如何上好初中数学试卷讲评课
如何上好初中数学试卷讲评课
如何上好初中数学试卷讲评课何祖平教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。
而调控并优化教学过程，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。
数学教学过程中的单元测验，阶段测验等考试形式，正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一。
试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径，试卷讲评不依靠题海取胜，而是通过对数学各层次试题的深入研究，提高学生能力。
一、数学试卷讲评的意义考试，是数学教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段。
而试卷讲评是考试的一个不容忽视的重要环节，有的放矢地进行试卷评析，可查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”；也可以总结教与学的成功经验。
这对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有重要意义。
二、数学试卷讲评的原则试卷讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。
数学试卷的讲评，应重视试题的针对性、层次性，注意评讲的创新，鼓励学生积极参与，避免就题论题，讲评中还要兼顾学生的心理感受，及时激励，让学生在每一次考试后都有成功感，都能获得良好的心理体验，从而不断获得提高。
1．树立主体性在试卷讲评课上，教师要更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。
”这就是说，数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法。
试卷讲评课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。
作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。
初三数学试卷讲评课
初三数学试卷讲评课
初三数学试卷讲评课是数学教学的重要环节，主要目的是帮助学生理解试卷中的知识点，掌握解题技巧，提高数学思维能力。
以下是一些上好初三数学试卷讲评课的建议：
1. 及时批改，全面分析：老师应及时批改试卷，对每个学生的答题情况进行详细分析，找出学生的知识漏洞和错误认识，以便在讲评课上进行有针对性的讲解。
2. 讲解思路，注重方法：讲评时应注重解题思路的讲解，引导学生理解题目所考察的知识点，掌握解题方法，形成正确的思维方式。
3. 突出重点，讲清难点：讲评时要突出重点，针对学生普遍存在的问题进行深入讲解，帮助学生理解难点，掌握解题技巧。
4. 举一反三，拓展思维：讲评时应举一反三，引导学生思考类似的问题，拓展思维，提高解决问题的能力。
5. 鼓励为主，激发兴趣：讲评时应以鼓励为主，肯定学生的成绩和进步，激发学生学习数学的兴趣和动力。
6. 学生参与，促进互动：讲评时应让学生参与进来，鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进师生互动和生生互动，提高讲评课的教学效果。
7. 整理归纳，强化巩固：讲评后应引导学生对所学知识进行整理归纳，强化巩固，形成完整的知识体系。
总之，初三数学试卷讲评课应注重学生的主体作用和老师的引导作用相结合，帮助学生理解知识点、掌握解题技巧和提高数学思维能力。
初三数学试卷讲评课教学设计
初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
初中数学试卷讲评备课
一、教学目标1. 让学生了解本次试卷的整体情况，分析自己的优点和不足。
2. 引导学生总结解题方法，提高解题技巧。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 对本次试卷中的错题进行详细讲解，帮助学生理解解题思路。
2. 总结解题方法，提高学生的解题能力。
三、教学难点1. 对试卷中难度较高的题目进行讲解，帮助学生突破难点。
2. 引导学生总结解题技巧，提高解题速度。
四、教学过程1. 复习试卷（1）让学生简要介绍本次试卷的整体情况，包括题目类型、难度等。
（2）引导学生回顾错题，分析错误原因。
2. 讲解错题（1）对试卷中的典型错题进行详细讲解，分析解题思路。
（2）针对学生的错误，指出解题方法中的误区，引导学生正确解题。
3. 总结解题方法（1）引导学生总结试卷中的解题方法，提高解题技巧。
（2）针对不同类型的题目，讲解相应的解题策略。
4. 突破难点（1）对试卷中的难度较高题目进行讲解，帮助学生突破难点。
（2）引导学生思考解题思路，培养分析问题、解决问题的能力。
5. 解题技巧（1）讲解解题技巧，提高学生的解题速度。
（2）让学生尝试应用解题技巧，巩固所学知识。
6. 课堂小结（1）回顾本次讲评课的主要内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在讲解错题时，要注重分析错误原因，帮助学生找到解题方法中的误区。
2. 在总结解题方法时，要注重培养学生的解题技巧，提高解题速度。
3. 在突破难点时，要注重引导学生思考解题思路，培养分析问题、解决问题的能力。
4. 在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的解题能力。
初中数学如何讲评试卷教案
教案：初中数学试卷讲评教学目标：1. 帮助学生正确对待考试，理解考试的重要性，提高学生的学习积极性。
2. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力和思维能力。
3. 引导学生总结解题方法，提高学生的学习效果。
教学重点：1. 试卷分析：通过试卷分析，找出学生普遍存在的问题，为讲评提供依据。
2. 错误讲解：针对学生错误，进行详细讲解，让学生理解错误的原因，掌握正确的解题方法。
3. 方法总结：引导学生总结解题方法，提高学生的学习效果。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待考试，认识到考试的重要性。
2. 如何针对学生的错误进行详细讲解，让学生真正理解并掌握正确的解题方法。
教学准备：1. 试卷：提前准备好需要讲评的试卷。
2. 课件：制作课件，用于辅助讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生正确对待考试，认识到考试的重要性。
2. 鼓励学生积极参与讲评，提出自己的疑问。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的整体情况进行分析，包括难易程度、学生得分情况等。
2. 找出学生普遍存在的问题，为讲评提供依据。
三、错误讲解（20分钟）1. 针对学生错误，进行详细讲解，让学生理解错误的原因，掌握正确的解题方法。
2. 举一反三，引导学生运用正确的解题方法解决类似问题。
四、方法总结（10分钟）1. 引导学生总结解题方法，提高学生的学习效果。
2. 鼓励学生将自己的总结写在笔记本上，以便复习。
五、巩固练习（15分钟）1. 针对讲评的内容，设计一些练习题，让学生当场完成。
2. 对学生的练习情况进行巡查，及时给予指导和帮助。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本次讲评的感受，有哪些收获。
2. 教师进行总结，强调正确对待考试的重要性，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生正确对待考试，找出存在的问题，引导学生总结解题方法，提高学生的学习效果。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲评过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的讲解。
初中数学试卷讲评课要求
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中出现的知识点，掌握解题方法，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评课，培养学生的自主学习、合作交流、探究创新的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，树立自信心，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点1. 分析试卷中的典型题目，总结解题思路和方法。
2. 针对学生易错点，进行针对性的讲解和训练。
3. 培养学生的解题思维，提高解题速度和准确率。
三、教学难点1. 对试卷中复杂题目的分析，帮助学生掌握解题技巧。
2. 针对不同学生的薄弱环节，进行个性化辅导。
3. 提高学生的综合运用知识的能力。
四、教学过程1. 课前准备（1）教师提前收集学生试卷，对试卷进行分析，找出共性问题。
（2）准备讲评课所需的PPT、教具等。
2. 课堂实施（1）导入：回顾上节课所学内容，引入本节课的主题。
（2）讲评试卷①分析试卷中的典型题目，讲解解题思路和方法。
②针对学生易错点，进行讲解和示范。
③讲解解题技巧，提高解题速度和准确率。
（3）课堂互动①提问学生，检查他们对题目的理解和掌握程度。
②鼓励学生分享自己的解题思路，培养学生的合作交流能力。
（4）个性化辅导①针对学生的薄弱环节，进行个别辅导。
②提供相关的练习题，让学生进行巩固练习。
3. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生课堂参与度，关注学生的个体差异。
2. 评价学生对题目的理解和掌握程度，关注学生的解题技巧。
3. 评价学生的自主学习、合作交流、探究创新的能力。
六、教学反思1. 课后反思教学效果，总结教学经验，改进教学方法。
2. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
如何提升初中数学试卷讲评
如何提升初中数学试卷讲评试卷评讲课是数学教学的一种重要课型。
教师要通过讲评让学生了解自己的知识和能力水平所达到的程度，以便发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷、激发求知欲，从而让学生提高对讲评课的兴趣，主动参与其中，产生新思维、新方法。
一、备课要充分教师应认真做好试卷讲评课的课前准备工作，首先拿到试卷自己要先做一遍，然后阅卷后，对学生的答题情况做详细记录，如：每一道题的得分率高低、出错原因，通过统计和分析，对试卷有一个整体的评价，最后总结出学生主要错误，明确哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些该重点讲，写好试卷讲评课教案，明确教学目标及重难点。
概括起来，试卷讲评课要达到以下目标：(1)纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
(2)分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，培养学生良好的考试习惯。
(3)找出差距——让学生认识到自身学习实际与学习能力的差距，认识自身与他人的差距。
(4)提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。
(5)总结方法——总结解题中的有效方法，寻找适合自己的最佳学习途径，提高自己的学习成绩。
二、讲评要讲究方式、方法讲评的方式是由试题的内涵和外延所决定的，一般说来，主要有以下几种。
设疑引导的诊断性讲评，这种讲评主要针对考试中出现的有共性的典型错误，通过评讲查“病情”，找“病源”，从而达到提高学生辨析能力的目的。
在讲评方法上强调学生的积极参与，教师通过提问、设疑，帮助学生弄清楚错误根源。
典型解剖的发散性讲评，发散性讲评针对试卷中具有较大灵活性和剖析余地的典型试题作进一步“借题发挥”，引起学生思维的发散，开拓思考的视野，发散性讲评倡导一题多解，倡导从多角度思考分析问题。
同时重视介绍解题者运用了哪些技巧和方法，进行了怎样的分析才完成了知识的迁移。
三、讲评的策略性讲评要发挥学生主体性。
试卷讲评课一般是以教师的分析讲解为主，但“教师一卷讲到底，包打天下”的讲评方式越来越失去吸引力。
初中数学试卷讲评课说课稿
初中数学试卷讲评课说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天要说课的内容是一节初中数学试卷讲评课。
一、课程背景本节课是在学生完成一份数学试卷后进行的，目的是通过讲评帮助学生理解掌握试卷中的知识点和解题方法，提高他们的数学能力和成绩。
二、课程目标1.帮助学生理解试卷中出现的错误和问题；2.巩固和加深对试卷中涉及的知识点的理解；3.掌握正确的解题方法和技巧；4.激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容和教学方法本节课的教学内容主要是对试卷进行逐题讲解，针对学生出现的错误进行深入剖析，同时引导学生思考正确的解题方法和技巧。
具体步骤如下：1.统计学生成绩和错误情况，了解学生的掌握情况；2.针对错误率较高的题目进行重点讲解，引导学生思考正确的解题方法；3.对一些难题进行拓展讲解，引导学生掌握更多的解题技巧；4.对一些简单题目的错误进行纠正，提醒学生注意细节问题；5.最后进行课堂互动环节，让学生提出自己的疑问和困惑，老师进行解答和指导。
四、教学过程设计1.教师讲解：教师首先对试卷的整体情况进行概述，然后逐题进行讲解，引导学生思考正确的解题方法和技巧；2.学生互动：在教师讲解的基础上，让学生进行小组讨论，互相交流自己的解题思路和方法，加深对知识点的理解和掌握；3.课堂练习：在讲评结束后，教师给出一些类似的题目让学生进行练习，检验学生的学习效果；4.反馈与总结：最后让学生提出自己的疑问和困惑，老师进行解答和总结。
五、教学评价设计1.观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确解题等；2.对学生的试卷进行再次批改，了解学生的掌握情况；对学生的学习效果进行测试，如进行类似的题目练习等。
六、教学反思与改进在课后，教师需要对本节课的教学效果进行反思和总结，针对学生的反馈情况和测试结果进行改进和优化。
同时也要对一些特殊情况进行反思和总结，如学生对某些题目的解题方法存在困难等。
在此基础上提出改进措施，为今后的教学提供参考。
试卷讲评教案初中数学
试卷讲评教案初中数学课程内容：本次试卷讲评主要针对初中数学期末考试试卷，涵盖代数、几何、概率等多个知识点。
教学目标：1. 分析试卷中学生的答题情况，找出存在的问题；2. 引导学生认识错误，纠正错误，提高解题能力；3. 总结复习方法，提高学生的学习效率。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 发放试卷，让学生自查，找出错误和疑惑；2. 邀请学生分享自己的答题心得和困惑。
二、试卷分析（15分钟）1. 对试卷的总体情况进行分析，如：难易程度、学生平均分、及格率等；2. 针对各个知识点，分析学生的答题情况，找出存在的问题；3. 举例说明典型错误，引导学生认识错误的原因。
三、讲解重点、难点（20分钟）1. 对试卷中的重点、难点进行讲解，引导学生理解正确解题思路；2. 通过典例分析，让学生掌握解题技巧和方法；3. 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
四、错题讲解（15分钟）1. 针对学生的错误，进行详细讲解，让学生明白错误的原因；2. 引导学生自行改正错误，提高解题能力；3. 总结错题类型，提醒学生注意避免类似的错误。
五、复习方法指导（10分钟）1. 引导学生总结本次考试的得失，分享有效的学习方法；2. 推荐一些实用的复习资料和网站，帮助学生提高学习效率；3. 提醒学生合理安排学习时间，做好复习计划。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本次试卷讲评的主要内容，强调重点知识点；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的学习能力；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本次试卷讲评旨在帮助学生分析自己的答题情况，找出存在的问题，并通过讲解和讨论，让学生掌握正确的解题思路和方法。
在讲解过程中，要注意引导学生主动参与，提问和分享自己的观点，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，还要关注学生的学习方法，给予适当的指导和建议，帮助学生提高学习效率。
在今后的教学中，要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，加强练习和讲解，让学生在实践中不断提高。
初中数学试卷讲评课原则
一、导入新课，激发兴趣1. 开场白：教师以幽默、生动的方式引入新课，让学生对数学试卷讲评课产生兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、明确目标，有的放矢1. 确定讲评课的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 针对学生的实际情况，合理调整讲评课的重点和难点。
三、分析试卷，总结规律1. 教师展示试卷，引导学生从整体上把握试卷的结构和题型。
2. 分析试卷中的典型题目，总结解题方法和规律。
3. 针对学生的错误，引导学生找出错误原因，帮助学生提高解题能力。
四、分层教学，因材施教1. 根据学生的成绩和能力，将学生分为不同层次。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的题目，满足学生的个性化需求。
3. 鼓励学生之间互相学习，共同进步。
五、注重互动，提高参与度1. 鼓励学生积极发言，提出自己的疑问和见解。
2. 教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的思考。
3. 开展小组讨论，让学生在合作中提高解题能力。
六、总结归纳，巩固知识1. 教师总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
2. 鼓励学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
七、关注个体，关爱学生1. 关注学生的个体差异，尊重学生的个性。
2. 鼓励学生克服困难，树立信心。
3. 关心学生的身心健康，营造良好的学习氛围。
八、总结评价，反馈改进1. 教师对本节课进行总结评价，肯定学生的优点，指出不足。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
总之，初中数学试卷讲评课应遵循以上原则，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的解题能力，为学生的全面发展奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好初中数学试卷讲评课
作者：梁爱灵
来源：《考试周刊》2013年第47期
摘要：数学试卷讲评是数学教学的重要环节，它可以帮助学生完善知识结构，提高解题能力，复习阶段的试卷讲评还具有总结经验、揭示规律的功能。
本文分析了初中数学试卷讲评的现状，提出了相应的策略。
关键词：初中数学试卷讲评课现状教学策略
一、初中数学试卷讲评的现状
1.不顾试题主次，平均分配时间。
教师在试卷讲评时往往按试卷上试题的先后次序，逐题讲解，事先没有分析课标与考纲，没有分析重点、关键。
不顾主次，不了解学生掌握与需求，“眉毛胡子一把抓”，平均花气力，平均用时间，导致重点不突出，难点不突破，主次要全不落实。
该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个没完，空耗时间，事倍功半。
2.只重解题过程，忽视方法指导与思维训练。
教师在试卷分析时，往往把着重点放在哪道题错了，错在哪里，正确的应怎样解答，有的甚至在哪一步，哪一式要加点都说得清清楚楚，却忽视了为什么错。
为什么答案这样是对的而那样是错的，问题为什么要这样回答而不那样回答，这样的题应从哪方面思考，怎样思考，等等，缺乏方法指导。
3.“讲评课”变成“批评课”。
有的老师当学生考得不好时，不是冷静、客观地分析原因，而是将怒气全部发泄在学生身上。
在讲评课上教师把试卷中的错误一一与学生对应起来，然后对这些学生结合平时的表现进行逐一批评，真可谓“新账旧账一起算”。
导致学生精神紧张，根本没有心思听课，对试卷讲评课产生畏惧心理，从而对考试也产生畏惧心理。
4.教师一讲到底，学生缺少参与。
教师独揽试卷讲评大权，不顾学生参与，搞“一言堂”，学生参与度低。
学生无精打采，优等生已会不想听，因为听也没有收获；学困生听不懂，老师不了解他们的实际状况。
整个课堂显得比平时沉闷，枯燥乏味。
二、初中数学试卷讲评的策略
1.试卷讲评要准备充分。
讲评前要做好准备工作。
科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、进行统计分析，做到心中有数，目的明确，这样才能增强试卷讲评的针对性和有效性。
第一，对试题分析教师要做到：提前对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度，分析命题的思路、考查的角度和意图，以及答题思路和技巧。
第二，对学生答题情况分析要做到：（1）统计考试成绩，各个分数段的学生人数，依此了解学生实际水平和试题本身难易情况；（2）统计得分率，特别是中等难度以上题得分率，依此掌握学生的知识水平、思维能力和学习状况。
（3）对班内好学生的错题进
行统计。
了解好学生出错的原因，是个性，还是共性，如果是共性问题，就说明老师在教学复习中存在问题，要及时调整复习策略，采取补救措施。
2.试卷讲评要目的明确。
试卷讲评课要达到以下目标：（1）纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
（2）分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，培养学生良好的考试习惯。
（3）找出差距——让学生认识到自身学习实际与学习能力的差距，认识到自身与他人的差距。
（4）提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站在数学思想的高度认识所学内容。
（5）总结方法——总结解题中的有效方法，寻找适合自己的最佳学习途径，提高自己的学习成绩。
3.试卷讲评要及时准确。
数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动，在此过程中学生有很多解题思维的火花，若不及时交流，这些火花就会熄灭。
因此，测试后应做到及时反馈，及时讲评，但是，在实际教学中，有些教师为了赶进度，往往把试卷讲评安排在辅导时间进行，使讲评的时间滞后，讲评效果大打折扣。
考试后何时讲评试卷才能取得较佳效果呢？实践证明，试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。
首先，就学生而言，考试知识点是非常熟悉的而测试后他们不仅急于知道分数，更急于知道正确的答案，求知欲极强；其次，对教师来说，刚阅完试卷，对学生存在的问题了如指掌，此时讲评试卷必然会达到事半功倍的效果。
4.试卷讲评要重点突出。
对于数学试卷的讲评，教师不应该也不必要平均用力，更不应该平均分配时间。
个性问题宜课上或课下个别解答（亦可组织学生互议），普遍存在问题且难度适宜的题宜课上集中讲评，普遍存在问题但难度较大的题宜对少数程度较好的学生进行讲解。
那些涉及重、难点知识，以及能力要求较高的试题需要重点讲解，那些学生错误率较高的试题则需要针对错误原因“对症下药”。
5.试卷讲评要方法得当。
已经确定了讲评的重点，面对学生期待问题解决的“饥渴”的目光，试卷讲评时更需要讲究策略与方法。
类似的错误并着讲，关联的错误串着讲，典型的错误重点讲，典型的试题拓开讲，以期达到课堂教学效益最大化。
⑴典型错误善开良方。
试卷讲评课中首先应抓具有共性的典型错误，通过讲评“查病情”，“找病源”，探究正确思路，从而达到提高学生辨析能力的目的。
通过示错—纠错—变式训练的教学过程，让学生在错误中学会思考，做到纠正一例，预防一片。
⑵典型试题借题发挥。
试卷中会有一类学生出错率并不高但又灵活性强的典型试题，通过这样试题的一题多解、一题多用、一题多联、多题一解，促使学生发散思维，开阔思考的视野，达到总结、提炼通性通法淡化特殊技巧的目的，以此提高学生对学科知识的整体把握能力。
总之，要力求做到讲评一法，会解一类。
总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。
只有这样，才能提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的教学才能达到较佳效果。