《不求甚解》PPT下载1【推荐课件】

C、陶渊明式的“不求甚解”的含义有两层：一是虚心，戒 “自负”；二是讲读书方法，前后贯通，戒“固执”。
合作探究
“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解” 则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
文中“咬文嚼字”的含义是什么？其作用是什么？
文中“咬文嚼字”的含义是：过分地斟酌字句。其作用是用于 讽刺那些专门死抠字眼而不领会精神实质的人，也讽刺那些讲话时 卖弄学识的人。
“盲目反对”的不求甚解是指 只求领会要旨，不必在字句上花 太大的功夫。
合作探究
如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”？
下面阐述陶渊明的本意，一是全文引原文，言之有据；二是 对引文进行全面辩证。
A、“一定要好读书，这才有起码的发言权。” B、“读书的要诀，全在于会意”，不要“一下子想完全读 懂所有的书”。
合作探究
本文主要讨论了什么问题？
本文主要讨论了应 该怎样正确理解“不求甚 解”的含义。
作者是怎样驳斥“对任何问题不求 甚解都是不好的”？
①介绍“不求甚解”的出处。 ②阐述“不求甚解”的两层含义。 ③用诸葛亮和普。 ④全面、明确解释“不求甚解”的含义。 ⑤提出自己认可的读书方法——重要的 书必须常常反复阅读。）
基础知识
读准字音
cūn
càn
lī
马南邨
王粲
哩
Jiáo 咬文嚼字
huò 豁然贯通
基础知识
不求甚解： 不求原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指 只求懂个大概，不求深刻了解。
咬文嚼字： 过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质， 因小失大：为了小的利益，造成大的损失。 豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子
弄懂了某个道理。 开卷有益： 读书有好处。。
整体感知
给课文分段，概括出每一段的主要意思（可以用书中的语句） 第一部分 （第1段）：摆出批驳的靶子。
这篇杂文是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子：“对任 何问题不求甚解都是不好的。”接着作者明确提出自已的看法： “盲目地反对不求甚解的态度”“没有充分的理由”。
合作探究
“其实也不尽然”中的“然”指的是什么？
对任何问题不求甚解都是不好的。
合作探究
“也不尽然”是指什么意思？ 是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，
即不能把话说死。
不必提倡的是什么样的不求甚解？
不必提倡”的不求甚解是指学习不认真，不求深入理解。
合作探究
不必提倡”的不求甚解是指学习不认真，不求深入理解？
走近作者
邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向 阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长， “文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日 含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜 话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、 廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第 一部《毛泽东选集》。
整体感知
第五部分 （第8段）：强调重要的书要反复阅读的正面主张。
第8段，因为书籍不是一下子就能读懂的， 所以作者在文章结尾又提出“重要的书必须常常 反复阅读”的主张，给读者以有益的建议。（主 要观点）
合作探究
概括出文章的主要观点（在什么地方出现）？
最后一段 本文是什么文体？
。
本文的文体是议论文。
第6段，介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其 大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。
整体感知
（第7段）：全面解释“不求甚解”，指出读书不要固执一点， 第四部分 因某一局部而放弃整体。
第7段，全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马虎 虎，很不认真，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。
《不求甚解》
——邓拓
情景导入
“行万里路，读万卷书”。十 年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一 天天长大了。在这个过程中，我们 积累了很多的词语，对于“不求甚 解”一般性的理解是怎样的？
学习目标
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2.积累文中出现的精辟的句子。 3.培养学生良好的学习与生活习惯。
合作探究
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提 倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
“一般人”“常常”指出持这种观 点的人，为数不少，并非偶然。
“其实也不尽然”，表明对 “一般人”的否定，然而语气委婉。
“不尽然”，不把话说死，自然而然地正 面表明自己的态度：“虽然不提倡，但是又应 该盲目地反对”。这样，引出了本文议论的核 心：不必提倡怎样的不求甚解？什么是盲目地 反对不求甚解？
合作探究
文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真 正含义有什么关系？
从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉 诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。
合作探究
“三人务于精熟，而亮独观其大略”，观其大略是什么意思?
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大 略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。（“往往” 表示绝大多数情况下，读书观其大略，会让人知识更广泛， 了解问题更全面，但是并不排除个别现象。这样体现了语 言的严密性。）
第4段，说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。指出“不求甚解”有两层含 义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执 一点，不死抠字眼，而是了解大意。
整体感知
第三部分 （第5---6段）：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。
第5段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著 作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精 神实质。
整体感知
第二部分 （第2---4段）：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。
第2段，从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度 是正确的，值得我们学习。
第3段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才 能，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所 以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。