新标准英语第一册第五模块复习课教案
外研社一起五年级上册Module5.第五模块复习课
Module 5 Unit 1复习课教学设计一、教学内容：外研社新标准英语一起九册第一模块教学课型：复习课二、教学目标：1.知识目标：大部分学生能够听说单词：mine, yours, his,hers, both, wet并且能够听说句子：Whose T-shirt is it?It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his.2.技能目标：大部分学生能够听说单词：mine, yours, his,hers, both, wet能够顺利的在课文中认读，并且能够熟练的听说和使用句子：Whose T-shirt is it? It’s mine.It isn’t hers. It isn’t his.3.情感态度与价值观：教会同学在遇到麻烦时应冷静对待，避免不必要的争吵。
教学重难点：三、本单元重点学习名词性物主代词。
重点句型是： Whose XXXis it? It’s mine.要求学生会用此句型提问这是谁的东西并用名词性物主代词来回答，学生能掌握my ,your ,his, her 的名词性物主代词形式。
本单元的难点根据教材对学生的要求，在本模块中学生应掌握my ,your ,his, her的名词性物主代词形式。
四、教学过程Step1. Review words.Let the pupil read the new words of this module5, let them spell the words, and then have a dictation.Step2. Review phrases. Find out the phrases of module 5. First read then practice it one by different ways.Step3. Review the text. Read the text one by one, and then let them recite the text. Let them write from memory. Play the tape and let the pupils do the listening exercises.Then check their answers right or wrong.Step4. Review the grammar.Show students a form about nominal possessive pronoun, let them write down. Find nominal possessive pronouns of text and circle them.Step5.Do the other exercises during the classtime, let them hand in the activity book. Pay attention to the exercises of the nominal possessive pronoun.Step 5.HomeworkRemember important words, phrases and sentences.。
PEP小学英语第一册Unit 5 PartA教学设计新部编版案例
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语第一册Unit 5 PartA教学设计案例------姜雪琴教学内容：PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
教学目标：1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
教学重点：让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
教学难点：用I like...来介绍自己喜欢的食物。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. 教师准备调查表、食物小贴纸（用来奖励学生）。
3. 学生准备食物图片和彩色笔。
4. 教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。
）教学过程及说明：一、Warm-up/Revision1. Listen and look.教师边说边做动作：This is my head. This is my nose...学生听并看老师表演。
2. Let's chant.教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...3. Let's do.教师发指令，学生边说边做动作：T: Touch your head.Ss: My head.T: Touch your nose.Ss: My nose.（通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，同时复习人体部位的单词，为新知的呈现做好铺垫。
外研社(三起)三年级英语第一册Module5Classroom单元备课教案
外研社（三起）三年级英语第一册 Module 5 Classroom 单元备课教案教学内容：本单元为外研社（三起）三年级英语第一册 Module 5 Classroom，主要围绕教室物品的英语表达进行教学。
教学内容包括教室物品的单词学习，如“desk”, “chair”, “blackboard”, “window”等，以及相关的句型：“This is a ”, “That is a ”。
教学目标：1. 让学生掌握本单元的生词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用英语描述教室物品。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点：1. 单词的记忆和运用，特别是相似单词的区分，如“desk”和“desk chair”。
2. 句型的正确运用，特别是“This is a ”和“That is a ”的区分。
3. 教室物品的英语表达，对于一些不常见的物品，学生可能不知道如何表达。
教具学具准备：1. 教室物品的图片或实物，如“desk”, “chair”, “blackboard”, “window”等。
2. 单词卡片，用于展示和记忆单词。
3. 句型卡片，用于展示和练习句型。
4. 录音机或音响，用于播放课文录音。
5. 黑板和粉笔，用于板书和展示。
教学过程：1. 导入：通过展示教室物品的图片或实物，引导学生说出物品的英语名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过单词卡片和句型卡片，教授本单元的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用本单元的生词和句型，描述教室物品，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固：通过听课文录音，让学生跟读并模仿，巩固本单元的生词和句型。
板书设计：1. 教室物品的图片或实物，配以英语名称。
2. 本单元的生词，配以音标和中文翻译。
3. 本单元的句型，配以中文翻译和例句。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和句型。
《一至五模块复习课》(教案)2023-2024学年英语六年级上册
《一至五模块复习课》（教案）20232024学年英语六年级上册教学内容：本节课为英语六年级上册一至五模块的复习课，旨在帮助学生巩固和加深对这五个模块所学知识的理解和记忆。
教学内容涵盖词汇、语法、阅读和写作等方面，通过复习，使学生能够更好地掌握这些知识点，并能够熟练地运用到实际情境中。
教学目标：1. 巩固和加深学生对一至五模块所学知识的理解和记忆。
2. 培养学生的英语听说读写能力，并能够熟练地运用所学知识进行实际情境的交流。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和讨论，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
教学难点：1. 学生对一些词汇和语法知识的掌握程度不够牢固，需要通过复习加以巩固。
2. 学生在阅读和写作方面存在一些困难，需要针对这些难点进行有针对性的训练和指导。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括一至五模块的重点知识回顾和练习题。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示一至五模块的重点知识，引导学生回顾和复习所学内容。
2. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的练习题，进行讨论和练习，巩固所学知识。
3. 学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的练习成果，教师给予评价和指导。
4. 语法讲解：教师针对学生在语法方面存在的问题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握语法知识。
5. 阅读和写作训练：教师提供一些阅读和写作的材料，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本节课的重点内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面。
作业设计：1. 学生完成一些练习题，巩固所学知识。
2. 学生写一篇小作文，运用所学知识进行实际情境的交流。
课后反思：本节课通过复习一至五模块的知识，帮助学生巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
通过小组活动和讨论，学生的合作意识和自主学习能力得到了培养。
在教学过程中，教师及时发现学生在语法、阅读和写作方面存在的问题，并给予有针对性的指导。
B1M1M5复习课新标准英语一起第一册精品PPT课件
Count! How
many?
How many dogs?
How many dogs?
How many birds? Eight.
How many birds? Eight.
How many Tpharnedea.s?
How many pandas?
Three.
How many _____? _____.
What’s this?
It’s a bird. It’s red. It’s a red bird.
What’s that?
It’s a red ball.
What’s this?
It’s a blue crayon.
What’s that?
It’s a red house.
What’s this?
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Review
青岛宁夏路小学
Look and say .
red
yellow
pink
green
purple
orange
blue
red yellow pink green purple orange blue
What’s this? It’s a cat.
What’s this? It’s a dog.
Is it a ___? Yes, it is.
Is it a frog? Yes, it is.
Chant: A fox and a frog.
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
Module5Unit3复习课教案
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情，但我也观察到有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了确保讨论的实效性，我应该在学生讨论时加强引导，适时提醒他们关注讨论的核心问题。
2.本单元的重要句型：如"According to the statistics, the population of the world has increased rapidly since 1950.", "It is important for us to take measures to reduce the population growth."等。
五、教学反思
在今天的复习课中，我尝试通过不同的教学活动，帮助学生深入理解人口增长、环境保护和可持续发展的概念。我注意到，在理论介绍环节，学生们对于词汇和句型的掌握程度较好，能够跟上课堂节奏。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，导入新课环节，我提出的问题可能还不够具体，导致部分学生无法立即进入思考状态。在今后的教学中，我应该设计更具针对性和启发性的问题，以便更好地激发学生的兴趣和好奇心。
二、核心素养目标
《Module 5 Unit 3复习课教案》
1.提升学生英语语言能力：通过复习词汇、句型和听力练习，使学生能够准确理解并运用英语表达人口、环境和可持续发展等社会议题。
2.培养学生思辨能力：分析课文内容，引导学生探讨人口增长对环境的影响，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
3.增强学生跨文化意识：通过模拟国际环保会议，让学生了解不同国家在环保方面的立场和措施，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
一年级上英语教案-Module5-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 5外研版（一起）教学目标1. 让学生能够听懂并会说Module 5中的核心词汇和句型，如：head, ear, eye, nose, mouth等。
2. 培养学生的观察能力和模仿能力，能够正确地描述和识别自己和他人的五官。
3. 培养学生的英语学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。
教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth2. 句型：This is my head/ear/eye/nose/mouth.教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握Module 5中的核心词汇和句型，能够正确地描述和识别自己和他人的五官。
2. 教学难点：单词的正确发音和句型的正确使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带，教学卡片2. 学具：学生用书，练习册，彩笔教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生熟悉身体部位的单词。
2. 引入新课：通过PPT展示Module 5的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一名代表，用Module 5中的句型描述自己和他人的五官，其他学生猜猜是谁。
4. 巩固练习：学生用书上的练习题，巩固Module 5中的核心词汇和句型。
板书设计1. 核心词汇：head, ear, eye, nose, mouth2. 句型：This is my head/ear/eye/nose/mouth.作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词。
2. 口语练习：用Module 5中的句型描述自己和他人的五官。
3. 写作练习：用Module 5中的单词和句型写一段小短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
学生在实践活动和巩固练习中，能够更好地掌握Module 5中的核心词汇和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的发音和句型的使用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
一年级《新标准英语》教案Module5Unit1They’recows.
一年级《新标准英语》 Module5 Unit1They ’re cows.一、教材解析本节课的授课内容源自《新标准英语》一年级起点的第二册。
在本课里学生要学习有关农场的单词：farm, cow, pig, chickens, egg以及两个句型：What are they? They’re cows. 本课的内容在全册书中起着复习牢固旧知和承前启后的作用。
由于此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型、如 :What are these?这些知识可以在本课中获取复习，此后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。
一年级的孩子们由于才接触到英语学习，宽泛学习积极性高涨，快速记忆能力较好。
但同时由于心理特点和年龄因素的影响，以致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。
二、授课目的1、知目：学生能熟掌握 5 个新的正确音，以及它的复数音 , 并能将些在“ What are they? They ’ re ⋯”的句型中行运用。
2、感情目在堂中一步培养学生的作精神和集体荣誉感，并通学本，激学生小物，大自然的感情。
3、智力目学生的力和培养学生的口表达能力,达到能听，会的目的。
三、授课重点1、重点： 5 个新单词的读音 , 特别是复数单词的读音。
2、难点：单词和句型的正确运用。
四、授课理念《新课程标准》提议任务型的授课模式，因此在本课里教师给学生部署了一个家庭作业：依照学习的内容，制作一张农场的画，并用英语为朋友介绍其中的动物。
带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感觉成功。
《新课程标准》特别重申要关注每个学生的感情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在授课方案中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的授课思想，而且充分敬爱学生的个性发展及个体差异。
《一至五模块复习课》(教案)2022-2023学年英语六年级上册
一至五模块复习课（教案）课程背景本课程是为了帮助六年级学生复习英语一至五模块所学内容而设计的。
一至五模块是英语六年级上册的基础模块，包括了英语语音、语法、单词、句型和阅读等方面的知识。
复习这些知识对学生掌握英语基础知识、提高英语学习能力和成绩具有重要意义。
教学目标1.知识目标：复习英语一至五模块所学内容，整合一至五模块的知识，提高学生英语综合能力。
2.能力目标：提高学生听、说、读、写英语的能力，培养学生综合运用英语的能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的信心和自信心。
教学内容与进度课时内容一复习一至二模块的单词与语法二复习三至四模块的单词与语法三复习五模块的单词与语法四复习一至二模块的句型与阅读五复习三至四模块的句型与阅读六复习五模块的句型与阅读七综合复习一至五模块的知识点八综合复习一至五模块的知识点并测试教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、练习、问答、听力、口语和阅读等。
通过多元化的教学方式，提高学生学习英语的兴趣和积极性，促进学生英语综合能力的提高。
教学评估在教学过程中，应通过教学反思、教师观察、学生自评和同学互评等方式对学生进行评估。
在教学结束后，可以采用考试、测试、口语展示等方式对学生的英语知识和能力进行考核。
评估的结果可以及时反馈给学生，鼓励他们在英语学习中不断进步。
教学资源本课程需要使用以下教学资源：1.一至五模块的课本、练习册和听力材料2.多媒体课件、PPT等教学工具3.评估材料和考试卷子教学注意事项1.讲解清晰明了，语音规范，速度适中，吸引学生的注意力。
2.适当调整课堂气氛，营造良好的学习氛围。
3.在教学中与学生互动，鼓励学生发言，提升学生的参与度。
4.给学生充分的练习时间，帮助他们巩固知识点和提高能力。
5.适时进行复习、总结和评估，让学生掌握知识点，提高学习效果。
教学反思在教学结束后，应及时进行教学反思，总结教学效果和教学问题，并针对性地改进和调整教学策略，为下一次教学做好充分准备。
Module5Unit1教案-新标准(一起)英语一年级上册
外研社（一起）一年级英语上册教案Module 5 Unit 1 Sit down!【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2. 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1. 能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用 Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1. 教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词 window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《I can sing a rainbow》.2.教师出示一种颜色的彩条，问学生：“What colour?”学生回答，回答对的小朋友老师可以奖他一个小帖画，教师再出示另一种颜色的彩条，问其他学生What colour ?指名回答，最后组成一个rainbow,问大家：“Oh, now look ,what’s this ?”学生回答rainbow。
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课题
Revision 5
课型
Revision
第5课时
教
学
目
标
认知能力
培养目标
能熟练地使用in / on / under/描述物品的位置，会熟练询问和回答物品的位置。
实践能力
培养目标
会熟练询问和回答物品的位置。
情感、态度、
价值观培养目标
Increase the interest in learning English.
15 Thank you谢谢你
You are welcome.不气。
板书设计
Revision 5
Where’s my pen?
It’s in my hat. / It’s on my hat. /It’s under my hat.
反馈练习设计
英译汉
Where’s my pen?
It’s in my hat. /
It’s apen.它是一支钢笔。
12 What’s that ?那是什么？
It’s apencil.它是一支铅笔。
13 Is it afox?它是一只狐狸吗？
Yes ,it is.是的，它是。
No ,it isn’t.不，它不是。
14 How old are you ?你多大了？
I amsix.我六岁。
3.描述物品的位置
4.名词+in / on / under/ +位置
名词: panda, ball, desk, cat, dog, pen, classroom, door, window, seat, teacher, school bag, book, pencil, pencil-box, eraser, crayon, kite, house, box, hat, bed, balloon, doll, bear…
c. Free talk:
II、Revision
1.表示方位的介词：in / on / under/
2.询问和回答
Where’s my pen?
It’s in my hat. / It’s on my hat. /It’s under my hat.
师生对话、同桌对话、看图说话。
教学过程
进行猜猜在哪里的游戏。
5.儿歌：“The hat, hat, hat”
6.9 It’s the window它是窗户
It’s the door .它是门
It’s the ceiling.它是天花板
It’s the floor.它是地板。
10 This is acat.这是一只猫
That is adog.那是一只狗。
11 What’s this ?这是什么？
重点
能熟练地使用in / on / under/描述物品的位置，会熟练询问和回答物品的位置。
难点
能熟练地使用in / on / under/描述物品的位置，会熟练询问和回答物品的位置。
手段
Tape recorder
教学过程
I、Warming-up
a. Greetings.
b. Ss sing a song.
It’s on my hat.
It’s under my hat.
课后反思
It’s really difficult for the grade 1 students to use “in, on, under” to describe the place of the objects. “ under” is the most difficult words in this lesson.