北师大版一年级数学上册教案 数的认识
一年级上册数学教案-整理与复习-北师大版
一年级上册数学教案整理与复习北师大版教案：一年级上册数学整理与复习北师大版一、教学内容本节课主要复习一年级上册的数学知识，包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、计量单位以及解决问题等内容。
具体章节和内容如下：1. 数的认识：认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等数字，理解数的顺序、大小比较、数的组成等概念。
2. 数的运算：学习加法、减法、乘法、除法的运算规则，掌握10以内数的加减法运算，以及简单的乘除法运算。
3. 几何图形：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，了解图形的特征和性质。
4. 空间与位置：学习上、下、左、右、前、后等空间方位词，掌握物体之间的位置关系。
5. 计量单位：学习长度、面积、体积、重量等计量单位，以及它们的换算关系。
6. 解决问题：通过简单的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 巩固和加深对一年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生继续学习数学的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的运算、几何图形的特征和性质、空间与位置的关系、计量单位的换算等。
2. 教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、计量单位以及解决问题的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本、小卡片等。
2. 学具：学生练习本、小卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际情景，引出本节课要复习的知识点，如购物时数的运算、房间内的几何图形等。
2. 数的认识：通过PPT或小卡片，展示0到10的数字，让学生说出它们的顺序、大小比较和组成。
3. 数的运算：通过PPT或小卡片，展示10以内的加减法运算，让学生进行计算，并解释运算规则。
4. 几何图形：通过PPT或小卡片，展示圆形、正方形、长方形、三角形等几何图形，让学生说出它们的特征和性质。
一年级上册数学教案-7.1古人计数(11——20各数的认识)｜北师大版
一年级上册数学教案7.1 古人计数（11——20各数的认识）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.1 古人计数（11——20各数的认识）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学教材的第71页至第72页，即古人计数（11——20各数的认识）部分。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11到20各数的读写方法，理解数的组成，以及能够运用这些数进行简单的计数和描述。
二、教学目标1. 让学生能够正确读写11到20各数，理解这些数的组成。
2. 培养学生通过数数、物品计数等方式，运用11到20各数进行简单的计数和描述。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解11到20各数的组成，能够灵活运用这些数进行计数和描述。
2. 教学重点：让学生能够正确读写11到20各数，理解数的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：计数棒、小卡片、作业本五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示古人计数的情景，引导学生关注11到20各数的读写和组成。
2. 讲解与示范：教师利用计数棒和小卡片，现场演示11到20各数的读写和组成，让学生直观地感受和理解。
3. 学生练习：学生分组进行计数练习，用计数棒和小卡片表示11到20各数，巩固对数的认识。
4. 课堂互动：教师提出问题，引导学生运用11到20各数进行回答，培养他们的数学思维能力。
5. 作业布置：布置作业本上的相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11——20各数的认识11：1个十和1个一12：1个十和2个一13：1个十和3个一……19：1个十和9个一20：2个十七、作业设计1. 作业题目：（1）请用计数棒或小卡片表示11到20各数。
（2）请用文字描述11到20各数的组成。
（3）请举例说明如何用11到20各数进行计数和描述。
2. 答案：（1）见板书设计。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学数学北师大版一年级上册教案8篇教案的编写可以帮助教师准备好相关案例和实例，确保教学活动的实用性，认真书写教案，教师能够有针对性地讲解难点知识，提高学生的理解和掌握能力，下面是本店铺为您分享的小学数学北师大版一年级上册教案8篇，感谢您的参阅。
数与代数--数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
数与代数--数的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字，并理解数字所代表的实际意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数感。
3. 使学生能够运用数字进行简单的数学运算，如加减法。
4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作、交流的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解每个数字所代表的实际意义。
2. 学习数字的读写方法，能够正确地书写数字。
3. 学习数的顺序，能够按顺序排列数字。
4. 学习数的比较，能够比较数字的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识、读写和运用。
2. 教学难点：数字的顺序和比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示数字1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 新课：讲解数字1-10的读写方法，让学生跟随老师一起读写。
3. 活动一：分组活动，每组学生用数字卡片拼出指定的数字，并说出每个数字的实际意义。
4. 活动二：让学生按顺序排列数字卡片，巩固对数字顺序的理解。
5. 活动三：进行数字大小比较的游戏，让学生在游戏中学会比较数字的大小。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调数字的读写、顺序和比较大小的重要性。
7. 作业布置：让学生完成练习册上的相关练习题。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1-10，并标注每个数字的读法和实际意义。
2. 用彩色粉笔标出数字的顺序，并用箭头表示大小关系。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题，巩固对数字的认识。
2. 让学生回家后，用数字卡片和家长一起玩数字游戏，提高对数字的敏感性。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对数字有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和归纳，培养他们的思维能力。
同时，要加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
最新北师大版数学小学一年级上册《10以内数的认识》教学设计
可爱的校园〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。
2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。
4．联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。
〖教材分析〗本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。
由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。
这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。
另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。
带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。
〖学校及学生状况分析〗我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。
学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。
但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。
比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。
这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。
因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。
〖课堂实录〗(一)创设情境，故事导入师：小朋友们，今天，我们学校开学了。
在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。
新北师大版一年级数学上册《整理复习【第一课时】 数的认识》精品教案
整理与复习【第一课时】数的认识一、教学目标1.经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，感受获得成功的乐趣。
3. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉快。
二、教学重点经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
三、教学难点经历整理第一单元学习内容和方法的过程。
四、教学具准备10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本等。
五、教学过程（一）回忆知识1. 师：说一说第一单元都学到了什么？学生回忆，也可以看看书。
教师小结：第一单元我们学习了0-10各数的认识，和10以内数比较大小。
（二）整理复习1.0-10各数的认识（1）数一数师：从1数到10，看谁数得快。
说一说你是怎样数的？一个学生数其他同学边听边判断。
师出示：10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本小组比赛（先研究数的方法），看哪个小组快。
数数时可以一个一个的数1、2、3、4、5…可以两个两个的数2、4、6、8、10可以三个三个的数3、6、9…可以五个五个的数。
（2）说意义师：说一说3在生活中可以表示什么？0表示什么？学生回答。
师：还能说说其他数在生活中可以表示什么？同桌互相说。
2.比一比师：用手势表示。
4○2 3○5 1○1 2○1 3○4 5○43.解决问题出示情景1。
师:你在图上观察到哪些数学信息？师：能尝试解答吗？学生独立完成，集体订正，并培养学生完整表达。
4.提问题师：在第一单元的学习中，你还有哪些问题没有解决？又产生了什么新问题？学生交流。
把目前解决不了的问题，存入问题银行。
（三）拓展延伸1．把同样多的用线连起来。
学生独立完成，说说思考过程。
答案：2．说一说、填一填（1）学生独立完成。
答案：8,5,7（2）你还能提出什么数学问题？同桌互问互答。
3. 在□里填上合适的数。
4>□ 3<□ 2<□ 5>□答案：1、2、3；4、5；3、4、5；1、2、3、4。
第一单元 生活中的数(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
第一单元生活中的数单元导语对于数的认识的学习,一般有三个层次:数的意义、数的表示、数的大小比较。
在本单元中分别对应于10以内数的意义、10以内数的读写、10以内数的大小比较。
关于数的意义和读写,教材首先结合情境从整体上初步认识和感知1～10各数,然后从1～5的认识、0的认识、6～9的认识到10的认识进一步体会数的意义,同时学习相关数的正确的书写。
对于数的大小比较,教材也是先通过具体实物的一一对应,比较不同物体数量的多少;再引进“=”“>”“<”等符号,引导学生用抽象的数、符号表示具体数量的大小关系。
对于数的意义和读写,教材采取了分层次的设计。
首先结合儿童熟悉的情境从整体上对1～10各数进行初步认识和感知,初步体会可以用1、2、3等数来表示物体的个数和顺序。
体现抽象的数与生活经验的自然联系。
然后通过1～5的认识、0的认识、6～9的认识、10的认识四部分,进一步体会数的意义。
经历“数出事物的数量——用图表示事物数量的多少——用数表示数量的多少”的过程,并且开始学习数的书写。
在认识各个数时,教材设计了不同的情景和直观模型，让学生体会到可以用1、2、3等自然数表示物体的个数和顺序,渐渐感受自然数是逐一递增的。
在教学数的大小比较时,引导学生学习用一一对应的方法去数清楚物体数量的多少,或者比较物体数量的多少,这是本单元最基本的数学实践活动。
某种意义上也可以说一一对应构成了学生在数学学习的初级阶段理解数量关系的算理基础。
用一一对应的方法数数或比较,也会在潜移默化的过程中,让学生渐渐养成有条理思考问题的习惯。
在本单元教学中应以学生的自主探究为主要形式。
教师适当加以指导,运用情境、启发引导、动手操作等方法鼓励学生从不同的角度思考并解决问题,以加深对10以内数的认识的理解,并渗透一一对应的思想,培养学生思维的灵活性,使学生在具体事物中抽象出数学问题,初步体会数学的价值。
1.1～10的认识。
一年级的学生已经很熟悉,难度不大,重点放在对基数、序数的理解上,以具体实例教学生明白序数和基数。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】北师大版小学一年级数学上册全册教案最新5 篇一教学内容：可爱的校园教学目标：1、激发学生学习数学的兴趣。
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第一章节《数的认识》中的15的认识和序数。
详细内容包括：1. 学习数字15的含义；2. 掌握数字15的序数概念；3. 培养学生对数的顺序和大小比较的认识。
二、教学目标1. 让学生认识数字15，了解它们的含义，能正确书写和读出这些数字。
2. 培养学生理解数字的序数概念，能正确进行数数和比较大小。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的序数概念的理解，数的大小比较。
教学重点：数字15的认识，书写和读出，以及数数的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示生活中的物品，如3个苹果、4个橘子等，引导学生观察并说出物品的数量。
2. 例题讲解（1）展示数字15的磁性卡片，引导学生认识这些数字，并学会读写。
（2）通过挂图，讲解数字的序数概念，让学生了解每个数字所代表的位置。
（3）举例说明数字的大小比较，如1小于2，3大于2等。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字15，并进行读出。
（2）分发数字贴纸，让学生进行数数和序数排序练习。
（3）进行数的大小比较游戏，两人一组，比较手中的数字卡片。
六、板书设计1. 数字15的读写和序数概念。
2. 数的大小比较方法。
3. 生活实例展示数字的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字15的书写和读出；进行数数和序数排序练习；完成数的大小比较题目。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难。
2. 针对学习难点，设计更具针对性的练习题。
3. 结合生活实际，拓展延伸教学内容，让学生更好地理解数学在生活中的应用。
拓展延伸：让学生收集生活中的数字，如车牌号、电话号码等，与同学分享并练习数数和序数排序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数的认识
【教学内容】
数的认识
【教学目标】
1.使学生理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小,体会对应的思想。
3.使学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义。
【教学重难点】
重点:理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
难点:在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、情境导入
时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。
(板书课题)
设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
二、探究新知
先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?
看图中有几只小鸡?几只小鸭?你知道了什么?(课件出示:教材第95页情境图)
有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸡比小鸭少,4<6。
有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸭比小鸡多,6>4。
在比较数的大小时,我们可以一个一个地对着比,也可以数出来之后根据数的顺序再比。
我们还学了什么呢?
学了同一个数,既可以表示几个,又可以表示第几。
看图(课件出示),有几只小动物?小猫排在第几?
有7个小动物,小猫排第7。
这两句话中的“7”表示的意思一样吗?
不一样,“7只”表示的是一共有7只小动物,是较多的,“第7”表示的是这7只中的一只。
想想我们还学什么呢?
古人用1块大石头表示10,就像计数器上十位上的数字;用小石头表示一个
一个的一,就像计数器个位上的数字。
是有点像,同是1块石头,大的可以表示10,小的就表示1;同是数字“1”,在个位上就表示1个一,在十位上就表示1个十。
同学们看(课件出示),图中的两个“1”表示的意思一样吗?
不一样,个位上的“1”表示1个一,十位上的“1”表示1个十。
(课件出示:教材第94页情境图)图中用1块大石子和2块小石子表示12,你能再想一个方法表示12吗?
在整理“数的认识”时,有特殊的数,表示的含义也不一样,大家想到了那个数？表示什么?
“1”可以表示单个的1,如1个人、1个萝卜;也可以表示群体,如1群人、1筐萝卜。
“0”除了表示一个也没有,也可以表示起点,如在直尺上的“0”;还可以表示基准,如温度计上的“0”。
设计意图:引导学生自己归纳总结,如数的大小比较、数的不同含义等。
结合具体实例,促进学生对数的理解,加深印象。
三、课堂小结
今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的不同含义及计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。
【板书设计】
【教学反思】
数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结和不断提升的过程,是学生共同参与的活动过程。
开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习,体验成功的乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中要体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲特殊数字的含义等。