人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 4 第六课时 教学设计
2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第六课时)配套教案人教PEP
内容逻辑关系
①教学重点：学校场所词汇和句型的学习
-重点词汇：classroom, hall, library, office, science room, computer room, art room, music room等。
任务1：阅读理解
学生可以选择阅读材料进行自主学习，提高阅读理解能力。在阅读过程中，学生可以记录下自己感兴趣的词汇和句型，以便在课堂上与同学分享。
任2：观看视频
学生可以选择观看视频资源，了解学校场所的更多知识，提高视觉表达能力。在观看视频过程中，学生可以记录下自己感兴趣的词汇和句型，以便在课堂上与同学分享。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇学习：掌握与学校场所相关的词汇，如classroom, hall, library等。
2.句型练习：学会使用“Where is...?”及回答句型“It's next to/behind/in frontof...”。
难点：
1.词汇记忆：对于一些较长的词汇和专有名词，如science room, computer room等，学生可能较难记忆。
任务3：制作海报
学生可以以小组为单位，制作一份关于学校场所的海报，包括学校场所的名称、图片、功能等。通过制作海报，学生可以加深对学校场所的认识和理解。
任务4：撰写短文
学生可以撰写一篇关于学校场所的短文，描述自己学校的特点和设施，提高写作能力。在撰写短文过程中，学生可以运用本节课所学的词汇和句型。
任务5：小组讨论
2024年五年级英语下册Unit 3 My school (第六课时)配套教案人教PEP
(完整word版)PEP人教版小学英语五年级下册课堂同步练习试题全册,推荐文档
五年级（下）第一单元第1课时学案Unit 1 My dayPart A Let’s talk【学习目标】1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
【重点难点】重点：能够熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.问答活动时间。
难点：能够在情境中熟练使用句型：―When do you …?问答活动时间。
【新知预习】写出下列单词或词组的意思。
1. finish class ______________2. after lunch_________3. start _____________4. Spain__________5. too late_____________【课堂探究】探究1 根据汉意写单词。
1. 吃午餐__________________2. 回学校_____________3. 吃晚餐________________4.什么时候_____________5. 或者________________探究2 翻译下列句子。
When do you finish class in the morning? ___________________________________Classes start at 3 o’clock. __________________________________【针对练习】单项选择。
1.---________ do you go to bed?--- At 9:00.A.WhatB. whenC. When2.I eat dinner _____ 6 o’clock.A. aB. atC. on【达标练习】Ⅰ. 选择正确答案。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
人教pep版五年级下册英语unit4_b_read_and_write名师教案
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第6课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第6课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语五年级下册Unit 4的第6课时，主题为“家庭成员”。
教学内容主要围绕家庭成员的介绍，包括父母的职业、家庭成员的兴趣爱好以及家庭成员之间的相互关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如father, mother, brother, sister等；能够用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力；通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感；培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学难点1. 家庭成员词汇的掌握：学生需要熟练掌握家庭成员的基本词汇，并能正确运用。
2. 描述家庭成员的句子结构：学生需要学会用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好，句子结构要准确。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过教学卡片，教授学生家庭成员的英语单词和句子结构，如This is my father, He is a doctor等。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，包括年龄、职业和兴趣爱好。
4. 角色扮演：学生选择一个家庭成员，扮演该角色，用英语介绍自己。
5. 听力练习：教师播放一段关于家庭成员的听力材料，学生听后回答问题。
板书设计1. Unit 4 Family Members2. 重点词汇：father, mother, brother, sister, doctor, teacher, driver, cook3. 句子结构：This is my father, He is a doctor. That ismy mother, She is a teacher.作业设计1. 写一篇关于自己家庭成员的英语短文，包括年龄、职业和兴趣爱好。
【2020春季】英语人教版PEP五年级下册《Unit 4 第六课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第六课时课时内容A Let’s spellB Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。
Let’s spell 学习字母组合th在单词中的发音规则。
Let’s wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。
Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。
本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell包括Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。
Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。
Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。
此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。
Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。
Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。
课时目标（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握序数词的变化规律。
（4）能够理解故事内容。
Unit4Whatcanyoudo？B.Readandwrite(教学设计)-人教PEP版英语五年级
PEP Book5 Unit 4 What can you do? B.Read and write教学设计一、教材解读本单元选自人教版（PEP版）小学英语五年级上册Unit4 What can you do?。
本单元教材话题是“你会做什么”。
通过深度解读教材，我们可将话题聚焦到如何发挥能力上，从能为派对筹备做什么或者能在派对上展示什么，到发现自己的能力短板和同学之间的能力差异，引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交朋友，学会认同自我、认同他人，同时能够运用所学，勇敢机智地处理生活中遇到的困难与危机，形成积极向上的学习和生活态度。
基于以上对本单元的整体分析，本单元的主题确定为I believe I can。
/Everyone is capable. 该主题属于人与自我、人与社会两大主题范畴。
通过对教材的深入研读和整合，本单元的教学分为以下四个课时。
二、本课时内容分析本课是该单元整体设计下的第三课时，是Part B Read and write的读写课。
语篇研读如下：What：本课语篇为阅读语篇，主题是Let's be friends! 本语篇内容是机器人Robin想交更多的朋友，于是他通过电子邮件发布了一则交友消息，介绍了自己的名字，性格特点，能力特长和联系方式，并邀请他人给自己发邮件。
Why：Robin的交友信息可以帮助学生了解如何介绍自己来结识新的朋友，培养学生用email回信的技能。
同时学生通过思考自己能否和Robin做朋友，从而认识自我、悦纳自我，树立正确的交友观。
How：该语篇为阅读语篇，涉及介绍性格特点的核心词汇有friendly, funny,以及描述能力的句型“I can...but I can’t...”。
整体来看本节课的语言简单易懂，学生有兴趣进行阅读，并有给Robin回信交朋友的意愿。
文本最后呈现了电子邮箱的格式，贴近学生实际生活，具有现实意义。
三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生。
人教PEP五年级英语下册第四单元The sixth period(第六课时) (2)教案与教学反思
The sixth period(第六课时) 前进实验小学史爱东田墩中心小学何龙枫岭头中心小学张海泉Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标Read and write •能够借助图片和教师的帮助读懂观察日记；能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记•能够在语境中理解kitten, diary, noise, fur等词汇的意思•能够运用句型“They are…/They have…/They can…”描述小猫的成长变化Let’s check •能够熟练地听、说、读、写本单元对话版块的核心句型•能够听、说、读、写词汇版块的核心词汇Let’s wrap itup•能够完成本板块的核心内容，归纳序数词的构成规律1.能够在图片和教师的帮助下读懂日记并理解kitten, diary, noise, fur等生词。
2.能够运用句型“They are…/They can…/They have…”描述小猫的成长变化。
▶教学难点能够根据思维导图完成个性化的仿写活动。
▶教学准备1．预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2．PPT课件、课文录音、相关视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.Say hello to students. Divide the whole class into two groups. Letthem compete by getting more fish for their own group.2. Guessing game.Show some pictures. Let students guess the teacher’s hobbies quickly.（课件出示：书、篮球、两只狗图片）S1： Do you like reading books?S2： Do you ike playing basketball?S3： Do ou like puppies?T： Yes, I like pupies. They are cute pets. Do you like pets?Ss： Yes.T： What’s your favourite pet?S1: My favourite pet is…S2: My favourite pet is……T： Sarah has some pets, too. What are the? Let’s listen and guess.(课件出示：叫声)Ss： They are baby cats.Show apicture of a kitten. Teach the word “kitten”.（课件出示:一只小奶猫的图片）Step 2: Presentation1.Fast reading.Show the four pictures of the kitens. Play the recording of th whole text. Let students lsten ad read the whole text qickly. Ask students to put the pitures in order.T： Look at the four pictures. Please listen to the rcording. Ad put the picture in order. Teaching purpose通过排序活动让学生快速自主阅读文章，并根据任务情况快速筛选有效信息。
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Unit 4 第六课时课时内容A Let’s spellB Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。
Let’s spell学习字母组合th在单词中的发音规则。
Let’s wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。
Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。
本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell包括Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。
Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。
Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。
此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。
Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。
Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。
课时目标（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握序数词的变化规律。
（4）能够理解故事内容。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点1.重点（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。
（4）能够理解故事内容。
2.难点能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss/ Mr....T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks.T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my......设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。
Step 2 Lead in1. sing a songT: Now let’s sing a song “When is your birthday?”（播放歌曲，学生跟唱。
）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。
2. Ask and answerT: When is your birthday?S1: My birthday is ... When is your birthday?S2: My birthday is......设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。
Step 3 Presentation1. Let’s spell(1)教学th的发音规则a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me.Ss: Yes. When is your birthday?T: My birthday is on... It’s in three more days.（板书单词birthday, three，观察词形，在th 的下面画上横线。
）b. 拼读单词。
教师示范/b/, /ɜ:/, /θ/, /d/, / eɪ/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，学生模仿。
c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。
d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。
e. T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3rd.（板书this, mother, the, third，观察词形，在th的下面画上横线。
）f.拼读单词。
g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th 发/ ð /。
h.课件呈现th发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。
(2) 学生看图，听录音跟读Let’s spell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。
(3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。
然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。
听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。
(4)Listen, circle and say.(5)Choose, write and say.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。
2. Let’s wrap it up.(1)Fill in the table.a. 独立完成表格。
b. 背诵10个序数词。
c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。
d. 教师小结。
(2)Finish the sentences.a. 学生独立完成句子。
b. 师生核对答案。
设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，3. Story time(1)呈现故事背景。
T: Who ’s Zoom ’s music teacher?（呈现课文插图。
）Ss: Ms Bird.T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well?Ss: No, he can ’t.T: He ’s worried. What does Zip say?Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。
）(2)学习故事。
a. 带着问题观看故事视频。
Can Zoom sing well?（引导学生关注Zoom 从can ’t sing well 到sing well 转变过程中所付出的努力。
b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。
（板书意思）c. 再次播放故事，学生模仿跟读。
d. 分组表演故事。
教学资源:课件设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。
Step 4 PracticeBingo.课件呈现Bingo 游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th 字母组合的单词读一读。
然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!设计意图：Bingo 游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th 的发音规则。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?Ss: th 的发音规则有两个，/θ/和/ð/。
设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。
课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T ”否“F ”相同。
1.二、用单词的适当形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight)2. My mom ’s birthday is June________.(three)3.—What time is it now?—It ’s ________o ’clock.(two)4.There are ________people in Amy’s family.(six)三、问答连线。
Ⅰ栏Ⅱ栏1. When is your birthday? A. No, it isn’t. It’s on March 5th.2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card.3. When is April Fool’s Day? C. It’s on April 1st.4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th.Answers:一、1.F2.T3.T4.F二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six三、1.D2.A3.C4.B板书设计Unit 4 When is the art show?/θ/ birthday threeTh/ð/ this mother the thirdPractice makes perfect.熟能生巧。