人成功的经验要学习、要借鉴，但不能照搬照抄，而要在此基础上不断吸取新的实践经验进行创新和变革，这既体现了马克思主义的科学态度和辩证方法的统一，又是我们做好一切工作的必由之路。
第三题：材料1霍尔巴赫认为，“人的任何行为举止都是不自由的”，自由是“一种纯粹的幻想”。
“人在他生存的每一瞬间，都是在必然性掌握之中的一个被动的工具”，“人在他的一生中没有一刻是自由的”，只能服从必然性和“定命”的摆布。
摘自霍尔巴赫《自然的体系》上卷材料2萨特认为，自由是人的存在方式，自由与人不可分。
自由就是“选择的自主”，“这个选择永远是无条件的”，不“附属于”“任何必然性”，“不受因果关系制约”，无任何根据和是非标准。
因此，“人是绝对自由的，人就是自由”。
摘自萨特《存在与虚无》和《存在主义是一种人道主义》材料3恩格斯指出：“自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。