一对一个性化辅导2篇

一对一个性化辅导

第一篇:性化辅导的重要性

性化辅导是一对一的指导和辅助,旨在帮助个体更好地理解和管理自己的性健康和性关系问题。无论是在青春期还是成年阶段,性化辅导都能提供必要的知识和技能,促进个人的性成熟和发展。

性化辅导的重要性在于为个体提供了一个安全、舒适的环境来讨论性问题和探索自身的性身份。对于青春期的孩子来说,性化辅导可以帮助他们理解自己的身体变化和性需求,并为他们提供性教育知识,如生理周期、避孕方法等。这将帮助他们更好地应对青春期的挑战和情感变化,减少不必要的困惑和焦虑。

对于成年人而言,性化辅导可以帮助他们解决性关系问题和性功能障碍。通过与专业的辅导师进行对话,个体可以更好地了解自己的性需求和偏好,并在性关系中表达和满足自己的需要。此外,性化辅导还可以为有性功能障碍的个体提供具体的解决方案和有效的治疗建议,改善他们的性生活质量。

性化辅导还可以预防和减少性暴力和性侵害的发生。通过教育和指导,个体能够更好地了解和认识什么是正当的性行为和性边界,并学会如何保护自己。性化辅导可以帮助个体识别不健康的性关系和行为,并提供必要的支持和资源,以预防性侵害和性虐待的发生。

总之,性化辅导是一个重要而必要的环节,可以帮助个体更好地管理和发展自己的性健康和性关系。无论是在青春期

还是成年阶段,个体都可以从性化辅导中获得知识、指导和支持,提高自己的性认知和福祉。性化辅导不仅对个体的个人发展和幸福感具有积极的影响,对整个社会的性教育和性文化的建设也起着重要的推动作用。

第二篇:性化辅导的效果与应用

性化辅导在性健康教育和性关系管理方面具有显著的效

果和应用。它能够通过提供个性化的指导和支持,帮助个体增强自信,改善性生活质量,并提升整体的性福感和幸福感。

首先,性化辅导可以提供全面的性教育知识,帮助个体

了解和认识性器官的构造和功能、性生理过程、避孕措施等方面的知识。这不仅有助于个体更好地理解自己的身体和性需求,还能够为他们在性关系中做出正确的选择和决策提供依据。性化辅导还可以传授性沟通技巧,帮助个体更好地与伴侣进行沟通,满足彼此的性需求,从而改善性关系和夫妻关系。

其次,性化辅导可以帮助个体解决性功能障碍和性心理

问题。例如,对于早泄、阳痿等性功能障碍的个体,性化辅导可以提供专业的建议和指导,帮助他们恢复正常的性功能。对于性厌恶、性成瘾等性心理问题,性化辅导可以通过心理疏导和认知重构等方式,帮助个体调整和改善性态度、情绪和心理状态。

再次,性化辅导可以预防和减少性暴力和性侵害的发生。通过性化辅导,个体可以获得关于性侵害、性骚扰等问题的相关知识,学会自我保护和维权。这有助于提高个体的安全意识和能力,减少他们成为性侵害受害者的风险。

最后,性化辅导还可以通过促进性别平等和性别教育,

改变社会对性的态度和观念。通过指导个体了解性别角色的多

样性和平等性,以及性别刻板印象的负面影响,性化辅导可以为整个社会的性文化建设和性别关系的平衡发展做出贡献。

综上所述,性化辅导在性健康教育和性关系管理方面发挥着重要的作用。它能够提供必要的知识、技巧和支持,帮助个体更好地理解和管理自己的性健康和性关系问题,提高性福感和幸福感。性化辅导的应用范围广泛,涵盖了青春期教育、成年性健康、性功能障碍治疗、性暴力预防等多个领域,对促进个体和社会的性文化建设具有积极的意义。

二年级一对一个性化辅导讲义

龙文教育 个性化辅导教案讲义 任教科目:语文 授课题目:第二单元基础巩固及拔高年级:二年级 任课教师:王书莉 授课对象:胡子恒 武汉龙文个性化教育 首义路校区 教研组组长签字: 教学主任签名: 日期:

授课对象胡子恒授课教师王老师 授课时间9.24 授课题目双基巩固及拓展拔高课型新课使用教具讲义 教学目标1、巩固双基。 2、培养学生的阅读能力和语言表达能力。 3、克服孩子对阅读的惧怕心理,让孩子爱上阅读。 重点和难点 1、培养学生的阅读能力和语言表达能力。 2、克服孩子对阅读的惧怕心理,让孩子爱上阅读。 参考教材 二年级上册语文教材、《精英教程》、《阶梯阅读》、《伊索 寓言益智读本》等 教学流程及授课详案 教学流程: 1、引导孩子口头作文,自由发挥。(5分钟) 2、课内知识的理解与巩固。(20分钟) 3、双基作业训练。(20分钟) 4、课外阅读拔高训练两篇。(40分钟) 5、阅读益智小故事,引导学生复述并感悟。(15分钟) 6、看图写话,作文指导。(15分钟)

学生对于本次课的评价: □特别满意□满意□一般□差 学生签字: 教师评定: 1、学生上次作业评价:□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价:□好□较好□一般□差 教师签字: 附: 跟踪回访表 家长(学生)反馈意见: 学生阶段性情况分析: 自我总结及调整措施: 主任签字: 龙文教育教务处

———————— 在自然界里,有许多动物都能为自己治病。野鸡摔断腿后,它就会啄(zhuózuō)些泥来涂在受伤的地方,再用细草把伤口捆起来,这样骨(ɡúɡǔ)头很快就能长好。水牛肚子里有寄生虫,它就去吃一种很苦很苦的草,把肚子里的虫药死。猫、狗要是受伤,它们就会不断地用舌头舔伤口,让口水把细菌(jūn j ǖn)杀死。你看,它们多有意思呀! 思考题: 1、短文共有()句话。 2、在正确的读音下面画“——”。 3、用“”画出这段话的中心句。 4、连一连: ①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿 ②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口 ③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方,⑨治肚子里的寄生虫 5、“你看,它们多有意思呀!”中的“它们”指。 6、给短文加标题。

一对一个性化辅导2篇

一对一个性化辅导 第一篇:性化辅导的重要性 性化辅导是一对一的指导和辅助,旨在帮助个体更好地理解和管理自己的性健康和性关系问题。无论是在青春期还是成年阶段,性化辅导都能提供必要的知识和技能,促进个人的性成熟和发展。 性化辅导的重要性在于为个体提供了一个安全、舒适的环境来讨论性问题和探索自身的性身份。对于青春期的孩子来说,性化辅导可以帮助他们理解自己的身体变化和性需求,并为他们提供性教育知识,如生理周期、避孕方法等。这将帮助他们更好地应对青春期的挑战和情感变化,减少不必要的困惑和焦虑。 对于成年人而言,性化辅导可以帮助他们解决性关系问题和性功能障碍。通过与专业的辅导师进行对话,个体可以更好地了解自己的性需求和偏好,并在性关系中表达和满足自己的需要。此外,性化辅导还可以为有性功能障碍的个体提供具体的解决方案和有效的治疗建议,改善他们的性生活质量。 性化辅导还可以预防和减少性暴力和性侵害的发生。通过教育和指导,个体能够更好地了解和认识什么是正当的性行为和性边界,并学会如何保护自己。性化辅导可以帮助个体识别不健康的性关系和行为,并提供必要的支持和资源,以预防性侵害和性虐待的发生。 总之,性化辅导是一个重要而必要的环节,可以帮助个体更好地管理和发展自己的性健康和性关系。无论是在青春期

还是成年阶段,个体都可以从性化辅导中获得知识、指导和支持,提高自己的性认知和福祉。性化辅导不仅对个体的个人发展和幸福感具有积极的影响,对整个社会的性教育和性文化的建设也起着重要的推动作用。 第二篇:性化辅导的效果与应用 性化辅导在性健康教育和性关系管理方面具有显著的效 果和应用。它能够通过提供个性化的指导和支持,帮助个体增强自信,改善性生活质量,并提升整体的性福感和幸福感。 首先,性化辅导可以提供全面的性教育知识,帮助个体 了解和认识性器官的构造和功能、性生理过程、避孕措施等方面的知识。这不仅有助于个体更好地理解自己的身体和性需求,还能够为他们在性关系中做出正确的选择和决策提供依据。性化辅导还可以传授性沟通技巧,帮助个体更好地与伴侣进行沟通,满足彼此的性需求,从而改善性关系和夫妻关系。 其次,性化辅导可以帮助个体解决性功能障碍和性心理 问题。例如,对于早泄、阳痿等性功能障碍的个体,性化辅导可以提供专业的建议和指导,帮助他们恢复正常的性功能。对于性厌恶、性成瘾等性心理问题,性化辅导可以通过心理疏导和认知重构等方式,帮助个体调整和改善性态度、情绪和心理状态。 再次,性化辅导可以预防和减少性暴力和性侵害的发生。通过性化辅导,个体可以获得关于性侵害、性骚扰等问题的相关知识,学会自我保护和维权。这有助于提高个体的安全意识和能力,减少他们成为性侵害受害者的风险。 最后,性化辅导还可以通过促进性别平等和性别教育, 改变社会对性的态度和观念。通过指导个体了解性别角色的多

一对一个性化辅导方案

一对一个性化辅导方案 导语: 当今社会,性教育备受关注。传统的性教育方式往往缺少足够的真实 性和科学性,教育者常常回避这个敏感话题。为了更好地开展性教育工作,我们需要一个性化辅导方案,以帮助年轻人正确的了解和处理性问题。 一、目标群体 我们的性化辅导方案主要面向年轻人,特别是青春期的学生。青春期 是性教育的关键时期,正是他们开始对性有更多的关注和好奇。我们希望 通过专业的辅导,帮助他们正确对待性问题,建立良好的性知识和价值观。 二、辅导内容 1.性知识传授: 我们将提供科学、客观的性知识,包括生理、心理和社会方面的知识。我们将通过专题讲座、互动式教学和小组讨论等方式,使学生更好地理解 自己的身体和性功能,学习性健康的保护措施,了解性别差异和性别角色 的多样性。 2.性道德教育: 我们将通过案例分析、角色扮演等形式,引导学生正确的道德观念和 价值观。我们将教育他们尊重自己和他人的身体权益,提倡真爱、负责任 和亲密关系的建立,防止和抵制性侵犯和性骚扰。 3.性健康问题解答:

我们将提供一个平台,让学生提出他们关心和困惑的问题。我们将以学生的问题为导向,进行集体讨论和个别辅导,解答他们的疑问,帮助他们正确对待性健康问题,避免盲目行为和错误决策。 三、辅导方法 1.合适的时间和环境: 我们将选择合适的时间和环境来进行性化辅导,避免在拥挤或喧闹的场所进行,以保护学生的隐私和个人尊严。 2.专业的辅导者: 3.互动式教学: 我们将采用互动式教学的方法,通过小组讨论、角色扮演和案例分析等活动,加强学生的参与性和体验感,提高他们的学习兴趣和效果。四、建立长效机制 为了实现长期的性化辅导工作,我们需要建立一个长效机制。我们将通过以下方式来实现: 1.学校支持: 我们将争取学校的支持和认可,融入学校课程,使性教育成为正式的学科。 2.家长参与: 我们将邀请家长参与性化辅导的活动,加强家庭教育和学校教育的衔接,形成一种合力,共同关注学生的性教育问题。 3.师资培训:

六年级英语一对一辅导教案

学生学校时段次数 科目英语教师日期年级六年级课题六上unit10 教学 重点 课文中的重要单词、短语和课文知识点 教学 难点 一般过去时的运用 教学 目标 正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情 教学步骤及教学内容一、课前衔接: 1、回收上次课的教案,了解家长的反馈意见 2、检查学生的作业,及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 二、内容讲解: 词组记一记: before then在那之前most of the people大部分的人 far away远的take the bus乘公共汽车 office building办公楼 一般过去时的几种句型: 1.be动词一般过去时的各种形式 2.一般动词的过去时的各种形式 三、课堂总结与反思: 四、作业布置: 管理人员签字:日期:年月日 作业布1、学生上次作业评价:○好○较好○一般○差 备注: 一对一个性化辅导教案

2、本次课后作业: 课 堂 小 结 家长签名: 日期:年月日 六上unit10 考点分析:正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学内容:

词组记一记: before then在那之前most of the people大部分的人 far away远的take the bus乘公共汽车 office building办公楼 课文译一译: Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different. When he was in England, Ben lived in a small village in the countryside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very small too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day. But now, Ben lives in a big city. The city has many people, cars and tall buildings. In the city, Ben goes to a very big school. It has more than 1000 pupils. His home is far away, so every day he takes the bus. On the bus, he sees people going to work in modern office buildings and department stores. Ben loves the city. There are many things to do and he has lots of friends. But sometimes he misses the quiet life of his English village. 三年前,本跟他父母来中国居住。在那之前,他居住在英国,生活很不同。 在英国的时候,本住在乡下的一个小村子里。村里只有两个商店,大部分人都在农场干活。本的乡村学校也很小。只有150个学生。他家就在附近,所以他每天都走路上学。 但是现在,本住在一个大城市里。城里有很多人,很多汽车和高楼大厦。在城里,本在一个很大的学校上学。学校里有1500多个学生。他家很远,所以他每天乘坐公共汽车。在车上,他看到人们去现代化的办公楼里和百货商店里工作。 本喜欢城市。有很多事情可以做,有很多朋友。但是有时候他会想念他平静的英国乡村生活。 一般过去时的几种句型: 1.be动词一般过去时的各种形式 肯定句We/ You/ They + were + …… I/ He/ She/ It + was + …… 第三人称单数名词+ was + …… 否定句We/ You/ They + were not + …… I / He / She /It + was not + …… 第三人称单数名词+ was not + …… 一般疑问句Were you / they + ……? Was he /she / it + ……?

一对一个性化辅导的总结 最全

一对一教育培训机构中的教育投入与产出 一对一个性化教育在国内兴起于上世纪末至本世纪初期,诞生伊始便在当时由“中介式教育机构”统领整个家教行业的僵滞局面中破土而出并一枝独秀,因其充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。 目前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式提出鼓励个性发展,提出为每个学生提供“适合的教育”的观念,个性化教育已经成为学校教育的有力补充,逐渐成为教育发展的主流趋势。严格来说,真正的“一对一”个性化教育的实质应该是:“一个专业的教育团队针对一个学生量身定制个性化辅导方案,有专业教师进行个性化的辅导,发挥的是团队和系统的整体作用。一对一个性化教育的教师可以不必都是传统意义上的‘名师’,但应该是最适合学生的老师。 一对一教育是课堂教育的重要补充手段,经由个性化定制的方案来有针对性地对学生进行系统专业教辅,可以有效地强化学生的知识系统,提升学生的学习能力。放眼整个人类社会的发展变革,由古代的“代代相传”到近代的“大规模集中教育”,再发展到现在的陶行知“小先生制”“一对一个性化教育”,是因为社会分工越来越细化,知识及经济发展对专业化人才提出了针对性越来越强的要求。根据每个人拥有的不同能力,对人才进行个性化的专业教育是符合整个社会发展的趋势和需要的,已经成为教育发展的大趋势。而从教育界及教育培训产业化的发展前景来说,随着人们对学习、教育、培训越来越多样化和个性化的需求,统一化和集中式的班级式学校教育正面临越来越多的问题。人们越来越多地希望学习能够在各种时间、各种场合,以各种方式进行,所以量身订制的一对一个性化教育也越来越多地为人们所了解和接受。一对一个性化教育已经成为了教育培训产业化的必然选择。 据IDC数据显示,目前,国内排名前几位的课外辅导教育企业巨头,他们的市场份额的总和仅仅只占整个中小学课外辅导市场份额的 1.6%。一对一教育的蛋糕有多大?整个市场发展的潜力有多大?种种事实和数据综合证实,这应该是可以想象又无法估算的一个巨大数字。 “一对一”个性化辅导教学是教育家陶行知“小先生制”的延续,陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传”的“小先生制”体

一对一个性化教案模板(多篇)

一对一个性化教案模板(多篇) 篇:一对一个性化反思 一对一个性化教学反思 一对一教学是最具挑战的舞台,胜任这种工作并成为愉悦的工作并非易事,及时的反思和是非常必要的。 第一,必须有充分的课前准备工作 一对一个性化教学最大的特点是学生的需求各异,这就给一对一个性化教学带来了很大的难度,它不同班级教学,按着计划走,学生适应老师,而一对一教学则要求老师有应对各种各样的学生的能力,这就要求教师必须有全方位的准备,要熟知教材内容,要清楚考试试题的结构,知道重点和难点,并对每一种题型都有系统的研究,拿出行之有效的解决方案,要求方案可操作性强,深入浅出,有明显的效果,我辅导的学生主要是“两三”学员,他们更是情况各异,急于求成,速战速决,如果不是有多年的积淀,系统的归类整理,认真的钻研思考,就绝没有上课时的轻松洒脱。 第二、必须成功上好第一次课 1、要以自己的魅力征服学生 征服学生是个性化教学首次课的重要任务,只有征服了他,他才能彻底的消除疑虑心理,后面的教学才能顺利愉快,否则会大大降低学生对你的信任度,甚至会出现抵触或想要替换老师的想法,一旦有了这种想法,会在很大程度上影响辅导效果,教师也自然失去了威信,学生不能服其师,当然不能信其道,征服学生的方法很多,可以使谈吐间深厚底蕴的外显,可以是过硬的专业知识的表现,句句是要害,到处是经典。可以是幽默博学的儒雅风采,可以是谈笑风生的精彩讲解,可以是一语中的“治病良医”,可以是古今中外的新潮前卫的全新自我。必须然他们带着疑惑来满心肯定地走,带着问题和迷茫来踌躇满志地走,带着试探来沉重来轻松愉快地走。

树立必胜地信心也很重要。在首次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力的并能把他教好。最好的是让她感觉到你比学校的老师更有能力,有信心提高他的成绩。同时注意观察她学习时的习惯并对她不良的学习习惯加以改正。要让孩子感觉到你在关心她,你在真正的帮助她提高。而且这种感觉越强烈越好。 2、要合理的选择教学方式 一对一教学方式与教学理念不同于上大课,更加追求上课的内容的针对性。多年的学习和教学经验告诉我,在教学过程中多与学生互动,授之以鱼不如授之以渔,教师不仅要帮助孩子解决难题,更重要的是教会孩子学习方法,面对不同的题目,学会联系和分析,培养学生的分析能力,在以后的学习过程中对 他将会有很大帮助。 第制定教学计划并严格执行 1、列出学生的辅导内容,制定辅导计划 经过前几次课的教学和对学生情况的掌握,分析学生的学习习惯,学习进度,学习积极性等因素制定严格的学习计划。计划要紧扣课程目标,紧扣考点,真正的符合学生,一生一计划,尽可能的细化。比如高考冲刺的计划,要具体到每一节,这样可依照性更强,学生也能有目的的预习准备,更方便教学的安排调整。 2、不折不扣地计划的执行 制定了详尽的教学计划,关键在于执行。在每次课前,依据计划认真地备课,上课时首先检查上次课布置的专题作业完成情况,查看完成的质量,并评讲错题、疑题。其次是复习上次课的专题内容和一般的解题思路,做到温故而知新。再次是按照计划执行课程内容,梳理知识点,讲解基本的的解题思路,引导分析讲解问题,总结当堂课的知识内容和解题方法。最后是实践练习指导领悟,这是个重要的环节。 3、定期检测 在学习中,及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过

初中英语一对一个性化辅导方案

初中英语一对一个性化辅导方案一对一个性化辅导方案 上课日期:2019年9月25日 学生编号: 学生姓名:XXX 年级:九年级 科目:英语 学生基本情况 总课时数。 方案课时。

任课教师:XXX 目前学科突出问题:XXX没有掌握研究英语的方法和技巧,因此感到研究英语很难,对英语没有兴趣和自信。 心理分析:丁阳基础知识掌握太少,这是研究英语困难的主要原因。只有建立自信,才能大胆地阅读、说、写和使用英语,形成良性循环。 任课教师建议: 1.平时要多听英语磁带、英文歌曲、多看英文版电影、电视剧。多读英语单词、课文。多用口语与同学交流。 2.课后作业必须按时如实完成。 3.课后多做练题并学会整理笔记,把老师要求记背的东西背熟。 阶段课程目标:

要学好英语达到初中毕业水平,首先要掌握一些基础知识,做好大量的铺垫工作。因此,本阶段要达到的目标是: 1.学会48个国际音标,掌握300个基础英语单词和短语,学会20多个日常招呼语。 2.掌握必要的语法知识,包括名词的用法、数词的用法、 冠词的用法、人称代词的用法、动词的分类、介词的用法。 3.掌握一般疑问句的用法、特殊疑问句的用法、祈使句的 用法。 4.掌握一般现在时的用法、There be句型的用法、现在进 行时的用法以及形容词、副词的比较级的用法。 辅导内容及进度安排: 为了达到上述教学目标,特制订以下教学计划:

一、认读48个国际音标,熟读22个日常招呼语,背会 13个常用单词和4个句型。需4课时。 二、熟记50个常见名词,研究名词的用法,包括概念和 用法。需4课时。 三、熟记29个数词和3个冠词,研究数词的用法,包括 基数词和序数词。需4课时。 四、熟记人称代词、物主代词和反身代词,研究人称代词的用法,包括主格和宾格、排列顺序、形物代与名物代的用法、反身代词的用法和指示代词。需4课时。 五、熟记70多个动词,研究动词的分类及用法,包括系 动词、助动词和情态动词。需4课时。 六、掌握疑问词、介词以及部分交通工具的词汇,归纳介词的用法,研究一般疑问句的用法。需4课时。

语文一对一辅导二年级一对一个性化辅导讲义.doc

语文一对一辅导二年级一对一个性化辅导讲 义.doc 中小学1对1课外辅导专家龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目:语文授课题目:第二单元知识稳固与拔高年级:二年级任课教师:王书莉授课对象:胡子恒武汉龙文个性化教育首义路校区教研组组长签字: 教学主任签名: 日期: 授课对象胡子恒授课教师王教师授课时间 10、10 授课题目第二单元知识稳固与拔高课型新课使用教具讲义教学目的 1、完成第二单元知识的查漏补缺。 2、完成两篇阅读训练培养语感。 3、回忆写日记的根本格式。 4、独立完成看图写话,可以简单的写几句话,锻炼孩子的语言表达才能写出真情实感。 重点和难点 1、完成第二单元知识的查漏补缺。 2、完成两篇阅读训练培养语感。 3.独立完成看图写话,可以简单的写几句话,锻炼孩子的语言表达才能写出真情实感。

参考教材教学流程及授课详案教学流程: 一、口头作文。 二、明确复习目的〔前两单元知识的稳固、拔高〕。 三、完成两篇阅读训练。 四、独立完成看图写话。 五、检查这两天的日记情况。 六、评讲上次课后留下的试卷。 学生对于本次课的评价: □特别满意□满意□一般□差学生签字: 教师评定: 1、学生上次作业评价: □好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价:□好□较好□一般□差教师签字: 附: 跟踪回访表家长〔学生〕反响意见: 学生阶段性情况分析^p : 自我总结及调整措施: 主任签字: 龙文教育教务处课外阅读训练蚕姑娘春天天气暖洋洋,蚕卵里钻出蚕姑娘。

又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒了,醒了,变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黄衣裳。醒了,醒了,变成白姑娘。 又白又嫩的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在桑床上,脱下旧衣裳,换上新衣裳。醒了,醒了,身体渐渐长胖。 又白又胖的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,脱下旧衣裳,换上新衣裳。醒了,醒了,身体渐渐发亮。 睡了四次的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就爬到蚕山上,吐出白丝,盖间新房。成了,成了,茧子真漂亮。 茧子里头的蚕姑娘,一声也不响。过了好几天,茧子开了窗。变了,变了,变成蛾姑娘。 考虑题: 1、在正确的答案下面打“√”。 蚕卵〔luǎn nuǎn〕新房〔xīn xīng〕暖〔阳阳洋洋〕 2、蚕姑娘是从哪里钻出来的?。 3、什么时候是养蚕的季节?。 4、蚕姑娘一共要睡次,才能结成茧子。 5、“蚕姑娘爬上蚕山,吐出白丝,盖间新房。”这句中,“新房”指的是。 6.“茧子开了窗”指的是:

一对一个性化辅导案例

一对一个性化教学案例 一、学员信息及个性问题描述 1、学员信息 姓名:唐某性别:女年级:小三辅导课目:数学任课教师:某某 2、个性问题描述 唐某是芳草园小学三年级的学生,学习成绩较差,三年级上学期期末考试成绩为53分。开课前交流会的时候就听咨询说这个孩子很内向,当时并没太在在意,因为曾经我也曾教过一个很内向的孩子,在教学过程中我运用了多种灵活的教学方法,以及与孩子良好的沟通,后来孩子逐渐开朗活泼,也愿意来上我的课,成绩也提高得较快。上第一次课时,一接触这个孩子才发现她真的不是一般的内向,是极其内向,一个小时下来无论我用什么方法,她都没有开口,我甚至怀疑她是不是语言能力有问题。趁休息的时间,我和咨询师进行沟通,又和学管进行沟通,孩子的语言能力没有问题,这孩子就是这样,和这两个老师也不讲话.我想孩子可能是害怕老师,有一定的心理障碍。于是我跟孩子提出一起下棋、画画,我还画了喜洋洋,请她涂色,可是她还是不出声,也不肯动手去拿笔和棋,但是我在讲话包括讲课时,她都会认真地听,中间我穿插一些小故事小笑话,但是她还是不开口。快下课了,就在我觉得这节课不能与孩子进行良好的沟通可能要失败的时候,孩子却在我提出一个问题后,说出了一个字:“好."我当时很开心,终于打开了她心理的第一道防线,愿意与我交流了。

二、辅导策略与方法 1、具体问题,具体分析,从学生自身的情况出发,因材施教 (1)了解学生的性格特点:不爱说话、内向型.一个学生上课不停地说话会让老师很头疼,同样一个不爱说话的闷葫芦很多时候也让老师束手无策,这样会让老师对学生各方面的信息了解曲折很多.对该学生的辅导方法是:在每次上课前随便聊聊孩子生活中的趣事,或讲一个小笑话等等,慢慢拉近学生的距离,不会有很隔阂的感觉,颠覆她对老师的排斥的印象,让她觉得老师原来也可以做朋友。下课的时候与学生做做小游戏。久了,一方面学生和老师熟悉了,另一方面也开始认可了这个环境。 (2)了解学生的爱好特长。一开始聊天谈论到兴趣特长之类的,我就问了她,她却立刻回答什么都不喜欢,这让我诧异了半天。这个年龄的孩子,天真活泼,对世界充满好奇,爱交朋友,与小朋友玩。那么问题出在哪里呢?因为我一直觉得人总是对一些事情抱有别样的兴趣,只是自己没发现。果然几次接触了解后我发现她喜欢和小朋友捉迷藏,做游戏。于是,我也会在课间的时候与她做一些小游戏,增添课堂的乐趣。 (3)了解学生学不好数学的原因:一是孩子可能比较内向,不懂的东西不敢向老师提问,也不敢问同学,所以不会的东西越积累越多;二是一开始没好好学习,基础没打牢,导致后续的学习太吃力,失去了信心。解决方法就是从基础教起,将丢失,遗忘的,没学好的,理解不深刻的慢慢补起来,让其慢慢的对数学产生自信心;同时在教

小学二年级-语文1对1个性化辅导教案

小学二年级-语文1对1个性化辅导教案(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

全方位教学辅导教案 学科:语文任课教师:秦波授课时间: 2014 年 5 月 31 日星姓名刘子妍性别女年级小二总课时: 第46课时教学 内容 检查基础知识练字,巩固基础知识。 重点 难点 巩固知识训练 教学 目标 提升学生的书写和基础知识。 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况: 交流与沟通: 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况,指导练字。(大约十分钟)字如其人,只要你有信心有耐心有恒心,相信你就一定能练一手好字! 第七单元 一、复习课文:

fà (头发) qìnɡ(亲家) shì(似 的) qiào (地壳) zhǐ(只有) 六、填入合适的修饰词: (洁白)的天鹅(美丽)的天鹅(厚厚)的冰(漂亮)的影子(雪白)的羽毛(长长)的脖子(勤劳)的蜜蜂 (仔细)地看(满意)地端详(满意)地笑了(惊讶)地 说(自言自语)地说(焦急)地转来转去(懒洋洋)地趴着 七、近义词: 仔细—(细心)满意—(满足)附近—(旁边)常常—(经常) 观察—(观看)惊讶—(惊奇)巴望—(盼望) 焦急—(着急)孤单—(孤独)幸亏—(多亏)格外—(特别)乐滋滋—(乐呵呵) 八、反义词: 仔细—(马虎)常常—(偶尔)焦急—(从容)讨厌—(喜 欢) 九、量词: 一(只)花狗一(个)园子一(所)房子一(只)野 兔一(个)影子 十、四字词语(131页读读背背): 1、关于团结合作的成语:(同心协力众志成城万众一心战无不胜) 2、关于取长补短的成语:(人外有人天外有天博采众长多多益善) 3、关于错误思想的成语:(贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做) 4、关于刻苦学习的成语:(勤学好问好学不倦读书百遍其义自见(xiàn)) 5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣 赏无能为力严行不一 十一、选词填空:往常常常经常时常平常 1、放学后,他()到操场上打球。 2、班长的学习成绩非常好,他()受到老师的表扬。 3、我们学校的校车()都是一个男司机开,但最近却()由一个女司机开。 4、他()就很爱运动,所以在运动会上取得了好成绩。 十二、拓展:寓言是借故事来说明道理的一种文章。你还知道哪些寓言故事

学生一对一心理辅导工作方案

学生一对一心理辅导工作方案一对一个性化辅导方案本文关键词:个性化,辅导,方案 学生一对一心理辅导工作方案 1 本文简介:一对一学员个性化辅导方案学生的基本情况学员姓名:xxx年级:xx学校:xxxxx辅导科目:语文学管教师:xxx学科教师:xxx日期:xxxx.xx.xx学习心理主要问题学习态度总体来说,学生学习态度较为端正,课堂上认真听讲,积极配合教学,课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍 学生一对一心理辅导工作方案 1 本文内容: 一对一学员个性化辅导方案 学生的基本情况 学员姓名:xxx 年 级:xx 学 校:xxxxx 辅导科目:语文 学管教师:xxx 学科教师:xxx 日 期:xxxx.xx.xx

学习心理 主要问题 学习态度 总体来说,学生学习态度较为端正,课堂上认真听讲,积极配合教学,课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍,惰性强,没有做到“先复习再练习”,缺乏课后温习。 缺乏自我激励的学习和满足于现状是阻碍学生进步的最大问题。 习惯与方法 1.坚持课外阅读,保证了阅读速度和篇章理解的语感,值得肯定。 2.几乎没有任何语言积累的习惯。错字错题的积累,鉴赏和素材的积累都是需要做和坚持的。 3.课后练习是为了巩固课堂知识,一定要先复习课堂知识点,然后在练习的过程中用课堂知识指导自己完成练习,这样才能有成效的练习。 学科分析 优点 不足 1. 有一定的课外阅读积累量,能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点;

2. 有一定的基础积累,现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想,; 3. 诗歌背诵模块功底比较扎实。 4. 课内文言字词掌握得比较好。 整体呈现出识记能力比较强,逻辑思维能力比较好,阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。 1.基本汉语术语和概念:知道一些以前不知道的语言学术语和概念,但不能完全理解和自如运用。 2.文言文阅读理解部分:对九年级以前的课文遗忘得较多,基本不能概括总结古文的中心主旨; 3.阅读理解:阅读文学文本时,无法用书面语言准确表达自己的理解。对阅读和答题的模式有一定的了解,对答题术语和文学术语的应用不够熟练,无法结合原文答题。(由于课程安排,实用文体阅读还没学会) 4.写作部分:①素材积累不足,常常无话可写;②写作的情感表达力不强,缺乏细节描写和抒情;③考场作文时不会灵活套用。 整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点,情感体验力和情感表达力亟需加强。 应对方案

小升初数学一对一个性化辅导教案——历年真题分析

小升初数学一对一个性化辅导教案

教师:学生:日期:

第二十三讲:小升初综合复习 一.情感交流、作业检查并对作业进行指导分析 二.课前小测 1、一辆汽车从甲地向乙地行使,行了一段距离后,距离乙地还有210千米,接着又行了全程距离的20%,此时已行驶的距离与未行使的距离比为3:2,求甲乙两地的距离。 2、 货车的速度是客车的 10 9 ,货车和客车分别从甲、乙两地同时相向而行,在离两地中点3千米处相遇,相遇后,两车分别用原来的速度继续前行,到达甲、乙两地。问当客车到达甲地时时,货车还离乙地多远? 三.教学内容 图形的应用 1、用3个棱长为2分米的立方体拼成一个长方体,这个长方体的体积是( )立方分米, 表面积是( )平方分米。 2、有三个一样大小的立方体,每个立方体的六个面上都分别标有l ~6这六个数字,那么当 任意摆放时,三个立方体向上的三个面的数字之和有( )种不同的取值。 3、一个长方形的长是12分米,如果把长增加它的31 ,要使长方形面积不变,宽应当减少( )% 。 4、一个平行四边形和一个三角形底边长的比是l :2,高的比是1 :2,面积的比是 ( )。 5、一个正方形的边长增加2cm ,面积增加20c ㎡,扩大后正方形面积为( )c ㎡。 数的认识 1、一个数是由3个亿,20个万,6个千和7个一组成,这个数省略“万”后面的尾数记作 为 ( )万。 2、一个8位数,最高位是8,百万位是最小的数,十万位和千位是最小的质数,其他各位数 都是0,这个数写作( ),改写成以“万”作单位的数是( )万。 3、有甲、乙两数,它们既不是倍数关系,又不是互质数,两数的最小公倍数是294。如果甲

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一对一辅导方案
一对一辅导方案 篇一:一对一辅导方案(3933 字) 一、学员基本情况: u 姓名:宣 XX u 性别:男 u 年级:初三 u 科目:数学和物理 u 学校:合肥市 38 中 二、具体辅导计划: 1.辅导科目: 数学 2.孩子问题分析: u 懒:学习被动,对学习没有兴趣, u 基础知识掌握不扎实,需要梳理。 u 需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 u 没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 u 家里家长没有办法给孩子进行答疑。 3.辅导思路: u 采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 u 整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如 下(具体根据学生实际情况进行灵活调整): u 辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 4.老师安排: 授课老师:王 XX 学管师:李 XX 陪读老师:钱 XX 心理咨询师:顾 XX 5.授课要点: 1)前期: u 主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发 学生高度的学习兴趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学 习打好基础铺垫。 u 教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问 题,掌握该学生的思维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完

成教学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、 表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。
主要措施: u 旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; u 教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; u 教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习 习惯,把一些概念性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; u 及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合 理指导。 u 把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺; u 完成一次教学评估,并进行指导补充; u 及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作; 3)备注: 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段,根据目前该学生的实际情况,必须加强强 化训练,题量也要上去,并作一定要求地陪读答疑,以配合一对一教师精讲,及时做到内化。 学习管理师和任课教师必须严格要求学生,家长必须配合中心教学,并及时反馈学生学习情况。 6.?学习管理 1)增加学习动力的手段: u 制定合理的近期目标并获得成功感 u 对学习方法进行改善,提升一对一辅导与自我学习的效果。 u 辅导老师有针对性的辅导,尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣,进一步获得自信心。 2)学习方法训练内容: u1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法; u2、阶段性自我总结与自我分析能力; u3、自学能力和主动学习能力; u4、学习制订合理学习计划与学习目标,初期先由老师指导制定,后期自己指定由老师评 估。 3)心理辅导: u 班主任:时刻关注该学生的学习情况和情绪变化,及时与辅导老师、心理老师、咨询老 师交流孩子的情况。 u 安排心理老师定期与孩子沟通,了解孩子的心理状态并及时解决心理问题,帮助该学生 形成极良好的心态。心理老师及时与学 习管理师沟通,为老师的教学和学管师的工作提供建议。 u 家庭的配合: 学习管理师(班主任)随时与家长保持沟通,了解孩子在家庭的表现情况,并及时向家长反 馈该学生在辅导中心的学习近况。学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流。

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