高中物理_测定电池的电动势和内阻教学设计学情分析教材分析课后反思
高中物理_测量电源的电动势与内电阻教学设计学情分析教材分析课后反思
测量电源的电动势和内阻教学设计一、教学目标：知识与技能目标（1）、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。
（2）、学习用图象法处理实验数据。
过程与方法目标通过学生的自主实验培养学生动手能力、分析问题解决实际问题能力，收集处理信息能力，读图分析能力。
情感态度与价值观目标（1）、通过学生自主实验，体会科学探索的艰辛，养成实事求是科学态度。
形成将科学服务于人类的意识，内化为振兴中华的使命感与责任感。
（2）、通过数形结合处理实验数据的体验，领略到自然科学中的美妙与和谐，产生对自然科学的亲近、热爱、和谐相处的情感。
教学重点、难点：重点：了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。
难点：(1). 利用图像处理数据，得到正确结论。
(2). 实验误差的主要原因。
二、教学用具每桌准备一个电池组、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线若干．变阻箱或定值电阻一个。
三、主要教学过程(一)情境导入用时间久了的电池接灯泡会变暗，是什么原因？电动势没有变化，内阻发生了变化。
本节课我们用实验的方法来测量电源的电动势和内电阻。
(二)实验过程一、实验目的：测量电源的电动势和内电阻二、实验器材设问：选用什么电源？电流表、电压表各选用什么量程？开关一个，导线若干。
滑动变阻器0～50Ω。
电流表量程0～0.6A ，电压表量程0～3V 。
旧电池一个。
（为什么是旧电池？）内阻大容易测量。
教师点拨：选用电表的原则：安全性，准确性。
三、实验原理1.画出电路图：2、分析实验误差产生的主要原因。
电压表分流3、讨论电流表接干路误差更大的原因。
电源内阻较小，电流表分压作用不能忽略。
确定实验原理图。
由闭合电路欧姆定律建立方程组E＝U1＋I1r (1) E＝U2＋I2r (2)解(1)、(2)式便可求出电源的电动势E和内阻r四、实验步骤：小组讨论制定周密的实验步骤（1）确定电流表、电压表的量程，按照电路原理图把器材连接好。
（2）把滑动变阻器滑片移到电阻最大的一端。
高中物理_测定电池的电动势和内阻教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计分析学情知识结构方面，学生通过前面的学习已经掌握了闭合电路欧姆定律内容,已经有了通过内、外电路分析电路相关问题的意识,但是由于对电学实验接触比较少,对实验电路的选择,设计能力还比较弱,对电路的分析能力也需进一步的加强。
数据处理方面,学生较熟悉的是“公式法”,利用“图像法”处理实验数据能力的培养是这节课的另一个重点教学内容。
效果分析充分利用教材设计实验教案，教学设计科学、巧妙地引导学生积极思考、讨论、动手操作，激发学生的物理学习兴趣。
学生学会了测量电池的电动势和内阻的实验方法和实验原理，用公式法与图像法处理实验数据以及实验误差产生的原因。
评测练习效果良好，测评成绩优秀率90%。
教材分析人教版新课标高中物理选修3-1第二章第九节1.重点：测定电池的电动势和内阻实验方案的设计，求电池电动势和内阻方法的比较与选择2.难点：对图像法求电池的电动势和内阻方法的深刻理解评测练习1．用伏安法测电池的电动势和内电阻的实验中，下列注意事项中错误的是( )A．应选用旧的干电池作为被测电源，以使电压表示数的变化比较明显B．应选用内阻较小的电压表和电流表C．移动滑动变阻器的滑片时，不能使滑动变阻器短路造成电流表过载D．根据实验记录的数据作U－I图象时，应通过尽可能多的点画一条直线，并使不在直线上的点大致均匀地分布在直线两侧2.在如图所示的电路测量电池电动势和内阻的实验中，若有两只电压表V1和V2量程相同，内阻R V1＞R V2；两只电流表A1、A2量程相同，内阻R A1＞R A2，在该实验中，为了使E、r的测量精确些，选择的电表可以是( )A．V1和A2B．V2和A2C．V2和A1D．V1和A13．在“测定电池电动势和内阻”的实验中，某同学根据实验数据，作出了正确的U－I图象，如图所示，其中图线斜率绝对值的物理含义是( )A．短路电流B．电池内阻C．电池电动势D．全电路电阻4.某同学在测量电源电动势和内电阻的实验中，他根据自己测量的数据作了如图所示的U－I图线，从图线中可知该同学测量的电源电动势和内电阻为下列各组数据中的哪一组( )A．E＝3.0 V，r＝1 ΩB．E＝3.0 V，r＝2.5 ΩC．E＝3.0 V，r＝6 ΩD．E＝3.0 V，r＝3 Ω5．在测定一节干电池(电动势约为1.5 V，内阻约为2 Ω)的电动势和内阻的实验中，变阻器和电压表各有两个供选：A．电压表量程为15 V；B.电压表量程为3 V；A．变阻器为(20 Ω，3 A)；B.变阻器为(500 Ω，0.2 A)．电压表应该选________(填A或B)，这是因为________________________．变阻器应该选________(填A或B)，这是因为_______________________6．在“测定电池的电动势和内阻”的实验中，已连接好部分实验电路．(1)按如图甲所示的实验电路，把图乙中剩余的电路连接起来．(2)在图乙的电路中，为避免烧坏电表，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于________端(填“A”或“B”)．(3)下图是根据实验数据作出的U－I图象，由图可知，电源的电动势E＝________ V，内阻r＝________ Ω.课后反思成功之处：在课前我对各个环节已做了充分的准备，语言的把握做到尽量准确；对知识点的衔接、过渡做了精心设计；引入了仿真实验室及Excel图像处理方法。
高中物理《实验：测定电池的电动势和内阻》教案
高中物理《实验：测定电池的电动势和内阻》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理_测电源的电动势和内阻教学设计学情分析教材分析课后反思
测电源的电动势和内阻复习的方法与策略理清实验的各个过程，重点突出一些常规方法及其数据的处理和误差分析。
在基本方法上：提出三种常见方法——伏安法、安阻法、伏阻法，让学生作出相应的电路图；在数据处理上:复习计算法和图像法两种不同的方法处理数据的优劣，不同方法中如何做到“化曲为直“；在误差分析上：同样用两种方法来处理，第一种计算法——分别求出理想和实际两种情况的结果在作出误差的比较，第二种方法——作图像比较理想和实际两种情况，进而找到误差及其造成误差的原因。
（具体分析参见幻灯片）通过以上的比较复习以期达到学生更熟练地掌握理论知识，提高数学计算能力，加深对误差的认识，从而为提高创新设计能力打下基础。
考点一考查伏安法测电源的电动势和内阻【典例1】用如图1所示的电路来测量电池电动势和内电阻，根据测得的数据作出了如图2所示的U—I图，由图可知A.电池电动势的测量值是1.40VB.电池内阻的测量值是3.50ΩC.外电路发生短路时的电流为0.40AD.电压表的示数为1.20V时电流表的示数I/=0.20A【典例2】测量某电源的电动势E及内阻r（E约为4．5V，r约为1．5Ω）．器材：量程3V的理想电压表○V，量程0．5A的电流表○A（具有一定内阻），固定电阻R=4Ω，滑线变阻器R′，电键K，导线若干．(1)画出实验电路原理图．图中各无件需用题目中给出的符号或字母标出．(2)实验中，当电流表读数为I1时，电压表读数为U1；当电流表读数为I2时，电压表读数为U2．则可以求出E= ，r= ．（用I1，I2，U1，U2及R表示）考点二考查实验的知识迁移(其他方法测电源的电动势和内阻)1．安阻法：用一个电流表和电阻箱测量．（1）画出实验电路图（2）实验原理图1 图2（3）如果要求用图象法处理你设计的实验的数据，并能根据图象较直观地求出电动势和内阻，则较适合的函数表达式是_____ __ _．并在方框内粗略画出其图象。
【典例3】利用如图a 所示电路测量电池组的电动势E 和内阻r .根据实验数据绘出1R I -图线如图b 所示，其中R 为电阻箱读数，I 为电流表读数，不计电流表内阻，由此可以得到E = V ，r = Ω.2．伏阻法：用一个电压表和电阻箱测量．（1）画出实验电路图（2）实验原理（3）如果要求用图象法处理你设计的实验的数据，并能根据图象较直观地求出电动势和内阻，则较适合的函数表达式是_____ __ _．并在方框内粗略画出其图象。
高中物理_电动势教学设计学情分析教材分析课后反思
《电动势》教学设计课标要求在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
教材分析电动势是中学物理电学中一个重要概念。
这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。
教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。
教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功，没有用比值方法严格定义。
学生分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。
在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。
对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
学习目标：知识目标：1．知道电源是将其它形式的能转化为电能的装置，能分析电路中（电源外．部和内．部）自由电荷的受力及定向移动情况，理解静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
2．理解电动势的概念，即电动势的物理意义、定义式、单位、大小决定因素。
3．知道电源内阻过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。
2.通过实验探究使学生感受到电源也有内阻情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.教学重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教学策略与手段实验探究、讲授、讨论、练习教学流程1.新课引入生活有了电，真方便！生活中电源的种类有许多。
PPT：展示各种种类的电源图片师提问：同学们观察干电池上“1.5V”、手机锂电池”3.7V”,请问显示了电源的哪一参数？生答：电压师引：这一物理量的大小等于电源不接外电路时电源两端电压的大小，但与电压有本质的区别。
高中物理_电动势教学设计学情分析教材分析课后反思
电动势教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
（2）了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
（3）了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
（4）了解电源内电阻和容量。
2、过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
3、情感、态度与价值观（1）了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
（2）通过介绍电池对环境的危害，使学生树立起保持环境的意识，并在日常生活中有意识的对电池进行分类处理。
二、教学重点、难点1、电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
2、电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
三、教学方法探究、讲授、讨论、练习四、教学手段各种型号的电池，手摇发电机，玩具轨道车，太阳能电池，钟表。
五、教学活动（一）引入新课教师：进行课前实验，利用电池及充电后的电容器分别对钟表进行放电，观察现象，并说明两者的区别。
学生思考并回答：电池能够产生持续的电流。
电容器只能够产生瞬间的电流。
教师：电流的产生是由于电荷的定向移动造成的，试分析两者电荷移动的区别（以正电荷的移动为例）学生思考并回答：电容器中正电荷由正极板移动至负极板而发生中和。
电源中正电荷由电源正极经外电路到达负极后，再由内电路由负极返回正极。
教师：电源中电荷为何能够持续运动，内部具有怎样的结构？带着问题我们学习一下本节课电动势。
（二）进行新课1、电容器内部结构电容器正极板电荷经导线在电场力作用下由正极板运动到负极板，到达负极板后与负电荷发生中和，导致电荷量减少，电流减小。
2、电源内部结构（1）问：电场的方向是怎样的？答：外电路沿着导线由正极到负极。
内电路由正极到负极。
（2）问：正电荷的移动方向是怎样的？答：外电路由正极到负极。
内电路由负极到正极形成持续的运动。
（3）问：什么力使正电荷发生移动？答：外电路中是电场力作用。
实验：电池电动势和内阻的测量 教学设计-2020年秋高中物理人教版(2019)必修三
实验∶电池电动势和内阻的测量一、教学内容分析本节课是普通高中教科书人教版物理（必修第三册）第十二章第3节内容，它安排在闭合电路欧姆定律之后，是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用。
教材设置了实验思路、物理量的测量、数据分析、参考案例、练习与应用五个环节，注意到了学生以前的学习基础，体现了教材对电学问题的分析思路和闭合电路欧姆定律应用的重视，符合学生学习认知规律，与课标要求一致，能较好落实科学思维和科学探究的物理核心素养教育。
二、学情分析高二学生对于电源有一定的生活经验，例如知道干电池两极间的电压是1.5 V，初步了解电源内部的工作机理。
通过前面的学习，学生已经掌握电压表电流表的使用方法，知道电动势和内阻、闭合电路欧姆定律，会利用闭合电路欧姆定律列式求解路端电压与负载的关系以及U-I 图像，具备实验测量电源电动势和内阻的学习条件。
学生已经初步具备了发现问题，并通过科学探究解决问题的能力，但由于对电学实验接触比较少，对电路的分析以及处理数据能力仍需进一步加强。
三、教学目标1.学生经历实验电路的设计过程，会用公式法测量电源的电动势和内阻。
2.能运用学过的物理知识绘制U-I 图像，会用图像法求出电源电动势和内阻。
3.学生经历“提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验与收集证据→得出结论”的过程，感受科学探究的方法；4.学生在实际操作的过程，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，在设计实验方案中具有创新的意识。
四、教学重、难点教学重点：电路的连接和实验器材的选择，选择测量方案，实验数据处理和图像法处理实验数据。
教学难点：根据实验数据得出结论后，要判断图像的斜率和截距等的意义需要理解实验思路，并能列式和变形，通过对比数学方程得出结论。
教学方法：探究、讲授、讨论、实验归纳教具: 多媒体课件、实验电路 五、教学流程图六、教学过程如果能测出U、I的两组数据，就可以列出两个关于E、r的方程，从中解出E和r 。
因此，用电压表、电流表加上一个滑动变阻器R，就能测定电源的电动势E和内阻r 。
高中物理_10 实验：测定电池的电动势和内阻教学设计学情分析教材分析课后反思
整体流程图教学过程设计实验原理原理：闭合电路欧姆定律变形形式：E=U+Ir〔问〕采用伏安法测电源电动势和内阻，知道U、I如何得到E、r?〔回答问题〕采用闭合电路欧姆定E=U+Ir （U=E-Ir）书上已经明确给出，学生只要掌握原理即可实验方案电表连接方式选择：实验电路图〔讲述〕原理实验电路图，重点是电表的连接方式〔思考与拓展〕电路图为什么不用下图？掌握实验原理及电路图数据处理方案1、数据处理方法〔提问〕如何处理数据得出结论？结论：1、代数法，多次实验取平均值2、图像法，作U-I曲线，利用图像信息求得。
关键掌握利用图线的信息得到E、r，如：斜率、两坐标轴的截距等〔含图像的获得〕学情分析学生已经掌握了闭合电路欧姆定律，并且已经有从电路的内、外电阻来分析电路的意识，但是由于对电学实验接触比较少，对于电路的分析能力仍需进一步的加强，这也是本实验探究的一个重要任务。
另外，对于数据的处理，学生较熟悉的是计算法〔亦称代数法〕，利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。
但是学生们原本并没有接触过很多实验,图像法也很少接触,所以让学生自己动动手,避免纸上谈兵至关重要!效果分析1学生通过复习梳理能够说出测电源电动势和内阻的实验原理2学生通过自主学习、查阅资料能够列出实验器材和实验步骤3学生通过独立思考和合作探究能够说出三种以上的测量方法4学生通过本节课能用代数法和图像法（绘图）处理数据5学生通过学习体验能够将U=E-Ir和U-I图像结合起来分析实验误差教材分析本节课是高中物理选修3—1的第四章第三节，这节课内容是“测量电源的电动势与内阻”，是一节非常重要的高考重点实验之一。
电源的特性主要由电动势与内阻来描述，因此测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。
本节课主要介绍了用一种新的处理实验数据的方法——用图像法处理实验数据。
2.9实验：测定电池的电动势和内阻预习案【知识回顾】:1.闭合电路欧姆定律表达式变形式2.电流表内外接法指对测量值的影响 【自主学习】： 1.伏安法电路图思考：需要测量的数据实验原理处理数据的方法（1） （2）2.其他测量方法： 试一试：画出电路图思考：需要测量的数据需要测量的数据如何求结果如何求结果查一查：新旧电池有何不同？【小试身手】：在测定电源的电动势和内阻的实验中，待测电池、开关和导线配合下列哪组仪器，可以达到测定目的（）A. 一只电流表和一个滑动变阻器B. 一只电流表和一只电压表C. 一只电流表和一个电阻箱D. 一只电压表和一个电阻箱实验：伏安法测电源的电动势和内阻导学案【预习提问】：我们这节课的实验原理是什么？课本上给我们提供了几种实验电路？这些电路有没有什么误差？产生误差的原因分别是什么？这节课，我们主要用伏安法（电流表内接）来测量干电池的电动势和内阻。
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教学设计
分析学情
知识结构方面，学生通过前面的学习已经掌握了闭合电路欧姆定律内容,已经有了通过内、外电路分析电路相关问题的意识,但是由于对电学实验接触比较少,对实验电路的选择,设计能力还比较弱,对电路的分析能力也需进一步的加强。
数据处理方面,学生较熟悉的是“公式法”,利用“图像法”处理实验数据能力的培养是这节课的另一个重点教学内容。
效果分析
充分利用教材设计实验教案，教学设计科学、巧妙地引导学生积极思考、讨论、动手操作，激发学生的物理学习兴趣。
学生学会了测量电池的电动势和内阻的实验方法和实验原理，用公式法与图像法处理实验数据以及实验误差产生的原因。
评测练习效果良好，测评成绩优秀率90%。
教材分析
人教版新课标高中物理选修3-1第二章第九节
1.重点：测定电池的电动势和内阻实验方案的设计，求电池电动势和内阻方法的比较与选择
2.难点：对图像法求电池的电动势和内阻方法的深刻理解
评测练习
1．用伏安法测电池的电动势和内电阻的实验中，下列注意事项中错误的是( )
A．应选用旧的干电池作为被测电源，以使电压表示数的变化比较明显
B．应选用内阻较小的电压表和电流表
C．移动滑动变阻器的滑片时，不能使滑动变阻器短路造成电流表过载
D．根据实验记录的数据作U－I图象时，应通过尽可能多的点画一条直线，并使不在直线上的点大致均匀地分布在直线两侧
2.在如图所示的电路测量电池电动势和内阻的实验中，若有两只电压表V1和V2量程相同，内阻R V1＞R V2；两只电流表A1、A2量程相同，内阻R A1＞R A2，在该实验中，为了使E、r的测量精确些，选择的电表
可以是( )
A．V1和A2B．V2和A2
C．V2和A1D．V1和A1
3．在“测定电池电动势和内阻”的实验中，某同学根据实验数据，作出了正确的U－I图象，如图所示，其中图线斜率绝对值的物理含义是( )
A．短路电流B．电池内阻
C．电池电动势D．全电路电阻
4.某同学在测量电源电动势和内电阻的实验中，他根据自己测量的数据作了如图所示的U－I图线，从图线中可知该同学测量的电源电动势和内电阻为下列各组数据中的哪一组( )
A．E＝3.0 V，r＝1 Ω
B．E＝3.0 V，r＝2.5 Ω
C．E＝3.0 V，r＝6 Ω。