《在山的那一边》教案
《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)
《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）》，快快拿去用吧!《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案篇1【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。
【教学难点】提升学生概括能力，提升阅读速度【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）读一读,找出提高阅读速度的方法。
（课件出示：书上四位同学的对话）（2）学生自由读句子，说说你读了以后了解什么？（3）学生自由发言，教师小结：提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。
2.练一练，学运用。
出示：春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
语文二年级《山寨》教案
语文二年级《山寨》教案语文二年级《山寨》教案语文二年级《山寨》教案1 一、激情导入。
1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？〔生七嘴八舌介绍自己的见闻〕2、你认为山寨是个什么样的地方？〔生根据预习情况自由谈〕3、交流搜集山寨的有关图片、资料。
看来我们对山寨还不是完全理解，今天的学习我们的收获一定很大。
二、初读感知，愉快识字。
1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。
2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。
3、标出生词，多读几遍。
然后读给同桌听。
4、小组合作学习生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读5、师检查字词掌握情况。
三、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。
然后再美美地读。
〔学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。
〕2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改良。
1、师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
〔1〕例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
〔2〕还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。
〔3〕师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？〔指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。
〕〔4〕播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
〔5〕生谈感受。
〔6〕我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上困难而快活地行走，如今山寨给你的印象又是什么样的呢？小组内交流，评议。
〔7〕出示重点句清楚是到了山寨，怎么一户人家也不见？首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练惯用怎么说话；最后感情朗读。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
小学语文教案优秀14篇
小学语文教案优秀14篇【教材简析】这篇略读课文节选自俺国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励同学自主选择资料。
而《西游记》作为四大名著之一，不只是俺国文化史上一绚烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜欢读、乐意读的好书。
教学中，保护同学的好奇心，求知欲，充沛激发同学主动读书的意识。
【教学目标】１、认知８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、同学准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【公开课教案】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天俺们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。
小学三年级语文《登山》原文、教案及教学反思
【导语】《登⼭》⼀⽂既是⼀篇训练学⽣⽤概括段意的⽅法，抓住课⽂主要内容的好作品，⼜是⼀篇激发学⽣从⼩不怕困难，锻炼⾃⼰意志品质的好范例，使学⽣不管从思想、知识、能⼒⽅⾯都有所受益。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登⼭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登⼭》原⽂ 普罗宁四周都是巍峨的⾼⼭。
⼀天早晨，列宁请波兰⾰命者巴果茨基做向导，上⼭顶去看⽇出，但是出发晚了点⼉。
“有没有到⼭顶去的近路呢？”列宁问巴果茨基。
“有是有，可就是……” “什么？” “路太窄，⼜太危险，要经过深渊边上。
” “你⾛过这条⼩路吗？” “⾛过⼏次……” “我们就⾛那条⼩路吧！” 不⼀会⼉，他们就来到了⼩路跟前。
路宽只能容下⼀只脚，⼀边是峭壁，⼀边是深渊。
“您看看，是这样的路，”巴果茨基说，“您不能从这⼉过。
” “那么您呢？您能过去吗？”列宁问。
“当然能。
不信，我⾛给您看看。
” 巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，⽤碎⼩的步⼦在狭窄的⼩路上慢慢向前移动。
⾛过了最险的地⽅，巴果茨基轻轻地舒了⼝⽓，才回过头来看列宁。
这⼀看，吓得他险些掉进深渊。
列宁跟在他后边，就在最险的地⽅停住了。
他知道列宁头晕⽬眩了。
“往回⾛！”巴果茨基⼤声喊。
列宁站⽴了⼏秒钟，定了定神，⼜⼩⼼地向前移动脚步。
终于，他⼀步⼀步地⾛过了这段危险的⼩路。
他们登上⼭顶，⼀道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。
远处，蔚蓝⾊的湖⽔反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠也闪烁着光芒。
鸟⼉们放开歌喉，欢快地歌唱着。
⼤约过了⼀个⼩时，他们开始往回⾛。
“回去不必着急了，”巴果茨基说，“我们不必⾛那条险路了。
” “可是我，”列宁说，“我打算仍旧⾛那条⼩路。
” “为什么？” “很愿意解释⼀下，但是必须在⾛过那条⼩路之后才⾏。
” 于是，他们⼜来到靠近深渊的那条⼩路。
“这⼀次我先⾛。
”列宁说完，就毅然决然地⾛了过去。
巴果茨基也顺利地⾛了过去。
奥尔夫音乐优质公开课教案8篇
奥尔夫音乐优质公开课教案精选8篇奥尔夫音乐教案篇一活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩开火车游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。
然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐教案篇二一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
《语文园地二》教案-六年级语文上册(部编版)
语文园地板块一导入新课师：同学们好！欢迎来到名师课堂。
（课件出示本单元四篇课文的课题及图片）师：通过本单元的学习，我们发现第二单元五篇课文都围绕着“革命岁月”这个主题展开：《七律·长征》生动概述了红军二万五千里长征时期的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立时庆典的壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》记录了抗美援朝英雄邱少云为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的英勇事迹。
我们被革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命乐观主义精神深深感动。
师：通过这一单元的学习，我们还了解了文章是怎样点面结合写场面的。
这节课，让我们走进《语文园地》，继续学习阅读文章的方法，继续积累有趣的语文知识。
（板书课题）板块二学习“交流平台”1.阅读“交流平台”师：请同学们自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的语句。
（生自主勾画）请同学说一说你勾画了哪些句子。
生：我画出的句子是第1自然段的第一、二句。
我从这两句话中明白了写场面时，可以使用“点面结合”的方法。
师：你真会思考！为了让我们更好地理解这一点，作者还给我们举了课文中的例子。
2.回顾课文，体会方法（1）出示片段一：《开国大典》中描写阅兵式的场景师：请同学们边听朗读录音边想一想，描写阅兵式的场景中，哪些是“点”，哪些是“面”。
（播放朗读音频）毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。
朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。
受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
人教版七年级上册语文第一课《在山的那一边》
初中语文试卷灿若寒星整理制作第一课《在山的那一边》（建议安排1课时）[学法导引]这是一首抒情诗。
学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。
本文这种“告诉”并不是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审美意义的形象来进行的。
“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。
“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具体而实在的人生要不断追求的过程。
学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情。
[典题例析]例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。
在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。
解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
参考答案：1、在山的那边，依然是山。
2、拟人。
作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。
3、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。
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《在山的那一边》教案在山的那边渠县第三中学向超教学目标：1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义，理解理想与现实，追求与挫折之间的关系4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性教学过程一、导入新课同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。
那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）二、检查预习1、王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹江口市）。
1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。
1985年借调到北京《诗刊》社从事工作，1990年离开。
1992年去英国。
1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。
2、字词痴想 chīxiǎng 发呆地隐秘 yǐn mì凝成 níng chéng诱惑 y?u hu? 一瞬间 yī shùn jiān铁青（ tiě qīng ）青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
喧3三、整体感知1、请你谈谈对诗歌这一体裁的认识。
? 诗歌是一种以凝练的语言，生动的形象来反映社会生活，表达作者强烈的思想感情的文学体裁。
? 它富于想像，具有节奏韵律，一般分行排列。
可以歌咏、朗诵。
诗歌是发现生活美的眼睛。
诗歌是宣泄情感的渠道。
诗歌是深情吟唱的旋律。
诗歌是“语不惊人死不休”的追求。
讲究形象美、情感美、音乐美、语言美。
2、听读课文诗可以分为两部分，你能说说为什么吗两个时期：童年时期成长以后小时候：没找到海——梦想海长大后：找到了海——追寻海3、齐读课文，思考下列问题：A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么?B、概括诗歌两部分的内容。
C、诗歌表达了怎样的思想感情?4、概括诗歌两部分的内容。
第一节写了——小时候的我的想望和困惑第二节写了——长大后的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟5、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗——没有，哭着回来了——依然是山！6、作者心中的海是什么样子的呢？中心句)7、他说怎样才能见到这样的海呢？经过无数座山，一次次战胜失望！8、请你来讲述一下诗的内容，把寻海的过程尽量描述得细致一些。
四、深入体会1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？没见过，好奇；想知道山外边的世界；不满意与不满足。
2、他对大海还有好奇吗？为什么？同学你呢？保持对世界的好奇，这就是进取心，是追求进步的原动力！3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在寻找海吗？好问，爱思考；努力奋斗实现理想4、你觉得作者找到了心中的海吗？说出理由。
没有梦想同行的人生如同没有鲜花的春天。
5、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么?大海:(理想的人生境界)一座座山:人生路上一个个困难和挫折爬山：不断努力、奋斗的过程“群山”指的是重重困难；“海”指的是理想的境界；“爬山”比喻艰苦奋斗。
（作者在这里运用了象征的手法）象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。
而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。
有相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。
6、从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。
从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。
从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。
7、概括诗歌主旨。
世上无难事，只要肯攀登！不经历风雨，怎么见彩虹？奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想终将会实现。
总结这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。
诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。
一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。
诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
五、研读与赏析请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起讨论！1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度，说明了“我”从小就不安于狭小的天地，追求广阔的世界的个性。
2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这句话用了拟人的手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸”。
表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。
幻想破灭这正所谓“一切景语皆情语”！* 给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？比喻信念－－坚信“山那边是海”；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行理想教育，正所谓“无心插柳，柳成阴”，童年的认识毕竟肤浅，所以说是“飘来的”。
却在我的心中扎下了深根：后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。
4、“??那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵??”这些诗句是什么意思？诗人确信远方有海－－理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。
“枯干的心灵”比喻对理想的渴望；海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想在滋润着我，使我的心灵不再枯干，我变得充实而有活力。
5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求理想的人来说，通过艰苦的奋斗，实现了理想，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了理想的美好，更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。
6、是的，我曾一次又一次地失望过：强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去：强调“我”的努力，不灰心7、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里?因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
8、为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
童年怀揣着梦想是激动的，是无比神圣的。
9、有一天我终于爬上了那个山顶”中的“终于”可以删掉吗？为什么？“终于”不能删掉，表现了“我”满怀希望，历尽了艰辛。
强调了爬山的艰难，同时也为后文的失望作了铺垫，形成了强烈的情感反差。
10、今天啊”的“啊”字在朗读的时候可作重音强调，为什么？饱含了作者长大后对人生世事的无限感慨。
11、你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛??在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。
再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
六、体验与反思诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。
在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。
结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。
总结在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是能不能战胜自己! 人生最大的敌人是你自己。
正是在艰难曲折的不断求索过程中，在不断地认识自我，超越、战胜自我的过程中我们的人生才充实而有意义。
失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富，所以我们要坦然地面对和接受。
对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。
大家有没有信心?惊涛骇浪风平浪静碧水红花水天一色你的生活和学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。
七、仿句：一个人如果没有理想，就像一只断了线的风筝，没有了把握。
一个人如果没有理想，就像一盏没有钨丝的灯，没有了光明。
一个人如果没有理想，就像一只毁坏了的指南针，迷失了方向。
八、拓展阅读：花儿努力地开有一个人想学医，可是又犹豫不决，就去问他的一个朋友："再过四年，我就44岁了，能行吗？"朋友对他说："怎么不行呢？你不学医，再过四年也是44岁啊！" 他想了想，瞬间领悟了，第二天就去学校报了名。
我的一个朋友，几年前跟人合伙做生意，运货的船突遇风浪翻了，他们所有的财产和梦想也随之坠入了海底。
他经不起这个打击，从此变得萎靡不振，神思恍惚。
当他看到另一个跟他一起遭遇变故的人居然活得有滋有味时，就去问他。
那人对他说："你咒骂，你伤心，日子一天天地过去；你快活，你欢乐，日子也一天天地过去，你选择哪一种呢？"人就是这样，当你以一种豁达、乐观向上的心态去构筑未来时，眼前就会呈现一片光明；反之，当你将思维囿于忧伤的樊笼里，未来就变得暗淡无光了。
长此下去，你不仅会将最起码的信念和拼搏的勇气泯灭，还会将身边那些最真的欢乐失去。
对每一个人来说，那些如空气一样充塞在身边的欢乐才是最重要的，它组成我们生命之链上最真实可靠的一环，你一节一节地让它松落了，欢笑怎么能向下延续呢？有一首诗写道："你知道，你爱惜，花儿努力地开；你不知，你厌恶，花儿努力地开。
" 是的，花儿总是在努力地开，美好的日子也一天天地在流逝，你该欣喜地度过每一天还是痛苦地挨过每一日，可全在于你自己了。
九、布置作业写一段话（300字）：《我终于见到了大海》或《向往大海》筲箕湾镇中学陈文君教学目标：知识与能力：朗读诗歌，领域诗歌中“山”与“海”的意义。