七年级科学4.1.1物质的构成导学案
《物质的构成核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的构成》导学案导学目标：通过进修本次课程，学生能够理解物质的基本构成，掌握物质的分类和性质，了解物质在平时生活中的应用。
一、导入1. 请同砚们思考一下，你们认为什么是物质？物质有哪些基本构成？2. 请观察周围的物体，列举一些常见的物质。
二、进修重点1. 物质的基本构成：分子、原子、离子。
2. 物质的分类：元素、化合物、混合物。
3. 物质的性质：物理性质、化学性质。
4. 物质在平时生活中的应用。
三、进修过程1. 进修物质的基本构成：- 分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成，是物质的最小单位。
- 原子：构成分子的基本粒子，由质子、中子、电子组成。
- 离子：带电的原子或分子。
2. 进修物质的分类：- 元素：由同一种原子组成的纯净物质，如金属、非金属元素。
- 化合物：由两种或多种不同元素化合而成，具有固定的化学组成和化学性质。
- 混合物：由两种或多种物质混合而成，可以通过物理方法分离。
3. 进修物质的性质：- 物理性质：包括颜色、形状、大小、密度等，不改变物质的化学组成。
- 化学性质：包括燃烧、氧化、还原等，会改变物质的化学组成。
4. 进修物质在平时生活中的应用：- 金属元素广泛应用于建筑、电器、交通工具等领域。
- 化合物如水、二氧化碳等在生活中起着重要作用。
- 混合物如空气、海水等也是我们生活中常见的物质。
四、教室练习1. 请同砚们根据所学知识，判断以下物质属于元素、化合物还是混合物：水、氧气、盐、空气。
2. 请同砚们结合平时生活，列举一些物质的物理性质和化学性质。
五、总结提升1. 总结本节课所学内容，物质的基本构成、分类和性质。
2. 如何将所学知识运用到平时生活中，提高对物质的认识和理解。
六、作业安置1. 搜集一些关于物质的实例，并进行分类分析。
2. 思考一下，你身边的物质都有哪些特点和用途？七、课后反思1. 本节课有哪些地方让你觉得怀疑或者不明白的地方？2. 对于物质的构成和性质，你有什么新的认识或体会？通过本节课的进修，置信同砚们对物质的构成和性质有了更深入的认识和理解，希望大家能够在平时生活中运用所学知识，加深对物质的了解。
初中科学七年级上第四章物质的构成教案
初中科学七年级上第四章物质的构成教案第一节物质的构成【学问与目标】1、了解分子是构成物质的一种微粒。
2、理解分子之间存在空隙，能例举反映分子之间有空隙的证据。
3、能用事实证实气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。
【过程与办法】1、利用同学自己动手试验，让同学知道试验是讨论问题的办法之一2、通过试验教学培养同学观看、试验、比较、分析的能力3、利用模拟试验来解决抽象的学问【情感态度与价值观】1、培养同学从宏观到微观的思维意识2、利用事实和证据培养同学对科学的严谨态度3、利用生活中的实例来证实分子间有空隙，并且大小不同，培养同学对“科学来源于生活的意识”【四】重点和难点建立分子是构成物质的一种微粒，分子间有空隙的微观思想是本节课的重、难点，利用事实和证据来说明分子间的空隙大小不同是本节课的难点【五】课堂绽开:师：上课前，我预备先给大家表演一个魔术，学生们想不想看？生：想！师：这是一个容量瓶，先向容量瓶中倒入无色的蒸馏水，大约倒到容量瓶容积的一半左右，然后徐徐倒入酒精，为便于区分，我把酒精染成红色。
我尽量做到把酒精加到黑色橡皮筋处（若不当心倒多了，可以将橡皮筋微调）。
学生们可以看到，上层是酒精、下层是水，假如我将容量瓶上下倒置，你们猜会有什么现象浮现？生：仔细观看、思量并猜测。
师：接下来是见证奇迹的时候——生：惊异的发觉总体积变少了。
师：假如不信任，学生们可以自己动手做一下。
每个小组的水槽里都配有相同的试验器材和试剂。
那就开头吧！生：做试验。
（完成试验后击掌表示）师：确定每个小组试验完成后，表扬同学——看来每个学生现在都可以成为一个小小的魔术师。
但一名优秀的魔术师，不仅会表演，还得知道其中蕴藏的科学原理。
这样，才干确保自己的每一次表演都能够胜利。
师：学生们情愿跟教师一起揭开这个试验的奥秘面纱吗？生：情愿。
师：我们一起再来做个试验——这是一块方糖，用放大镜观看，我们很简单发觉它是由许多细小的蔗糖颗粒构成的！假如我把蔗糖颗粒用研磨器研磨，发觉蔗糖颗粒变小了，还有方法把它们变得更小吗？生：观看、思量、研究、沟通。
物质的构成导学案--王勇兵
4.1物质的构成导学案学习目标：知识与技能：知道分子是构成物质的一种微粒，理解分子之间存在空隙；能例举分子之间有空隙的证据；知道分子在不停的做运动，能例举分子运动的例子；知道分子之间存在引力和斥力。
过程与方法：通过观察方糖块的变化及酒精与水的混合实验，体会观察和实验在科学学习中的重要作用；会用类比法模拟一些不易直接观察的现象。
情感、态度与价值观：学习物质的构成，学生保持对物质构成的好奇心和求知欲；初步建立实事求是的科学实验精神。
学习过程：课前实验：在家中找一块方糖（糖果），完成以下操作并记录现象。
（1）用放大镜观察一块方糖块，我们可以看到（2）将方糖块碾碎，用放大镜观察粉末，我们可以看到（3）将碾碎后的方糖块放入热水中，用放大镜观察糖水，我们发现方糖粉末_ 思考方糖块是由什么构成的？______________________________________活动探究：酒精和水混合实验（操作步骤见书本p124）现象：混合液的液面______原先所标的液面位置。
（填“高于、低于、相平”）讨论并解释：为什么会出现这样的现象？可能的原因是___________________________________________________________________________进一步实验：如果是5ml的水与5ml的水混合，最后体积会是多少，请用实验来验证你的想法。
实验结果：_____________________________________________________进一步推测：你认为两种液体混合后体积的变化与__________和_______有关。
结论：____________________________________________________________模拟实验：盐和黄豆混合实验，在量筒中先倒入黄豆，再倒入细盐。
记下黄豆和细盐的总体积：毫升将量筒反复摇晃几次，使黄豆和细盐混合。
【K12学习】七年级上册《4.1物质的构成》教案
七年级上册《4.1物质的构成》教案[设计意图]：分子属于微观领域，学生既看不见，又摸不着，给教学带来一定的难度。
学生在教师的引导下观察蔗糖的三个实验，师生逐步分析、推理，得出分子是构成物质的一种微粒。
使学生对刚学的知识起到了总结和巩固作用。
实验过程中，要引导学生展开丰富的想象，进行严密的推理。
[教学目标]：知识与技能：知道分子是构成物质的一种微粒，分子是很小的。
理解分子运动论的有关内容，并能用事例说明。
过程与方法：通过学生活动培养学生观察、分析能力、推理能力和理论联系实际的能力情感、态度、价值观：体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。
同时在实验观察过程中培养学生实事求是的科学态度。
渗透科学的思想。
[教学重点与难点]：重点：理解分子运动论的有关内容。
难点：用分子运动论的知识解释扩散现象。
[教学准备]：蔗糖放大镜烧杯量筒滴定管水酒精红墨水针筒黄豆芝麻[教学过程]：教师活动学生活动设计意图一、引入：提问：水为什么变成水蒸气？冰为什么会融化成水？为什么温度越高，液体蒸发越快？这些现象为什么会出现，我们构成生命的基本单位是什么？讲述：细胞很小，但里面却含有多种多样的物质。
如植物甘蔗，甘蔗由甘蔗细胞构成，1、甘蔗细胞可以再分解吗？我们对甘蔗进行压榨，可以榨出甘蔗汁来，甘蔗汁又可以分解为什么物质？说明甘蔗细胞中含有多种物质，那么存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成的呢？细胞可以分解成细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。
甘蔗汁从甘蔗的细胞中压榨出来，甘蔗汁又可以分离成蔗糖和水，用放大镜观察，你看到了什么？蔗糖小颗粒。
你又看到了什么？蔗糖小颗粒可不可以细分？你还能看到蔗糖吗？蔗糖是否消失了？糖水有甜味的事实说明蔗糖没有在水中消失。
蔗糖是以一总被称为分子的微粒分散在水中。
由于分子太小了，所以我们无法看见他们。
蔗糖是由蔗糖分子构成的。
与蔗糖一样，水是由水分子构成的。
分子是构成物质的一种微粒。
用放大镜观察一块方形蔗糖，将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，将碾碎的蔗糖溶入水中，用放大镜观察糖水，虽然细胞很小，但我们用光学显微镜可以清楚地看见它。
七年级科学上册 4.1《物质的构成》导学案 浙教版
第4章物质的特性第1节物质的构成学校七（）班姓名组别一、课前尝试尝试一：（1）用放大镜观察一块方形蔗糖，你可以看到蔗糖的_____________ （2）用放大镜观察碾碎的蔗糖粉末，你可以看到蔗糖粉末的______（3）用放大镜观察蔗糖的水溶液，你还能看到你前面看到的现象吗？你认为蔗糖消失了吗？如何证明你的猜测____________（4）通过第（3）步实验，你觉得平时看到的蔗糖颗粒是构成蔗糖的最小颗粒吗？你有什么新想法______________________二、新知尝试1、物质的构成（1）存在于糖水中的极小的蔗糖微粒称为___________。
蔗糖由______________构成的。
与蔗糖一样，水由__________构成的，氧气由____________构成的，氢气由____________构成，酒精是由___________________构成。
分子是构成物质的一种微粒。
铁锅是由铁原子构成的，食盐是由钠离子和氯离子构成的，所以，分子是构成物质的唯一微粒，这句话对吗？____________（2）一滴水中含有的水分子数大约为1000000000000000000000，由此可见，分子的体积和质量都很________。
只有在放大百万倍的扫描隧道显微镜下才能看到。
2、尝试二：酒精和水混合实验。
现象：酒精和水混合后的总体积__________两者混合前的体积之和。
结论： ________________________________________尝试三（模拟实验）：芝麻和黄豆混合实验。
现象： __________________________________________讨论：请用事实证据说明是固体和液体分子之间的空隙大，还是气体分子之间的空隙大？__________________________________________________________画一画：请在下面三个圈中画出固、液、气体分子模型。
《物质的构成导学案》
《物质的构成》导学案一、知识目标1. 了解物质的构成及其基本观点。
2. 掌握物质的分类和性质。
3. 理解原子结构和元素周期表的基本知识。
二、能力目标1. 能够分辨物质的不同种类。
2. 能够诠释物质的性质与构成之间的干系。
3. 能够运用元素周期表进行元素的识别和分类。
三、情感目标1. 培养学生对化学知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
四、教学重点1. 物质的构成及其基本观点。
2. 物质的分类和性质。
3. 原子结构和元素周期表的基本知识。
五、教学难点1. 原子结构和元素周期表的观点理解。
2. 物质性质与构成之间的干系。
六、教学过程1. 导入环节通过展示一些平时生活中的物质，让学生讨论这些物质是由什么构成的，引出物质的构成的观点。
2. 进修任务（1）进修物质的构成及其基本观点。
讲解物质是由分子和原子构成的，分子是由原子组成的。
引导学生理解物质的微观结构。
（2）进修物质的分类和性质。
介绍物质的分类方法，如根据物质的化学成分、物理状态等分类。
让学生了解不同种类的物质具有不同的性质。
（3）进修原子结构和元素周期表的基本知识。
通过展示元素周期表，讲解元素的基本性质和原子结构。
让学生了解元素之间的干系和周期表的排列规律。
3. 拓展任务组织学生进行实验，观察不同物质的性质并记录实验结果。
让学生根据实验结果分析物质的构成和性质之间的干系。
4. 总结反思让学生总结本节课所学的知识，回答物质的构成、分类和性质之间的干系。
引导学生思考物质在平时生活中的应用和意义。
七、课后作业1. 完成相关习题，稳固所学知识。
2. 收集一些平时生活中的物质，分析其构成和性质。
3. 阅读相关资料，了解物质的进一步钻研和应用。
八、教学反思本节课通过引入平时生活中的实例，让学生了解物质的构成及其基本观点，培养了学生的观察和思考能力。
通过实验和讨论，加深了学生对物质分类和性质的理解。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，激发他们的进修兴趣和主动性。
《物质的构成导学案》
《物质的构成》导学案
一、导学目标
1. 了解物质的基本构成。
2. 掌握原子的基本结构和性质。
3. 了解元素、化合物和混合物的观点。
4. 理解化学元素的周期表排列规律。
二、导学内容
1. 物质的基本构成
2. 原子的结构和性质
3. 元素、化合物和混合物的区别
4. 周期表的排列规律
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考物质是由什么构成的。
2. 进修物质的基本构成：介绍物质是由原子构成的，原子是构成一切物质的基本单位。
3. 进修原子的结构和性质：讲解原子由质子、中子和电子组成，介绍原子的亲和力、电子云等性质。
4. 进修元素、化合物和混合物的区别：引导学生分辨元素、化合物和混合物的特点和区别。
5. 进修周期表的排列规律：介绍周期表的基本结构和元素的周期性性质。
四、导学方法
1. 案例分析：通过案例分析让学生了解物质构成的实际应用。
2. 实验操作：设计简单的实验让学生亲自操作，加深对物质构成的理解。
3. 讨论交流：组织学生讨论元素、化合物和混合物的区别，增进思维碰撞和知识交流。
五、导学反馈
1. 组织学生进行小测验，检测学生对物质构成的掌握水平。
2. 安置作业，让学生总结本节课的重点知识。
通过本节课的进修，学生将对物质的构成有更深入的了解，为后续进修化学知识打下坚实的基础。
最新浙教版七年级科学上册4.1《物质的构成》导学案(无答案)-word文档
第1节物质的构成教材解读在本册书的第1章中，学生已学习了科学探究的步骤，接触了一些宏观现象。
本节内容《物质的构成》将涉及许多微观现象，从微观的角度去理解物质的构成。
七年级学生抽象思维能力和空间想象能力都比较弱，为使抽象的知识具体化、形象化，教材使用各种演示实验，利用类比思想，引导学生透过生活中的现象看到本质，激发学生对探索物质构成的兴趣，为建立正确的物质观打下基础教学目标知识与技能1.知道分子的特点，能用其解释相关现2.能用分子观点解释蒸发与沸腾现象过程与方法通过实验体验分子间是有空隙的情感态度与价值观体会科学实验是人们获取知识、认识客观世界的重要途径重点难点重点：1.知道分子的特点，能用其解释相关现象2.能用分子观点解释蒸发与沸腾现象难点：能用分子观点解释蒸发与沸腾现象重难点处理策略教师授课时应重点做好各种演示实验，利用类比思想，引导学生透过现象看本质，使学生对物质的构成有一个新的认识，激发学生探究物质构成的兴趣，以此达到突出重点、突破难点的目的探究点一物质的构成[情景展示][问题探究] 用放大镜分别观察方形蔗糖、蔗糖粉末和糖水，你能看到什么？你知道蔗糖的构成吗？[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 物质的构成有多种情况，有些物质是由原子或离子等微小粒子构成的。
分子是构成物质的一种极其微小的粒子。
[课堂速记] __________________________________________________________________ 探究点二分子的特点[情景展示][问题探究] 结合图片内容，你知道分子具有哪些特点吗？[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 构成物质的分子之间存在一定的空隙；分子都在不停地做无规则运动，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
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七年级(上)科学导学案 编号：040101 姓名___________（ ）学 主备人：叶琳琅 使用时间： 2013年 月 日 审核人：
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4.1.1 物质的构成
【学习目标】
1.了解分子是构成物质的一种微粒；理解分子之间存在空隙， 能列举反映分子之间有空隙的证据。
2.了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散。
理解 扩散现象与温度有关。
3．知道分子之间有引力和斥力存在。
4．培养观察、分析能力、推理能力和理论联系实际的能力。
5．体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。
【课前自学、课中交流】 一、分子的概念 活动1
1、用放大镜观察一块方形蔗糖，你看到了什么？
___________________________________________________
2、将方形蔗糖研碎后，再用放大镜观察，你又看到了什么？
____________________________________________________
3、将碾碎后的蔗糖约一半放入小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，
再用放大镜观察，你还能看到蔗糖吗？__________ 。
蔗糖是
不是消失了？_________如没有，怎样证明蔗糖没有消失：
___________________________________________________ 。
4、如果蔗糖没有消失，那为什么我们再也看不到哪些蔗糖小
颗粒？
5、结论：蔗糖是由____________构成的。
分子是构成物质的 ___________________。
分子只有在__________________下才 能看到。
二、分子之间有空隙 活动2：酒精和水的混合
1、 往一端封闭的细径玻璃管内注入近一半的清水，再沿内 壁缓缓注入酒精，使酒精上液面距管口约5cm ，标出酒精上液面的位置。
1、用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合。
此时混合液的液面将_________原先所标的液面位置。
2、请针对2中的现象作出合理解释：
3、结论：构成物质的分子之间存在着_________。
4、气体物质分子间空隙>液体物质分子间空隙>固体物质分子间空隙。
请举例说明：
三、分子处于不停的运动之中 活动3：喷香水实验
1、在讲台上压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水时，请马上举手
示意。
2、香水的气味是怎么从台上跑到同学们的鼻子里去的？
3、结论：上述实验反映的是_______________的现象。
说明分子
总是处于_____________________。
活动4：液体扩散实验
1、两只烧杯中分别装入热水和冷水，用注射器慢慢地将红墨水注
入两杯水的底部。
一段时间后，将会看到什么现象？两杯水中发
生的现象有什么不同？
2、上述实验反映的是_______________的现象。
实验结果表明，
液体扩散的快慢与__________有关，__________越高，液体扩散
_______。
3、综合上述两个实验，扩散现象表明构成物质的分子都在
_________________________________。
温度_______，分子无规则运动越________。
由于分子的无规则运动跟温度有关，所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做___________。
4、生活中还有那些扩散现象？
5、在校园散步的时候，时常能够闻到桂花香，你能对这个现象作出解释吗？
6、还有那些现象能证明分子在不停做热运动？
四、分子之间的引力和斥力
1、你能举例说明分子之间存在引力和斥力吗？
【课堂小结】 【当堂检测】
1、物质在不同条件下呈现固态、液态、气态三种不同的状态。
从微观上看，其主要原因是由于（ ）
Ａ、分子的质量发生变化 B 、分子的大小发生变化 C 、分子间的间隔发生了变化 D 、分子处于静止或运动的状态不同
2、当盛油的厚钢瓶内压强很大时，相当于大气压的1~2万倍时，瓶壁无裂痕，但瓶内的油依然能从里面渗出。
这是因为（ ） A 、金属微粒间有空隙 B 、油分子被压缩了。
C 、油分子做无规则的运动 。
D 、金属分子做无规则的运动。
3、下列不能说明大量分子不停做无规则运动的是（ ） A 、在房间里放一瓶打开瓶盖的香水，不久房间内充满了香水的气味
B 、打扫房间时，太阳光柱里能看到大量做无规则运动的尘埃
C 、把一块方糖放入热水中，一会儿热水就变甜了
D 、长期放置煤的墙角处，可以发现墙壁里面都变黑了
4、下列现象中，能说明分子在永不停息地运动的是 ( )
A 、烟雾弥漫
B 、雪花飞舞
C 、香气扑鼻
D 、尘土飞扬 【你还有的疑问】。