苏教版数学一上《10的认识》word教案
一年级上册数学教案-《认识10》教案｜苏教版(2023秋)
一、教学内容
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
本节课选自一年级上册数学教材第四章《10以内的数和加减法》第三节，教学内容主要包括：
1.认识数字10，理解10的意义；
2.学习10的组成，掌握10的分解；
3.通过实际操作，学会用10以内的数进行加减运算；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字10的组成和分解这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解，例如通过将10个物品分成两组来展示不同的分解方式。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字10相关的实际问题，如“你能找到生活中哪些是10个一组的事物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每个小组用10个积木搭建不同的结构，这个操作将演示数字10的组成和分解的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字10在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）10以内的加减运算：理解加减运算的含义，并能正确进行计算；
突破方法：设计丰富的教学活动，如游戏、互动问答等，让学生在操作和实践中掌握加减运算规律。
（3）数学语言表达：用数学语言描述10的组成、分解和加减运算过程；
突破方法：教师示范，引导学生模仿，多进行口头表达练习，提高学生的数学语言表达能力。
1.教学重点
（1）数字10的认识：理解10的意义，能准确表述10的概念；
举例：通过展示10个苹果、10个铅笔等，让学生感受到10的数量，并能用数字10进行描述。
《认识10》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
《认识10》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析《认识10》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版本节课的主要教学内容为认识数字10，包括数字10的写法、读法和组成。
教学内容与学生已有的知识有关联，因为学生已经学习了数字1到9的认识，对数字有了初步的认识。
在此基础上，学生更容易理解和掌握数字10的认识。
此外，数字10的认识也是后续学习数字11到20的基础，对于学生的数学学习具有重要意义。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生对数学的兴趣和爱好，提高他们的数学思维能力。
通过学习数字10的认识，学生能够提高对数字的敏感度和识别能力，培养他们的观察力和记忆力。
同时，通过学习数字10的写法和读法，学生能够提高他们的动手能力和语言表达能力。
此外，通过学习数字10的组成，学生能够提高他们的逻辑思维能力和分析能力。
总之，本节课旨在培养学生的数学核心素养，提高他们的数学学习能力和综合素质。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点为数字10的写法、读法和组成。
对于数字10的写法，学生可能存在对数字形状的记忆困难，因此可以通过形象的教学方法，如用手指画出数字10的形状，帮助学生记忆。
对于数字10的读法，学生可能存在对数字发音的混淆，可以通过朗读和重复练习，帮助学生掌握数字10的读法。
对于数字10的组成，学生可能存在对数字组合的理解困难，可以通过分解数字10的组成，帮助学生理解数字的组合方式。
总之，针对这些重点难点，教师可以通过形象的教学方法、朗读和重复练习、分解数字的组成等方式，帮助学生克服困难，掌握数字10的认识。
四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法。
讲授法可以让学生快速掌握数字10的写法、读法和组成，而讨论法可以促进学生之间的互动和思考，加深对数字10的认识。
2. 教学活动设计：（1）数字10的写法：首先，教师通过讲授法，向学生介绍数字10的写法。
小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)
第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。
引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。
提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。
课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。
提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。
师：生活中经常把十个物体分为一组。
出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。
提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。
先从小到大读一读，再从大到小读一读。
说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。
提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。
写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。
一年级上册数学教案认识10 苏教版
一年级上册数学教案——认识10（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数字10的意义，能够准确地读写数字10。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识数字10，了解10的组成。
2. 学习10的加减法运算。
3. 通过实例，让学生体验数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字10的读写，理解10的组成，能够进行10的加减法运算。
2. 教学难点：让学生理解10的组成，能够运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过数字接龙游戏，让学生复习前面学过的数字，引出数字10。
2. 新课：让学生观察数字10，学习10的读写。
通过实例，让学生了解10的组成，学习10的加减法运算。
3. 练习：让学生分组进行10的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 应用：让学生运用10的加减法解决实际问题，巩固所学知识。
5. 总结：让学生总结今天所学的内容，教师点评。
六、板书设计1. 数字10的读写。
2. 10的组成。
3. 10的加减法运算。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长协助，用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作学习精神。
总结：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了数字10的读写，理解了10的组成，能够进行10的加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生解决问题的能力。
同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
小学数学苏教版一年级上册《认识10》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册《认识10》教案.docx小学数学苏教版一年级上册《认识 10》教案教学目标：1、让学生会用多种方法数10，学会 10 的读和写，根据10 以内数的顺序，比较数的大小，知道10 的基数和序数两种含义的区别，熟练掌握10 的分与合。
2、通过数一数、比较和摆小棍等教学环节，让学生逐步感知认识10。
3、在学习中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：认识10，学会10 的读写，根据10 以内数的顺序，比较数的大小，掌握10 的分与合。
教学难点：熟练掌握 10 的分与合。
教学过程：一、情景导入1、复习学习过的数朋友。
（1-9）设问：谁最小？谁最大？比9 小的数字有哪些？2、情景导入：9 在这些数字中最大，所以它开始有些骄傲了，它谁也看不起，认为自己是最大的数，可是有一天下午发生了一件有趣的事情，让9 再也不敢骄傲了，你们知道是什么事情吗？让我们一起来听听《骄傲的9》。
3、听故事《骄傲的9》4、听完故事，你知道为什么9 再也不敢骄傲了吗？ 1 和0 是怎么合起来的？这个数字你认识吗？今天我们就一起来学习10。
板书：在田字格里面书写“10”，边写边强调左边是“1”，右边是“0”。
二、讲授新课1、通过数一数认识数朋友10。
（ 1）从图中你能找到哪些数朋友。
（9只天鹅、9只小鸭）（ 2）反馈图中信息。
总结：9 只天鹅、 9 只小鸭都可以用数字9 来表示。
（ 3）通过数数认识10。
课件演示游来了1 只天鹅，1 只小鸭，让学生说一说现在有几只天鹅几只小鸭子？并追问 9 个一添上 1 个是几？ 10 是怎么来的？ 10 比 9 个多几？（通过课件演示让学生了解10的由来，已经初步感知9 和 10 的关系。
）（ 4）用小棒在黑板上表示 10。
设问：摆到 5 的时候问一问， 5 个一是几？ 5 里面有几个一？摆到9 的时候，问学生9个一是几？比9 多1 个是几？完后学生再数一数，并且学生用多种方法数一数。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。
然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。
同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。
本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于数的读写能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。
然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。
引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。
4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。
2024新苏教版一年级数学上册第四单元第1课《10的认识》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
4.1 10的认识
【教学目标】
1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。
2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。
3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学重点】
理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】
认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
填一填。
你能给它们排排队吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.观察情境图，数一数。
9人添上1人，是几人？
用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。
9添上1是十。
生活中经常把十个物体分为一组。
你还见过十个一组的物品吗？
怎样在计数器上拨出十？
十位上有几颗珠子就表示有几个十。
个位上有几颗珠子就表示有几个一。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系
10个一是1个十
按顺序读一读。
越往后，数越大。
10在9的后面，10比9大。
10和以前认识的数有什么不一样？
0~9用一个数字表示，是一位数。
10由1和0两个数字组合成，是两位数。
10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
认识10(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：认识10一、教学目标1. 让学生理解数字10的含义，能够正确地读写数字10。
2. 使学生能够通过数数和比较，理解10以内数的顺序和大小。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够用10以内的数字描述生活中的事物。
二、教学内容1. 认识数字10，学习10的读写方法。
2. 学习10以内数的顺序和大小，能够进行比较和排序。
3. 学习用10以内的数字描述生活中的事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数字10的含义，能够正确地读写数字10，学会10以内数的顺序和大小。
2. 教学难点：让学生能够用10以内的数字描述生活中的事物，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生找出数字10，引导学生观察10的形状，学习10的读写方法。
2. 新课导入：让学生用计数器数出10个珠子，让学生观察10以内数的大小和顺序，引导学生进行比较和排序。
3. 实践操作：让学生用彩色笔、剪刀、胶水等学具，制作10以内数的卡片，并进行排序。
4. 课堂小结：让学生用自己的话总结今天学到的知识，教师进行点评和补充。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字10，让学生跟读并模仿书写。
2. 在黑板上展示10以内数的顺序和大小，让学生进行观察和比较。
七、作业设计1. 让学生回家后，用10以内的数字描述家里的物品，如：桌子上有3个苹果，电视上有4个遥控器等。
2. 让学生用10以内数字进行排序，如：将数字卡片按顺序排列。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，观察学生是否能够正确地读写数字10，是否能够理解10以内数的大小和顺序。
2. 教师要关注学生在实践操作环节的表现，观察学生是否能够用10以内的数字描述生活中的事物，是否能够进行排序。
3. 教师要根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-5.6《认识10》 教案 ｜苏教版
一年级上册数学教案－5.6《认识10》教案 | 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识10，理解10的含义，掌握10的书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 认识10：让学生通过观察、操作、交流等方式，了解10的含义，掌握10的书写。
2. 数数：培养学生能够正确地数数，从1数到10。
3. 比较大小：让学生能够比较10以内数的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，认识10，理解10的含义，掌握10的书写。
2. 教学难点：引导学生通过观察、操作、交流等方式，培养数感，理解数的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT等。
2. 学具：彩色笔、练习本、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等方式，激发学生对数学的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：利用教具，展示10的实物，让学生观察、操作、交流，从而认识10，理解10的含义。
3. 探究与发现：让学生分组合作，通过观察、操作、交流等方式，探究10以内数的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6. 课后作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生课后完成。
六、板书设计1. 板书一年级上册数学教案－5.6《认识10》2. 板书内容：10的实物、10的书写、数数、比较大小等。
七、作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 家长协助，让学生在家数数，从1数到10，并理解10的含义。
3. 画一画：让学生画一些与10有关的图画，如10个苹果、10个气球等。
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认识10
教学目标:
1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。
2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
描述：瞧，小朋友，老师给你们带来了一个节目。
（录音《数鸭子》配投影片10个小朋友在跳舞）
（播放完以后）现在赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！
二、讲授新知，感知数10
1．初步感知——看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作——动手摆一摆。
(也可以拨数珠)
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同摆小圆片。
(学生动手摆小圆片)
提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。
3．实际应用——看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。
(学生分小组活动)
交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐。
如：
(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时，我站在第10个。
4．临摹写数——照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不—样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。
写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。
(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。
(学生临摹写数)
5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。
(板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起来听一听、唱一唱。
(放歌曲《娃哈哈》)
三、巩固深化，掌握新知
1．“想想做做”第1题。
(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。
(小组活动，读给同伴听)
(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
2．“想想做做”第2题。
要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．“想想做做”第3题。
(课件动态显示樱桃图)
(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。
学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗
地数。
(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填
数。
(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。
4．“想想做做”第4题。
5．“想想做做”第5题。
(1)数一数，再填空。
(2)指导学生用“第几只”回答问题。
(3)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．互动游戏。
(1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生；
并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。
(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。
凡是手中有符合
问题答案的卡片的学生，立即站起来。
比一比，看谁的反应最快。
抽签的纸条上写以下问题：(1)比5大的数。
(2)比8小的数。
(3)6和8中间的数。