爵士乐教案教学设计5篇
《爵士乐》教学设计
《爵士乐》教学设计第一部分：教学目标1.了解爵士乐的起源和发展历史；2.掌握爵士乐的基本风格和特点；3.学习爵士乐的基本节奏和和弦进行；4.学会欣赏和分析不同风格的爵士乐曲目；5.培养学生对爵士乐的兴趣和理解。
第二部分：教学内容1.爵士乐的起源和发展历史：从非洲音乐、传统蓝调和黑人艺人表演说起，介绍爵士乐的前身以及爵士乐在20世纪的发展历程；2.爵士乐的基本风格和特点：介绍爵士乐的四大风格，布鲁斯、斯温格、摇滚和拉丁；3.爵士乐的基本节奏和和弦进行：通过示范和练习，教授学生爵士乐的基本节奏和和弦进行，包括打击乐器和吉他的演奏技巧；4.爵士乐的欣赏和分析：选取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论，让学生更好地了解爵士乐的魅力和独特之处；5.爵士乐的表演与创作：鼓励学生动手实践，在老师的指导下进行爵士乐的表演和创作，培养学生的音乐才华和创造力。
第三部分：教学方法1.讲授法：通过讲解爵士乐的概念和历史，让学生对爵士乐有一个整体的了解；2.示范法：老师示范演奏爵士乐的节奏和和弦进行，让学生跟着学习和练习；3.听力训练法：让学生听取不同风格的爵士乐曲目，进行听音分析和欣赏，提高他们的音乐感知能力；4.实践教学法：在课堂上组织学生进行爵士乐的表演和创作，培养他们的音乐表现能力和创造力。
第四部分：教学流程第一课：爵士乐的起源和发展1.介绍爵士乐的概念和起源；2.讲解爵士乐的发展历史；3.演示一些典型的爵士乐曲目，让学生感受爵士乐的魅力。
第二课：爵士乐的基本风格和特点1.分别介绍爵士乐的四大风格；2.示范各种风格的爵士乐节奏和和弦进行；3.练习学生跟着演奏不同风格的爵士乐曲目。
第三课：爵士乐的欣赏和分析1.听取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论；2.讨论爵士乐的特点和魅力，让学生深入了解爵士乐的风格和表现方式。
第四课：爵士乐的表演与创作1.组织学生进行爵士乐的表演，展示他们的演奏才华；2.引导学生尝试创作自己的爵士乐曲目，培养他们的音乐创作能力。
高中音乐爵士乐教案范文
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐的起源与发展1.1 教学目标：了解爵士乐的起源、发展历程及其音乐特点。
1.2 教学内容：爵士乐的起源、发展历程、音乐特点。
1.3 教学方法：讲解法、视听法。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍爵士乐的起源和发展历程。
1.4.2 分析爵士乐的音乐特点，如即兴、syncopation等。
1.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受爵士乐的魅力。
第二章：爵士乐的主要乐器及演奏技巧2.1 教学目标：熟悉爵士乐的主要乐器及其演奏技巧。
2.2 教学内容：爵士乐主要乐器（如萨克斯、小号、钢琴、贝斯等）、演奏技巧。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍爵士乐的主要乐器。
2.4.2 讲解并示范各乐器的演奏技巧。
2.4.3 欣赏爵士乐乐队演奏，观察并分析演奏技巧的应用。
第三章：爵士乐的节奏与和声3.1 教学目标：掌握爵士乐的节奏和和声特点。
3.2 教学内容：爵士乐的节奏特点（如摇摆感、syncopation等）、和声特点（如蓝调音阶、和声进程等）。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析爵士乐的节奏特点。
3.4.2 讲解爵士乐的和声特点。
3.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受节奏和和声的魅力。
第四章：爵士乐的即兴创作与演奏4.1 教学目标：了解爵士乐的即兴创作与演奏技巧。
4.2 教学内容：爵士乐的即兴创作方法、演奏技巧。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、实践法。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍爵士乐的即兴创作方法。
4.4.2 讲解爵士乐的演奏技巧。
4.4.3 分组实践，学生尝试即兴创作与演奏。
第五章：爵士乐在中国的传播与影响5.1 教学目标：了解爵士乐在中国的传播历程及其对中国音乐的影响。
5.2 教学内容：爵士乐在中国的传播历程、对中国音乐的影响。
5.3 教学方法：讲解法、视听法。
5.4 教学步骤：5.4.1 介绍爵士乐在中国的传播历程。
高中爵士音乐教学设计教案
高中爵士音乐教学设计教案引言：爵士音乐是一种充满活力和创意的音乐形式，它融合了非洲音乐、欧洲古典音乐和美国黑人音乐的元素。
在高中教育中，爵士音乐教学为学生提供了良好的培养音乐才能和音乐欣赏的机会。
本文档将提供一份高中爵士音乐教学设计教案，以帮助教育者在教授爵士音乐课程时有条不紊地进行。
一、教学目标：1. 了解爵士音乐的历史和发展。
2. 理解爵士乐器及其特点。
3. 学习基本的爵士音乐节奏和和弦。
4. 掌握爵士音乐创作的基础知识和技巧。
5. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学准备：1. 教室内摆放合适的音乐设备，如钢琴、鼓和爵士乐器。
2. 准备相关的教学材料，包括爵士音乐的光盘、教学PPT和乐谱。
3. 确保音乐设备正常运作并提前调试。
1. 引入（10分钟）向学生介绍爵士音乐的概念和历史背景，引发学生的兴趣。
播放一段爵士音乐，让学生感受其独特和动感的氛围。
2. 理论知识讲解（20分钟）向学生详细介绍爵士乐器，如萨克斯风、爵士鼓、贝斯等，以及它们的特点和基本演奏方法。
同时，讲解爵士音乐的基本节奏和和弦结构。
3. 合奏实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首简单的爵士乐曲，并带领他们练习合奏。
教师可以为乐队指导和辅助，确保每个乐器的平衡和协调。
4. 创作实践（30分钟）让学生尝试创作自己的爵士乐曲，可以是旋律或和弦的创作。
强调创作的自由性和创造性，鼓励学生展示才华和个人风格。
5. 表演和评价（20分钟）组织学生进行爵士音乐表演，让他们展示所学的成果。
同时，教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们不断提高。
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对爵士音乐的理解和掌握程度。
3. 学生创作的作品质量和创意。
4. 学生在合奏中的配合和合作能力。
五、教学延伸：1. 引导学生深入了解爵士音乐的不同风格，如布鲁斯、摇摆等。
2. 鼓励学生参加爵士音乐社团或音乐比赛，提供更多展示和锻炼的机会。
3. 组织学生参观爵士音乐会或音乐学院，拓宽他们的音乐视野和经验。
高中音乐爵士乐教案范文
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐概述教学目标：1. 了解爵士乐的起源、发展历程及特点。
2. 掌握爵士乐的主要风格和演奏技巧。
3. 培养对爵士乐的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 爵士乐的起源和发展：介绍爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来的音乐风格。
2. 爵士乐的特点：讲解爵士乐的即兴性、syncopation（切分音）、蓝调音阶等特征。
3. 爵士乐的主要风格：介绍摇摆乐、比波普、硬派、自由爵士等风格。
4. 爵士乐演奏技巧：讲解即兴演奏的技巧、和声运用、节奏变化等。
第二章：爵士乐乐器及演奏家教学目标：1. 了解爵士乐主要乐器的特点和演奏技巧。
2. 熟悉著名爵士乐演奏家的代表作品。
3. 增进对爵士乐器的认识和欣赏。
教学内容：1. 爵士乐主要乐器：介绍小号、萨克斯管、钢琴、贝斯、鼓等乐器及其特点。
2. 著名爵士乐演奏家：介绍路易斯·阿姆斯特朗、约翰·柯川、迈尔斯·戴维斯、查尔斯·明格斯等演奏家的代表作品和贡献。
3. 爵士乐演奏家代表作品欣赏：播放相关演奏家的经典曲目，让学生感受其独特的风格和技巧。
第三章：爵士乐理论与和声教学目标：1. 掌握爵士乐的基本理论，包括音阶、和弦、节奏等。
2. 学习爵士乐和声进行，了解其独特性和应用技巧。
3. 培养对爵士乐和声的感知和运用能力。
教学内容：1. 爵士乐基本理论：讲解爵士乐音阶（如蓝调音阶、混合音阶）、和弦、节奏等基础知识。
2. 爵士乐和声进行：介绍二五一进行、替代和弦、悬挂和弦等常见的爵士乐和声技巧。
3. 爵士乐和声练习：让学生通过练习和弦进行、编写和声伴奏等，掌握爵士乐和声的应用。
第四章：爵士乐即兴演奏技巧教学目标：1. 了解爵士乐即兴演奏的基本原则和技巧。
2. 掌握爵士乐即兴演奏的思维方式和创意方法。
3. 培养爵士乐即兴演奏的能力和自信心。
教学内容：1. 爵士乐即兴演奏原则：讲解爵士乐即兴演奏的基本规则，如蓝调音阶、和弦进行等。
爵士老师教案模板及范文
课程名称：爵士音乐入门授课对象：初级爵士音乐爱好者课时安排： 2课时教学目标：1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 掌握爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
3. 学习爵士乐的常用和弦和即兴演奏技巧。
4. 培养学生对爵士音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：- 爵士音乐的基本节奏和旋律- 爵士和弦的应用- 即兴演奏的基本技巧教学难点：- 爵士和弦的转换- 即兴演奏的创造性思维教学准备：- 教学PPT或黑板- 爵士音乐示范CD或视频- 吉他、钢琴等乐器（如有条件）### 爵士老师教案范文第一课时：爵士音乐入门一、教学目标1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 学习爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
二、教学内容1. 爵士音乐简介2. 爵士音乐的节奏特点3. 爵士音乐的旋律特点三、教学步骤1. 导入- 播放一段爵士音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
- 引导学生讨论：什么是爵士音乐？爵士音乐有哪些特点？2. 爵士音乐简介- 介绍爵士音乐的起源和发展历程。
- 讲解爵士音乐在西方音乐史上的地位和影响。
3. 爵士音乐的节奏特点- 分析爵士音乐的节奏特点，如摇摆感、蓝调感等。
- 通过实际演奏，让学生感受爵士节奏的独特魅力。
4. 爵士音乐的旋律特点- 讲解爵士音乐旋律的即兴性和自由性。
- 通过示范，让学生了解爵士音乐旋律的构成。
5. 课堂练习- 学生跟随老师的节奏，练习爵士音乐的基本节奏。
- 学生尝试即兴演唱或演奏爵士旋律。
四、教学评价- 观察学生在课堂练习中的参与度和表现。
- 评估学生对爵士音乐节奏和旋律的理解程度。
五、课后作业- 观看爵士音乐视频，了解不同爵士乐风格的演奏特点。
- 尝试创作一段简单的爵士旋律。
第二课时：爵士和弦与即兴演奏一、教学目标1. 掌握爵士音乐的基本和弦。
2. 学习爵士音乐的即兴演奏技巧。
二、教学内容1. 爵士和弦简介2. 爵士和弦的应用3. 即兴演奏的基本技巧三、教学步骤1. 复习- 回顾上节课爵士音乐的节奏和旋律特点。
爵士老师教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解爵士乐的历史、风格和特点。
2. 培养学生对爵士乐的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的爵士乐演奏技巧，能够进行简单的爵士乐即兴演奏。
教学重点：1. 爵士乐的历史和风格特点。
2. 爵士乐的基本演奏技巧。
教学难点：1. 爵士乐的节奏感和和声感。
2. 爵士乐的即兴演奏技巧。
教学准备：1. 多媒体课件，包括爵士乐历史介绍、风格特点、演奏技巧等。
2. 爵士乐演奏乐器，如萨克斯管、钢琴、鼓等。
3. 爵士乐曲谱和练习曲目。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段爵士乐，让学生初步感受爵士乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们对爵士乐有什么了解？你们知道爵士乐有哪些特点吗？二、讲授新课1. 介绍爵士乐的历史背景，包括起源、发展过程等。
2. 分析爵士乐的风格特点，如蓝调、摇摆、拉丁等。
3. 讲解爵士乐的基本演奏技巧，包括节奏、和声、即兴等。
三、实践操作1. 教师示范爵士乐演奏技巧，如钢琴的和弦伴奏、萨克斯管的吹奏技巧等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调爵士乐的历史、风格特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，感受爵士乐的魅力。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对爵士乐的了解程度。
2. 学生分享自己的练习心得和体会。
二、讲授新课1. 讲解爵士乐的节奏感和和声感，强调节奏在爵士乐中的重要性。
2. 分析爵士乐的即兴演奏技巧，如和弦进行、旋律走向等。
三、实践操作1. 教师播放一段爵士乐，让学生跟随节奏进行身体律动。
2. 学生分组进行即兴演奏练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调爵士乐的节奏感和和声感，以及即兴演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的爵士乐演奏水平。
教学反思：本节课通过多媒体课件、乐器演奏和实践操作等多种形式，让学生对爵士乐有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的审美能力和实践能力。
爵士乐教案教学设计精选多篇
爵士乐教案教学设计精选多篇2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？（与学生交流学习的感受与收获）3、师：透过音乐我们了解一种文化，而透过文化又让我们更好地了解了音乐。
我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，多谢大家。
（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）爵士乐教案（三）：设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学资料安排，其主要目的是透过教学实践活动，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。
本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的用心性，从而获得审美体验。
设计思路1/ 11本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》，设计思路如下：1、确立主题2、教学选材3、活动与探究透过视听等教学活动激励学生进行简单的创作与表演：可表演一段你学过的爵士音乐，也可模仿爵士乐手的演奏。
教学目的：让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值，引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
重点难点：由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然透过超多的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要个性注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备：1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理爵士乐的资料，并以展示作业的形式说明―什么是爵士乐?2/ 112、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学资料。
人教版七年级下册音乐第五单元《爵士乐》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《爵士乐》
精品教案
一、教学目标
1. 了解爵士乐的起源和发展历史；
2. 研究爵士乐的基本元素：节奏、和声和即兴演奏；
3. 研究并演奏爵士乐中常用的乐器。
二、教学重点
1. 掌握爵士乐的基本元素；
2. 熟悉并能区分爵士乐中的不同乐器。
三、教学内容
1. 爵士乐的起源和发展历史；
2. 爵士乐中常用的乐器；
3. 爵士乐的基本元素：节奏、和声和即兴演奏。
四、教学活动
1. 导入活动：播放爵士乐的经典曲目，激发学生对爵士乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍爵士乐的起源和发展历史，解释爵士乐的基本元素以及不同乐器的特点。
3. 练演奏：分发乐器给学生，让他们尝试演奏爵士乐的节奏和和声部分。
4. 即兴演奏：组织学生进行小组即兴演奏活动，鼓励他们发挥创造力并展示个人才华。
5. 总结回顾：与学生讨论爵士乐的特点和魅力，并回顾所学内容。
五、教学评估
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生对爵士乐基本元素和乐器的理解程度；
3. 学生的即兴演奏能力。
六、教学资源
1. 爵士乐音频资料；
2. 乐器。
七、教学延伸
1. 鼓励学生自主研究爵士乐，并尝试创作自己的爵士乐作品；
2. 参观爵士乐演出，进一步感受和学习爵士乐的风格和魅力。
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爵士乐教案教学设计精选5篇爵士乐教案（一）：爵士乐教案教学目标：1、了解、理解多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。
2、透过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及艺术价值。
3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演打下基础。
[由整理]教学重点：让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。
教学过程：一听辩导入：1 蔡琴《夜来香》2 爵士乐《夜来香》师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？2 学生谈对音乐的理解。
师：为什么感觉它是爵士乐？（乐器，节奏，凭感觉。
）3 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？4 引出课题：什么是爵士乐？爵士乐队总的来说能够分为两组：1、节奏组 2、旋律组节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起源1、欣赏钢琴爵士乐《演艺人》让学生感受体验拉格泰姆的音乐特点。
学生谈感受：轻快活泼节奏复杂多变带有即兴性特点2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍一下：拉格泰姆是源于19世纪美国黑人民间活动中的拉格舞蹈。
之后成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈空虚布鲁斯〉〉学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。
５、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏构成了爵士乐音乐的基本词汇。
６、关于爵士乐的即兴性。
（１）让学生尝试解释为什么爵士乐被称为灵魂音乐？表此刻哪方面？能不能用一段音乐来表现？（２）即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。
他自由的即兴风格，要求演奏者务必有丰富的想象力和创造力。
所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。
有人说一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。
"演奏者往往是曲作者。
三、欣赏〈〈南部之子〉〉1、提问：整首歌曲的音乐情绪是怎样的？速度欢快、表达了演奏者愉悦的情绪2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？小号3、教师总结：这是由爵士乐之父，路易斯。
阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是著名的美国黑人爵士音乐家。
简单介绍路易斯。
阿姆斯特朗：路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物，他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。
路易斯阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年，他的音乐至今无人可及。
能够说，他是永恒的爵士乐之王。
在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、聆听《不知为何》1、提问：前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？大提琴和钢琴整首歌的音乐情绪怎样？忧伤教师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤。
散发着一种特有的民谣的清新韵律。
简单介绍诺拉。
琼斯：在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上，这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖，成为最大赢家，从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。
五、爵士乐的艺术价值：（1）爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一齐。
（2）复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
六、爵士乐在中国1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在征服了白人之后，舶来了东方。
三四十年代的上海老百汇舞厅和平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2 、欣赏《夜上海》学生交流看法，并根据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。
师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时光内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。
但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。
而就应要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。
七、创作与表演1 把《小星星》进行简单的创作。
2 表演一段你学过的爵士音乐。
3 模拟爵士乐手的演奏。
4 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？八、总结与归纳：1、再次提出问题：什么是爵士乐？引言：若你非问不可，你是永远不会明白的。
-----路易斯 ?阿姆斯特朗2、爵士乐的主要特点：（１）、第三级和第七级音经常是降低一些（平时讲是降半音，实际上不到半音），有时第五级音也降半音。
这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。
布鲁斯音阶（２）、旋律中多用切分节奏和三连音，构成轻重音和倒。
（３）、节奏多为双拍，通常为４／４，也有部分为２／４。
3、师：这天，我们透过音乐了解了一种文化，透过文化又让我们更好的理解了音乐。
音乐是一种民族的文化。
期望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不一样地区的音乐文化，提高我们的人文修养。
多谢大家！爵士乐教案（二）：《爵士乐》[教材] 人音教版普通高中《音乐》第六单元――爵士音乐[年级] 高中一年级[课时] 一课时[教学目标]让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料（文字、音响），在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
[教学重点]由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然透过超多的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要个性注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点（个性是即兴性），鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
[教学准备]一、求学生以小组为单位，多渠道（互联网，书籍，报刊，传播媒体，音响等）收集有关爵士乐的资料，并自选展示作业的形式（手抄报，文稿，网页，课件等），用文字和音响配合说明――什么是爵士乐？二、教师需准备一些有关的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流或补充。
三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。
[教学过程]一、听辨导入（3分钟）1、比较听赏：管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？2、学生谈对音乐的理解3、引出课题：什么是爵士乐？（说明：比较听赏能够反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题）二、交流与探讨（25分钟）1、学生的交流①学生展示各自的作业（手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等），并互相交流。
②由课代表主持，按组自选介绍的资料，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品（说明：此环节能够让学生相互介绍了解彼此的作业状况）2、学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的资料上做硬性的规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的状况、资料，及时、灵活地进行交流、切磋和补充。
着重在以下三方面作适当引导、交流：⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点：空虚布鲁斯（1923年布鲁斯女王贝西。
史密斯原版录音）① 学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。
② 学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③ 学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。
④ 引导学生比较哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。
⑤ 学生总结：布鲁斯的风格特点。
枫叶拉格泰姆（作者：拉格泰姆之王，司各特。
乔普林Scott Joplin）① 说出聆听的感受――适合跳舞的舞曲音乐。
② 引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。
③ 学唱主题音乐，帮忙学生掌握拉格泰姆的节奏。
④ 引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏构成了基本的爵士语汇。
⑵、关于爵士乐的即兴性① 让学生尝试解释为什么被称为灵魂音乐、陈述心灵本能的音乐表此刻哪些方面？能否用一段音乐来说明？② 师：即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。
它自由的即兴风格，要求爵士乐手务必有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。
有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。
③ 比较欣赏：What a wonderful wold两个不一样的版本。
⑶、关于爵士乐的发展流派① 简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。
② 教师谈谈自我的看法：在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定――创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机。
（说明：此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用；教师要根据学生展示与介绍的状况，灵活、及时地作出反应；同时允许学生从不一样角度、不一样方式去表达他们的学习成果，尊重其学习的过程。
）3、爵士乐的艺术价值⑴、爵士交响乐的产生――《蓝色狂想曲》最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一齐。
⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
⑷、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2008年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？（说明：提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）。
三、思考与创作（10分钟）1、爵士乐在中国⑴、欣赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。
师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？⑵、学生交流看法，并根据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。
⑶、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，百老汇舞厅和平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。
⑷、欣赏：《蔷薇蔷薇处处开》师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时光内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。
我们透过了解明白：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识但现代开放的中国，我们没有理由拒绝理解外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。
（说明：结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的：学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容。
） 2、中国的爵士乐现状师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们能够从各种不一样的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。
⑴ 、欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《采茶舞曲》片段。
⑵、分析与交流：师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体此刻哪些方面？（布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥）（说明：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫。