【三维设计】(山东专用)高考地理 第八章 人类与地理环境的协调发展教案
基于“人地协调观”的高中地理教学设计
基于“人地协调观”的高中地理教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：基于“人地协调观”的高中地理教学设计地理是一门研究人与地球相互作用的学科，它关注的是地球表面上的人类活动和自然环境之间的相互关系。
在地理教学中，我们应该秉持“人地协调观”的理念，引导学生从整体的角度去认识和理解人类活动与自然环境之间的相互关系，培养学生的人文关怀和环境意识。
下面我将结合高中地理课程特点，设计一份基于“人地协调观”的地理教学，以期帮助学生更好地理解和应用地理知识。
一、课程背景高中地理课程主要包括自然地理和人文地理两个部分。
自然地理主要研究地球的形成、地表形态、气候、水文、植被、土壤、动物等自然现象，人文地理主要研究人类活动对自然环境的影响、城市、交通、资源、人口、环境等人文现象。
基于这一特点，我们可以在教学中将自然地理和人文地理相互融合，引导学生深入探讨人类活动与自然环境之间的关系。
二、课程设计1. 课程内容我们可以选取一些具有代表性的地理现象或案例，如气候变化、自然灾害、城市化、资源利用等，作为教学内容。
在教学中，引导学生从地球整体的角度出发，理解和分析这些地理现象的产生和发展，以及人类活动对自然环境的影响。
通过案例分析和讨论，引导学生深入思考人类应该如何与自然环境协调共存，达到人地协调的目的。
2. 教学方法在教学中，我们可以采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实地考察、多媒体教学等。
通过案例教学，可以让学生具体了解和分析地理现象的产生和影响；通过讨论教学，可以引导学生深入思考人类活动与自然环境之间的关系；通过实地考察，可以让学生亲身感受和了解地理现象的真实情况；通过多媒体教学，可以为学生呈现更直观、生动的地理信息。
3. 评价方式在教学评价方面，我们可以采用多种评价方式，如课堂讨论、小组展示、个人作业、实地报告等。
通过这些评价方式，可以全面了解学生对地理知识的掌握情况和对地理现象的理解程度，进一步培养学生的思维能力和实践能力。
高考地理 专题七 人类与高考地理环境的协调发展(第1课时)教案-人教版高三全册地理教案
人类与地理环境的协调发展【考试说明要求】第一学时人地关系思想的历史演变及走可持续发展之路【设计思路】人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。
随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响，由弱变强，由小到大，由局部到全球。
与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步与深化。
本节课主要学习了古代人地关系思想的产生历程及现代人地关系思想的发展进程，充分认识到可持续发展论是人类社会发展到一定阶段的必然选择。
这部分高考命题常通过①农业问题、工业布局调整等，考查其生态、经济、社会意义，进一步考查可持续发展的内涵和外延，以及个人所具备的可持续发展素养；②以我国某些区域图为背景材料，结合典型案例考查中国走可持续发展道路的必然性，侧重考查学生综合分析、解决问题的能力。
这些知识都是本专题的基本知识和重点内容。
复习时首先应该重视回顾这些基础知识，其次要提醒学生注意知识之间的内在联系和把握概念的内涵和外延。
【知识构建】【教学目标】知道不同历史阶段人地关系思想的特点。
理解可持续发展的基本内涵。
运用案例，说明协调人地关系的主要途径，理解走可持续发展道路的必然性。
【重难点分析】1．教学重点几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。
2．教学难点从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论，理解掌握可持续发展的内涵和基本原则。
【课前准备】结合考试大纲，主要突出“回扣教材、夯实基础”的目的，对知识内容、体系进行梳理和建构。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点。
【课堂活动设计】考点诠释1：人地关系思想的历史演变［内容解析］人地关系理论的历史演变考点诠释2：理解可持续发展的内涵、基本原则［内容解析］可持续发展已成为当今人类社会发展的主流，可持续发展实施的前提是明确其内涵和原则，具体内容如下表示： 可持续发展的基本内涵 图1可持续发展的基本原则考点诠释3：中国走可持续发展道路的必然性［内容解析］我国作为农业大国、人口大国,在目前以经济发展为重要任务的阶段,面临更多的压力,更有必要走可持续发展之路,其必然性和途径分析如下:必然性协调人地关系的主要途径包括：1、控制人口规模，提高人口的素质，减轻资源和环境压力。
三维设计高考地理山东专用总复习重点速通课件必须研透的高考动向821高考动向例1
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第八页，共8页。
B．大量排放污染物
C．科教投入不足
D．人口增长缓慢审设问(shèwèn)，明确思考方向
第(2)题，要明确保障各支 持系统协调发展(fāzhǎn)， 就必须从图中分析出日前 薄弱的支持系统。
(2)为保障各支持系统协调发展，应大力加强( ) A．社会保障建设 B．经济基础建设 C．农业基础建设 D．生态(shēngtài)与环境建设
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[思维(sīwéi)流程]
• 第一步：审设问，明确思考(sīkǎo)方向
第(1)题，要想回答发展支持
系统，发展会带来哪些影响， 就必须明确发展支持系统最快 就是经济发展最快。
(1)1995～2010 年发展(fāzhǎn)支持系统发展(fāzhǎn)最快，其代
价有( )
A．大量消耗资源
(1)1995～2010 年发展支持 系统发展最快，其代价有 ()
A．大量消耗资源 B．大量排放(pái fànɡ)污 染物 C．科教投入不足 D．人口增长缓慢 (2)为保障各支持系统协调(xiétiáo)发展，应大力加强( ) A．社会保障建设 B．经济基础建设 C．农业基础建设 D．生态与环境建设
第八章 人类与地理环境的协调发展 第二讲 人地关系思想的历史(lìshǐ)演变与可持续发展
考点(kǎo diǎn)1 可持续发展的内涵与原则
【必须研透的高考(ɡāo kǎo)动向】
——例1
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[例1] (2013·江苏高考)《2013 中国可持续发展(fāzhǎn) 战略报告》提出可持续发展(fāzhǎn)五大支持系统。报告以 1995年全国可持续发展(fāzhǎn)能力指数为100，下图表示 2010年五大支持系统的能力指数。读图回答(1)～(2)题。(双选)
【三维设计】高考地理一轮复习 第八单元 人类活动的地域联系课件 鲁教
解析：第1题，甲模式中，过境高速公路穿越城区，会占用城市建 成区的用地，同时对城市建成区景观与环境的影响也较大，故A项 错误，C项正确。乙模式中，过境高速公路绕过城区，不会占用城 市建成区的用地，同时对城市建成区内部交通联系的影响较小， 所以B、D两项错误。第2题，在城市化初期，城市规模较小，城市 过境高速干道一般不经过城区，避免与城市交通道路相互干扰， 即一般采用乙模式，故A项错误。在城市化快速推进时期，城市建 成区会不断地扩展，乙模式会逐渐地演变为甲模式，甲模式不可 能消失，故由此可知B项正确，C项错误。由于甲、乙两种模式各 有利弊，大城市发展到成熟期，两种模式有可能同时存在，故D项 错误。 答案：1.C 2.B
8．(2011·浙江高考节选)下图为“世界某区域示意图”，下 表为图中甲、乙两城市的气候资料。完成下列问题。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
2.从高速公路与城市建成区关系的动态变化看，可推断( ) A．城市化初期，高速公路遇到城市时一般会采用甲模式 B．随着城市建成区不断扩展，乙模式有向甲模式演变的 趋势 C．在城市化快速推进时期，甲模式会消失 D．大城市发展到成熟期，不会同时存在甲模式和乙模式 命题立意：本题主要考查交通运输对城市发展的影响，同 时考查学生对图示的判读能力、提取有效信息的能力，难 度较小。
近年高考地理一轮复习第2部分人文地理第八章人类与地理环境的协调发展学案中图版(2021年整理)
2019版高考地理一轮复习第2部分人文地理第八章人类与地理环境的协调发展学案中图版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考地理一轮复习第2部分人文地理第八章人类与地理环境的协调发展学案中图版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第八章人类与地理环境的协调发展第一讲错误!人类面临的主要环境问题人类所面临的主要环境问题。
错误!错误!人类面临的主要环境问题1。
读图,回答相关问题。
(1)图中曲线能表示图示时段二氧化碳含量变化的是________时段.（2）近年来大气中二氧化碳增多的原因主要是____________________。
提示：(1)C （2）①人类大量燃烧矿物燃料,如煤、石油、天然气等燃料，放出大量二氧化碳；②森林遭到严重破坏，森林面积剧减，吸收二氧化碳的能力削弱2.读酸雨形成与危害图(甲）及燃煤脱硫工艺图（乙），回答问题。
1.全球气候变暖(1）全球气候变暖并不是气温持续升高,而是呈波动上升趋势的，是大气温室效应增强的结果.（2）全球变暖在中高纬度地区表现更为显著,平均气温升高幅度相对更大一些。
(3)全球变暖使冰川消融和海水受热膨胀,导致海平面上升。
海平面上升使沿海的低地和岛屿被淹;还会加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效；海水倒灌则导致土地和农田盐渍化。
2。
臭氧层的破坏(1)臭氧层可以强烈吸收太阳紫外线,使到达地面的紫外线减少，被誉为地球生命的保护伞。
(2）全球的臭氧层都遭到了不同程度的破坏，南极上空的臭氧层破坏最明显.（3）臭氧层的破坏会危害人体健康，影响农作物和海洋生物的生长繁殖。
【三维设计】(广西专用)高考地理一轮复习 第八单元 特色专题课 人类与地理环境的协调发展课件
解析：本题主要考查对我国生态农业模式的掌握，以及生态 农业在我国推广和实施的意义。“四位一体”是将沼气池、 猪舍、蔬菜栽培等系统装在日光温室中，温室为沼气池、猪 舍、蔬菜等创造良好的温度、湿度条件，猪也能为温室提高 温度；猪及沼气池发酵产生气体为蔬菜提供二氧化碳气体， 蔬菜生产又为猪提供氧气；同时，猪粪、尿进入沼气池，产 生沼肥，为蔬菜提供高效无害有机肥。生态农业有利于建立 良性生态系统，充分利用和开发自然资源，提高经济效益， 改善环境，增加农民收入。
C．创意产业、棉纺织、服装生产、污水处理厂
D．、污水处理厂、棉纺织、创意产业、、服装生产
2． 关于该生态工业园区的叙述，正确的是 A．产业生产处于工业发展的成长阶段 B．该工业园属于高科技产业园 C．具有高效的经济过程及和谐的生态功能 D．生产过程中所有工业产品都能循环利用
()
解析：第 1 题，a 来自于生活污水，去向是尾水，因此应是 污水处理厂；b 的产品是棉布，应为棉纺织；d 的产品有服 装产品，故应为服装生产；c 是通过服装设计为服装生产提 供服务，应为创意产业。第 2 题，从图中信息可知，该工业 为服装产业，基本做到了减轻污染和废弃物的回收利用，具 有高效的生产过程，且利于环境保护。 答案：1.D 2.C
⑪生态农业
可持续发展，要遵循公平
⑫共同性
性、共同性和持续性原则，
⑬公平性
大力发展循环经济 (清洁生
⑭持续性
产，生态农业等)。
读“我国某地生态工业园区的循环经济模式图”，完成
1～2 题。
1． 该循环系统中 a、b、c、d 依次为
()
A．污水处理厂、服装生产、棉纺织、创意产业
B．棉纺织、创意产业、污水处理厂、服装生产
(2)可持续发展类：可持续发展多以循环经济类问题出
【三维设计】(山东专用)高考地理 第七章 生产活动与地域联系教案1
第一讲农业区位因素与地域类型[考纲要求]1.农业区位因素。
2.主要农业地域类型的特点及其形成条件。
3．农业生产活动对地理环境的影响。
一、影响农业区位的因素1．自然条件主要有气候、土壤、地形等。
2．社会经济条件市场、交通、政策、劳动力、地价、农业技术等。
[温馨提示] 农业区位因素中自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。
在现代农业发展中社会经济因素的影响往往占主导地位。
二、世界主要农业地域类型1．原始迁移农业(1)分布：热带雨林地区的某些原始部族。
(2)生产过程：砍伐和焚烧种植收获土壤肥力耗竭另选新地块(3)影响：森林破坏―→土壤侵蚀―→肥力下降―→谷物产量低。
2．传统旱作谷物农业(1)生产特点：自给自足式的农业，耕地稳定。
(2)生产方式：以种植旱作谷物为主，精耕细作，农业区内同时饲养牲畜。
(3)分布地区：主要分布在温带大陆的东岸及亚热带干旱的山地，包括中国东部东北、华北及西北部分地区，中南半岛的山地、丘陵，印度的德干高原和西部地区，巴基斯坦、阿富汗以及尼罗河、两河流域等地区。
3．现代混合农业(1)澳大利亚的混合农业有哪些区位优势？提示：地形平坦广阔、灌溉条件好、气候温暖、地广人稀、机械化程度高。
(2)生产方式：种植谷物和放牧牲畜。
具体如下图所示：(3)澳大利亚混合农业生产有哪些优点？提示：①两种生产方式互惠互利，形成良性循环；②时间互补，忙闲错开；③两种生产方式的结合可以保证农场经济收入稳定。
[温馨提示](1)世界重要的农业地域类型还有商品谷物农业、水稻种植业、大牧场放牧业、乳畜业等。
(2)澳大利亚墨累—达令盆地的混合农业的限制因素是灌溉水源，解决措施是东水西调。
三、农业生产活动对地理环境的影响(1)对地球面貌产生深刻影响。
(2)不合理方式：砍伐森林、过度垦殖、过度放牧等。
(3)农业技术的负面影响：造成土壤板结、土壤污染和生态破坏。
[温馨提示] 在干旱半干旱地区易形成土地荒漠化和土壤盐渍化，湿润半湿润地区易形成水土流失问题。
2021版高考地理一轮复习第八章人类与地理环境的协调发展第21讲人类与地理环境的协调发展教学案中图版
第21讲人类与地理环境的协调发展一、人类面临的主要环境问题1．全球气候变暖(1)表现：过去的100多年中气温明显上升。
(2)主要原因(3)影响2．臭氧层的破坏(1)臭氧层的作用：强烈吸收太阳紫外线，被誉为“地球的保护伞”。
(2)现状：全球都遭到了不同程度的破坏，南极上空的臭氧层破坏最为明显。
(3)原因：氟氯烃化合物的大量使用。
(4)影响：①危害人类的健康；②影响农作物和海洋生物的生长繁殖。
(5)防治措施：减少并逐步禁止氟氯烃等破坏臭氧层物质的排放，积极研制新型制冷系统；参与国际保护臭氧层的合作。
3．大气污染与酸雨(1)大气污染①污染源：主要来自燃煤产生的废气和汽车尾气。
②危害：危害人体健康，还会带来其他环境问题，如酸雨。
(2)酸雨①定义：pH值小于 5.6的降水。
②成因：工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使降水呈现出较强的酸性，落到地面即为酸雨。
③危害破坏生态环境：毁坏森林，使湖水酸化腐蚀建筑物、塑料和金属设施土壤酸化，造成农作物减产④分布：欧洲、北美和我国长江以南地区。
⑤防治措施：减少人为硫氧化物、氮氧化物的排放是根本途径；研究煤炭中硫资源的综合开发利用，发展清洁煤燃烧技术是有效措施。
4．其他环境问题环境问题原因典型事例资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺人类对资源的过度索取华北平原用水紧张；非可再生资源面临枯竭生态破坏水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭到破坏黄土高原的水土流失，古巴比伦王国的消失生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因大熊猫、藏羚羊等数量日益减少环境污染大气污染、水污染、土壤污染工业“三废”和有害于人体健康的农药任意排放泰晤士河的悲剧固体废弃物污染生产和生活中的大量垃圾任意堆放街道垃圾的任意堆放噪声污染交通、工厂等噪声——无形杀手放射性污染放射性物质泄漏日本福岛核电站泄漏海洋污染各类污染物排入海洋渤海湾大赤潮、海上石油泄漏二、人地关系思想的历史演变1．人地关系的历史演进历史时期人地关系思想人地关系史前文明时期崇拜自然人类适应自然时期，人与环境是一种依赖的关系，人类与环境保持着原始平衡农业文明时期改造自然人类利用、改造自然时期，人地关系不协调，但有了科学的萌芽工业文明时期征服自然人地矛盾日益尖锐时期，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾激化20世纪后半叶至今谋求人地关系协调人地关系逐步走向协调2.谋求人地关系协调，走可持续发展之路(1)可持续发展思想提出的背景20世纪后半叶，工业发达国家环境污染严重，威胁人们的生命和安全，并影响了经济的顺利发展。
《走向人地协调——可持续发展》教学设计和反思
高中地理必修2第六章：人类和地理环境的协调发展课题：第一节：人地关系思想的演变走向人地协调——可持续发展学习目标：1、理解可持续发作的概念、内涵和基本原则2、学会利用可持续发展的观点评价人类行为。
重点难点：正确理解可持续发展的内涵、原则，并能结合实例进行分析。
【导入】请学生阅读20世纪重大公害事件1、美国洛杉矶光化学烟雾事件，1943年5——10月由于该城汽车过多，每天排放烃类气体1000多吨，且盆地地形不利于空气流通，，致使大多数居民患呼吸道疾病，65岁以上老人死亡400人。
2、英国伦敦烟雾事件，1952年12月，由于居民取暖燃煤中含硫量过高，排除大量二氧化硫和烟尘，致使5天内死亡4000人，历年共发生12件，死亡近万人。
3、1953年日本水俣事件，由于氮肥厂含汞催化剂随废水排入海湾，转化为甲基汞，被鱼贝类摄入，致使2248人患病，其中死亡1004人。
4、1984年印度博帕尔农药泄漏事件，由于45吨异氰酸甲泄漏，导致1408人死亡，2万人严重中毒，15万人接受治疗，20万人逃离。
【教师引导】随着一系列震惊中外的公害性事件的发生，人们很明显的意识到片面追求经济增长，忽视环境本身价值思想的错误性，品尝到了“先污染后治理”的惨痛教训，逐渐意识到环境问题就是发展问题，是在发展过程中产生的，必须在发展过程中解决。
人们迫切需要寻找一条正确的处理环境和发展关系的出路，是人地关系走向和谐。
一、可持续发展概念的提出1972年6月联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境会议，提出可持续发展思想，并规定每年的6月5日为事件环境日、1987年，《我们共同的未来》明确指出可持续发展的概念1992年6月，《21世纪议程》可持续发展有理论走向实践二、可持续发展概念：【提问】既满足当代人的需求，而又不违纪后代人满足其需求的发展含义：A、人类要发，尤其是穷人要发展，B、发展要有限度C、不能危及后代人的发展D、全球各发展水平的国家和地区公平发展三、可持续发展的内涵【提问】基础——生态持续发展：发展要与资源和环境的承载力相协调，即保护环境，防治环境污染，改善环境质量。
2021高考地理一轮复习 第2部分 第8章 人类与地理环境的协调发展教学案 湘教版
第8章人类与地理环境的协调发展考纲考点知识细化能力要求应用实践人地关系思想的历史演变；人类所面临的主要环境问题；可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径；走可持续发展之路环境问题的成因与表现人类关系思想的历史演变理解主要人地思想的观点结合统计图表分析，考查人地关系思想的发展人类与环境的关系会解读人地关系模式图主要的环境问题成因解释热点环境问题成因分析具体地理事象，考查环境问题环境问题分布的差异可持续发展及其实践可持续发展的含义、内涵绘制可持续发展复合系统示意图解读具体地域的发展，考查可持续发展的途径可持续发展的基本原则判断热点现象对应的原则循环经济、清洁生产会判读关联示意图解读关联示意图，考查可持续发展的途径一、环境问题的概念与类型1．概念：由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2．类型[特别提醒] 环境污染、生态破坏和资源短缺的区别与联系(1)区别：环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降，如水污染、大气污染等。
生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活，如水土流失、土地荒漠化等。
资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求，如水资源、矿产资源短缺等。
(2)联系：环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。
问题成因表现后果部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少人类长期大规模地开采和破坏自然资源自然资源数量锐减和质量下降资源不能满足人类需求生态破坏，生物多样性受损人类长期砍伐森林和开垦草原生态系统破坏，加剧水土流失、土地荒漠化和生态恶化，生物多样性受损生态恶化环境污染，人类生存环境质量下降人类生产、生活过程中排放有害物质水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等人类生存环境质量下降1．古代人地关系思想的产生阶段人类活动对环境的影响对人地关系的认识人类社会早期对环境影响极为有限，处于被动地适应环境的境地很肤浅农业革命以后随着人口增加，对资源和环境开发利用的强度与广度增大，出现各种环境问题认为人类社会发展是由地理环境决定的时间人地关系理论主要核心思想19世纪地理环境决定论各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质20世纪初可能论人对环境具有适应与利用方面的选择能力“二战”以后和谐论(人地协调论)人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展20世纪80年代可持续发展论社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调1．可持续发展——人类的必由之路(1)背景：20世纪60年代以来，人口增长、资源危机和环境污染等问题日趋严重。
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第一讲人类面临的主要环境问题[考纲要求]人类所面临的主要环境问题。
一、全球气候变暖 1．表现过去的100多年中气温明显上升，到目前已升高了0.3～0.6℃。
2．主要原因(1)人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量的二氧化碳等温室气体。
(2)毁林。
3．影响(1)直接后果：冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。
(2)间接后果⎩⎪⎨⎪⎧加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效海水倒灌，导致土地和农田盐渍化造成厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常频繁二、臭氧层的破坏 1．臭氧层作用可以强烈吸收太阳紫外线，使到达地面的紫外线减少，被誉为地球生命的保护伞。
2．现状全球都遭到了不同程度的破坏，南极上空的臭氧层破坏最明显。
3．原因氟氯烃化合物的大量使用。
4．影响(1)危害人体健康。
(2)影响农作物和海洋生物的生长繁殖。
三、大气污染与酸雨 1．大气污染(1)污染源：燃煤产生的废气和汽车尾气。
(2)污染物⎩⎪⎨⎪⎧燃煤中：硫氧化物、烟尘等汽车尾气中：一氧化碳、氮氧化物和铅等2．酸雨(1)定义：pH 值小于5.6的降水。
(2)成因：工业排放的含硫污染物与水汽结合形成的亚硫酸和硫酸。
(3)危害⎩⎪⎨⎪⎧毁坏森林，酸化河湖水腐蚀建筑物、塑料和金属设施酸化土壤，导致农作物减产(4)分布：世界三大酸雨分布区为欧洲、北美、我国长江以南地区。
(5)为什么我国南方地区酸雨严重？提示：我国南方地区气候湿润，土壤呈酸性，有色冶金工业发达，酸性气体排放量大等。
环境问题的产生及地区差异人地关系模式图1．环境问题的产生(1)环境污染指由于环境中的有害物质含量增加，破坏了自然环境组成要素原有的物质成分和结构，导致环境各要素及整个环境系统的自净能力降低或丧失，并发生严重的质量退化，从而使其中的有害物质对人类健康造成危害。
(2)生态破坏是指由于自然环境系统某一组成部分的功能遭到破坏以及环境污染的影响，导致系统本身按正常规律运动的能力(自我平衡能力)降低，异常变化增多，整个环境系统的发展呈现出越来越不利于人类生产、生活甚至生存的趋势。
(3)资源枯竭侧重于资源本身数量的减少和质量的下降，生态破坏侧重于人类不合理开发利用资源过程中导致的生态失衡现象，即环境反作用于人类的表现。
资源枯竭可导致生态破坏，同时，生态破坏也会引起资源枯竭。
2．环境问题的地域差异 (1)区域性：①城市地区与乡村地区环境问题的差异。
(2)全球性：有些环境问题不只影响某一个国家或地区，可能影响到其他国家甚至全球，成为全球性环境问题。
因为大气运动、洋流、地表径流等是不受国界限制的，如酸雨、国际性河流污染、海洋污染、臭氧层破坏、气候异常等。
环境问题产生原因及应对措施的分析方法(1)环境问题主要是由人为原因引起的，而自然原因有时也是环境问题形成的重要原因。
分析自然原因时应注意以下几方面：①地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。
②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。
③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。
(2)环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析，问题不同，解决措施不同。
①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。
②生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。
③资源短缺问题：要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。
[例1](2012·江苏高考)在我国广大农村地区，随着生活能源消费结构的逐步改善，秸秆利用问题日益突出。
下图是秸秆利用方式示意图。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸秆利用方式是()A．①B．②C．③D．④(2)在农田里大面积焚烧秸秆的影响主要是()①引起大气污染②造成资源浪费③增加土壤有机质含量④阻碍农村能源结构调整A．①②B．①③C．②③D．①④[思维流程]审材料，获取关键信息[答案](1)D(2)A请完成课堂对点练习题组一人类面临的主要环境问题1．大气环境问题2．其他环境问题解答有关环境问题试题的基本思路解答有关环境问题的试题可从以下几方面着手：(1)弄清环境问题的类型、表现与分布。
首先从题目所给图、表、文字等中判断环境问题是什么，属哪种类型，其表现特征、分布等。
每类环境问题都有不同的表现、分布等特征。
弄清类型，便容易与已学的相关知识进行联系。
(2)成因分析。
环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因，一般要着重分析人为原因，多数是因不合理地利用资源和能源造成的，但不要忽略自然原因。
明确成因，有助于环境问题的解决。
(3)分析后果与危害。
环境问题带来的后果是什么，对自然环境和人类社会带来哪些影响，要能准确全面地进行分析。
例如温室效应的增强对地理环境、对人类的生产与生活产生的重大影响等。
(4)提出解决的措施和建议。
针对环境问题的成因、危害提出有针对性的解决措施，这是理论联系实际解决问题能力的培养与训练。
[例2] (2010·江苏高考)左图为生态系统中的硫循环示意图，右图为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。
读图回答问题。
(1)大气中的硫主要来源于________、________和________。
(2)影响图示省区二氧化硫排放量的主要因素是________。
(3)我国北方二氧化硫排放量高于南方，而南方的酸雨却比北方严重，产生这种差异的主要因素是________。
(4)酸雨的危害有________________________。
[解析] 由所学知识和图可知人类燃烧煤炭等化石燃料排放大量的二氧化硫等硫化物，燃烧煤炭越多排放的二氧化硫量越大；酸雨的产生有两个必备条件：二氧化硫气体和雨，我国南方雨水比北方多，因而酸雨比北方严重，因而危害也很大，使河湖水酸化，影响鱼类的生长繁殖；使土壤酸化，影响森林和农作物的生长；危害人体健康；腐蚀建筑物等。
[答案] (1)化石燃料 无机硫 硫化物 (2)煤炭消费量 (3)降水(4)河湖水酸化，影响鱼类的生长繁殖；土壤酸化，影响森林和农作物的生长；危害人体健康；腐蚀建筑物请完成课堂对点练习题组二读图析图能力(十二)——地理漫画图的判读漫画是一种用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征等独特的表现方式，寓抽象于形象之中，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺、警示的效果。
地理漫画的表现主题多集中在资源、人口、环境、粮食等重点问题上，用以反映人口问题以及由于人类不合理的人类活动导致的环境问题，展示人地关系及其协调途径。
[熟知典型图示][掌握判读技巧]判断漫画，先抓主题，再分析，找出前因后果，最后有针对性地提出解决问题的方法(或措施、意见)。
以上三幅漫画可从五个方面来解读：(1)解读标题。
漫画不能采用直白的标题，应该用夸张、比喻、象征性的标题。
如上面三幅漫画的标题如果用“滥伐森林”“过度放牧”“人口过度增长”，就达不到漫画的效果，甚至就不是漫画了。
以上三幅漫画可重新命名：“小鸟的悲哀”可命名为：还我家园、无家可归、难民悲歌等。
“小草的哀求”可命名为：争先恐后，明天的早餐在哪里、最后的晚餐等。
“飞来的山峰”可命名为：农民的忧患、农民要失业等。
(2)反映的问题。
每幅地理漫画都反映了特定的地理问题，一般从画面中的内容可以读出来。
如“小鸟的悲哀”反映的是乱砍滥伐森林，动物失去了家园，生物多样性减少。
“小草的哀求”反映的是过度放牧。
“飞来的山峰”反映的是人口过度增长，耕地不断减少。
(3)产生的原因。
如上图中乱砍滥伐森林、过度放牧、人口过度增长之间就存在因果联系。
由于人口过度增长，一些地区为了生存，对森林进行大规模的采伐，通过毁林造田，种植粮食，以满足人口不断增长的需要。
由于人口过度增长，一些地区运用落后的耕作方式进行掠夺性种植，或采取粗放型经营手段进行过度放牧，致使绿色植被遭到严重破坏，大量良田土质退化，甚至产生沙漠化或盐碱化，从而导致耕地减少。
(4)造成的危害。
植被具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等生态效益，一旦破坏将会导致水土流失、土地荒漠化、全球气候变暖加剧、物种灭绝等不良后果。
(5)解决问题的措施。
如预防和治理滥伐林木的对策：完善林木保护机制，加大监管力度；建立起打击滥伐林木的长效管理机制；深入开展有关法律法规的宣传，增强人们的法制观念，提高农民的林木保护意识。
又如关于人口过度增长的问题，人类必须考虑自身发展与环境之间客观存在的依赖关系，根据自然环境所提供的物质条件，保持和调节人口与环境相适应的比例关系，决不盲目地发展自身，要使人口的适度增长与环境保护处于良性循环之中。
在这方面，发展中国家更要注意控制人口过度增长。
[应用“读图规范”][典例](2014·北京东城区模拟)下图为我国规划中的粤赣运河漫画。
下列关于粤赣运河叙述正确的是()A．连接长江流域的赣江和珠江流域的北江B．可发展航运、养殖等，有百利而无一害C．穿越武夷山脉，有利于武夷山旅游业的发展D．占用沿线大量的土地，延缓当地经济的发展第一步：读图名，知图类漫画的特点和类型是一眼洞穿的，但是漫画揭示的图示主题或主要内容是隐含较深的。
题目中的“我国规划中的粤赣运河漫画”，其关键词是“粤赣运河”。
第二步：析图例，看点线作为漫画类图示，一般没有图例和点线，该步骤可以省略去。
但是我们在本步中应初步分析和揭示漫画的主题内容和用意等。
从典例图中人物的衣着和动作上，可以知道粤赣运河是连接长江水系和珠江水系的。
第三步：联题目，抓关键该类问题设计的题目主要集中在三个方面：反映的问题或主体、产生原因、影响、危害或治理措施。
图示本身像其他图表一样，有解决题目所用的文字、数据及变化等信息，关键的解题思路多隐藏在题目当中。
本题主要考查粤赣运河的概况和影响(积极影响和消极影响)。
第四步：析原理，找方法从上述题目分析中可以看出，本题就知识层面来说，要利用“中国主要河流水系”的概况和影响；就能力角度看，要辩证分析运河对沿线经济的发展，分为有利影响和不利影响(或积极影响和消极影响)。
第五步：组答案，防失误当我们明确所考查知识和能力、知道所用基本原理和基本规律后，发挥理论联系实际和知识迁移运用能力，对设置问题作出正确的判断和解答。
从图示和名称上可以看出，粤赣运河就是连接长江流域的赣江和珠江流域的北江，A项正确；运河建成后，可以发展航运、养殖等，但是对沿线土壤盐碱化、生物多样性会带来不利影响，因此不可能是百利而无一害，B项错误；南岭是长江流域和珠江流域的分水岭，因此该运河应该穿越南岭，武夷山脉是赣江与闽江分水岭，C项错误；运河会占用沿线大量土地，但是也会带动当地农业、航运、养殖、旅游及基础设施建设等的发展，因此会加快当地经济的发展，D项错误。