《位置与方向》教案15篇

《位置与方向》教案15篇《位置与方向》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P54页的例1和“练一练”。

练习十二第1、2题。

教学目标1．让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2．让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3．让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题分意识。

教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走历路线。

教学难点：学生自主探索根据方向和距离在平面图上画出物体的位置的具体方法。

教学关键：重视不同数学知识的综合应用，让学生感受数学知识内在联系，不断提高解决实际问题的能力。

教学过程：一、复习旧知，架桥铺路让学生各自解答下面两题，算后共同订正。

1．在比例尺为1：00的一幅地图上，城和城相距5厘米，两城实际相距多少千米？2．一幅地图的'线段比例尺是，这幅图上3厘米表示实际距离多少千米？二、创设情境，探索新知（18分）1．学习用方向描述物体位置。

出示例1的场景图。

谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？学生在小组内交流。

谈话：请各小组把你们交流的情况向大家汇报一下。

估计学生可能说出：一艘轮船向正北方向航行，在它的东北方向有个灯塔1，在它的西北方向有个灯塔2。

（教师板书：方向）谈话：看看图，正北方向用哪个字母表示：谁还记得什么是东北，什么是西北吗？教师用手指出几个角度不同的东北方向逐个问学生：这是不是东北方向？谈话：看来东北、西北、东南、西南只是大体的方向，都是一个范围，还不够准确。

东北方向和西北方向还有一种说法，谁知道？（如果学生不知道可以引导学生看书）根据学生的回答，指着图谈话：东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。

顺势在图的下方出示灯塔3和灯塔4，让学生说一说灯塔3和灯塔4在轮船的什么方向。

谈话：我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东这个方向像东北方向一样，还是个很大的区域，教师顺势在图上点出灯塔。

问：灯塔1和灯塔都在轮船的北偏东方向它们不同在什么地方？（偏离的角度不一样）（根据学生的回答，板书：角度）让学生在图上量一量灯塔1偏离正北的角度。

（300）谈话：我们现在可以说灯塔1在轮船北偏东300方向，关于方向的描述是不是准确了？对！这样描述的方向是唯一的，是准确的。

2．学习用距离表示物体位置。

谈话：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体的位置确定下来了呢？在图上画出北偏东300这条射线。

谈话：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？学生分小组讨论。

追问：哪个小组讨论好了告诉大家。

（根据学生回答板书：距离）①现在老师给你条件（在图上标出比例尺），你能算出距离吗？②学生动手量一量，算一算，指名板演。

③让学生说一说是怎样算的。

谈话：现在你能把灯塔1具体的位置说一说吗？引导学生说出灯塔1在轮船北偏东300方向6千米处。

指定多个学生说一说。

谈话：那你们说说看，怎样才能准确地描述物体的位置？（说清方向和距离。

）3、小结。

提问：通过刚才的学习，你有什么感受？引导学生归纳：知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。

4、完成“练一练”第1题可以让学生口答。

第2题让学生先独立测量计算，再组织交流。

最后引导学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。

”三、联系实际，让学生在应用中进一步掌握方法1、做练习十二第1题。

先让学生在图上指出北偏东、北偏西，再指出南偏东、南偏西等方向，然后让学生根据学校到少年宫有500米的距离，推出图上第一小格表示100米距离，并试着完成填空，最后组织全班交流。

其中第（2）~（4）题填方向时，只要求填偏东或偏西方向即可。

注意要让学生完整地说出少年宫、科技馆、新华书店、邮局等场所相对于学校的方向和距离。

2、做练习十二第2题。

让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向和距离。

在填方向时，不仅要填出北或南、偏东或偏西，还要填出偏东或偏西多少度。

四、全课小结今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已会用哪些方法确定物体的位置？五：补充练习：1、南湖东村在中心公园北偏东30°方向，现在要从南湖东村排一条管道与天然气主管道连接。

要使管道最短，请在图中画出所排管道及连接点的位置。

并算出这条管道的长度。

2、小明家在百货商场的北偏西40°方向2500米处，图书馆在农业银行东偏南40°方向1500米处。

下面是小明坐出租车从家去图书馆的路线图。

已知出租车在3千米以内（含3千米）按起步价9元计算，以后每增加1千米车费就增加2元。

请你按图中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租车费？板书设计：用方向和距离描述物体的位置方向（角度）距离（长度）《位置与方向》教案2教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。

教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。

本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。

教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：会用方向和距离描述物体的'具体位置。

教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。

在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。

练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

教学过程：一、课前活动——猜字谜（出示）燕子空中上下飞——北贡献大一点——南二、引发需求，探索新知1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。

）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。

（出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。

2、感悟描述物体位置的基本方法一号艇在指挥舰的什么位置？（一号艇在指挥舰的正北方向4000米）只说正北方向行吗？为什么？只说4000米呢？在一个平面上，说清方向和距离就可以确定位置了。

（板书：方向位置确定位置）二号艇在指挥舰的什么位置？（二号艇在指挥舰的正西方向3000米）3、产生学习矛盾三号艇在哪里？四号艇在哪里？（在指挥舰的东北方向3000米）可是三号艇和四号艇不在一起，问题出在哪里呢？方向有什么不同？同桌交流。

4、用方向和距离描述物体的具体位置（出示图：三号艇在指挥舰的北偏东10°，四号艇在指挥舰的北偏东30°。

）如果图中增加这两个度数，你能说出三号艇和四号艇分别在指挥舰的什么位置吗？同桌试着说说看。

引导学生说出：三号艇在指挥舰的北偏东10°方向3千米四号艇在指挥舰的北偏东30°方向3千米［板书：（）偏（）＿＿°］（出示图）如果我将这部分区域平均分一分，每份30°，五号艇在指挥舰的哪里？引导学生说出不同的描述方法：五号艇在指挥舰的北偏东60°方向五号艇在指挥舰的东偏北30°方向你是怎样想的？那这两种说法哪一种更加适合人们日常的描述方法呢？（视频资料介绍：指南针，习惯上以南、北为基准。

）五号艇的位置怎样描述？（五号艇在指挥舰的北偏东60°方向）（出示图）和学生一起说：正北和正东之间的区域都是“北偏东”正北和正西之间的区域都是“北偏西”正西和正南之间的区域都是“南偏西”正南和正东之间的区域都是“南偏东”我们再用手势演示一下这四种方向：北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。

（出示图）学会了用方向和距离确定物体位置，我们再来看看六、七、八号艇分别在指挥舰的什么位置？同桌先说说。

你想说几号艇的位置？六号艇在指挥舰北偏西60°方向4千米处。

七号艇在指挥舰南偏西30°方向3千米处。

八号艇在指挥舰南偏东60°方向2千米处。

5、尝试通过测量却确定方向和距离（出示图）这是九号艇，角度、距离都不知道，怎么办？引导学生说出：用量角器测量角度，确定距离是要运用比例尺。

那就请同学们运用你们所说的方法完成作业纸第1题。

（学生作业）（根据板书图提问）距离为什么是6千米？你是量的哪个角的度数？量角器怎样摆？上来摆给同学看一下。

请你标上角的度数。

谁能完整地描述九号艇在指挥舰的什么位置？［板书：九号艇在指挥舰（北偏西55°）方向（6）千米处］（继续在板书图的右下方画一个点）量这个点在指挥舰的什么位置是测量哪个角度，量角器怎么摆？你能上来演示看吗？标上度数。

6、感受“观测点”对确定位置的重要性在这次演习中，任务是为了搜救“明珠号”货轮，你能用今天学习的知识描述处“明珠号”货轮的位置吗？完成练习纸上的第2题。

（出示两幅图和对应的两句话）学生汇报：“明珠号”货轮在指挥舰（南偏东45°）方向（20）千米处“明珠号”货轮在灯塔（北偏东40°）方向（15）千米处同样是“明珠号”货轮，为什么描述的方向位置不一样？观测点不同，“明珠号”货轮相对于观测点的方向、位置也不同。

（板书：观测点）：在一个平面中，确定物体的位置，观测点、方向、距离缺一不可。

三、在游戏中感受知识体系课前，我们做了个猜字谜的游戏，需要的是大家的智慧，现在我们再来做个寻宝藏的游戏，需要的是大家的智慧再加一点运气了。

（分别出示图①和图②）每个点都有可能藏着宝藏，谁上来找一找，请双击鼠标。

一下子想找到，光有运气你觉得怎样？要知道什么信息？［在图①下面出示：宝藏在北偏东15°方向30米处在图②下面出示：宝藏在数对（2,1）处］你现在能快速找到宝藏吗？上来试一试。